 Curso: 4º Básico.
 Responsables: Evelyn.
Karina.
 Tiempo:
 Número de Alumnos a Participar: 20 Alumnos.
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ÍNDICE:
CONTENIDOS PÁGINAS
Presentación 1
Índice 2
Planteamiento del Problema 3
Justificación del Problema 3
Marco de Re...
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Esto se inicia a través de la lectura de la “Carta Escrita en el Futuro Año 2070” Esta es re...
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MARCO REFERENCIAL:
El Desarrollo Sustentable se aplica al desarrollo socioeconómico, es formalizado por primera vez en
e...
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 Desarrollo Sustentable y el Progreso Tecnológico:
Los avances tecnológicos pueden solucionar algunos problemas en el c...
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ACTIVIDADES:
Ciencias Naturales: Ecoeducación.
Tecnología: Diapositivas, utilizan office (45 min)
Educación Artística:
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N° de Clase: 1
Tiempo: 90 Minutos.
Objetivo de Aprendizaje: “Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistema d...
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Tiempo: 90 Minutos.
Objetivo de Aprendizaje: “Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistema d...
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Proyecto Pensando en el futuro

  1. 1.  Curso: 4º Básico.  Responsables: Evelyn. Karina.  Tiempo:  Número de Alumnos a Participar: 20 Alumnos.
  2. 2. 2 ÍNDICE: CONTENIDOS PÁGINAS Presentación 1 Índice 2 Planteamiento del Problema 3 Justificación del Problema 3 Marco de Referencias 4 Actividades 6 Web Grafía Anexos
  3. 3. 3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Esto se inicia a través de la lectura de la “Carta Escrita en el Futuro Año 2070” Esta es relatada por un padre, que deja entre ver su angustia y culpabilidad por su accionar en el siglo XX. Recuerda con nostalgia, los bosques, la naturaleza, los ríos, las estaciones del año, el poder ducharse y beber agua. Pues existe un abrupto cambio, tan extremo, que deben pagar por poder respirar aire purificado, y no existe salario, pues les pagan con bidones de agua, que deben proteger pues en las calles podrían serles arrebatados. Mujeres y hombres deben depilar su cabeza, pues deben limpiar su piel con pañuelos y aceites; la ropa es desechable, aumentando así la cantidad de basura y residuos; el agua no debe ser malgastada, es el producto más valioso, pues los ríos están contaminados y los que no son fuertemente protegidos por la fuerza militar. No hay forma de generar más agua. Siendo así como las personas aparentan más edad de la que realmente tienen, producto de la deshidratación y los daños producidos por los rayos ultravioletas ya que no existe la capa de ozono, además de las infecciones gastrointestinales, los daños a la piel y las vías urinarias, son las principales causas de muerte. Si bien es cierto el desarrollo sustentable se trata de cuidar nuestros actuales recursos para que perduren y puedan también ser utilizados por las futuras generaciones. Nuestros alumnos, han comprendido y consideran de vital importancia la buena utilización de la energía, el agua, los bosques, el suelo y otros recursos naturales de forma eficiente y cuidadosa. Por lo que indagar en este tema para ellos será muy beneficioso educacionalmente hablando, para de esta forma lo integren a su vida diaria. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA: Para que las futuras generaciones puedan también adquirir nuestros recursos, es nuestro deber cuidar los que actualmente poseemos. Es decir que la idea no es tener más y más cosas; sino tener una mejor calidad de vida. Y no podemos tener una mejor vida si no tenemos educación, como tampoco podemos si el planeta está contaminado y los recursos naturales no alcanzan. Debido a la necesidad de un pronto cambio social, aprenderemos en qué consiste el Desarrollo Sustentable y qué podemos hacer para contribuir a crear una sociedad sustentable.
  4. 4. 4 MARCO REFERENCIAL: El Desarrollo Sustentable se aplica al desarrollo socioeconómico, es formalizado por primera vez en el Informe Brundtland (1987) Fruto de los trabajos de la Comisión Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de las Naciones Unidas, creada en Asamblea de las Naciones Unidas en 1983. Dicha definición se asumiría en el principio 3º de la Declaración de Río (1992)  Condiciones para tener un Desarrollo Sustentable: Los límites de los recursos naturales sugieren tres reglas básicas en relación con los ritmos de los desarrollos sustentables. Ningún recurso renovable deberá utilizarse a un ritmo superior al de su generación. Ningún contaminante deberá producirse a un ritmo superior al que pueda ser reciclado, neutralizado o absorbido por el medio ambiente. En simples palabras el desarrollo sustentable, se refiere a un tipo de desarrollo que se compromete a satisfacer las necesidades del presente; sin comprometer la capacidad de satisfacer las necesidades de las futuras generaciones.  La definición de Desarrollo Sustentable incluye dos conceptos claves: Necesidades: En particular hace referencia a los más pobres del mundo, a quienes se les debe dar más prioridad. Limitaciones: Son impuestas por el estado de la tecnología y de la organización social a la habilidad del medio ambiente de satisfacer las necesidades presentes y futuras.  Desarrollo Sustentable y la Pobreza: Actualmente un vasto número de personas en países en desarrollo no tiene satisfechas sus necesidades básicas, la pobreza es endémica. Cómo tampoco tienen la oportunidad de mejorar sus condiciones de vida. Ésta situación hace al mundo muy propenso a sufrir crisis humanitarias, económicas y ecológicas que afectan el desarrollo; es por esto que satisfacer las necesidades básicas de todas las personas y ofrecerles la oportunidad de una mejor calidad de vida son los mínimos requerimientos para lograr un desarrollo sustentable.  Desarrollo Sustentable y el Crecimiento Poblacional: Es necesario que el crecimiento demográfico esté en armonía con la capacidad productiva del sistema, es decir, debe haber un desarrollo tecnológico que permita el sostenimiento de una mayor población sin aumentar la presión y el daño en el medio ambiente y así asegurar los recursos a generaciones futuras.
  5. 5. 5  Desarrollo Sustentable y el Progreso Tecnológico: Los avances tecnológicos pueden solucionar algunos problemas en el corto plazo pero pueden conducir a unos mayores en el largo plazo. Por otro lado, el desarrollo tecnológico puede llevar a la marginalización de grandes sectores de la población debido a una mala planificación.  Desarrollo Sustentable y los Recursos Renovables: El desarrollo económico obviamente implica cambios físicos en los ecosistemas. Todos los ecosistemas no pueden ser preservados intactos, por ejemplo: un bosque puede ser talado en unas partes pero ser extendido en otras, lo cual, no es algo necesariamente malo si la explotación forestal fue planeada y los efectos en la erosión de los suelos, el agua, la fauna y flora son tomados en cuenta. En general los recursos renovables, como los bosques y las poblaciones de peces, no van a agotarse siempre que el nivel de uso esté entre los límites de regeneración y crecimiento natural del ecosistema. Pero como la mayoría de los recursos renovables son parte de un sistema mayor complejo e interrelacionado. Por ejemplo: las poblaciones de peces que son parte de la cadena alimenticia del océano, se debe tener en cuenta los efectos que tienen en todo el ecosistema para poder maximizar el rendimiento máximo sostenible.  Desarrollo Sustentable y Recursos no Renovables: En cuanto a los recursos no renovables, como combustibles fósiles o minerales, su uso reduce el stock disponible para futuras generaciones, pero esto no significa que este tipo de recursos no deban ser utilizados. En general al momento de consumir recursos no renovables se debe tener en cuenta la importancia de estos en la sociedad, la disponibilidad de tecnologías para la minimización de su agotamiento y la probabilidad de que haya recursos sustitutos disponibles. Es por esto que el consumo de los recursos no renovables debe tener un énfasis en el reciclaje y en su economía para asegurar que los recursos no se agoten antes de que haya sustitutos aceptables disponibles. El desarrollo sustentable implica que la tasa de agotamiento de los recursos excluya el menor número de opciones de consumo para las generaciones futuras.  Desarrollo Sustentable y la Diversidad de Especies: El desarrollo económico tiende a simplificar los ecosistemas y a reducir la diversidad de especies de plantas y animales. Y las especies una vez extintas no son renovables (por ahora) La pérdida de especies puede limitar enormemente las opciones de las generaciones futuras. Por esto el desarrollo sustentable requiere de la conservación de las especies.  Desarrollo Sustentable y la Contaminación: Los bienes públicos, como el aire, también son recursos y deben ser protegidos como cualquier otro. Debido a esto es necesario minimizar el impacto de las actividades económicas en la calidad del aire, agua y otros elementos naturales para perseverar la integridad de los ecosistemas.
  6. 6. 6 ACTIVIDADES: Ciencias Naturales: Ecoeducación. Tecnología: Diapositivas, utilizan office (45 min) Educación Artística: Lenguaje: Sustantivos. 2° hras pedagógicas. Obj A. Del programa Obj. E. Elaborar Recursos: Ej. 90 Fotocopias. Clase1: se diagnostica: se anexa la prueba o se explican los juegos. (Conocimientos previos a todas) Clase8: Se evalúa: Se pone nota a un producto. (si se evalúa una maqueta se anexa la tabla de evaluación) Saber: Conocimiento: contenido a trabajar Habilidad: que va a desarrollar, pensamiento, manualidades, análisis, criticas, fundamentación. Saber hacer: procedimientos a realizar por los alumnos. Saber ser: Actitudes, hábitos. Tomar conciencia de cuidar el medio ambiente, actitud positiva hacia un trabajo. Actitud de solidaridad, tolerancia. Orden y limpieza en la sala. Hábitos de trabajo, ser responsable y puntual. Inicio desarrollo y final.
  7. 7. 7 N° de Clase: 1 Tiempo: 90 Minutos. Objetivo de Aprendizaje: “Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistema de Chile, proponiendo medidas para protegerlos (Parques Nacionales, Vedas, entre otros)” Objetivo Específico: “Explicar lo que entiende y conoce sobre el Desarrollo Sustentable a través de una prueba” Recursos: Lápiz, goma y 20 copias de la prueba. Conocimientos Previos: Saben en qué consiste la naturaleza y todo lo que les rodea, y son conscientes del daño que está provocando el humano en la tierra. Conocimiento: Nociones del Desarrollo Sustentable. Habilidad: Reflexión y análisis de su conocimiento. Actitud: Seguridad de su conocimiento e interés por complementarlo con nuevos conceptos. Inicio (4 Minutos) Desarrollo (70 Minutos) Cierre (16 Minutos) Se inicia haciendo una lluvia de ideas, a partir de las palabras “Desarrollo” y “sustentable” respectivamente. Donde ellos deberán expresar lo que entienden sobre ambas palabras. Se procede a ordenar el curso en filas, un alumno tras otro y separados. Se hace entrega de la prueba y una lectura de ella para despejar dudas. Luego se les da el tiempo para que la respondan. Pasado el tiempo y una vez que todos hayan finalizado y entregado su prueba, se procede a hacer corrección de esta, a través de su lectura y respectivas respuestas. Para que así todos den su opinión y no queden dudas.
  8. 8. 8 N° de Clase: 2 Tiempo: 90 Minutos. Objetivo de Aprendizaje: “Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistema de Chile, proponiendo medidas para protegerlos (Parques Nacionales, Vedas, entre otros)” Objetivo Específico: “Escribir una carta de respuesta a la “Carta Escrita en el Año 2070” Recursos: 20 copias de la carta escrita en el año 2070, lápiz, corrector, 20 hojas en blanco, 20 sobres, un baúl o caja. Conocimientos Previos: Conocen el accionar inconsciente de las personas y lo que la evolución despreocupada significará para el futuro que tendrá la naturaleza que heredarán las próximas generaciones. Conocimiento: Responder a una carta del futuro, que les llama a hacer conciencia y a comprometerse. Habilidad: Análisis de los acontecimientos que ocurrirán en el año 2070 y tomar consciencia de su actual accionar. Actitud: Generar empatía con el personaje de la carta. Inicio (5 Minutos) Desarrollo (70 Minutos) Cierre (15 Minutes) Se inicia entregando una copia de la “Carta Escrita en el Año 2070” a cada alumno. El profesor o encargado, le dará lectura haciendo pausas para realizar preguntas o comentarios. Los alumnos proceden a escribir su carta. La cual será personal ya que significará un compromiso con el proyecto que se está iniciando y también un compromiso con su vida y su futuro. Los alumnos proceden a introducir su carta en su respectivo sobre, que debe llevar su nombre. Cada alumno pasará a depositar su carta en el baúl o caja y deberá comentar en breves palabras qué le pareció la carta del futuro, si se sintió identificado en su accionar, o si algo le llamó mucho la atención.
  9. 9. 9 N° de Clase: 3 Tiempo: 90 Minutos. Objetivo de Aprendizaje: “Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistema de Chile, proponiendo medidas para protegerlos (Parques Nacionales, Vedas, entre otros)” Objetivo Específico: “Plantar una huerta en el patio del colegio” Recursos: Un espacio en el colegio que sea apartado no es necesario que sea excesivamente grande pero sí que reciba sol, una pala, un rastrillo, tierra de hoja, abono, semillas de: tomates, espinaca, perejil o berenjenas. Conocimientos Previos: Conocimiento: Habilidad: Actitud: Inicio (5 Minutos) Desarrollo (70 Minutos) Cierre (15 Minutes)

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