1. Presentado por:
Bch. Arias Mendoza ,Tula
Bch.Loayza Huillcahuaman,Yamilet
Reyna

2. TESIS
APLICACIÓN DEL MATERIAL EDUCATIVO
”YUPASUN” PARA MEJORAR EL LOGRO DE
LAS CAPACIDADES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DEL
NIVEL PRIMARIO DE LA I. E. N° 50532 DE LA
COMUNIDAD CAMPESINA DE CCOPI – DISTRITO
DE CCATCCA -PROVINCIA DE QUISPICANCHI.

3. CAPÍTULO I
PROBLEMA DE LA
INVESTIGACIÓN

4. PLANTEAMIENTO DE INVESTIGACIÓN
El grupo de trabajo “Manuela Ramos”,
El grupo de trabajo “Manuela Ramos”,
Los estudiantes de la IE de estudio,
Los estudiantes de la IE de estudio,
Presento informe sobre la violencia en
Presento informe sobre la violencia en
reciben influencias de conductas y
reciben influencias de conductas y
Niños a nivel nacional (Lima, Ayacucho,
Niños a nivel nacional (Lima, Ayacucho,
actitudes inadecuadas del contexto
actitudes inadecuadas del contexto
Cusco y Loreto), los niños/niñas sufren
Cusco y Loreto), los niños/niñas sufren
(Urb. Zarzuela) rebeldía/violencia
(Urb. Zarzuela) rebeldía/violencia
violencia de sus padres y adultos en el hogar
violencia de sus padres y adultos en el hogar
El maltrato infantil lamentablemente, es inherente a la especie humana, el hombre
El maltrato infantil lamentablemente, es inherente a la especie humana, el hombre
consciente o inconscientemente ha hecho de la violencia una práctica permanente
consciente o inconscientemente ha hecho de la violencia una práctica permanente
Los resultados académicos para el 1º grado de secundaria 2007 en Santiago
Los resultados académicos para el 1º grado de secundaria 2007 en Santiago
arrojan el 20.81% de estudiantes que no alcanzaron las capacidades de grado.
arrojan el 20.81% de estudiantes que no alcanzaron las capacidades de grado.
En la IE GMAAC para el mismo año y grado de estudio es de 30,26%
En la IE GMAAC para el mismo año y grado de estudio es de 30,26%
Las causas deben ser diversas, entre ellas la violencia, abandono y descuido familiar
Las causas deben ser diversas, entre ellas la violencia, abandono y descuido familiar

5. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
PROBLEMA
PROBLEMA
GENERAL
GENERAL
¿En qué medida la aplicación del Material
¿En qué medida la aplicación del Material
Educativo ”Yupasun” mejora el logro
Educativo ”Yupasun” mejora el logro
de las capacidades del área de ma
de las capacidades del área de ma
temática en los alumnos del se
temática en los alumnos del se
gundo grado del nivel primario
gundo grado del nivel primario
de la I.E. N° 50532 de la comuni
de la I.E. N° 50532 de la comuni
dad campesina de Ccopi distrito de
dad campesina de Ccopi distrito de
Ccatcca- Quispicanchis ”?
Ccatcca- Quispicanchis ”?
¿En qué medida la aplica
¿En qué medida la aplica ¿En qué medida la aplica
¿En qué medida la aplica
ción del Material Educativo
ción del Material Educativo ción del Material Educativo
¿En qué medida la aplica
¿En qué medida la aplica ción del Material Educativo
““ Yupasun” mejora el logro de la
Yupasun” mejora el logro de la ción del Material Educativo
ción del Material Educativo
““Yupasun” mejora el logro de la
Yupasun” mejora el logro de la
Capacidad de Comunicación Mate ““Yupasun” mejora el logro de la Capacidad de resolución
Capacidad de resolución
Capacidad de Comunicación Mate Yupasun” mejora el logro de la
Capacidad de Razonamiento y de Problemas en los alumnos del
de Problemas en los alumnos del
mática en los alumnos del según
mática en los alumnos del según Capacidad de Razonamiento y
demostración en los alumnos del según segúndo grado del nivel primario
segúndo grado del nivel primario
Do grado del nivel primario de demostración en los alumnos del según
Do grado del nivel primario de do grado del nivel primario de de La I. E. N° 5053 de la comu
de La I. E. N° 5053 de la comu
do grado del nivel primario de
La I. E. N° 50532 de la comu
La I. E. N° 50532 de la comu La I. E. N° 50532 de la comu
La I. E. N° 50532 de la comu
dad campesina de
dad campesina de
Dad campesina de Dad campesina de Ccopi
Ccopi
Dad campesina de Dad campesina de
Ccopi Ccopi
Ccopi
Ccopi

6. JUSTIFICACIÓN
Dentro de la tecnología educativa. Es preciso que se dé prioridad
Dentro de la tecnología educativa. Es preciso que se dé prioridad
al proceso enseñanza aprendizaje y dentro del mismo el uso de
al proceso enseñanza aprendizaje y dentro del mismo el uso de
materiales educativos provoca determinadas conductas relaciona
materiales educativos provoca determinadas conductas relaciona
das con el ambiente para alcanzar un fin que es significativo para
das con el ambiente para alcanzar un fin que es significativo para
el alumno.
el alumno.
JUSTIFICACIÓN LEGAL JUSTIFICACIÓN CIENTÍFICA
JUSTIFICACIÓN CIENTÍFICA
JUSTIFICACIÓN LEGAL El desarrollo humano es un proceso permanente
La Constitución Política del Perú. El desarrollo humano es un proceso permanente
La Constitución Política del Perú. Se forman en todo contexto el hogar y la
••Ley General de Educación Nº 28044.
Ley General de Educación Nº 28044. Se forman en todo contexto el hogar y la
Escuela son las que inciden ,, el éxito es
Escuela son las que inciden el éxito es
••Ley del profesorado N° 24029.
Ley del profesorado N° 24029.
desarrollo de capacidades y el fracaso en pobreza
desarrollo de capacidades y el fracaso en pobreza
JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA
JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA
JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA
••El maltrato y la violencia es la “ruptura de los valores”
El maltrato y la violencia es la “ruptura de los valores”
••El constructivismo pedagógico
El constructivismo pedagógico ••UNESCO existe alta tasa de violencia, pero no se denuncia
UNESCO existe alta tasa de violencia, pero no se denuncia
••Teoría del aprendizaje significativo.
Teoría del aprendizaje significativo. ••La violencia infantil es una imperfección de la humanidad
La violencia infantil es una imperfección de la humanidad

7. LIMITACIONES
Los resultados Investigación descriptiva la
Investigación descriptiva la
Los resultados hipótesis es deducida
hipótesis es deducida
sólo se ajustan a
sólo se ajustan a interpretada y explicada lo
interpretada y explicada lo
la población de
la población de que nos acercamos a la
que nos acercamos a la
estudio
estudio conjetura más probable
conjetura más probable
posible
posible
Falta de
Falta de El tiempo,
El tiempo,
Experiencia en
Experiencia en económica
económica
investigación.
investigación. Bibliografia.
Bibliografia.

8. ANTECEDENTES
EN LA REGIÓN:
EN LA REGIÓN:
Tesis “Desarrollo de las capacidades matemáticas y la utilización de material
Tesis “Desarrollo de las capacidades matemáticas y la utilización de material
Concreto en alumnos del nivel primario de la I.E. mx N° 501 10 de Huarocondo-
Concreto en alumnos del nivel primario de la I.E. mx N° 501 10 de Huarocondo-
Anta”
Anta”
El material educativo concreto es muy importante para la abstracción de cono
El material educativo concreto es muy importante para la abstracción de cono
Cimientos en especial matemáticos, por eso los alumnos construyen sus prp
Cimientos en especial matemáticos, por eso los alumnos construyen sus prp
Ios comocimentos en base a lo que tuvieron anteriormente.
Ios comocimentos en base a lo que tuvieron anteriormente.
NACIONAL
NACIONAL
Tesis por Aguilar Berrosgui David. Lima
Tesis por Aguilar Berrosgui David. Lima
“Nivel de influencia de la violencia familiar en el rendimiento académico …
“Nivel de influencia de la violencia familiar en el rendimiento académico …
afirma que los mitos de la Violencia Familiar e Infantil son realidades crueles
afirma que los mitos de la Violencia Familiar e Infantil son realidades crueles
que afectan directamente en el rendimiento académico escolar.
que afectan directamente en el rendimiento académico escolar.
INTERNACIONAL
INTERNACIONAL
Tesis doctoral “Utilización de material educativo con recursos de ajedrez para la
Tesis doctoral “Utilización de material educativo con recursos de ajedrez para la
Enseñanza de las matemáticas”
Enseñanza de las matemáticas”
El juego de ajedrez como recurso didáctico favorece el desarrollo el pensa
El juego de ajedrez como recurso didáctico favorece el desarrollo el pensa
miento lógico y por ende favorece la enseñanza aprendizaje de las matemá
miento lógico y por ende favorece la enseñanza aprendizaje de las matemá
cas en los aspectos de razonamiento lógico demostrativo, comunicación ma
cas en los aspectos de razonamiento lógico demostrativo, comunicación ma
temática y resolución de problemas.
temática y resolución de problemas.

9. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO GENERAL
Determinar en qué medida la aplicación del
Determinar en qué medida la aplicación del
Material Educativo ”Yupasun” mejora el logro de
Material Educativo ”Yupasun” mejora el logro de
las capacidades del área de matemática en los
las capacidades del área de matemática en los
alumnos del segundo grado del nivel primario de
alumnos del segundo grado del nivel primario de
la I.E.N° 50532 de la Comunidad de Ccopi-Distrito
la I.E.N° 50532 de la Comunidad de Ccopi-Distrito
de Ccatcca-provincia de Quispicanchi
de Ccatcca-provincia de Quispicanchi
Determinar en qué medi
Determinar en qué medi Determinar en qué medi
Determinar en qué medi
da la aplicación del material
da la aplicación del material Determinar en qué medi
Determinar en qué medi da la aplicación del material
da la aplicación del material
Educativo “Yupasun” mejora
Educativo “Yupasun” mejora da la aplicación del material
da la aplicación del material Educativo “Yupasun” mejora el
Educativo “Yupasun” mejora el
El logro de la capacidad de
El logro de la capacidad de Educativo “Yupasun” mejora
Educativo “Yupasun” mejora logro de la capacidad de
logro de la capacidad de
Comunicación matemática en los
Comunicación matemática en los el logro de la capacidad de Razo
el logro de la capacidad de Razo resolución de Problemas en los
resolución de Problemas en los
alumnos del segúndodo grado
alumnos del segúndodo grado namiento y Demostración en los
namiento y Demostración en los alumnos del segundo grado del
alumnos del segundo grado del
del nivel primario de la I-E.N°
del nivel primario de la I-E.N° alumnos del segundo grado del
alumnos del segundo grado del nivel primario de la I-E.N° 50532
nivel primario de la I-E.N° 50532
50532 de la Comunidad de
50532 de la Comunidad de nivel primario de la I-E.N° 50532
nivel primario de la I-E.N° 50532 de la Comunidad de Ccopi
de la Comunidad de Ccopi
Ccopi Distrito de Ccatcca
Ccopi Distrito de Ccatcca de la Comunidad de Ccopi
de la Comunidad de Ccopi Distrito de Ccatcca Provincia
Distrito de Ccatcca Provincia
Provincia de
Provincia de Distrito de Ccatcca Provincia
Distrito de Ccatcca Provincia de Quipsicanchi
de Quipsicanchi
Quispicanchi
Quispicanchi de Quipsicanchi
de Quipsicanchi

10. CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO

11. EDUCACIÓN
EDUCACIÓN RENDIMIENTO
VIOLENCIA
VIOLENCIA RENDIMIENTO
Término tan antigua y al
Término tan antigua y al INFANTIL ACADÉMICO
ACADÉMICO
INFANTIL
mismo tiempo tan
mismo tiempo tan Acción ejercida por
Acción ejercida por
Moderna. La educación
Moderna. La educación personas que
personas que Indicador del nivel
Indicador del nivel
somete de manera
somete de manera de aprendizaje
de aprendizaje
a un hecho, fenómeno que
a un hecho, fenómeno que
intencional o no al
intencional o no al que alcanza
que alcanza
probablemente surgió
probablemente surgió el estudiante
maltrato, presión,
maltrato, presión, el estudiante
con el hombre y terminará
con el hombre y terminará sufrimiento, aprendizaje logrado
aprendizaje logrado
sufrimiento,
solamente con la extinción
solamente con la extinción manipulación u otra
manipulación u otra Desarrollo de
Desarrollo de
de la humanidad. Educación
de la humanidad. Educación acción que atente
acción que atente competencias
competencias
contra la integridad
contra la integridad capacidades y
capacidades y
es del hombre, su principal
es del hombre, su principal
de cualquier persona
de cualquier persona Actitudes
Actitudes
propósito es conseguir la
propósito es conseguir la Factores que determinan
o grupo.
o grupo. Factores que determinan
formación integral y el
formación integral y el Desde el punto de
Desde el punto de rendimiento académico
rendimiento académico
desarrollo progresivo y
desarrollo progresivo y vista de la dominancia
vista de la dominancia Endógenos y
Endógenos y
perfectible mediante el de un adulto
de un adulto Exógenos
Exógenos
perfectible mediante el
desarrollo de capacidades; hacia el menor,
hacia el menor,
desarrollo de capacidades; Niveles de
la violencia
la violencia Niveles de
requiere de alguien que la
requiere de alguien que la rendimiento académico:
se expresa como
se expresa como rendimiento académico:
comprenda, la quiera y la
comprenda, la quiera y la “violencia infantil”
“violencia infantil” Nivel Alto.
Nivel Alto.
ejecute verdadero Maestro.
ejecute verdadero Maestro. CLASE
CLASE Nivel medio
Nivel medio
COSECUENCIA
COSECUENCIA Nivel Bajo.
Nivel Bajo.

12. CAPÍTULO III
MARCO
METODOLÓGICO

13. MARCO METODOLÓGICO
HIPÓTESIS
HIPÓTESIS
Sí, La aplicación del material educativo
Sí, La aplicación del material educativo
“Yupasun” mejora significativamente el
“Yupasun” mejora significativamente el
logro de las capacidades del área de mate
logro de las capacidades del área de mate
matica en los estudiantes del segundo
matica en los estudiantes del segundo
grado del nivel primario de la I.E. N°
grado del nivel primario de la I.E. N°
50532 de la comunidad de Ccopi
50532 de la comunidad de Ccopi
Distrito de Ccatcca -provincia
Distrito de Ccatcca -provincia
de Quispicanchi
de Quispicanchi
VARIABLES
VARIABLES
•• Variable independiente
Variable independiente
Material educativo ”Yupasun
Material educativo ”Yupasun
••Variable dependiente
Variable dependiente
Logro de capacidades matemáticas
Logro de capacidades matemáticas

14. GE: O1 X O2
METODOLOGÍA
TIPO DE ESTUDIO
TIPO DE ESTUDIO
Aplicativo -Experimental
Aplicativo -Experimental
ESQUEMA DE
DISEÑO
DISEÑO
Pre-Experimental
Pre-Experimental TIPO DE DISEÑO
GE: 01 X O2
“GE” = Grupo experimental
“O1” = Medición de la variable dependiente a ser
estudiada
“X ”= Material educativo.
“O2” = Es la nueva medición de la variable
dependiente a ser estudiada

15. POBLACIÓN Y MUESTRA
POBLACIÓN: Estudiantes de la I.E.N°50532 de la comunidad de Ccopi –distrito de Ccatcca
provincia de Quispicanchi matriculados el año escolar 2011.
Grados Nº de estudiantes %
1º “A” 20 13,33
2º “A” 30 20,00
3º “A” 25 16,67
4º “A” 25 16,67
5º “A” y “B” 35 23,33
6° “A” 15 10.00
MUESTRA. Estudiantes del 2º “A” del nivel primario de la I.E.N° 50532 de la comunidad de
Ccopi que representa 30 estudiantes, muestra bastante representativa
Grado y sección Nº de alumnos %
2º “A” 30 20
TOTAL 30 20

16. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
El método utilizado es cualitativo y cuantitativo porque.nos interesa
El método utilizado es cualitativo y cuantitativo porque.nos interesa
conocer, describir y dar alternativas para mejorar el aprendizaje del
conocer, describir y dar alternativas para mejorar el aprendizaje del
área de matemática aplicando el material educativo “Yupasun”
área de matemática aplicando el material educativo “Yupasun”
Nivel de investigación es descriptivo porque permite observar y ordenar el
Nivel de investigación es descriptivo porque permite observar y ordenar el
resultado de las observaciones de las conductas.
resultado de las observaciones de las conductas.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS
TÉCNICAS
Observación directa,,
Observación directa,,
Revisión bibliográfica.
Revisión bibliográfica.
Procesamiento de datos SPSS.
Procesamiento de datos SPSS.
Técnica de opinión de expertos
Técnica de opinión de expertos

17. INSTRUMENTO (FICHA DE ALICACIÓN)

20. IV CAPÍTULO
RESULTADOS

21. CUADRO Nº 03:
Resultados Generales obtenidos en la Prueba de desarrollo
sobre el desarrollo de las capacidades lógico matemáticas
Resultados Generales
PRUEBA DE ENTRADA PRUEBA DE SALIDA DIFERENCIA
Niñ@s f (i) h (i) LOGRO f (i) h (i) LOGRO f (i) h (i)
4 12
1 20% C 60% A 8 40%
4 20
2 20% C 100% AD 16 80%
6 16
3 30% C 80% A 10 50%
6 14
4 30% C 70% A 8 40%
8 20
5 40% C 100% AD 12 60%
8 20
6 40% C 100% AD 12 60%
6 18
7 30% C 90% AD 12 60%
6 16
8 30% C 80% A 10 50%
4 14
9 20% C 70% A 10 50%
4 16
10 20% C 80% A 12 60%
6 16
11 30% B 80% A 10 50%
6 16
12 30% B 80% A 10 50%
12 18
13 60% B 90% AD 6 30%
4 16
14 20% C 80% A 12 60%
6 16
15 30% B 80% A 10 50%
2 16
16 10% C 80% A 14 70%
8 20
17 40% B 100% AD 12 60%
4 20
18 20% C 100% AD 16 80%
8 18
19 40% B 90% AD 10 50%
8 16
20 40% B 80% A 8 40%
8 18
21 40% B 90% AD 10 50%
10 20
22 50% B 100% AD 10 50%
12 20
23 60% B 100% AD 8 40%
4 18
24 20% C 90% AD 14 70%
2 18
25 10% C 90% AD 16 80%
10 20
26 50% B 100% AD 10 50%
4 16
27 20% C 80% A 12 60%
6 20
28 30% B 100% AD 14 70%
6 18
29 30% B 90% AD 12 60%
4 16
30 20% C 80% A 12 60%
X 6,20 31% B 17,40 87% AD 11,20 56%

22. TABLA N°1 : RESULTADOS GENERALES
P. ENTRADA P. SALIDA
NIVEL DE LOGRO Fi % fi %
C: INICIO 17 56,7 0 0
B: EN PROCESO 13 43,3 0 0
A: LOGRO
PREVISTO 0 0,0 14 46,7
AD: LOGRO
DESTACADO 0 0,0 16 53,3
TOTAL 30 100,0 30 100,0
Fuente: Aplicación de la prueba de entrada y de la prueba de salida.
GRÁFICO Nº 1:
Resultados generales obtenidos en la prueba de desarrollo de
las capacidades lógico matemáticas.
.

25. PRIMERO
PRIMERO SEGUNDO
SEGUNDO
La experiencia resulto
La experiencia resulto La enseñanza basada en el juego
La enseñanza basada en el juego
muy
muy es parte integral de la escolaridad
es parte integral de la escolaridad
positiva y enriquecedora
positiva y enriquecedora debido a que proporcionan experiencias
debido a que proporcionan experiencias
para todos. La motivación
para todos. La motivación positivas de aprendizaje activo ,,
positivas de aprendizaje activo
Y el interés aumentan en el
Y el interés aumentan en el los juegos proponen a los estudiantes
los juegos proponen a los estudiantes
estudiante al
estudiante al situaciones imaginativas y desafíos que
situaciones imaginativas y desafíos que
Aprovechar su
Aprovechar su les permiten aumentar sus conocimientos
les permiten aumentar sus conocimientos
Inclinación hacia el
Inclinación hacia el tomar decisiones y desarrollar actividades
tomar decisiones y desarrollar actividade
Juego.
Juego. inter personales.
inter personales.
C O N C LLU SSIIIIO N EESS
CONCLUS ONES
CONC U
CONCLUS ONES ON
TERCERO
TERCERO
En la programación de las
En la programación de las
sesiones de aprendizaje se deben
sesiones de aprendizaje se deben
de incluir
de incluir CUARTO
CUARTO
algunas actividades con el uso de
algunas actividades con el uso de
materiales didácticos y recursos con los Se determinó el nivel de
materiales didácticos y recursos con los
que se tenga influenciada
que se tenga la variable independiente
un contacto directo para que el estudiante
un contacto directo para que el estudiante :Material Educativo Yupasun
encuentre mayor
encuentre mayor como material auxiliar en el
sentido y significado y se interese
sentido y significado y se interese logro de la capacidad de
por adquirir los conocimientos
por adquirir los conocimientos comunicación matemática,
matemáticos ,, razonamiento y demostración
matemáticos
y la capacidad de resolución
estos deben ser
estos deben ser de problemas .
de acceso tanto para
de acceso tanto para
el estudiante como para
el estudiante como para
el maestro..
el maestro

26. SUGERENCIAS
Los estudios futuros podrán
Los estudios futuros podrán •Propiciar el aprendizaje recreativo,
replicar sistemáticamente el efecto
replicar sistemáticamente el efecto divertido y significativo, mediante el
de la aplicación del material educativo
de la aplicación del material educativo uso de los materiales educativos
Yupasun,
Yupasun, diversos para el logro de
en el área de matemática de la aprendizajes significativos en el área
en el área de matemática de la de matemática.
Institución Educativa en estudio.
Institución Educativa en estudio.
Propiciar el intercambio
Propiciar el intercambio
de experiencias
de experiencias
con docentes de otras
con docentes de otras
áreas curriculares e
áreas curriculares e
Instituciones Educativas.
Instituciones Educativas.
Generalizar a mayor población y
•hacer la aplicación en
otras Instituciones Educativas
para verificar el grado
de prevalencia y validez de los
logros en la capacidad de Comunicación
matemática, resolución de problemas
y razonamiento y demostración
a partir del Yupasun.

27. MUCHAS GRACIAS …