1. Guía Planeación Actividades Proceso de Inducción
RECURSOS PROPUESTOS EVIDENCIAS
ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PROPUESTAS
Los aprendices reciben la bienvenida al SENA por parte del 1. Presentación Proceso de
Representante del equipo Administrativo del Centro ( Subdirector, Inducción ( Archivo SWF
Coordinadores) se realiza la presentación del proceso de Inducción y Información del curso)
la presentación de la Institución, apoyados por el equipo definido para la 2. Presentación Del sena (Esta se
ejecución del proceso de inducción. encuentra publicada en la carpeta
“ Ejes temáticos- Gestión del
El grupo de instructores organiza actividades lúdicas que permitan el entorno- Contexto Institucional”
reconocimiento de los aprendices, su proyección, expectativas, lo que 3. Video Director del Sena Dario
buscan en el Sena, reconocimiento de potencialidades, reconocimiento Montoya
1. Bienvenida al
del grupo. 4. Video Directora de Formación
SENA
Mireya Lopez
( Carpeta Ejes temáticos- Gestión
del Entorno- Contexto
Institucional
5. Videos de sensibilización
( Colombia es pasión, si se puede,
entre otros)
6. Material de apoyo para el
desarrollo de actividades lúdicas

2. Guía Planeación Actividades Proceso de Inducción
2. Identifico Mi 1. Se orienta a los aprendices para que ingresan al correo Institucional 1. Video estilos de aprendizaje 1. Reconocimiento
Estilo de y a la plataforma Blakboard, para socializarse con la plataforma. Para el ( se publica un video propuesto, o Estilos de aprendizaje de
Aprendizaje ingreso se pueden apoyar con las guías que se encuentran publicadas en se utiliza un video que permita cada aprendiz.
la carpeta de documentos de apoyo " Uso de Herramientas tecnológicas" reconocer estilos de aprendizaje ) 2. Organización de los
Conformación 2. Videobeam- computador grupos de trabajo.
equipos de 3. Guías para acceso a la 3. Envío formato Estilos
Trabajo 2. Se realiza la presentación de un video que permite identificar que plataforma- Usuarios y de aprendizaje por
existen diferentes formas de aprender. contraseñas de los aprendices aprendiz
4. Espacio en plataforma
3. Se presenta unos interrogantes de reflexión . A cada grupo se le
entrega un interrogante, deberán realizar una breve descripción de los
interrogantes presentados. Se seleccionan 3- 5 grupos de manera
aleatoria para que den respuesta a los interrogantes.
. Interrogantes propuestos: (Los siguientes interrogantes se presentan
a manera de empleo para su definición):
1. Teniendo en cuenta la situación presentada, si fueras Ansgar
cómo hubieras afrontado la problemática?
2. El grupo fue seleccionado para apoyar a un grupo de personas
mayores, quienes quieres aprender a manejar un Nintendo Wii u
otra consola de videojuegos, en tres paso como le podrías

3. Guía Planeación Actividades Proceso de Inducción
enseñar a ese grupo de personas.
3. Que medios o herramientas utilizarías para facilitar el aprendizaje
si Ansgar se encontrara en esta época:
- Manual de instrucciones.
- Video con imágenes y sonidos
- Presentación- diapositivas
- Taller práctico
4. Ahora vamos a identificar nuestro propio estilo de aprendizaje:
Por Grupo ingresan a la plataforma, con el usuario de uno de los
participantes. Descargan el formato publicado en la carpeta "
Conociendo mi estilo de aprendizaje" Cada aprendiz diligencia el
formato y lo guarda con su nombre, Cada aprendiz ingresando
con su usuario, deberá enviar el formato correspondiente al estilo
de aprendizaje identificado.
El grupo de instructores organiza una actividad que permita clasificar los
aprendices en cada estilo de aprendizaje. Se selecciona de manera
aleatoria para que un aprendiz correspondiente a cada grupo de estilo
de aprendizaje explique por que considera o que entiende Estilo
Divergente- Convergente- Asimilador y Acomodador.

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5. Los instructores realizan una breve conclusión de los estilos de
aprendizaje y cómo se puede potencializar mediante el trabajo
colaborativo cada uno de los estilos.
6. Se organizan los nuevos grupos de trabajo, y cada grupo se coloca un
nombre que lo identifique .

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3. Actividad : De acuerdo con los grupos definidos, deberán ingresar al espacio en 1. Guías para el acceso a la Evidencias en plataforma
Identificándome plataforma e ingresar a la carpeta Ejes temáticos- Formulación de plataforma y correo misena de las actividades:
con Arturo " Caso proyectos. 2. Acceso al curso
formulación 3. Documentos Gestión de 1. Publicación de un
Proyecto" Cada Grupo ingresa en el enlace Formulación de la idea del proyecto y proyectos documento en la carpeta
hace clic en la opción " Caso" aquí se encuentra la descripción de quien “ Actividades” con la
es Arturo, y que hizo para definir su idea de proyecto. Los grupos leen reflexión e interrogantes
detenidamente el caso y cada una de las situaciones allí presentadas definidos para el estudio
para dar respuesta a los siguientes interrogantes propuestos. del caso
Interrogantes:
1. Qué enseñanzas le deja la reflexión de este caso para la definición del
proyecto del grupo?
2. Consideras que las variables definidas para recolectar la información
para la formulación del proyecto fueron suficientes? Que otras fuentes
consideras que pudo utilizar Arturo?
3. Cuáles fueron los pasos que definió Arturo para la formulación de su
proyecto, enumérelos. Para tener claro el enfoque de la definición de un
proyecto, debemos analizar el documento " Aspectos generales del
proyecto", publicado en documentos.

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Se cierra la actividad con la socialización de algunos grupos
presentando los interrogantes desarrollados, identificando las
enseñanzas que le dejó la reflexión de la Vida de Arturo.

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4. Actividades : El primer insumo para identificar las posibles ideas para la definición del 1. Definición de pistas 1. Documento que
Identificación proyecto a definir por el grupo , será el reconocimiento del Centro de 2. Programar a los instructores sintetiza los ambientes y
Ideas de formación, sus ambientes, procesos que se desarrollan para lo cual se que estarán describiendo cada características del Centro
proyectos realizara la siguiente actividad: uno de los ambientes
3. Programar los grupos de 2. Creación Blog con la
Actividad 1 Reconocimiento del Centro aprendices que apoyaran la Bitácora de las
presentación de los ambientes actividades realizadas en
1. Se entregará a cada grupo una serie de pistas. 4. Definen las charlas- donde se llevarán los
2. Cada grupo deberá Identificar a partir de las pistas entregadas el conversatorios o presentaciones avances- Bitácora del
ambiente que corresponde a la pista. que se realizan para desarrollo de las
3. Las pistas deberán orientar tanto a la ubicación del ambiente, como complementar el reconocimiento actividades del proceso
una breve descripción y características del mismo. Se deberá definir de los ambientes y procesos de inducción, tenga en
mínimo 10 diferentes pistas 5. Video Coordinador Grupo de cuenta incluir: nombre
Las pistas definidas deberán dar respuesta a identificar : ética y Bienestar al aprendiz del Grupo, regional y
- Ambientes de formación (Ejes temáticos- Gestión entorno- centro de formación,
- Biblioteca Contexto Institucional) programa de formación ,
- Bienestar : Reglamento de aprendices, y normas de convivencia 6. Documentación publicada en la Nombre del proyecto,
- Certificación y registro carpeta " Eje temático- gestión del objetivos del proyecto y
- Coordinación académica Entorno- Contexto institucional respuesta a los siguientes
- Cafetería interrogantes:
- Videoconferencia
- Plan Tecnológico del Centro - ¿Qué hice hoy?
- Emprendimiento y fondo emprender - ¿Comprendí lo que

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1. Curso inducción en plataforma
2. Documentos Gestión de
Proyectos Envío de Documento
Identificación de variables para los estudios de mercado, técnico
3. Consulta en Internet desde el espacio en
plataforma que contenga
Descripción Actividades: Ya tengo una idea ahora que hacer?.
el desarrollo a los
requerimientos
En este punto se empieza con la definición de los productos o servicios
propuestos para cada
que se producirán o prestarán como resultado de los proyectos, así
actividad.
como determinar las variables que se deben tener en cuenta para su
desarrollo e implementación. - Publicación en el Blog
del grupo- bitácora del
proyectos, los avances del
Actividad 1: Quién estaría interesado en utilizar o adquirir mi día.
producto?
- ¿Qué hice hoy?
1. Partiendo del estudio del caso de Arturo ( consultar ejes temáticos- - ¿Comprendí lo que
gestión de proyectos- ), cada grupo deberá identificar los aspectos hice?
que se tuvieran en cuenta para definir un estudio de mercados. - ¿Qué dudas me
quedaron?
2. De acuerdo con lo identificado en el caso y soportado en el
documento " estudio de mercados", los grupos definen las variables
necesarias para identificar el mercado objetivo para su proyecto, se

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Estudio Organizacional 1. Curso inducción en plataforma Envío de Documento
2. Documentos Gestión de desde el espacio en
Este estudio permite identificar y cuantificar el talento humano Proyectos plataforma que contenga
requerido para el desarrollo de mi proyecto. Así como definir qué tipo 3. Consulta en Internet el desarrollo a los
de organización deseo constituir. requerimientos
Actividad 1: propuestos para cada
actividad.
Los grupos deberán definir el tipo de organización o de empresa que
consideran podrían crear, para ello podrán apoyarse en el documento - Publicación en el Blog
publicado en la carpeta “ Ejes temáticos- Gestión del entorno- del grupo- bitácora del
Contextualización Nacional” consultando el documento " Creación de proyectos, los avances del
empresa" así como el enlace a la cámara de comercio, o Biblioteca día.
Virtual, para identificar que tipo de empresa constituir y la lista de
requisitos exigidos, podrán apoyarse además en la conversación - ¿Qué hice hoy?
realizada por Arturo con sus amigos y el ejemplo publicado en el caso. - ¿Comprendí lo que
hice?
Cada grupo, deberá realizar una propuesta de la estructura - ¿Qué dudas me
organizacional que podría manejarse en su proyecto. Que funciones se quedaron?
definirían a sus integrantes. Para ello podrán apoyarse en la descripción
realizada en el Caso de Arturo y en el ejemplo allí definido.
6. Actividades Actividad 2: Qué obligaciones tengo como empleador?
Definición 2.1. Actividad para el reconocimiento del Reglamento de Aprendices y

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Cómo identificar el costo de los proyectos? 1. Curso inducción en plataforma Envío de Documento
2. Documentos Gestión de desde el espacio en
7. Actividad A partir del listado inicial de recursos definido previamente para el Proyectos plataforma que contenga
desarrollo del proyecto y apoyándose en la experiencia de Arturo 3. Documentos Gestión del el desarrollo a los
Estudio Financiero ( Análisis caso de Arturo sobre el Estudio financiero y la documentación Entorno requerimientos
y Fuentes de publicada), se realiza un documento que contenga un estimado del Contexto Institucional propuestos para cada
financiación valor de la inversión inicial necesaria para la puesta en marcha de su 4. Documentos Gestión del actividad.
proyecto, este estimado se realiza identificando el total de materiales, Entorno. Contexto nacional-
herramientas, maquinarias que se necesitarían para el inicio del Fuentes de Financiación - Publicación en el Blog
proyecto, se definirá él tipo y el costo aproximado. 5. Diseño de material para el del grupo- bitácora del
desarrollo de la actividad lúdica. proyectos, los avances del
2. A partir de la consulta de la documentación sobre Fuentes de 5. Consulta en Internet día.
financiación cada grupo deberá seleccionar 2 fuentes que se considera
permitirían la consecución de los recursos para la ejecución del - ¿Qué hice hoy?
proyecto y justificar su selección. - ¿Comprendí lo que
hice?
* Fortalece con charlas sobre el fondo emprender, Capital Semilla. - ¿Qué dudas me
quedaron?
3. Reconocimiento del Contrato de Aprendizaje y FIC ( Fondo para la
Industria de la Construcción)- Apoyo de Sostenimiento como fuentes de
financiación para el aprendiz.
A partir de la información publicada en la carpeta “Ejes temáticos –

11. Guía Planeación Actividades Proceso de Inducción
10. Productividad y A partir del reconocimiento de los conceptos asociados a 1. Documentos 1. Participación foro de
Competitividad Productividad Y Competitividad el aprendiz estará en condiciones de Publicados carpeta “ discusión. Cada grupo
abordar sus proceso con una visión profunda de sus Productividad y publicará un documento
responsabilidades como líder y emprendedor, permitiéndole Competitividad” que consolide los
entender el papel que en su cambio de vida juega su formación en el 2. Video “ Visión Colimba interrogantes
Sena, entendiendo que solo con una tarea dedicada de miles de 2025” planteados para el
colombianos como ellos, desde el conocimiento y la tecnología, desarrollo de la
contribuir al crecimiento económico del país. actividad.

12. Guía Planeación Actividades Proceso de Inducción
11. Reconocimiento El grupo de instructores con la implementación de instrumentos 3. Instrumentos para el
de aprendizajes disponibles en el proceso de certificación de competencias o el diseño reconocimiento de 1. Prototipo
previos de nuevos instrumentos realizará el reconocimiento de aprendizajes aprendizajes previos 2. Diagnóstico de
previos, el cual se desarrollará a partir del desarrollo del prototipo del 4. Desarrollo del conocimiento previos
proyecto o fase del proyecto definido por los grupos de aprendices. prototipo del proyecto 3. ( aplicación del
Dicho reconocimiento parte de la validación individual de los – fase del proyecto Instrumento)
aprendizajes previos asociados al programa de formación.
El grupo de instructores durante la tercer semana del proceso de
inducción, trabaja con los aprendices definiendo el alcance del
prototipo, de acuerdo con el proyecto formulado y los materiales de
formación, de manera que se establezca el producto que permitirá
identificar los aprendizaje durante esa semana..
Recomendaciones y aclaraciones:
La temática del proceso de inducción será la formulación de proyectos. Todas las actividades se abordarán bajo esta temática y guiarán al aprendiz para que
comprenda cada uno de los ejes temáticos planteados, con énfasis en la formulación y selección de sus proyectos de formación. En este sentido, estarán disponibles
en la plataforma del Sena virtual todas las actividades específicas, contenidos, material de soporte y foros de discusión que se deben seguir durante la inducción.

13. Guía Planeación Actividades Proceso de Inducción
1. Se recomienda que para no saturar la red con la consulta en red de los videos institucionales en línea, estos se descarguen y se tengan preparados para su
presentación a los grupos de aprendices utilizando videobeam. Asi mismo para el desarrollo de la actividad de estilos de aprendizaje, descargar
previamente el video y realizar su presentación y socialización con todos los aprendices.
2. Los cursos serán creados en plataforma con duración de hasta un mes, de manera que permita el desarrollo de las actividades propuestas y no afecte si
estas superan el tiempo inicialmente definido. La programación de las actividades se propone se maneje las 2 primeras semanas para el desarrollo de las
actividades definidas y una tercera o cuarta semana para el proceso de desarrollo del prototipo e identificación de los aprendizajes previos.
3. Los cursos deberán ser cerrados en la oficina virtual una vez se desarrollen cada una de las actividades propuestas.
4. Se habilitó para el proceso de inducción el estado Participó y No participó, como únicos estados para el cierre de los cursos de inducción. Esta estrategia
busca evitar inconvenientes al colocar que un aprendiz no aprobó la inducción, ya que la inducción es el inicio de la formación. Si el aprendiz deserta o No
fue matriculado, se registrará el estado " No Matriculado" .
5. Se recomienda que de la carpeta de estilos de aprendizaje se descargue el video publicado el cual sirve de apoyo para la actividad definida, pero el grupo
de instructores podrá implementarse otro video o ayuda didáctica que permita identificar y analizar los tipos de estilo de aprendizaje. Es fundamental que
para el cierre de esta actividad se socialice a través de una presentación sencilla las características de los estilos.
6. Orientar a los aprendices para la consulta del Material publicado en la Carpeta de Productividad y Competitividad y su participación en el foro propuesto.
7. Consulten la estructura del curso y los materiales publicados, es importante que identificar las guías y materiales que se publicaron para apoyar todo lo
relacionado con el componente tecnológico, asi como los materiales de gestión de proyectos y entorno, estas son algunas recomendaciones:

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a. Ejes temáticos: Esta carpeta corresponde a los materiales para la consulta permanente durante todo el proceso:
- Gestión de proyectos: Es importante que el aprendiz logre identificar problemas, necesidades y oportunidades del entorno relacionados con el programa
de formación en el cual se matriculó, y que formule y estructure proyectos para resolverlos. Por lo anterior, a través de la definición de un caso con la
situación de “Arturo”, se familiarizará a los aprendices con la metodología para formular proyectos. Estos proyectos, estarían orientados a resolver
situaciones problemáticas sencillas a las que se les pueda dar solución durante el tiempo definido para esta actividad y deben aportar en la organización del
Centro o del área tecnológica específica.
Es probable, que estos proyectos formulados por los aprendices, sean aplicables y ajustables para que cumplan con los criterios de evaluación definidos para
darles viabilidad o no (lineamientos de la dirección de formación), y se puedan convertir o hacer parte de la ruta de aprendizaje para desarrollar las
competencias del programa de formación del aprendiz o aprendices que lo formularon. Son proyectos sencillos alcanzable durante el proceso de inducción,
pero que al mismo tiempo pueden ser validado por el equipo de instructores y puede llegar a ser el proyecto formativo del aprendiz.
No se puede pensar que no debe realizarse el alistamiento y la planeación por parte del equipo de desarrollo curricular , se deben garantizar para el inicio
del proceso formativo, los proyectos con los cuales los aprendices alcanzarán sus competencias y resultados de aprendizaje de acuerdo con el programa de
formación que van a desarrollar, se debe tener el reservorio de proyectos para los casos en los que no se identifiquen proyectos con los aprendices.
Recomendaciones Materiales: Se requiere verificar que los equipos cuenten con el plugin para la visualización de Flash, si se requiere de la actualización,
desde la página www.senavirtual.edu.co se encuentran los iconos para su descarga gratuita. Existe una carpeta que trae los materiales Zip versión
descargable, estos podrán ser descargados, teniendo en cuenta las indicaciones publicadas. Los contenidos cuentan con el componente de la descripción de

15. Guía Planeación Actividades Proceso de Inducción
un Caso que permite que los aprendices se familiaricen con las fases y variables necesarias para la formulación de proyectos y documentos de apoyo en
formato pdf.
Ingresando al FTP desde el Sena en la siguiente dirección: ftp://172.16.2.69/TELEINFORMATICA/Inducccion_2009_agos/ o ingresando de forma externa a
esta dirección: http://cid-19662ec6a9bd77bd.skydrive.live.com/browse.aspx/Public/Induccion%202009?wa=wsignin1.0&sa=391301706 podrán descargar
los materiales correspondientes a la estructura definida para el curso de inducción
- Gestión del Entorno: Se encuentra la documentación asociada al reconocimiento del entorno Nacional e Internacional: Análisis de competitividad,
información creación de empresas, fuentes de financiación, seguridad social, asi como material del contexto Institucional: Presentación de los procesos del
Sena, Videos Institucionales, contrato de aprendizaje, bienestar, apoyo de sostenimiento, entre otros.
La documentación publicada podrá complementarse con presentaciones, charlas, conversatorios que permitan aclarar el reconocimiento de los procesos que
se desarrollan en la entidad y específicamente en el Centro.
- Gestión Tecnológica: Encuentran las guías para el manejo de la plataforma Blackboard, correo misena, blogs, entre otras. Se encuentra documentación
sobre la Gestión de la tecnología, la cual incluye todas aquellas actividades que capacitan a una organización para hacer el mejor uso posible de la ciencia y la
tecnología generada tanto de forma externa como interna Es importante que las orientaciones al manejo de las herramientas tecnológicas se complemente
con actividades para el uso de la Biblioteca Virtual, del aplicativo de contrato de aprendizaje, manejo de la plataforma Blackboard y plataforma de inglés.
- Identificación de aprendizajes previos: Uno de los productos más importantes del proceso de Inducción es el reconocimiento de los aprendizajes previos,
esto es, la identificación del perfil de inicio del aprendiz frente al programa de formación, para poder construir conjuntamente con él su ruta de aprendizaje.

16. Guía Planeación Actividades Proceso de Inducción
Identificar este perfil permite a los aprendices y al equipo de instructores contar con el balance de dominios de aprendizaje para iniciar el proceso de
formación.
Esta carpeta será alimentada por el grupo de Instructores, de acuerdo con los instrumentos y estrategias definidas por el equipo.
b. Material de Apoyo Instructores: Ingresando por el panel de control, se publico una carpeta de material de apoyo, con los lineamientos de inducción,
material manejo plataforma y la guía para el desarrollo del proceso de inducción, que es fundamental sea manejada por los instructores.
c. Actividades: Se publicaron las actividades de acuerdo con la estructura definida en la guia del instructor. En esta guía se encuentran publicadas una serie
de estrategias para implementar durante el proceso de inducción que podrán ser ajustadas de acuerdo con las características del centro, de los programas,
pero siempre manteniendo el enfoque definido.