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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO
                                         Desde el monte hasta el confín adelante con las tic




                                                              PLAN DE APROPIACIÓN INSTITUCIONAL DE USO DE TIC:


                                    <<Desde        el monte hasta el confín adelante con las tic>>
                                                       INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO




ASESORADO POR:
Programa Computadores Para Educar - CPE
 Universidad del Cauca -Región Pacífico Amazonía
Etapa de Formación y Acompañamiento 2010
Eje de Gestión: Formación para Directivos

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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO
                                     Desde el monte hasta el confín adelante con las tic

                                 <<Desde      el monte hasta el confín adelante con las tic>>
                                    PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC


                                    Nombre de la Institución Educativa:
                         INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO

Departamento: Nariño

Municipio: Pasto

Formador CPE-UNICAUCA: Sandra Milena Botina




 EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACÓN DE USO DE TIC
 NOMBRE                                            CARGO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA


         FAVIO IVAN CABRERA PAZ                           RECTOR


         JOSE AREVALO                                     COORDINADOR


         RODRIGO ARCOS                                    COORDINADOR


         DIEGO PARDO                                      GERENTE TIC


         SANDRA MEDINA                                    DOCENTE


         KARIM SANTACRUZ                                  DOCENTE


         BETY CORDOBA                                     DOCENTE




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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO
                                                              Desde el monte hasta el confín adelante con las tic



                                                                         TABLA DE CONTENIDO

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ..................................................... ¡Error! Marcador no definido.
1    CARATERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ..................................................................................................... 5
   1.1     IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL ......................................................................................................................... 5
   1.2     NUESTRA INSTITUCIÓN..................................................................................................................................... 5
     1.2.1    MISIÓN ........................................................................................................................................................ 5
     1.2.2    VISIÓN ......................................................................................................................................................... 5
     1.2.3    OBJETIVOS INSTITUCIONALES ..................................................................................................................... 5
     1.2.4    PRINCIPIOS Y VALORES................................................................................................................................ 6
2    PROPÓSITO DEL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC ................................................................................................... 10
3    CONFORMACION DEL EQUIPO DE GESTION DE TIC ................................................................................................... 11
   3.1     EQUIPO DE GESTION DE TIC ........................................................................................................................... 12

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC .......................................................... ¡Error! Marcador no definido.
4     DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC ............................................................................................... 14
   4.1     MATRIZ DOFA DE ACUERDO A LOS DIFERENTES TIPOS DE GESTIÓN .............................................................. 25
   4.2     CONCLUSIONES FRENTE AL DIAGNOSTICO INICIAL ........................................... ¡Error! Marcador no definido.

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC ......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
5    PLAN DE GESTION DE USO DE TIC ............................................................................................................................ 133
   5.1      VISION .......................................................................................................................................................... 133
   5.2      OBJETIVOS Y METAS .......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
   5.3      RELACION Y ARTICULACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y PLAN DE MEJORAMIENTO
            INSTITUCIONAL ................................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
   5.4      PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DE TIC .................................................. ¡Error! Marcador no definido.
     5.4.1     DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC ........ ¡Error! Marcador no
     definido.
   5.5      PLAN DE ACCION .......................................................................................................................................... 157
   5.6      EVALUACION Y SEGUIMIENTO........................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
   5.7      GESTION DE LAS COMUNICACIONES ............................................................................................................ 161
     5.7.1     PLANEACION DE LAS COMUNICACIONES ................................................................................................ 161
     5.7.2     PLAN DE GESTION DE COMUNICACIONES ............................................................................................... 161




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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO
                            Desde el monte hasta el confín adelante con las tic




                                         CONTEXTO INSTITUCIONAL




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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO
                                         Desde el monte hasta el confín adelante con las tic

1    CARATERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

          1.1      IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL
                                            IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL
Nombre de la Institución Educativa:                Eduardo Romo Rosero- Buesaquillo
Código DANE                                        252001004831
Dirección:                                         Buesaquillo – Centro
E-mail:                                            Iemerr@gmail.com
Teléfono:                                          No hay
Municipio:                                         Pasto
Departamento:                                      Nariño
Calendario:                                        A
Rector:                                            Fabio Iván Cabrera
Coordinador                                        José Antonio Arevalo
Número de docentes:                                38
Número de estudiantes                              850
Niveles de educación existentes:                   Preescolar, básica primaria, básica secundaria y
                                                   media


          1.2      NUESTRA INSTITUCIÓN

                1.2.1 MISIÓN



Formar estudiantes con calidad humana y académica que les permita el derecho a la
educación superior y a un trabajo digno.



                1.2.2 VISIÓN



Que la Institución sea el eje dinamizador de procesos sociales para el progreso de su
entorno, vinculándolo al desarrollo integral local, regional y nacional.


                1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES
- Lograr calidad y pertinencia de los aprendizajes de los niños, niñas y jóvenes
- Construir condiciones para la convivencia y la paz en la comunidad a través del trabajo
    participativo y el apoyo comunitario
- Propiciar condiciones apropiadas de infraestructura física, materiales y equipos para la
   realización y proyección de la tarea educativa
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                                         Desde el monte hasta el confín adelante con las tic
            1.2.4 PRINCIPIOS Y VALORES

La Institución Educativa Eduardo Romo Rosero, comprometida e identificándose socio
culturalmente con la comunidad del contexto donde está ubicada, establecerá su quehacer
en el marco de la Filosofía humanista que se -refiere al estudio y promoción de los procesos
integrales de la persona. Desde este enfoque la personalidad humana se define como una
totalidad que está en continuo proceso de desarrollo y la persona debe ser estudiada en su
contexto interpersonal y social. Según el humanismo, el ser humano va creando su
personalidad a través de las elecciones o decisiones que continuamente toma frente a
diversas situaciones y problemas que se le van presentando durante su vida. Las conductas
humanas no son fragmentarias e implican aspectos naturales como el egoísmo, el amor, las
relaciones interpersonales afectivas, las cuestiones éticas, los valores como la bondad, o
aspectos naturales físicos como la muerte, la sexualidad, entre muchos otros.

                  Los postulados fundamentales del humanismo son los siguientes:

       a) La persona es una totalidad. Este es un énfasis holístico que dice que el ser
              humano debe estudiarse en su totalidad y no fragmentadamente.
       b) La persona posee un núcleo central estructurado, es decir, su yo, su yo mismo
              (self) que es la génesis y estructura de todos sus procesos psicológicos.
       c) La persona tiende naturalmente a su autorrealización formativamente. Ante las
              situaciones negativas debe trascenderlas. Si el medio es propicio, genuino y
              empalico y no amenazante/ las potencialidades se verán favorecidas.
       d) La persona es un ser en un contexto humano y vive en relación con otras
              personas.
       e) La persona es consciente de sí mismo y de su existencia. Nos conducimos de
              acuerdo con lo que fuimos en e! pasado y preparándonos para el futuro.
       f)     La persona tiene facultades de decisión, libertad y conciencia para elegir y tomar
              sus propias decisiones, lo que se traduce en un ser activo y constructor de su
              propia vida.
       g) La persona es intencional, es decir, que los actos volitivos o intencionales se
              reflejan es sus propias decisiones o elecciones.


       Desde el punto de vista humanista, la educación se debe centrar en ayudar a las
       alumnas y los alumnos para que decidan lo que son y lo que quieren alegar a ser.

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                                Desde el monte hasta el confín adelante con las tic
      La educación humanista expresa la idea de que los y las estudiantes son diferentes
      y los ayuda a ser más como ellas y ellos mismos y menos como los demás.

      La educación humanista concibe al maestro y la maestra como seres que deben
      posibilitar que los alumnos y las alumnas aprendan impulsando y promoviendo todas
      las exploraciones, experiencias y proyectos, que estos preferentemente inicien o
      decidan emprender       y logren aprendizajes      vivenciales con     sentido social
      significativos para lo cual la Institución promoverá acciones tendientes a desarrollar
      proyectos productivos que surjan de las características, necesidades e intereses de
      la Comunidad Educativa.


       El paradigma humanista considera a las alumnas y los alumnos como entes
      individuales, únicos y diferentes de los demás. Son seres con iniciativa, con
      necesidades personales de crecer, con potencialidad para desarrollar actividades y
      solucionar problemas creativamente. Plantea además que no son seres que
      únicamente participen cognitivamente sino personas que poseen afectos, intereses
      y valores particulares y se les debe considerar como personas totales. La finalidad
      del humanista no es gobernar almas sino formar a los estudiantes en las tomas de
      decisiones.

              Los rasgos que deben tomar el maestro y la maestra humanista son:

      a) Interesarse por las alumnas y los alumnos como personas totales
      b) Procurar estar abierto a nuevas formas de enseñanza
      c) Fomentar el espíritu cooperativo
      d) Ser auténtico y genuino ante los alumnos
      e) Intentar comprender a sus estudiantes poniéndose en su lugar (empatia) y ser
           sensible a sus percepciones y sentimientos.
      f)   Rechazar las posturas autoritarias y egocéntricas.
      g) Poner a disposición de los alumnos y las alumnas sus conocimientos y
           experiencias y que cuando lo requieran puedan contar con ellos.


       Según la teoría humanista, el alumno y la alumna desarrollarán su aprendizaje
      cuando este, llegue a ser significativo y esto sucede cuando se involucra a la
      persona como totalidad, incluyendo sus procesos afectivos y cognitivos, y se

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                               Desde el monte hasta el confín adelante con las tic
       desarrolla en forma experimental. Es importante que la alumna y el alumno
       considere el tema a tratar como algo importante para sus objetivos personales. El
       aprendizaje es mejor si se promueve como participativo, en el que los estudiantes
       decidan, muevan sus propios recursos y se responsabilice de lo que va a aprender.
       También es importante promover un ambiente de respeto, comprensión y apoyo
       para las alumnas y los alumnos, y sugiere Rogers que el profesor no utilice recetas
       estereotipadas sino que actúe de manera innovadora y así sea él mismo, que sea
       auténtico.


Siendo coherentes con las políticas educativas del país, tendremos en cuenta los
lineamientos que establece la Ley General de Educación:


          La educación va dirigida no a enseñar a ignorantes, sino a formar seres
          humanos.
          La educación debe ser integral y permanente, dirigida a formar hombres y
          mujeres equilibrados que puedan existir, trabajar y convivir activa y
          positivamente dentro de la sociedad.
          La educación trasciende los límites de la escuela; en ella participan la familia, la
          sociedad y el Estado.
          La educación debe tender a mejorar la calidad como un deber y la cobertura
          como un derecho.
          Se debe promover la educación en lo formal, lo no formal y lo informal.
          La educación debe fomentar la autonomía escolar y la participación Escuela -
          Comunidad. (Ley Genera! de Educación, texto resumen MEN - 1994)
          La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social
          que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su
          dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
          La educación debe cumplir una función social acorde con las necesidades e
          intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los
          principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene
          toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y
          cátedra y en su carácter de servicio público". (Art. Io Ley 115 del 1994)
          "La educación es un proceso continuo que permite al educando apropiarse
          críticamente de los saberes, competencias, actitudes y destrezas necesarios

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                               Desde el monte hasta el confín adelante con las tic
          para comprender la realidad, penetrarla, valorar su universo simbólico y darle
          sentido a los eventos y circunstancias de su cotidianidad. No se limita al aula
          escolar ni a lo propuesto por un currículo. Desborda los límites de la escuela y
          copa todos los espacios y ambientes de la sociedad".


          Para mejor entendimiento del enfoque dado a la educación básica se transcribe
          el artículo primero del documento Declaración Mundial de Educación para todos,
          titulado "Satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje" (Jomtien,
          Tailandia de 1990) que dice:


          "Cada persona - niño, joven o adulto - deberá estar en condiciones de
          aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus
          necesidades básicas de aprendizaje". Estas necesidades abarcan tanto las
          herramientas necesarias para el aprendizaje (la lectura y la escritura, la
          expresión oral, e! cálculo, la solución de problemas) como los contenidos
          básicos del aprendizaje (conocimientos teóricos y prácticos, valores y aptitudes)
          necesarios para que los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollar
          plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente
          en el desarrollo, mejorar la calidad de su vida, tomar decisiones fundamentadas
          y continuar aprendiendo. La amplitud de las necesidades básicas de aprendizaje
          y la manera de satisfacerlas varían según cada país y cada cultura y cambian
          inevitablemente con el transcurso del tiempo.

        "La satisfacción de estas necesidades confiere a los miembros de una sociedad la
        posibilidad y, a la vez la responsabilidad de respetar y enriquecer su herencia
        cultural, lingüística y espiritual común de promover la educación de los demás, de
        defender la causa de la justicia social, de proteger el medio ambiente y de ser
        tolerante con los sistemas sociales, políticos y religiosos que difieren de los
        propios, velando por el respeto de los valores humanistas y de los derechos
        humanos comúnmente aceptados, así como de trabajar por la paz y la solidaridad
        internacionales en un mundo interdependiente"




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                                  Desde el monte hasta el confín adelante con las tic
2   PROPÓSITO DEL PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC
Con la elaboración de un plan de apropiación de tics se inicia una buena práctica en
gestión, esta responde a las problemáticas comunes que enfrentamos y por ello es
necesario definir los roles, responsabilidades y compromisos de cada uno de los actores de
la comunidad educativa, todo con el objetivo de fortalecer cada uno de los procesos y
componentes que posee cada gestión y observar de manera planificada y organizada los
ámbitos de Gestión que contribuyen a los procesos de calidad, cobertura y eficiencia.
Leyendo y analizando cada proceso mediante la matriz DOFA a pesar de las dificultades y a
falta de conocimiento se logra concretar un trabajo que aunque es extenso se convirtió en
un reto para lograr la transformación y mejoramiento de la práctica directiva frente a las
renovadas exigencias de la sociedad hacia el proceso educativo en su totalidad, situando a
los principales actores en un proceso de reflexión y análisis sobre sus propias condiciones y
formas particulares en las que puede verse incluido en dicho proceso. Este esfuerzo inicial
constituye un paso para la instauración de la cultura de evaluación y autoevaluación que
son necesarias en el proceso de mejora. Teniendo en cuenta que la función directiva es
bastante importante para que la institución brinde mejor calidad en todos los aspectos,
especialmente en lo académico. Desde la experiencia como directivo, el hacer funcionar la
institución se requiere de mucha capacidad de liderazgo y compromiso, considerando
también que los resultados obtenidos son compromiso de toda la comunidad educativa, es
necesario tener conocimientos tales como administración, pedagogía, normatividad,
desarrollo humano, técnico, Tener capacidad de liderazgo y convocatoria para gestionar su
centro educativo, Conocer y aplicar adecuadamente la normatividad del sector educación y
otras normas pertinentes a sus gestiones en donde la meta de la institución es formar
lideres capaces de salir adelante, solventar los problemas que se les pueda presentar,
Liderar comunidades y sacar adelante proyectos que vayan en beneficio de la comunidad
educativa, apoyados en las políticas educativas como son El plan Nacional decenal de
educación 2006-2016, plan sectorial 2006-2010 en educación, plan nacional de tic 2008-
2019. En donde las políticas expresan formar lideres, estudiantes competentes en el
manejo de la tecnología y la informática para que se desempeñen en forma excelente en el
mercado laboral. , con esto podemos concluir que hoy nos sumamos al esfuerzo por la
transformación y modernización de nuestra institución para asegurar así oportunidades para
nuestros niños y calidad en educación, es por ello le llamamos a nuestro plan de Gestión
“Desde el monte hasta el confin adelante con las tic” tomando como base el himno de
nuestro departamento de Nariño ya que así queremos demostrar que cada una de nuestras

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                                  Desde el monte hasta el confín adelante con las tic
sedes se comprometen por mas lejanas que sean a contribuir al cambio por eso adelante
con las Tic.

3   CONFORMACION DEL EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACION DE USO DE TIC

Para conformar los equipos de gestión se realizo un cronograma de actividades, en donde se dio
espacio a las formaciones de computadores para educar para que sea un guía en la conformación de
los equipos de gestión. Toda la comunidad educativa se vio involucrada diviendola en grupos que
conformarían los cuatro ámbitos de gestión que se detallan a continuación.




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       3.1     EQUIPO DE GESTION DE TIC
Para el desarrollo de un Plan efectivo de Gestión de uso de TIC para la Institución Educativa, se debe contar con el apoyo de un equipo de trabajo multidisciplinar
que, además de tener competencias en tecnología, tenga también una actitud creativa, compromiso y disposición para lograr aprendizajes autónomos y
permanentes.

 EQUIPO DE GESTIÓN DE USO DE TIC

                NOMBRE                       TELEFONO                     E-MAIL                        ROL EN EL EQUIPO                       CARGO


         FAVIO IVAN CABRERA               3173002904         ivanpazca@htomail.com             Gestión Directiva                 Rector
              PAZ


         JOSE AREVALO                     3167542563        joanarbe14@hotmail.com GestióGestion Directiva                       Coordinador Académico


         DIEGO PARDO                      3154949085         diegopardo.iemb@gmail.com
                                                                                  GestióGestion de la comunidad                         Docente


         SANDRA MEDINA                    3136146716         pecasandra@hotmail.com)           Gestión Administrativa y                 Docente
                                                                                                financiera


         KARIM SANTACRUZ                  3206048471         karimark13@hotmail.com            Gestion Directiva                        Docente


         BETY CORDOBA                     3117490472         bettyamparo@gmail.com,            Gestión Académica                        Docente




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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO
                          Desde el monte hasta el confín adelante con las tic




               LA GESTION ESCOLAR EN MI INSTITUCION EDUCATIVA

                                     AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO




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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO
                                           Desde el monte hasta el confín adelante con las tic
4      LA GESTIÓN ESCOLAR EN MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA

4.1      AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Teniendo en cuenta la realidad institucional,                   el Rector, administrativos y docentes realizan la
autoevaluación institucional de la Institución Educativa Eduardo Romo teniendo en cuenta cada una de las
áreas de la Gestión Esc olar, de los procesos y componentes. Fuente: Guía 34 del MEN: Para el
mejoramiento Institucional – Anexo1l]

                                                       ÁREA: GESTIÓN DIRECTIVA
       PROCESO         COMPONENTE                                                1   2   3   4         EVIDENCIAS
                                                                                                 Proyecto Educativo
                       Misión, visión y principios, en el marco de una                           Institucional.
                       institución integrada                                             x
                                                                                                 PEI
    Direccionamiento   Metas institucionales                                             x
      estratégico y                                                                              Actas de reunión del
         horizonte     Conocimiento y apropiación del                                            Consejo Académico.
       institucional   direccionamiento                                                  x

                       Política de inclusión de personas de
                       diferentes grupos poblacionales o                                         PEI
                       diversidad cultural                                           x
                                                                  TOTAL          0   1   3   0
                                                                                                 Reunión del Consejo
                                                                                                 Directivo
                       Liderazgo                                                         X



                       Articulación de planes, proyectos y                                       PEI
 Gestión estratégica   acciones                                                      X

                       Estrategia pedagógica
                       Uso de información (interna y externa)                                    PEI, Planes de
                       para la toma de decisiones                                    X           estudio
                                                                                                 PEI, Planes de
                       Seguimiento y autoevaluación                                  X           estudio
                                                                  TOTAL          0   3   1   0
                                                                                                 Acta de organización
                       Consejo directivo                                             x
                                                                                                 Actas de reuniones
                       Consejo académico                                         X
                                                                                                 Acta de
    Gobierno escolar                                                                             conformación
                       Comisión de evaluación y promoción                        X
                                                                                                 Acta de
                                                                                                 conformación
                       Comité de convivencia                                     X
                       Consejo estudiantil                                           x           Acta de

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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO
                                          Desde el monte hasta el confín adelante con las tic
                                                                                     conformación

                                                                                     Acta de elección
                        Personero estudiantil                            X
                                                                                     Actas de reuniones
                        Asamblea de padres de familia                        x
                                                                                     Acta de
                                                                                     conformación
                        Consejo de padres de familia                 X
                                                             TOTAL   4   3   1   0
                                                                                     Comunicados por
                                                                                     escrito
                        Mecanismos de comunicación                       x
                                                                                     Actas del Consejo
                                                                                     Académico
                        Trabajo en equipo                                    x
Cultura institucional
                                                                                     Actas del Consejo
                                                                                     Académico
                        Reconocimiento de logros                         X
                                                                                     Actas del Consejo
                        Identificación y divulgación de buenas                       Académico
                        prácticas                                    X
                                                             TOTAL   1   2   1   0
                                                                                     Participación de
                                                                                     estudiantes de
                                                                                     bachillerato en
                                                                                     juegos ínter
                                                                                     colegiados
                        Pertenencia y participación                          X

                        Ambiente físico                                  X
                                                                                     Saludo de
                                                                                     bienvenida a los
                                                                                     estudiantes.
                        Inducción a los nuevos estudiantes               X

   Clima escolar
                        Motivación hacia el aprendizaje              X
                                                                                     Acta de adopción del
                                                                                     manual de
                                                                                     convivencia
                                                                                     actualizado
                        Manual de convivencia                            x
                                                                                     Participación en
                                                                                     encuentro de danzas
                        Actividades extracurriculares                X
                                                                                     Todos los
                                                                                     estudiantes gozan
                                                                                     de servicio de
                        Bienestar del alumnado                           x           transporte y

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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO
                                      Desde el monte hasta el confín adelante con las tic
                                                                                                     restaurante escolar

                                                                                                     Acta de compromiso
                     Manejo de conflictos                                      X

                     Manejo de casos difíciles                         X
                                                           TOTAL       3      5       1      0
                                                                                                     Comunicados por
                                                                                                     escrito a los padres
                                                                                                     de familia
                     Familias o acudientes                                    x
                                                                                                     Reuniones del
 Relaciones con el                                                                                   Rector con Director
     entorno                                                                                         de Núcleo
                     Autoridades educativas                                    X
                                                                                                     Reuniones con el
                                                                                                     Centro Hospital
                     Otras instituciones                                              x
                     Sector productivo                                 x
                                                       TOTAL           1      2       1      0
                             TOTAL AREA DE GESTIÓN DIRECTIVA           9      16      8      0
                                                                     27,27
                                                                             48,48   24,24
                                TOTAL EN PORCENTAJE




                                                 ÁREA: GESTIÓN ACADÉMICA
  PROCESO                          COMPONENTE                          1       2       3         4         EVIDENCIAS
                                                                                                       PEI, Plan de
                                                                                                       estudios
                Plan de estudios                                               X
                                                                                                       PEI, Plan de
                                                                                                       estudios
                Enfoque metodológico                                           X
   Diseño                                                                                              Uso de recursos
 pedagógico     Recursos para el aprendizaje                                   X
 (curricular)                                                                                          Horario en
                                                                                                       cartelera
                Jornada escolar                                                        x
                                                                                                       Planillas que
                                                                                                       llevan los
                                                                                                       docentes
                Evaluación                                                             X
                                                          TOTAL       0        3       2         0
                                                                                                       Plan de Estudios,
   Prácticas    Opciones didácticas para las áreas, asignaturas                                        proyectos
 pedagógicas    y proyectos transversales                             x
                Estrategias para las tareas escolares                          x                       Acuerdos con

________________________________________________________________________________
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO
                                          Desde el monte hasta el confín adelante con las tic
                                                                                   estudiantes

                                                                                   Plan de estudios y
                  Uso articulado de los recursos para el                           proyectos
                  aprendizaje                                      X
                                                                                   Plan de estudios y
                                                                                   horarios
                  Uso de los tiempos para el aprendizaje               x
                                                           TOTAL   2   2   0   0
                                                                                   Acuerdos entre
                                                                                   docentes y
                                                                                   estudiante
                  Relación pedagógica                                  x
                                                                                   Planes de clases
                                                                                   que llevan los
                                                                                   docentes
                  Planeación de clases                                 X
Gestión de aula                                                                    Clases
                                                                                   participativas y
                                                                                   talleres
                  Estilo pedagógico                                    X
                                                                                   Evaluación a los
                                                                                   estudiantes
                                                                                   mediante pruebas
                                                                                   escritas
                  Evaluación en el aula                                    x
                                                           TOTAL   0   3   1   0
                                                                                   Planes de
                                                                                   superación a los
                                                                                   estudiantes con
                                                                                   bajo rendimiento
                  Seguimiento a los resultados académicos                  x
                                                                                   entrega de
                                                                                   resultados de las
                                                                                   pruebas Icfes a los
                                                                                   estudiantes de
                                                                                   grado 11
 Seguimiento
  académico       Uso pedagógico de las evaluaciones externas          X
                                                                                   Control de
                                                                                   asistencia diaria
                                                                                   por los docentes
                  Seguimiento a la asistencia                          X
                                                                                   Planes de
                                                                                   superación para
                                                                                   los estudiantes
                  Actividades de recuperación                              x
                                                                                   Planes de
                  Apoyo pedagógico para estudiantes con
                  dificultades de aprendizaje                          X           refuerzo para


________________________________________________________________________________
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO
                                          Desde el monte hasta el confín adelante con las tic
                                                                                                    estudiantes.



                                                                                                    Visitas
                                                                                                    ocasionales de
                                                                                                    egresados
                  Seguimiento a los egresados
                                                    TOTAL           0           3       1      0
                          TOTAL AREA DE GESTIÓN ACADEMICA           2          11       4      0
                                                                  11.76       64.70   23.5   11.7
                                                                    %           %      2%     6%
                             TOTAL EN PORCENTAJE

                                   ÁREA: GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
     PROCESO                         COMPONENTE              1      2        3                4        EVIDENCIAS
                                                                                                    Software `para
                                                                                                    registro de
                                                                                                    matrículas
                      Proceso de matrícula                                x
                                                                                                    Archivo de
 Apoyo a la gestión                                                                                 información de
    académica                                                                                       los estudiantes
                      Archivo académico                                   X
                                                                                                    Software `para
                                                                                                    expedición de
                                                                                                    boletines.
                      Boletines de calificaciones                         X
                                                          TOTAL   0       3           0       0
                                                                                                    El mantenimiento
                                                                                                    se realiza de
                                                                                                    acuerdo a los
                                                                                                    recursos
                      Mantenimiento de la planta física                   X
                                                                                                    Participación de
                                                                                                    estudiantes y
                                                                                                    comité de medio
                       Programas para la adecuación y                                               ambiente
Administración de la
                       embellecimiento de la planta física                X
planta física y de los
      recursos                                                                                      Escaso
                                                                                                    seguimiento al
                                                                                                    uso de los
                                                                                                    espacios
                      Seguimiento al uso de los espacios          X
                                                                                                    Se realiza de
                                                                                                    acuerdo a los
                                                                                                    aportes del
                      Adquisición de los recursos para el                                           Municipio
                      aprendizaje                                         x


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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO
                                      Desde el monte hasta el confín adelante con las tic
                                                                               Se efectúa de
                                                                               acuerdo a las
                                                                               necesidades
                     Suministros y dotación                        X
                                                                               Revisión de
                                                                               equipos de
                     Mantenimiento de equipos y recursos                       computo
                     para el aprendizaje                       X
                                                                               No levantamiento
                                                                               del panorama de
                                                                               riesgos físicos
                     Seguridad y protección                    X
                                                       TOTAL   3   4   0   0
                                                                               Servicio de
                                                                               transporte y
                     Servicios de transporte, restaurante,                     restaurante
                     cafetería y salud (enfermería,                            escolar-
 Administración de
                     odontología, psicología)                      X
    servicios
 complementarios                                                               Atención a los
                                                                               estudiantes con
                     Apoyo a estudiantes con bajo                              necesidades
                     desempeño académico o con                                 educativas
                     dificultades de interacción.                  X
                                                       TOTAL   0   2   0   0
                                                                               No se tienen en
                                                                               cuenta perfiles
                                                                               profesionales del
                                                                               personal directivo
                                                                               y docente
                     Perfiles                                      X
                                                                               Charlas
                                                                               informativas
                     Inducción                                 X
                                                                               PEI y plan de
                                                                               estudio
                     Formación y capacitación                      x
 Talento humano
                                                                               Planilla de
                                                                               distribución
                                                                               académica
                     Asignación académica                              x
                                                                               Registro de
                                                                               participación de
                                                                               docentes en
                                                                               actividades
                                                                               extracurriculares
                     Pertenencia del personal vinculado                X
                                                                               Carpetas de 4
                     Evaluación del desempeño                          X       docente con

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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO
                                      Desde el monte hasta el confín adelante con las tic
                                                                                               resultados de
                                                                                               evaluación de
                                                                                               desempeño

                                                                                               Conocimientos a
                                                                                               los docentes que
                                                                                               participan en
                                                                                               actividades.
                     Estímulos                                      x
                                                                                               No existen
                                                                                               procesos de
                                                                                               investigación
                     Apoyo a la investigación                       X
                                                                                               Reuniones para
                     Convivencia y manejo de conflictos
                     (sugerimos que este componente se                                         solucinar
                     ubique en el área de gestión de la                                        conflictos
                     comunidad)
                                                                                               Existe armonia
                                                                                               entr todo el
                                                                                               personal de la
                                                                                               institución
                     Bienestar del talento humano                   x
                                                          TOTAL     3          2       3   0
                                                                                               Plan operacional
                     Presupuesto anual del Fondo de                                            anual
                     Servicios Educativos (FSE)                                X
                                                                                               Registros
                                                                                               contables
                     Contabilidad                                                      x
Apoyo financiero y                                                                             Registros de
    contable                                                                                   ingresos y gastos
                     Ingresos y gastos                                         x
                                                                                               Informes
                                                                                               presentados a las
                                                                                               autoridades
                                                                                               competentes
                     Control fiscal                                         X
                                                  TOTAL             0       3       1      0
                 TOTAL AREA ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA             6      14       4      0
                                                                         58,3333 16,6666
                                                                    25    3333    6667
                              TOTAL EN PORCENTAJE

                                               ÁREA: GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
  PROCESO                         COMPONENTE                           1           2   3   4      EVIDENCIAS
                                                                                               Existen
                 Atención educativa a grupos poblacionales o                                   estrategias
 Accesibilidad   en situación de vulnerabilidad que
                                                                                               diseñadas , pero
                 experimentan barreras al aprendizaje y la
                 participación                                                 X               no hay personal

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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO
                                         Desde el monte hasta el confín adelante con las tic
                                                                                                    en situación de
                                                                                                    vunerabilidad

                                                                                                    Existen
                                                                                                    estrategias
                                                                                                    diseñadas; pero
                                                                                                    no existen grupos
                  Atención educativa a estudiantes                                                  étnicos
                  pertenecientes a grupos étnicos                           X
                                                                                                    Existen tazas de
                                                                                                    deserción en los
                  Necesidades y expectativas de los                                                 diferentes grados
                  estudiantes
                                                                                                    Implementaron
                                                                                                    de asignaturas
                                                                                                    relacionadas con
                                                                                                    el proyuecto de
                                                                                                    vida
                  Proyectos de vida                                 X
                                                            TOTAL       1       2       0       0
                                                                                                    Reuniones con
                                                                                                    padres de familia
                  Escuela de padres                                                         x
                                                                                                    Realización de
                                                                                                    jornadas con
                                                                                                    padres de familia
                  Oferta de servicios a la comunidad                        X
                                                                                                    Escaso número de
                                                                                                    personas de la
Proyección a la
                                                                                                    comunidad hacen
  comunidad
                                                                                                    uso de los medios
                                                                                                    y la planta física.
                  Uso de la planta física y de los medios                   X
                                                                                                    Estudiantes de
                                                                                                    grado 11
                                                                                                    participaron en
                                                                                                    proyecto de
                                                                                                    servicio social
                  Servicio social estudiantil                               X
                                                            TOTAL       0       3       0       1
                                                                                                    PEI, Actas de
                                                                                                    elección de
                                                                                                    personero.
Participación y   Participación de los estudiantes                          X
 convivencia                                                                                        Asociación de
                                                                                                    padres de familia
                                                                                                    constituida pero
                  Asamblea y consejo de padres de familia                           x               falta articulación

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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO
                                       Desde el monte hasta el confín adelante con las tic
                                                                                          con la institución

                                                                                          Registro de
                                                                                          asistencia a las
                                                                                          reuniones .
                Participación de las familias                         X
                                                      TOTAL       0       2       1   0
                                                                                          Conferencias
                Prevención de riesgos físicos                 X
                                                                                          Articulación con el
                                                                                          Centro Hospital
                                                                                          para dictar
Prevención de
   riesgos                                                                                conferencias
                Prevención de riesgos psicosociales                           x
                                                                                          Charla por parte
                                                                                          de la oficina local
                                                                                          de salud
                Programas de seguridad                        X
                                                TOTAL             2       0       1  0
                TOTAL AREA DE GESTIÓN DE LA COMUNIDAD             3       7       2  1
                                                                                   7,69
                                                              23,076 53,846 15,384 2307
                                                              92308 15385 61538 692
                           TOTAL EN PORCENTAJE




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      4.2   SEGUIMIENTO Y EVALUACION A LA GESTIÓN ESCOLAR




Las tareas de seguimiento y evaluación es el mejoramiento de los efectos y el desempeño
de los proyectos, estas actividades constan de una estrategia para señalar y cuantificar
los resultados de los mismos, El seguimiento y la evaluación ayudan a los interesados de
cada gestión a entender los resultados de los proyectos y programas y a medir el logro de
los objetivos originales, este proceso es una forma de poner en claro los desafíos y los
resultados positivos y se pueden utilizar para una mejora continua y alcanzar así las
metas institucionales. En la Institución Educativa Eduardo Romo a partir de esta auto
evaluación se podrá observar anualmente cada uno de los componentes y procesos que
se tenían en cuenta en cada ámbito de gestión pero ahora de una manera detallada; es
así como cada uno de los actores la comunidad educativa se enfrenta al reto de alcanzar
la mejora continua,     para esto iniciamos con un cronograma de actividades y la
elaboración de un análisis que se enfoca en la matriz DOFA, por ello hemos utilizado las
Tic como método de eficiencia y eficacia frente a este diagnóstico, ya que con el uso de
los recursos computacionales y otros que hacen parte de la tecnología; podemos hacer
más Fácil nuestro trabajo y agilizar el proceso de priorización.




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                                                DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

                                        OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO




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   5 OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO

 5.1       DIAGNOSTICO DE ACUERDO A LOS DIFERENTES TIPOS DE GESTIÓN
Los Directivos Docentes, de acuerdo con el análisis desarrollado respecto a la realidad de la institución educativa frente a la Gestión Escolar y los resultados obtenidos, muestra
el análisis respecto a las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades desde cada área de la Gestión. Taller 5}


       1. GESTION DIRECTIVA


1.1.       DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL.

1.1.1 MISIÓN, VISIÓN Y PRINCIPIOS EN EL MARCO DE UNA INSTITUCIÓN INTEGRADA

  EV.               DEBILIDADES                             OPORTUNIDADES                                     FORTALEZAS                                     AMENAZAS

       3    1. Fortalecer la integración        La Institución brinda a los Personal           capacitado   y Poco interés de los padres de
               de los padres de familia         estudiantes oportunidades de comprometido para la orientación familia en el acompañamiento de
               en el compromiso de ser          superación a través de convenios de los estudiantes.          aprendizaje de sus hijos.
               agentes educadores.
                                                ínter administrativo.
            2. poca divulgación ante la                                                                       Los conflictos sociales del entorno
               comunidad educativa
                                                                                                                                              Los medios de comunicación.
                                                Proyecto Mochila.



                                                Visitas domiciliarias




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1.1.2. METAS INSTITUCIONALES

 EV.   DEBILIDADES                        OPORTUNIDADES                          FORTALEZAS                 AMENAZAS

  3    Falta realizar Mayores                                       La Institución a través de Poca competitividad frente a
       ajustes y reorientar los                                     convenios Inter - institucionales otras Instituciones
       diferentes aspectos de la El medio dispone o          brinda proporciona oportunidades de
       gestión institucional.    oportunidades       para    cursar superación.
                                 estudios universitarios.

                                   Articulación con instituciones de
       Plantear como meta educación superior
       institucional el ingreso de
       los estudiantes a la
       educación superior y al
       mercado laboral.



1.1.3. CONOCIMIENTO Y APROPIACIÒN

DEL MEJORAMIENTO

 EV.   DEBILIDADES                         OPORTUNIDADES                         FORTALEZAS                 AMENAZAS

  3    La Institución no evalúa Compromiso de los docentes con La Institución cuenta con Algunos padres de familia no
       periódicamente los niveles el cumplimiento del horizonte horizontes claros y definidos asisten a las capacitaciones
       de      conocimiento     y institucional.                establecidos en el PEI.       programadas por la Institución.
       apropiación            del
       direccionamiento
                                                                       Trabajo   en   equipo   de   los

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       Estratégico por parte de .                                  docentes de todas las sedes.
       los miembros de la
       comunidad educativa y
       realiza acciones para
       lograr dicha apropiación.




1.1.4. POLITICA DE INCLUSION DE PERSONA DIFERENTES GRUPOS POBLACIONALES O DIVERSIDAD CULTURAL

EV.   DEBILIDADES                         OPORTUNIDADES                      FORTALEZAS                      AMENAZAS

 2    Falta          implementar   Hay una política de inclusión por Capacitación ocasional a algunos Niños por fuera del sistema
      metodologías y espacios      parte MEN.                        docentes y apoyo esporádico de educativo
      físicos, apoyar talentos y                                     la secretaria de educación.
      hacerlos     valorar   por   Apoyo de orientadores asignados
      organismos      para    su   por la SEMPASTO
      atención integral.




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1.2. PROCESO DE GESTION ESTRATEGICA


1.2.1. LIDERAZGO
 EV. DEBILIDADES                        OPORTUNIDADES                       FORTALEZAS                        AMENAZAS

 3    La Institución no evalúa Trabajar con las comunidades y Contar con un rector,  dos Poco    contacto     de      la
      periódicamente         la sus organizaciones            coordinadores y apoyo de administración con las diferentes
      eficiencia                                              docentes de cada sede.     sedes.

      y pertinencia de los
      criterios establecidos para
      su manejo y debe realizar
      ajustes para mejorarlos y
      lograr mayor cohesión



1.2.2. ARTICULACIÓN DE PLANES PROYECTOS Y ACCIONES

EV.   DEBILIDADES                       OPORTUNIDADES                       FORTALEZAS                        AMENAZAS

 2    Falta      articular  los La comunidad acoge las iniciativas Contar con proyectos elaborados La jornada de la tarde no es
      proyectos pedagógicos en de la Institución.                  como      convivencia,      Prae, atractiva para los estudiantes
      los planes de estudio                                        Educación Sexual, entre otros.    para continuar los estudios de
                                                                                                     secundaria.




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1.2.4. USO DE INFORMACIÓN (INTERNA Y EXTERNA) PARA LA TOMA DE DECISIONES

EV.   DEBILIDADES                      OPORTUNIDADES                       FORTALEZAS                        AMENAZAS

 2    No       disponer    de Disponer de la tecnología 1. Disponer de información No disponer de información
      información debidamente adecuada para sistematizar la valiosa     en     la    parte sistematizada para ser entregada
      organizada.             información.                  administrativa y académica     oportunamente.

      Tener en cuenta los                                      2. Cuenta con personal auxiliar en Falta organización del archivo de
      resultados de pruebas                                       la administración.              la Institución.
      externas (pruebas

      SABER y examen          de
      Estado) para elaborar

      Planes y programas de
      trabajo.



1.2.5. SEGUIMIENTO Y AUTOEVALUACIÓN

EV.   DEBILIDADES                      OPORTUNIDADES                       FORTALEZAS                        AMENAZAS

 2    Poco dominio de la guía Manejo de las TIC’s para la Instrumentos para realizar la Algunas actividades del trabajo
      No. 34.                     sistematización de estos procesos. evaluación.               no       son    adecuadamente
                                                                                               realizadas.
      Faltan definir instrumentos Jornadas       de       desarrollo Conformación de equipo de
      claros para la auto institucional para seguimientos y trabajo en cada uno de las sedes. Mala interpretación de términos
      evaluación.                 auto evaluación.                                             de la guía 34.




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1.3.   GOBIERNO ESCOLAR:

1.3.1. CONSEJO DIRECTIVO

 EV.   DEBILIDADES                       OPORTUNIDADES                      FORTALEZAS                      AMENAZAS

  2    No se informa sobre las Recurso humano elegido              Tener elegido        un consejo Algunos padres de familia son
       decisiones que toma el                                      directivo.                       renuentes a la participación
       consejo            directivo Normas legales que regulan las                                  debido a sus ocupaciones
                                    funciones del consejo.         Disponibilidad para asumir sus
       oportunamente.
                                                                   obligaciones
       Falta capacitación para sus
       miembros                                                    Afrontar quejas y dar solución a
                                                                   los reclamos de la comunidad.

                                                                  Sentido de pertenencia de los
                                                                  docentes y estudiantes



1.3.2. CONSEJO ACADÉMICO

 EV.   DEBILIDADES                       OPORTUNIDADES                      FORTALEZAS                      AMENAZAS

  1    No se          reúne   con Disponer de un marco legal para Esta conformado     el   consejo Cambios en los sistemas de
       regularidad.               el funcionamiento.              académico.                       evaluación     y     promoción
                                                                                                   propuestos por el MEN
       No tiene un cronograma Ayudar a la solución de problemas La ley establece las funciones que
       de actividades.        académicos de la comunidad d debe desempeñar.
                              educativa.
       No cuenta con una
       metodología de trabajo


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      orientada al diseño e
      implementación       del
      proyecto pedagógico.



1.3.3. COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

EV.   DEBILIDADES                      OPORTUNIDADES                      FORTALEZAS                         AMENAZAS

      No se conformó             Se cuenta con un consejo Apoyar los procesos de refuerzo        Cambios en los sistemas de
                                 académico que desempeñara                                       evaluación     y     promoción
 1                               estas funciones.                                                propuestos por el MEN.



1.3.4. COMITÉ DE CONVIVENCIA

EV.   DEBILIDADES                      OPORTUNIDADES                     FORTALEZAS                          AMENAZAS

 1    En primaria el comité de Capacitaciones del SEM para la Poseer un comité de convivencia.   Violencia intrafamiliar.
      convivencia no se reúne resolución de conflictos y
      periódicamente       para conciliación.                 Disposición de sus integrantes     Falta de acompañamiento de
      analizar los casos que le                                                                  algunos padres de familia.
      son remitidos                                                                              Influencia  de       medios       de
                                                                                                 comunicación.

                                                                                                 Algunas familias disfuncionales

                                                                                                 Población vulnerable



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1.3.5. CONSEJO ESTUDIANTIL

EV.   DEBILIDADES                           OPORTUNIDADES                        FORTALEZAS                         AMENAZAS

 2    No         se         reúne
                              Fomentar la democracia de los 1 Conformado democráticamente                 El consejo estudiantil no es
      periódicamente,    ni    se
                              estudiantes, inculcando valores y                                           reconocido como la instancia que
      toman las decisiones queliderazgo para mejorar el                                                   vele por los intereses de los
      son e su competencia    bienestar de los ambientes 2. Voluntad de los elegidos para                 estudiantes.
                              escolares.                        realizar actividades.
      Falta    capacitación y                                                                             Falta de apropiación de las
      acompañamiento a los                                                                                funciones.
      miembros del consejo
      estudiantil



1.3.6. PERSONERO ESTUDIANTIL

EV.   DEBILIDADES                          OPORTUNIDADES                         FORTALEZAS                         AMENAZAS

 2    No          existe    un      Desarrollo de proyectos que Disposición de los estudiantes Desmotivación del personero y
      reconocimiento de las         vayan      encaminados            al para participar democráticamente retiro de su función.
      funciones por parte del       mejoramiento, participación del en la elección del personero.
      personero y no es tenido      estudiantado y de la Institución.                                     Planes de gobierno inalcanzables
      en cuenta en la toma de
      decisiones.                                                     Hay elección de personeritos en
      Falta de mayor motivación                                       las Sedes de primaria
      en liderazgo.




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1.3.7. ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA


 EV.   DEBILIDADES                           OPORTUNIDADES                      FORTALEZAS                        AMENAZAS

 3     Falta evaluar los resultados   Mayor participación     de   la Se cuenta con el recurso humano. No hay disponibilidad de algunos
       de sus acciones y              comunidad.                      (5 reuniones al año)             padres por motivos de tiempo
       desiciones para fortalecer
                                                                      En cada encuentro de padres de
       su trabajo.                                                    familia se abordan diferentes
                                                                      temáticas



1.3.8. CONSEJO DE PADRES


 EV.   DEBILIDADES                           OPORTUNIDADES                      FORTALEZAS                        AMENAZAS

  1    No existe      consejo   de Crear consejo de padres.           Se eligen delegados cada curso y No hay disponibilidad de algunos
       padres                                                         de cada sede.                    padres para la asistencia por
                                                                                                       motivos de tiempo



1.4. CULTURA INSTITUCIONAL


1.4.1. COMPONENTE: MECANISMOS DE COMUNICACIÓN

EV.    DEBILIDADES                           OPORTUNIDADES                      FORTALEZAS                        AMENAZAS


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 2    No se cuenta con una Acceso de manera eficiente a la Se cuenta con los medios de Falta de interés por la búsqueda
      comunicación oportuna información oportuna.          comunicación como carteleras, de la información
      para una información                                 correo electrónico, circulares,
      adecuada.                                            otros.



1.4.2. COMPONENTE: TRABAJO EN EQUIPO


EV.   DEBILIDADES                       OPORTUNIDADES                      FORTALEZAS                         AMENAZAS

 3    Falta de evaluaciones Asesorías por parte del Ministerio Apoyo       de    los    equipos    Falta de compromiso para recibir
      periódicas que permita y Computadores para Educar.       conformados.                        las orientaciones.
      implementar
                                                               La Institución desarrolla los       Distancia geográfica entre sedes.
      acciones de mejoramiento                                 diferentes             proyectos
                                                               institucionales con el apoyo de     Algunas diferencias personales
                                                               equipos, orientados a responder
                                                               por resultados y que generan un
                                                               ambiente de comunicación y
                                                               confianza en el que todos y todas
                                                               se sienten acogidos y pueden
                                                               expresar sus pensamientos

                                                                 sentimientos y emociones.




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1.4.3. RECONOCIMIENTO DE LOGROS

 EV.   DEBILIDADES                            OPORTUNIDADES                       FORTALEZAS                   AMENAZAS

  2    Falta de estímulos y Reconocimiento            de        las Existencia del personal humano Escasos recursos económicos
       reconocimiento por el experiencias            significativas capacitado y talentoso.
       trabajo desarrollado por conllevándolos al mejoramiento
       docentes.                de los ambientes escolares.         Integración del personal humano

                                      Participación      en    eventos Enriquecimiento de las ideas.
                                      interinstitucionales              Reconocimientos externos



1.4.4. IDENTIFICACIÒN Y DIVULGACIÒN DE BUENAS PRÁCTICAS

 EV.   DEBILIDADES                            OPORTUNIDADES                       FORTALEZAS                   AMENAZAS

  1    La Institución no cuenta       Personal calificado en diferentes Se cuenta con buenas prácticas No existen las oportunidades
       con una política para          disciplinas.                      pedagógicas, administrativas y para compartir experiencias
       divulgar    las    prácticas                                     culturales.
       pedagógicas                    Experiencias significativas no
       administrativas y culturales   sistematizadas




1.5.   CLIMA ESCOLAR

1.5.1. PERTENENCIA Y PARTICIPACIÓN

 EV.   DEBILIDADES                             OPORTUNIDADES                      FORTALEZAS                   AMENAZAS


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 3     Falta     de     evaluación     1. Convocar a un concurso 1. Disponer de espacios físicos         Estigmatización social externa
      periódica de los aspectos           para la construcción de los 2. Voluntad de algunos padres
      relativos a la identificación       símbolos institucionales.      de familia para participar en   Falta de aceptación entre las
                                       2. Mejorar los planes de          las actividades.                comunidades que conforman la
      de los estudiantes con la
                                          estudio                                                        Institución.
      Institución       y         al   3. Carnetizar a los estudiantes
      fortalecimiento     de     su
      sentimiento de pertenencia



1.5.2. AMBIENTE FÍSICO

EV.   DEBILIDADES                            OPORTUNIDADES                       FORTALEZAS                         AMENAZAS

 2    Adecuar los espacios físicos Presentar proyectos a la secretaria Disposición de espacios físicos Deserción de los estudiantes
      para prestar un servicio de educación para la construcción. para          la    construcción  de
      eficiente.                                                       instalaciones necesarias.       No ser atractiva a la comunidad.
                                   Colaboración de la comunidad a
      Falta la construcción de un través de mingas y distintas                                         Falta de recursos económicos.
      espacio para el auditorio    actividades para la recolección de
                                   recursos económicos.
      Adecuación                de
      restaurantes escolares en Convenios con entidades externas.
      algunas sedes.

      Adecuación       de       los
      laboratorios         (física,
      química y biología).




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1.5.3. INDUCCIÓN A LOS NUEVOS ESTUDIANTES

EV.   DEBILIDADES                          OPORTUNIDADES                          FORTALEZAS                      AMENAZAS

 2    Falta      un      programa Ampliar su circulo de amigos          Al inicio del año, se explica los Proyección de una imagen
      estructurado de inducción                                         usos y costumbres institucionales negativa de la Institución
      y acogida a los nuevos Participaciones de los padres de
      estudiantes.                 familia y los docentes en el         Se realiza un embellecimiento de Desmotivación y abandono de la
                                   recibimiento de los niños.           la     planta    física    como Institución
      No se realiza la inducción a                                      recibimiento.
      los padres de los nuevos Conocer otros espacios de                                                 Temores y dudas al enfrentarse
                                   formación personal dentro de su      Docentes motivados por la labor con      personas   y   lugares
      estudiantes.
                                   entorno facilitando las relaciones   que realizan.                    desconocidos.
      Falta    sistematizar     el con los demás miembros de la
      programa de inducción y comunidad educativa.                      Se recibe a todo el personal en
      acogida a los estudiantes                                         igualdad de condiciones.
      apoyado en materiales y                                           Al inicio del año escolar en todas
      estrategias que se adaptan                                        las sedes se explica a los
      a      las      condiciones                                       estudiantes nuevos los usos y
      personales, sociales y                                            costumbres de la Institución.
      culturales de todos los
      estudiantes nuevos.




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1.5.4. MOTIVACIÓN HACIA EL APRENDIZAJE

EV.   DEBILIDADES                           OPORTUNIDADES                        FORTALEZAS                       AMENAZAS

 1    Ambientes         familiares Celebración       de      contratos Se brinda un ambiente agradable Participación en pandillas
      apáticos a la superación.    interinstitucionales.               a través de la convivencia.
                                                                                                       Ambiente en la comunidad hostil
      Las familias matriculan a    Personal docente        y directivo Se orienta el aprendizaje.      a la formación.
      sus hijos como una           calificado.
                                                                  Algunos estudiantes de algunas Escasos recursos económicos.
      solución a su manejo.
                                 Aprendizajes     formativos    Y sedes o grados manifiestan
      No se observa en todas las significativos por medio de entusiasmo y ganas de aprender. Falta de recursos económicos Y
      sedes el entusiasmo y una procesos orientados a alcanzar un                                didácticos.
      elevada motivación hacia alto nivel de desempeño.                                          Problema y conflictos familiares y
      el aprendizaje.                                                                            socioeconómicos.
                                 Fortalecimiento del afecto en la
      Falta continuidad en la vivencia escolar, mediante talleres
      motivación del proceso.    y actividades lúdico pedagógicas
                                 que se realizan durante al año
                                 Escolar.

1.5.5. MANUAL DE CONVIVENCIA

EV.   DEBILIDADES                           OPORTUNIDADES                       FORTALEZAS                        AMENAZAS

 2.   Actualizar el manual de Reconocer y ser respetados los           Existencia de un manual que Desconocimiento y cumplimiento
      Convivencia acorde a las derechos y deberes de los niños.        debe ser modificado         de los deberes de niños.
      normas vigentes.
                               Dar los trámites legales en las         Disponer del personal calificado Formar un ambiente desfavorable
      No es socializado en la actuaciones que ayuden a superar         para concertar un manual en cuanto a la convivencia en la
                               problemas de disciplina o


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      comunidad educativa.           académicos.                        actualizado.                 Institución.

      El manual de convivencia       Reconocer los derechos y deberes Existencia de un manual de La violencia intrafamiliar, la cual
      no se interioriza y no se      para interactuar en la comunidad convivencia    que ha    sido genera agresiones verbales y
      utiliza    frecuentemente      educativa.                       modificado      en    algunas físicas entre los estudiantes.
      como un instrumento que                                         oportunidades.
                                     Resignificación del manual de                                  Falta de recursos económicos para
      orienta los principios,
      valores,    estrategias y      convivencia gracias al convenio                                su divulgación.
      actuaciones que favorecen      con SAVE THE CHILDREN.
      un clima organizacional        Ajustar el manual de convivencia
      armónico       entre    los    a las normas vigentes.
      diferentes integrantes de
      la comunidad educativa.   Contar     con   profesionales
                                capacitados para realizar la
      Falta entregar una copia revisión legal del manual de
      del manual de convivencia convivencia.
      a las sedes para su
      respectiva divulgación

      Desinterés por parte de los
      estudiantes por conocer y
      aplicar lo establecido en el
      manual de convivencia.




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  • 1. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic PLAN DE APROPIACIÓN INSTITUCIONAL DE USO DE TIC: <<Desde el monte hasta el confín adelante con las tic>> INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO ASESORADO POR: Programa Computadores Para Educar - CPE Universidad del Cauca -Región Pacífico Amazonía Etapa de Formación y Acompañamiento 2010 Eje de Gestión: Formación para Directivos ________________________________________________________________________________
  • 2. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic <<Desde el monte hasta el confín adelante con las tic>> PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC Nombre de la Institución Educativa: INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Departamento: Nariño Municipio: Pasto Formador CPE-UNICAUCA: Sandra Milena Botina EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACÓN DE USO DE TIC NOMBRE CARGO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA FAVIO IVAN CABRERA PAZ RECTOR JOSE AREVALO COORDINADOR RODRIGO ARCOS COORDINADOR DIEGO PARDO GERENTE TIC SANDRA MEDINA DOCENTE KARIM SANTACRUZ DOCENTE BETY CORDOBA DOCENTE ________________________________________________________________________________
  • 3. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic TABLA DE CONTENIDO CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ..................................................... ¡Error! Marcador no definido. 1 CARATERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ..................................................................................................... 5 1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL ......................................................................................................................... 5 1.2 NUESTRA INSTITUCIÓN..................................................................................................................................... 5 1.2.1 MISIÓN ........................................................................................................................................................ 5 1.2.2 VISIÓN ......................................................................................................................................................... 5 1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES ..................................................................................................................... 5 1.2.4 PRINCIPIOS Y VALORES................................................................................................................................ 6 2 PROPÓSITO DEL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC ................................................................................................... 10 3 CONFORMACION DEL EQUIPO DE GESTION DE TIC ................................................................................................... 11 3.1 EQUIPO DE GESTION DE TIC ........................................................................................................................... 12 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC .......................................................... ¡Error! Marcador no definido. 4 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC ............................................................................................... 14 4.1 MATRIZ DOFA DE ACUERDO A LOS DIFERENTES TIPOS DE GESTIÓN .............................................................. 25 4.2 CONCLUSIONES FRENTE AL DIAGNOSTICO INICIAL ........................................... ¡Error! Marcador no definido. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC ......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido. 5 PLAN DE GESTION DE USO DE TIC ............................................................................................................................ 133 5.1 VISION .......................................................................................................................................................... 133 5.2 OBJETIVOS Y METAS .......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido. 5.3 RELACION Y ARTICULACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL ................................................................................................. ¡Error! Marcador no definido. 5.4 PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DE TIC .................................................. ¡Error! Marcador no definido. 5.4.1 DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC ........ ¡Error! Marcador no definido. 5.5 PLAN DE ACCION .......................................................................................................................................... 157 5.6 EVALUACION Y SEGUIMIENTO........................................................................... ¡Error! Marcador no definido. 5.7 GESTION DE LAS COMUNICACIONES ............................................................................................................ 161 5.7.1 PLANEACION DE LAS COMUNICACIONES ................................................................................................ 161 5.7.2 PLAN DE GESTION DE COMUNICACIONES ............................................................................................... 161 ________________________________________________________________________________
  • 4. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic CONTEXTO INSTITUCIONAL ________________________________________________________________________________
  • 5. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 1 CARATERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL Nombre de la Institución Educativa: Eduardo Romo Rosero- Buesaquillo Código DANE 252001004831 Dirección: Buesaquillo – Centro E-mail: Iemerr@gmail.com Teléfono: No hay Municipio: Pasto Departamento: Nariño Calendario: A Rector: Fabio Iván Cabrera Coordinador José Antonio Arevalo Número de docentes: 38 Número de estudiantes 850 Niveles de educación existentes: Preescolar, básica primaria, básica secundaria y media 1.2 NUESTRA INSTITUCIÓN 1.2.1 MISIÓN Formar estudiantes con calidad humana y académica que les permita el derecho a la educación superior y a un trabajo digno. 1.2.2 VISIÓN Que la Institución sea el eje dinamizador de procesos sociales para el progreso de su entorno, vinculándolo al desarrollo integral local, regional y nacional. 1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES - Lograr calidad y pertinencia de los aprendizajes de los niños, niñas y jóvenes - Construir condiciones para la convivencia y la paz en la comunidad a través del trabajo participativo y el apoyo comunitario - Propiciar condiciones apropiadas de infraestructura física, materiales y equipos para la realización y proyección de la tarea educativa ________________________________________________________________________________
  • 6. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 1.2.4 PRINCIPIOS Y VALORES La Institución Educativa Eduardo Romo Rosero, comprometida e identificándose socio culturalmente con la comunidad del contexto donde está ubicada, establecerá su quehacer en el marco de la Filosofía humanista que se -refiere al estudio y promoción de los procesos integrales de la persona. Desde este enfoque la personalidad humana se define como una totalidad que está en continuo proceso de desarrollo y la persona debe ser estudiada en su contexto interpersonal y social. Según el humanismo, el ser humano va creando su personalidad a través de las elecciones o decisiones que continuamente toma frente a diversas situaciones y problemas que se le van presentando durante su vida. Las conductas humanas no son fragmentarias e implican aspectos naturales como el egoísmo, el amor, las relaciones interpersonales afectivas, las cuestiones éticas, los valores como la bondad, o aspectos naturales físicos como la muerte, la sexualidad, entre muchos otros. Los postulados fundamentales del humanismo son los siguientes: a) La persona es una totalidad. Este es un énfasis holístico que dice que el ser humano debe estudiarse en su totalidad y no fragmentadamente. b) La persona posee un núcleo central estructurado, es decir, su yo, su yo mismo (self) que es la génesis y estructura de todos sus procesos psicológicos. c) La persona tiende naturalmente a su autorrealización formativamente. Ante las situaciones negativas debe trascenderlas. Si el medio es propicio, genuino y empalico y no amenazante/ las potencialidades se verán favorecidas. d) La persona es un ser en un contexto humano y vive en relación con otras personas. e) La persona es consciente de sí mismo y de su existencia. Nos conducimos de acuerdo con lo que fuimos en e! pasado y preparándonos para el futuro. f) La persona tiene facultades de decisión, libertad y conciencia para elegir y tomar sus propias decisiones, lo que se traduce en un ser activo y constructor de su propia vida. g) La persona es intencional, es decir, que los actos volitivos o intencionales se reflejan es sus propias decisiones o elecciones. Desde el punto de vista humanista, la educación se debe centrar en ayudar a las alumnas y los alumnos para que decidan lo que son y lo que quieren alegar a ser. ________________________________________________________________________________
  • 7. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic La educación humanista expresa la idea de que los y las estudiantes son diferentes y los ayuda a ser más como ellas y ellos mismos y menos como los demás. La educación humanista concibe al maestro y la maestra como seres que deben posibilitar que los alumnos y las alumnas aprendan impulsando y promoviendo todas las exploraciones, experiencias y proyectos, que estos preferentemente inicien o decidan emprender y logren aprendizajes vivenciales con sentido social significativos para lo cual la Institución promoverá acciones tendientes a desarrollar proyectos productivos que surjan de las características, necesidades e intereses de la Comunidad Educativa. El paradigma humanista considera a las alumnas y los alumnos como entes individuales, únicos y diferentes de los demás. Son seres con iniciativa, con necesidades personales de crecer, con potencialidad para desarrollar actividades y solucionar problemas creativamente. Plantea además que no son seres que únicamente participen cognitivamente sino personas que poseen afectos, intereses y valores particulares y se les debe considerar como personas totales. La finalidad del humanista no es gobernar almas sino formar a los estudiantes en las tomas de decisiones. Los rasgos que deben tomar el maestro y la maestra humanista son: a) Interesarse por las alumnas y los alumnos como personas totales b) Procurar estar abierto a nuevas formas de enseñanza c) Fomentar el espíritu cooperativo d) Ser auténtico y genuino ante los alumnos e) Intentar comprender a sus estudiantes poniéndose en su lugar (empatia) y ser sensible a sus percepciones y sentimientos. f) Rechazar las posturas autoritarias y egocéntricas. g) Poner a disposición de los alumnos y las alumnas sus conocimientos y experiencias y que cuando lo requieran puedan contar con ellos. Según la teoría humanista, el alumno y la alumna desarrollarán su aprendizaje cuando este, llegue a ser significativo y esto sucede cuando se involucra a la persona como totalidad, incluyendo sus procesos afectivos y cognitivos, y se ________________________________________________________________________________
  • 8. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic desarrolla en forma experimental. Es importante que la alumna y el alumno considere el tema a tratar como algo importante para sus objetivos personales. El aprendizaje es mejor si se promueve como participativo, en el que los estudiantes decidan, muevan sus propios recursos y se responsabilice de lo que va a aprender. También es importante promover un ambiente de respeto, comprensión y apoyo para las alumnas y los alumnos, y sugiere Rogers que el profesor no utilice recetas estereotipadas sino que actúe de manera innovadora y así sea él mismo, que sea auténtico. Siendo coherentes con las políticas educativas del país, tendremos en cuenta los lineamientos que establece la Ley General de Educación: La educación va dirigida no a enseñar a ignorantes, sino a formar seres humanos. La educación debe ser integral y permanente, dirigida a formar hombres y mujeres equilibrados que puedan existir, trabajar y convivir activa y positivamente dentro de la sociedad. La educación trasciende los límites de la escuela; en ella participan la familia, la sociedad y el Estado. La educación debe tender a mejorar la calidad como un deber y la cobertura como un derecho. Se debe promover la educación en lo formal, lo no formal y lo informal. La educación debe fomentar la autonomía escolar y la participación Escuela - Comunidad. (Ley Genera! de Educación, texto resumen MEN - 1994) La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. La educación debe cumplir una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público". (Art. Io Ley 115 del 1994) "La educación es un proceso continuo que permite al educando apropiarse críticamente de los saberes, competencias, actitudes y destrezas necesarios ________________________________________________________________________________
  • 9. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic para comprender la realidad, penetrarla, valorar su universo simbólico y darle sentido a los eventos y circunstancias de su cotidianidad. No se limita al aula escolar ni a lo propuesto por un currículo. Desborda los límites de la escuela y copa todos los espacios y ambientes de la sociedad". Para mejor entendimiento del enfoque dado a la educación básica se transcribe el artículo primero del documento Declaración Mundial de Educación para todos, titulado "Satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje" (Jomtien, Tailandia de 1990) que dice: "Cada persona - niño, joven o adulto - deberá estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje". Estas necesidades abarcan tanto las herramientas necesarias para el aprendizaje (la lectura y la escritura, la expresión oral, e! cálculo, la solución de problemas) como los contenidos básicos del aprendizaje (conocimientos teóricos y prácticos, valores y aptitudes) necesarios para que los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el desarrollo, mejorar la calidad de su vida, tomar decisiones fundamentadas y continuar aprendiendo. La amplitud de las necesidades básicas de aprendizaje y la manera de satisfacerlas varían según cada país y cada cultura y cambian inevitablemente con el transcurso del tiempo. "La satisfacción de estas necesidades confiere a los miembros de una sociedad la posibilidad y, a la vez la responsabilidad de respetar y enriquecer su herencia cultural, lingüística y espiritual común de promover la educación de los demás, de defender la causa de la justicia social, de proteger el medio ambiente y de ser tolerante con los sistemas sociales, políticos y religiosos que difieren de los propios, velando por el respeto de los valores humanistas y de los derechos humanos comúnmente aceptados, así como de trabajar por la paz y la solidaridad internacionales en un mundo interdependiente" ________________________________________________________________________________
  • 10. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 2 PROPÓSITO DEL PLAN DE APROPIACIÓN DE USO DE TIC Con la elaboración de un plan de apropiación de tics se inicia una buena práctica en gestión, esta responde a las problemáticas comunes que enfrentamos y por ello es necesario definir los roles, responsabilidades y compromisos de cada uno de los actores de la comunidad educativa, todo con el objetivo de fortalecer cada uno de los procesos y componentes que posee cada gestión y observar de manera planificada y organizada los ámbitos de Gestión que contribuyen a los procesos de calidad, cobertura y eficiencia. Leyendo y analizando cada proceso mediante la matriz DOFA a pesar de las dificultades y a falta de conocimiento se logra concretar un trabajo que aunque es extenso se convirtió en un reto para lograr la transformación y mejoramiento de la práctica directiva frente a las renovadas exigencias de la sociedad hacia el proceso educativo en su totalidad, situando a los principales actores en un proceso de reflexión y análisis sobre sus propias condiciones y formas particulares en las que puede verse incluido en dicho proceso. Este esfuerzo inicial constituye un paso para la instauración de la cultura de evaluación y autoevaluación que son necesarias en el proceso de mejora. Teniendo en cuenta que la función directiva es bastante importante para que la institución brinde mejor calidad en todos los aspectos, especialmente en lo académico. Desde la experiencia como directivo, el hacer funcionar la institución se requiere de mucha capacidad de liderazgo y compromiso, considerando también que los resultados obtenidos son compromiso de toda la comunidad educativa, es necesario tener conocimientos tales como administración, pedagogía, normatividad, desarrollo humano, técnico, Tener capacidad de liderazgo y convocatoria para gestionar su centro educativo, Conocer y aplicar adecuadamente la normatividad del sector educación y otras normas pertinentes a sus gestiones en donde la meta de la institución es formar lideres capaces de salir adelante, solventar los problemas que se les pueda presentar, Liderar comunidades y sacar adelante proyectos que vayan en beneficio de la comunidad educativa, apoyados en las políticas educativas como son El plan Nacional decenal de educación 2006-2016, plan sectorial 2006-2010 en educación, plan nacional de tic 2008- 2019. En donde las políticas expresan formar lideres, estudiantes competentes en el manejo de la tecnología y la informática para que se desempeñen en forma excelente en el mercado laboral. , con esto podemos concluir que hoy nos sumamos al esfuerzo por la transformación y modernización de nuestra institución para asegurar así oportunidades para nuestros niños y calidad en educación, es por ello le llamamos a nuestro plan de Gestión “Desde el monte hasta el confin adelante con las tic” tomando como base el himno de nuestro departamento de Nariño ya que así queremos demostrar que cada una de nuestras ________________________________________________________________________________
  • 11. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic sedes se comprometen por mas lejanas que sean a contribuir al cambio por eso adelante con las Tic. 3 CONFORMACION DEL EQUIPO INSTITUCIONAL PARA LA APROPIACION DE USO DE TIC Para conformar los equipos de gestión se realizo un cronograma de actividades, en donde se dio espacio a las formaciones de computadores para educar para que sea un guía en la conformación de los equipos de gestión. Toda la comunidad educativa se vio involucrada diviendola en grupos que conformarían los cuatro ámbitos de gestión que se detallan a continuación. ________________________________________________________________________________
  • 12. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 3.1 EQUIPO DE GESTION DE TIC Para el desarrollo de un Plan efectivo de Gestión de uso de TIC para la Institución Educativa, se debe contar con el apoyo de un equipo de trabajo multidisciplinar que, además de tener competencias en tecnología, tenga también una actitud creativa, compromiso y disposición para lograr aprendizajes autónomos y permanentes. EQUIPO DE GESTIÓN DE USO DE TIC NOMBRE TELEFONO E-MAIL ROL EN EL EQUIPO CARGO FAVIO IVAN CABRERA 3173002904 ivanpazca@htomail.com Gestión Directiva Rector PAZ JOSE AREVALO 3167542563 joanarbe14@hotmail.com GestióGestion Directiva Coordinador Académico DIEGO PARDO 3154949085 diegopardo.iemb@gmail.com GestióGestion de la comunidad Docente SANDRA MEDINA 3136146716 pecasandra@hotmail.com) Gestión Administrativa y Docente financiera KARIM SANTACRUZ 3206048471 karimark13@hotmail.com Gestion Directiva Docente BETY CORDOBA 3117490472 bettyamparo@gmail.com, Gestión Académica Docente ________________________________________________________________________________
  • 13. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic LA GESTION ESCOLAR EN MI INSTITUCION EDUCATIVA AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO ________________________________________________________________________________
  • 14. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 4 LA GESTIÓN ESCOLAR EN MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA 4.1 AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Teniendo en cuenta la realidad institucional, el Rector, administrativos y docentes realizan la autoevaluación institucional de la Institución Educativa Eduardo Romo teniendo en cuenta cada una de las áreas de la Gestión Esc olar, de los procesos y componentes. Fuente: Guía 34 del MEN: Para el mejoramiento Institucional – Anexo1l] ÁREA: GESTIÓN DIRECTIVA PROCESO COMPONENTE 1 2 3 4 EVIDENCIAS Proyecto Educativo Misión, visión y principios, en el marco de una Institucional. institución integrada x PEI Direccionamiento Metas institucionales x estratégico y Actas de reunión del horizonte Conocimiento y apropiación del Consejo Académico. institucional direccionamiento x Política de inclusión de personas de diferentes grupos poblacionales o PEI diversidad cultural x TOTAL 0 1 3 0 Reunión del Consejo Directivo Liderazgo X Articulación de planes, proyectos y PEI Gestión estratégica acciones X Estrategia pedagógica Uso de información (interna y externa) PEI, Planes de para la toma de decisiones X estudio PEI, Planes de Seguimiento y autoevaluación X estudio TOTAL 0 3 1 0 Acta de organización Consejo directivo x Actas de reuniones Consejo académico X Acta de Gobierno escolar conformación Comisión de evaluación y promoción X Acta de conformación Comité de convivencia X Consejo estudiantil x Acta de ________________________________________________________________________________
  • 15. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic conformación Acta de elección Personero estudiantil X Actas de reuniones Asamblea de padres de familia x Acta de conformación Consejo de padres de familia X TOTAL 4 3 1 0 Comunicados por escrito Mecanismos de comunicación x Actas del Consejo Académico Trabajo en equipo x Cultura institucional Actas del Consejo Académico Reconocimiento de logros X Actas del Consejo Identificación y divulgación de buenas Académico prácticas X TOTAL 1 2 1 0 Participación de estudiantes de bachillerato en juegos ínter colegiados Pertenencia y participación X Ambiente físico X Saludo de bienvenida a los estudiantes. Inducción a los nuevos estudiantes X Clima escolar Motivación hacia el aprendizaje X Acta de adopción del manual de convivencia actualizado Manual de convivencia x Participación en encuentro de danzas Actividades extracurriculares X Todos los estudiantes gozan de servicio de Bienestar del alumnado x transporte y ________________________________________________________________________________
  • 16. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic restaurante escolar Acta de compromiso Manejo de conflictos X Manejo de casos difíciles X TOTAL 3 5 1 0 Comunicados por escrito a los padres de familia Familias o acudientes x Reuniones del Relaciones con el Rector con Director entorno de Núcleo Autoridades educativas X Reuniones con el Centro Hospital Otras instituciones x Sector productivo x TOTAL 1 2 1 0 TOTAL AREA DE GESTIÓN DIRECTIVA 9 16 8 0 27,27 48,48 24,24 TOTAL EN PORCENTAJE ÁREA: GESTIÓN ACADÉMICA PROCESO COMPONENTE 1 2 3 4 EVIDENCIAS PEI, Plan de estudios Plan de estudios X PEI, Plan de estudios Enfoque metodológico X Diseño Uso de recursos pedagógico Recursos para el aprendizaje X (curricular) Horario en cartelera Jornada escolar x Planillas que llevan los docentes Evaluación X TOTAL 0 3 2 0 Plan de Estudios, Prácticas Opciones didácticas para las áreas, asignaturas proyectos pedagógicas y proyectos transversales x Estrategias para las tareas escolares x Acuerdos con ________________________________________________________________________________
  • 17. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic estudiantes Plan de estudios y Uso articulado de los recursos para el proyectos aprendizaje X Plan de estudios y horarios Uso de los tiempos para el aprendizaje x TOTAL 2 2 0 0 Acuerdos entre docentes y estudiante Relación pedagógica x Planes de clases que llevan los docentes Planeación de clases X Gestión de aula Clases participativas y talleres Estilo pedagógico X Evaluación a los estudiantes mediante pruebas escritas Evaluación en el aula x TOTAL 0 3 1 0 Planes de superación a los estudiantes con bajo rendimiento Seguimiento a los resultados académicos x entrega de resultados de las pruebas Icfes a los estudiantes de grado 11 Seguimiento académico Uso pedagógico de las evaluaciones externas X Control de asistencia diaria por los docentes Seguimiento a la asistencia X Planes de superación para los estudiantes Actividades de recuperación x Planes de Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje X refuerzo para ________________________________________________________________________________
  • 18. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic estudiantes. Visitas ocasionales de egresados Seguimiento a los egresados TOTAL 0 3 1 0 TOTAL AREA DE GESTIÓN ACADEMICA 2 11 4 0 11.76 64.70 23.5 11.7 % % 2% 6% TOTAL EN PORCENTAJE ÁREA: GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA PROCESO COMPONENTE 1 2 3 4 EVIDENCIAS Software `para registro de matrículas Proceso de matrícula x Archivo de Apoyo a la gestión información de académica los estudiantes Archivo académico X Software `para expedición de boletines. Boletines de calificaciones X TOTAL 0 3 0 0 El mantenimiento se realiza de acuerdo a los recursos Mantenimiento de la planta física X Participación de estudiantes y comité de medio Programas para la adecuación y ambiente Administración de la embellecimiento de la planta física X planta física y de los recursos Escaso seguimiento al uso de los espacios Seguimiento al uso de los espacios X Se realiza de acuerdo a los aportes del Adquisición de los recursos para el Municipio aprendizaje x ________________________________________________________________________________
  • 19. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic Se efectúa de acuerdo a las necesidades Suministros y dotación X Revisión de equipos de Mantenimiento de equipos y recursos computo para el aprendizaje X No levantamiento del panorama de riesgos físicos Seguridad y protección X TOTAL 3 4 0 0 Servicio de transporte y Servicios de transporte, restaurante, restaurante cafetería y salud (enfermería, escolar- Administración de odontología, psicología) X servicios complementarios Atención a los estudiantes con Apoyo a estudiantes con bajo necesidades desempeño académico o con educativas dificultades de interacción. X TOTAL 0 2 0 0 No se tienen en cuenta perfiles profesionales del personal directivo y docente Perfiles X Charlas informativas Inducción X PEI y plan de estudio Formación y capacitación x Talento humano Planilla de distribución académica Asignación académica x Registro de participación de docentes en actividades extracurriculares Pertenencia del personal vinculado X Carpetas de 4 Evaluación del desempeño X docente con ________________________________________________________________________________
  • 20. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic resultados de evaluación de desempeño Conocimientos a los docentes que participan en actividades. Estímulos x No existen procesos de investigación Apoyo a la investigación X Reuniones para Convivencia y manejo de conflictos (sugerimos que este componente se solucinar ubique en el área de gestión de la conflictos comunidad) Existe armonia entr todo el personal de la institución Bienestar del talento humano x TOTAL 3 2 3 0 Plan operacional Presupuesto anual del Fondo de anual Servicios Educativos (FSE) X Registros contables Contabilidad x Apoyo financiero y Registros de contable ingresos y gastos Ingresos y gastos x Informes presentados a las autoridades competentes Control fiscal X TOTAL 0 3 1 0 TOTAL AREA ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 6 14 4 0 58,3333 16,6666 25 3333 6667 TOTAL EN PORCENTAJE ÁREA: GESTIÓN DE LA COMUNIDAD PROCESO COMPONENTE 1 2 3 4 EVIDENCIAS Existen Atención educativa a grupos poblacionales o estrategias Accesibilidad en situación de vulnerabilidad que diseñadas , pero experimentan barreras al aprendizaje y la participación X no hay personal ________________________________________________________________________________
  • 21. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic en situación de vunerabilidad Existen estrategias diseñadas; pero no existen grupos Atención educativa a estudiantes étnicos pertenecientes a grupos étnicos X Existen tazas de deserción en los Necesidades y expectativas de los diferentes grados estudiantes Implementaron de asignaturas relacionadas con el proyuecto de vida Proyectos de vida X TOTAL 1 2 0 0 Reuniones con padres de familia Escuela de padres x Realización de jornadas con padres de familia Oferta de servicios a la comunidad X Escaso número de personas de la Proyección a la comunidad hacen comunidad uso de los medios y la planta física. Uso de la planta física y de los medios X Estudiantes de grado 11 participaron en proyecto de servicio social Servicio social estudiantil X TOTAL 0 3 0 1 PEI, Actas de elección de personero. Participación y Participación de los estudiantes X convivencia Asociación de padres de familia constituida pero Asamblea y consejo de padres de familia x falta articulación ________________________________________________________________________________
  • 22. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic con la institución Registro de asistencia a las reuniones . Participación de las familias X TOTAL 0 2 1 0 Conferencias Prevención de riesgos físicos X Articulación con el Centro Hospital para dictar Prevención de riesgos conferencias Prevención de riesgos psicosociales x Charla por parte de la oficina local de salud Programas de seguridad X TOTAL 2 0 1 0 TOTAL AREA DE GESTIÓN DE LA COMUNIDAD 3 7 2 1 7,69 23,076 53,846 15,384 2307 92308 15385 61538 692 TOTAL EN PORCENTAJE ________________________________________________________________________________
  • 23. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 4.2 SEGUIMIENTO Y EVALUACION A LA GESTIÓN ESCOLAR Las tareas de seguimiento y evaluación es el mejoramiento de los efectos y el desempeño de los proyectos, estas actividades constan de una estrategia para señalar y cuantificar los resultados de los mismos, El seguimiento y la evaluación ayudan a los interesados de cada gestión a entender los resultados de los proyectos y programas y a medir el logro de los objetivos originales, este proceso es una forma de poner en claro los desafíos y los resultados positivos y se pueden utilizar para una mejora continua y alcanzar así las metas institucionales. En la Institución Educativa Eduardo Romo a partir de esta auto evaluación se podrá observar anualmente cada uno de los componentes y procesos que se tenían en cuenta en cada ámbito de gestión pero ahora de una manera detallada; es así como cada uno de los actores la comunidad educativa se enfrenta al reto de alcanzar la mejora continua, para esto iniciamos con un cronograma de actividades y la elaboración de un análisis que se enfoca en la matriz DOFA, por ello hemos utilizado las Tic como método de eficiencia y eficacia frente a este diagnóstico, ya que con el uso de los recursos computacionales y otros que hacen parte de la tecnología; podemos hacer más Fácil nuestro trabajo y agilizar el proceso de priorización. ________________________________________________________________________________
  • 24. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO ________________________________________________________________________________
  • 25. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 5 OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO 5.1 DIAGNOSTICO DE ACUERDO A LOS DIFERENTES TIPOS DE GESTIÓN Los Directivos Docentes, de acuerdo con el análisis desarrollado respecto a la realidad de la institución educativa frente a la Gestión Escolar y los resultados obtenidos, muestra el análisis respecto a las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades desde cada área de la Gestión. Taller 5} 1. GESTION DIRECTIVA 1.1. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL. 1.1.1 MISIÓN, VISIÓN Y PRINCIPIOS EN EL MARCO DE UNA INSTITUCIÓN INTEGRADA EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 3 1. Fortalecer la integración La Institución brinda a los Personal capacitado y Poco interés de los padres de de los padres de familia estudiantes oportunidades de comprometido para la orientación familia en el acompañamiento de en el compromiso de ser superación a través de convenios de los estudiantes. aprendizaje de sus hijos. agentes educadores. ínter administrativo. 2. poca divulgación ante la Los conflictos sociales del entorno comunidad educativa Los medios de comunicación. Proyecto Mochila. Visitas domiciliarias ________________________________________________________________________________
  • 26. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 1.1.2. METAS INSTITUCIONALES EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 3 Falta realizar Mayores La Institución a través de Poca competitividad frente a ajustes y reorientar los convenios Inter - institucionales otras Instituciones diferentes aspectos de la El medio dispone o brinda proporciona oportunidades de gestión institucional. oportunidades para cursar superación. estudios universitarios. Articulación con instituciones de Plantear como meta educación superior institucional el ingreso de los estudiantes a la educación superior y al mercado laboral. 1.1.3. CONOCIMIENTO Y APROPIACIÒN DEL MEJORAMIENTO EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 3 La Institución no evalúa Compromiso de los docentes con La Institución cuenta con Algunos padres de familia no periódicamente los niveles el cumplimiento del horizonte horizontes claros y definidos asisten a las capacitaciones de conocimiento y institucional. establecidos en el PEI. programadas por la Institución. apropiación del direccionamiento Trabajo en equipo de los ________________________________________________________________________________
  • 27. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic Estratégico por parte de . docentes de todas las sedes. los miembros de la comunidad educativa y realiza acciones para lograr dicha apropiación. 1.1.4. POLITICA DE INCLUSION DE PERSONA DIFERENTES GRUPOS POBLACIONALES O DIVERSIDAD CULTURAL EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 2 Falta implementar Hay una política de inclusión por Capacitación ocasional a algunos Niños por fuera del sistema metodologías y espacios parte MEN. docentes y apoyo esporádico de educativo físicos, apoyar talentos y la secretaria de educación. hacerlos valorar por Apoyo de orientadores asignados organismos para su por la SEMPASTO atención integral. ________________________________________________________________________________
  • 28. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 1.2. PROCESO DE GESTION ESTRATEGICA 1.2.1. LIDERAZGO EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 3 La Institución no evalúa Trabajar con las comunidades y Contar con un rector, dos Poco contacto de la periódicamente la sus organizaciones coordinadores y apoyo de administración con las diferentes eficiencia docentes de cada sede. sedes. y pertinencia de los criterios establecidos para su manejo y debe realizar ajustes para mejorarlos y lograr mayor cohesión 1.2.2. ARTICULACIÓN DE PLANES PROYECTOS Y ACCIONES EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 2 Falta articular los La comunidad acoge las iniciativas Contar con proyectos elaborados La jornada de la tarde no es proyectos pedagógicos en de la Institución. como convivencia, Prae, atractiva para los estudiantes los planes de estudio Educación Sexual, entre otros. para continuar los estudios de secundaria. ________________________________________________________________________________
  • 29. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 1.2.4. USO DE INFORMACIÓN (INTERNA Y EXTERNA) PARA LA TOMA DE DECISIONES EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 2 No disponer de Disponer de la tecnología 1. Disponer de información No disponer de información información debidamente adecuada para sistematizar la valiosa en la parte sistematizada para ser entregada organizada. información. administrativa y académica oportunamente. Tener en cuenta los 2. Cuenta con personal auxiliar en Falta organización del archivo de resultados de pruebas la administración. la Institución. externas (pruebas SABER y examen de Estado) para elaborar Planes y programas de trabajo. 1.2.5. SEGUIMIENTO Y AUTOEVALUACIÓN EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 2 Poco dominio de la guía Manejo de las TIC’s para la Instrumentos para realizar la Algunas actividades del trabajo No. 34. sistematización de estos procesos. evaluación. no son adecuadamente realizadas. Faltan definir instrumentos Jornadas de desarrollo Conformación de equipo de claros para la auto institucional para seguimientos y trabajo en cada uno de las sedes. Mala interpretación de términos evaluación. auto evaluación. de la guía 34. ________________________________________________________________________________
  • 30. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 1.3. GOBIERNO ESCOLAR: 1.3.1. CONSEJO DIRECTIVO EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 2 No se informa sobre las Recurso humano elegido Tener elegido un consejo Algunos padres de familia son decisiones que toma el directivo. renuentes a la participación consejo directivo Normas legales que regulan las debido a sus ocupaciones funciones del consejo. Disponibilidad para asumir sus oportunamente. obligaciones Falta capacitación para sus miembros Afrontar quejas y dar solución a los reclamos de la comunidad. Sentido de pertenencia de los docentes y estudiantes 1.3.2. CONSEJO ACADÉMICO EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 1 No se reúne con Disponer de un marco legal para Esta conformado el consejo Cambios en los sistemas de regularidad. el funcionamiento. académico. evaluación y promoción propuestos por el MEN No tiene un cronograma Ayudar a la solución de problemas La ley establece las funciones que de actividades. académicos de la comunidad d debe desempeñar. educativa. No cuenta con una metodología de trabajo ________________________________________________________________________________
  • 31. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic orientada al diseño e implementación del proyecto pedagógico. 1.3.3. COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS No se conformó Se cuenta con un consejo Apoyar los procesos de refuerzo Cambios en los sistemas de académico que desempeñara evaluación y promoción 1 estas funciones. propuestos por el MEN. 1.3.4. COMITÉ DE CONVIVENCIA EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 1 En primaria el comité de Capacitaciones del SEM para la Poseer un comité de convivencia. Violencia intrafamiliar. convivencia no se reúne resolución de conflictos y periódicamente para conciliación. Disposición de sus integrantes Falta de acompañamiento de analizar los casos que le algunos padres de familia. son remitidos Influencia de medios de comunicación. Algunas familias disfuncionales Población vulnerable ________________________________________________________________________________
  • 32. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 1.3.5. CONSEJO ESTUDIANTIL EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 2 No se reúne Fomentar la democracia de los 1 Conformado democráticamente El consejo estudiantil no es periódicamente, ni se estudiantes, inculcando valores y reconocido como la instancia que toman las decisiones queliderazgo para mejorar el vele por los intereses de los son e su competencia bienestar de los ambientes 2. Voluntad de los elegidos para estudiantes. escolares. realizar actividades. Falta capacitación y Falta de apropiación de las acompañamiento a los funciones. miembros del consejo estudiantil 1.3.6. PERSONERO ESTUDIANTIL EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 2 No existe un Desarrollo de proyectos que Disposición de los estudiantes Desmotivación del personero y reconocimiento de las vayan encaminados al para participar democráticamente retiro de su función. funciones por parte del mejoramiento, participación del en la elección del personero. personero y no es tenido estudiantado y de la Institución. Planes de gobierno inalcanzables en cuenta en la toma de decisiones. Hay elección de personeritos en Falta de mayor motivación las Sedes de primaria en liderazgo. ________________________________________________________________________________
  • 33. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 1.3.7. ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 3 Falta evaluar los resultados Mayor participación de la Se cuenta con el recurso humano. No hay disponibilidad de algunos de sus acciones y comunidad. (5 reuniones al año) padres por motivos de tiempo desiciones para fortalecer En cada encuentro de padres de su trabajo. familia se abordan diferentes temáticas 1.3.8. CONSEJO DE PADRES EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 1 No existe consejo de Crear consejo de padres. Se eligen delegados cada curso y No hay disponibilidad de algunos padres de cada sede. padres para la asistencia por motivos de tiempo 1.4. CULTURA INSTITUCIONAL 1.4.1. COMPONENTE: MECANISMOS DE COMUNICACIÓN EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS ________________________________________________________________________________
  • 34. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 2 No se cuenta con una Acceso de manera eficiente a la Se cuenta con los medios de Falta de interés por la búsqueda comunicación oportuna información oportuna. comunicación como carteleras, de la información para una información correo electrónico, circulares, adecuada. otros. 1.4.2. COMPONENTE: TRABAJO EN EQUIPO EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 3 Falta de evaluaciones Asesorías por parte del Ministerio Apoyo de los equipos Falta de compromiso para recibir periódicas que permita y Computadores para Educar. conformados. las orientaciones. implementar La Institución desarrolla los Distancia geográfica entre sedes. acciones de mejoramiento diferentes proyectos institucionales con el apoyo de Algunas diferencias personales equipos, orientados a responder por resultados y que generan un ambiente de comunicación y confianza en el que todos y todas se sienten acogidos y pueden expresar sus pensamientos sentimientos y emociones. ________________________________________________________________________________
  • 35. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 1.4.3. RECONOCIMIENTO DE LOGROS EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 2 Falta de estímulos y Reconocimiento de las Existencia del personal humano Escasos recursos económicos reconocimiento por el experiencias significativas capacitado y talentoso. trabajo desarrollado por conllevándolos al mejoramiento docentes. de los ambientes escolares. Integración del personal humano Participación en eventos Enriquecimiento de las ideas. interinstitucionales Reconocimientos externos 1.4.4. IDENTIFICACIÒN Y DIVULGACIÒN DE BUENAS PRÁCTICAS EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 1 La Institución no cuenta Personal calificado en diferentes Se cuenta con buenas prácticas No existen las oportunidades con una política para disciplinas. pedagógicas, administrativas y para compartir experiencias divulgar las prácticas culturales. pedagógicas Experiencias significativas no administrativas y culturales sistematizadas 1.5. CLIMA ESCOLAR 1.5.1. PERTENENCIA Y PARTICIPACIÓN EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS ________________________________________________________________________________
  • 36. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 3 Falta de evaluación 1. Convocar a un concurso 1. Disponer de espacios físicos Estigmatización social externa periódica de los aspectos para la construcción de los 2. Voluntad de algunos padres relativos a la identificación símbolos institucionales. de familia para participar en Falta de aceptación entre las 2. Mejorar los planes de las actividades. comunidades que conforman la de los estudiantes con la estudio Institución. Institución y al 3. Carnetizar a los estudiantes fortalecimiento de su sentimiento de pertenencia 1.5.2. AMBIENTE FÍSICO EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 2 Adecuar los espacios físicos Presentar proyectos a la secretaria Disposición de espacios físicos Deserción de los estudiantes para prestar un servicio de educación para la construcción. para la construcción de eficiente. instalaciones necesarias. No ser atractiva a la comunidad. Colaboración de la comunidad a Falta la construcción de un través de mingas y distintas Falta de recursos económicos. espacio para el auditorio actividades para la recolección de recursos económicos. Adecuación de restaurantes escolares en Convenios con entidades externas. algunas sedes. Adecuación de los laboratorios (física, química y biología). ________________________________________________________________________________
  • 37. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 1.5.3. INDUCCIÓN A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 2 Falta un programa Ampliar su circulo de amigos Al inicio del año, se explica los Proyección de una imagen estructurado de inducción usos y costumbres institucionales negativa de la Institución y acogida a los nuevos Participaciones de los padres de estudiantes. familia y los docentes en el Se realiza un embellecimiento de Desmotivación y abandono de la recibimiento de los niños. la planta física como Institución No se realiza la inducción a recibimiento. los padres de los nuevos Conocer otros espacios de Temores y dudas al enfrentarse formación personal dentro de su Docentes motivados por la labor con personas y lugares estudiantes. entorno facilitando las relaciones que realizan. desconocidos. Falta sistematizar el con los demás miembros de la programa de inducción y comunidad educativa. Se recibe a todo el personal en acogida a los estudiantes igualdad de condiciones. apoyado en materiales y Al inicio del año escolar en todas estrategias que se adaptan las sedes se explica a los a las condiciones estudiantes nuevos los usos y personales, sociales y costumbres de la Institución. culturales de todos los estudiantes nuevos. ________________________________________________________________________________
  • 38. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic 1.5.4. MOTIVACIÓN HACIA EL APRENDIZAJE EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 1 Ambientes familiares Celebración de contratos Se brinda un ambiente agradable Participación en pandillas apáticos a la superación. interinstitucionales. a través de la convivencia. Ambiente en la comunidad hostil Las familias matriculan a Personal docente y directivo Se orienta el aprendizaje. a la formación. sus hijos como una calificado. Algunos estudiantes de algunas Escasos recursos económicos. solución a su manejo. Aprendizajes formativos Y sedes o grados manifiestan No se observa en todas las significativos por medio de entusiasmo y ganas de aprender. Falta de recursos económicos Y sedes el entusiasmo y una procesos orientados a alcanzar un didácticos. elevada motivación hacia alto nivel de desempeño. Problema y conflictos familiares y el aprendizaje. socioeconómicos. Fortalecimiento del afecto en la Falta continuidad en la vivencia escolar, mediante talleres motivación del proceso. y actividades lúdico pedagógicas que se realizan durante al año Escolar. 1.5.5. MANUAL DE CONVIVENCIA EV. DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS 2. Actualizar el manual de Reconocer y ser respetados los Existencia de un manual que Desconocimiento y cumplimiento Convivencia acorde a las derechos y deberes de los niños. debe ser modificado de los deberes de niños. normas vigentes. Dar los trámites legales en las Disponer del personal calificado Formar un ambiente desfavorable No es socializado en la actuaciones que ayuden a superar para concertar un manual en cuanto a la convivencia en la problemas de disciplina o ________________________________________________________________________________
  • 39. INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL EDUARDO ROMO ROSERO Desde el monte hasta el confín adelante con las tic comunidad educativa. académicos. actualizado. Institución. El manual de convivencia Reconocer los derechos y deberes Existencia de un manual de La violencia intrafamiliar, la cual no se interioriza y no se para interactuar en la comunidad convivencia que ha sido genera agresiones verbales y utiliza frecuentemente educativa. modificado en algunas físicas entre los estudiantes. como un instrumento que oportunidades. Resignificación del manual de Falta de recursos económicos para orienta los principios, valores, estrategias y convivencia gracias al convenio su divulgación. actuaciones que favorecen con SAVE THE CHILDREN. un clima organizacional Ajustar el manual de convivencia armónico entre los a las normas vigentes. diferentes integrantes de la comunidad educativa. Contar con profesionales capacitados para realizar la Falta entregar una copia revisión legal del manual de del manual de convivencia convivencia. a las sedes para su respectiva divulgación Desinterés por parte de los estudiantes por conocer y aplicar lo establecido en el manual de convivencia. ________________________________________________________________________________