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Fundamentación:La elección de este tema partió de propuestas anteriores,así trabaja la docente y es una forma de que los a...
Reflexión:De esta visita pude sacar cosas buenas y malas. La claseen general me encanto, yo me sentí muy bien. Me quedemuy...
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O7 de junio 9

  1. 1. O7/06Llego al liceo, normalmente como cualquier otro jueves,solo que un poco más temprano para organizarme, ya quees el día de mi visita. Al llegar al liceo me senté al lado dela salsa de profesores a esperar a la docente. Al llegarintercambiamos palabras y me dio las llaves del salón. Medirigí hacia dicho salón y empecé a organizar el salón.Comencé bajando los bancos y luego sacando losmateriales que había llevado para la clase.Enseguida comenzaron a entrar los alumnos, llego ladocente y luego el docente de didáctica. Nos saludamosenseguida ellos se instalaron en la mesa de la derecha.Espere unos minutos que llegarán todos los alumnos, cerréla puerta del salón y comencé la clase. La misma consistíaen una continuidad de clases anteriores. Les recordé queveníamos trabajando con una obre de Gurvich “Losmúsicos en colores puros”. Entonces les pregunté que seacordaban de Gurvich? Los alumnos comenzaronenseguida a intervenir contando sobre el informe que ladocente los había mandado hacer en vacaciones deturismo. En esa exposición ellos tuvieron un contacto máspróximo con el artista. Ellos relataron para sus compañeros(los que intervinieron) como trabajaba el artista, comoutilizaba el espiral y la particularidad de sus obras.Mencionaron que el artista trabajo con Torres García, (otroartista Uruguayo) en su taller y se percibe la influencia dedicho artista en las obras de Gurvich.Les hice otra pregunta: ¿Cuándo digo 3D, que es?Contestaron que es un diseño en 3D que se puede mover ypodemos ver todo su contorno, podemos cambiarle laposición.O sea que estamos hablando de la tridimensión, que es laprofundidad. Ésta obra de Gurvich está representada en unpapel de forma bidimensional, porque tiene largo y ancho.Por ejemplo nuestro cuerpo es tridimensional, el mundo estridimensional. La propuesta de hoy consiste en eso, queustedes representen esa obra en tridimensión. Tomarán
  2. 2. dicha obra como un disparador haciendo unarepresentación personal.Trabajarán con la arcilla moldeándola con la mano hastalograr la forma deseada.Pregunte quien no tenia arcilla, y les pedí que se sentaránen la misma mesa los que no tenían que yo les iba brindar3 kilos.Empecé a recorrer las mesas y les fui diciendo a cada unoque observaran muy ben la obra, y vieran que es lo que lesllamaba más la atención y que les gustaría representar.Pensando que es lo que les inspira dicha obra y como ellosrepresentarían eso en tridimensión.Me consultaron varias veces, ya que yo nunca me senté yestuve siempre en la vuelta de las mesas. Me contabancomo querían hacer, y yo los ayudaba a redondear.Les volví a mencionar por mesa que observasen bien laobra, diciendo que a cada uno de nosotros, siempre unaimagen le va a transmitir cosas distintas, porque cada unotiene una visión personal diferente al compañero. Siemprehay cosas que nos llaman más la atención a unos que aotros.En un momento le alcance a la docente una lista que ellosmismos habían firmado sus nombres, la clase anterior queella no había estado.La clase transcurrió muy bien, los alumnos estuvieron todala clase enganchados en la propuesta. El docente dedidáctica se levanto en un momento a mirar cómo estabantrabajando, y yo le pregunte si podía hacer registrosfotográficos. Entonces comencé a sacar fotos de todos losprocesos de las obras de los alumnos. Durante la clase fuiinterviniendo en cada mesa y quitando dudas. Luego lesmostré unas imágenes que estaban en el planobidimensional pero que representaban imágenes 3D ytridimensión. Quince minutos antes les dije quecomenzaran a juntar, que continuaríamos en la siguienteclase trabajando con lo mismo. Me ayudaron a ordenar elsalón y se retiraron.
  3. 3. Fundamentación:La elección de este tema partió de propuestas anteriores,así trabaja la docente y es una forma de que los alumnosperciban la relación de las propuestas, y ver como todoestá enganchado, que nada esta suelto.DevoluciónLuego que se retiraron todos comenzó la devolución de laclase, con los dos docentes. En un principio me dijeron quehabía estado bien y luego comenzaron a profundizar másen mis errores. La devolución demoro dos horas y media.La cual la mayor parte estuve sola con el docente. Mehicieron muchas acotaciones para mi crecimiento.Me dijeron que estuvo muy pobre en contenido, que le faltomás información sobre Gurvich. Otra cosa que me dijerones que podía haber trabajado con la imagen de la obra deGurvich en colores. Luego la docente se retiro y quedamossolos. Luego de que el docente continuará diciéndome lascosas mencionadas anteriormente, yo le explique aldocente, que la imagen había sido en blanco y negroporque venía enganchada de otra propuesta previa queellos habían trabajado en blanco y negro porque tenían quetrabajarla con colores cálidos y fríos. Entonces con ladocente habíamos dicho que aprovecharíamos esa imagenque yo ya les había dado y trabajaría sobre ella. Por esofue en blanco y negro y no en colores.Luego le hable de la propuesta, que también se la habíaplanificado de esa forma porque era una continuación depropuestas anteriores y la intención que se quería resaltarera la tridimensión.Luego me leyó la planilla que él toma en cuenta paraevaluar y me fue diciendo donde me había colocado.Estuve de acuerdo con todo menos con una que se lo dijeal docente. Él se justifico explicándome porque, y mequedo caro. Otra cosa que me dijo el docente que habíaestado muy mal mostrar imágenes en cartulina, que eso noestaba bien, que las imágenes si se muestran en unproyector es mucho más enriquecedor.
  4. 4. Reflexión:De esta visita pude sacar cosas buenas y malas. La claseen general me encanto, yo me sentí muy bien. Me quedemuy satisfecha con los resultados que a mi parecer fueronmuy buenos. Los alumnos lograron formas tridimensionalesmuy buenas. Me desilusiono mucho la devolución, talvesporque me había parecido que estaba bien la clase y luegoen dicha devolución me hicieron ver la realidad que alparecer era otra. Entonces sentí que había fracasado frentea la docente del liceo y del docente del IPA. Igualmente eldocente me dijo que me exigía mas porque él ve en mimirada que yo puedo más, y puedo dar una clase muchomejor. Me elogio la postura frente a la clase y también lamirada, que es fuerte y potente.Me fui con muchas cosas que me aporto el docente, estuvodándome recomendaciones de cosas que podría hacer apartir de esa clase, incluso pensamos en cómo hacer lasiguiente clase utilizando la computadora, que pedimos enel liceo, pero al final no lo hice porque yo respeto elprograma de mi docente del liceo, y a ella le pareció queno. Por lo tanto continuamos la siguiente clase con ladocente juntas, con lo que yo tenía planificado.A los dos días fui al museo de Gurvich, y pude hacer variosregistros fotográficos, fue una lástima no haberaprovechado todo ese material para los alumnos. Pero mesirvió como experiencia para corregir los errores.

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