SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Απρίλιος 2012
Αξιότιμοι κυρίες/κύριοι,

Εμείς οι μαθητές από έξι διαφορετικές χώρες: Δανία, Ελλάδα, Ιταλία, Νορβηγία,
Πολωνία και Ενωμένο Βασίλειο, που συμμετέχουμε στο πρόγραμμα Commenius “
Be globally aware”, θα θέλαμε να κάνουμε έκκληση στις αρχές του τόπου μας
εκφράζοντας τους φόβους μας και εκθέτοντας τα συμπεράσματα που έχουμε
βγάλει.

Σαν αρχή θα θέλαμε να αναφερθούμε στα προβλήματα που προκύπτουν από την
υπερθέρμανση του πλανήτη. ‘Έχουμε παρατηρήσει ότι παρά τη σοβαρότητα του
θέματος ,δεν προβάλλεται όσο θα έπρεπε από τα μέσα μαζικής ενημέρωσης.
Το πρόβλημα της υπερθέρμανσης του πλανήτη αφορά όλους ανεξαιρέτως και ως
εκ τούτου δεν είναι αμελητέο! Νομίζουμε ότι είναι σκανδαλώδες ότι μερικοί
άνθρωποι δεν γνωρίζουν καθόλου τις επιπτώσεις του παραπάνω προβλήματος.
Πιστεύουμε ότι έχετε την ευθύνη της πλήρους ενημέρωσης των πολιτών σχετικά
με την ύπαρξη της υπερθέρμανσης,, τις συνέπειες της και πως μπορούμε να τις
αποφύγουμε.
Η γνώμη μας είναι ότι είναι αναγκαίο στο σχολείο να δίνεται ιδιαίτερη έμφαση
μέσα από το ωρολόγιο πρόγραμμα στα περιβαλλοντικά προβλήματα. Τα παιδιά
πρέπει να ενημερώνονται γι όλα αυτά τα θέματα από πολύ μικρή ηλικία ούτως
ώστε να εξασφαλίζεται ένα καλύτερο μέλλον για τις επόμενες γενιές. Είναι
γνωστό ότι σε αυτή την ηλικία είναι περισσότερο ανοικτά σε καινούργιες ιδέες και
τρόπο ζωής, είναι σημαντικό λοιπόν, να μάθουν πώς να προστατεύουν και να
διατηρούν το περιβάλλον, κάτι που είναι πολύ δύσκολο στη ενήλικη ζωή.

Δεύτερο θέμα που μας απασχολεί είναι η πείνα. Πολλοί άνθρωποι δεν έχουν
καθόλου πρόσβαση σε τροφή και νερό. Είναι δύσκολο να οργανωθούν συσσίτια,
έτσι θα μπορούσαμε να στείλουμε δέματα με τρόφιμα , ρούχα, φάρμακα και να
τους βοηθήσουμε να φτιάξουν μονάδες για πόσιμο νερό. Οι πλούσιες χώρες
πρέπει να μειώσουν την ποσότητα τροφής που καταναλώνουν καθώς και την
ποσότητα των απορριμμάτων τους. Έχει αποδειχθεί ότι οι πολίτες των
ανεπτυγμένων χωρών καταναλώνουν τέσσερις φορές περισσότερη τροφή από
αυτή που πραγματικά έχουν ανάγκη, ενώ ο μέσος Ευρωπαίος καταναλώνει δυο
φορές περισσότερο. Πιστεύουμε ότι το συγκεκριμένο πρόβλημα διαιωνίζεται εξ
αιτίας της εγωιστικής στάσης μας και της ανεπαρκούς γνώσης.
Μεταξύ άλλων σημαντικών προβλημάτων θα θέλαμε να αναφέρουμε εκείνο της
παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας και της υπερκατανάλωσης της.
Αναγνωρίζουμε ότι οι άνθρωποι στις μέρες μας έχουν κάνει μεγάλη προσπάθεια
για να χρησιμοποιήσουν καινούργιους τρόπους παραγωγής ενέργειας, η σπατάλη
της όμως παραμένει αλόγιστη. Μεταξύ των Ευρωπαϊκών χωρών η Πολωνία
(95%) και η Ελλάδα (50%) εξακολουθούν να βασίζουν την παραγωγή ενέργειάς
τους στο κάρβουνο και στο λιγνίτη. Γι αυτό χαιρόμαστε όταν βλέπουμε να
χρησιμοποιούνται όλο και περισσότερες ανανεώσιμες πηγές ενέργειας.

Καθένας από εμάς είναι υπεύθυνος για το περιβάλλον αφού όλοι ζούμε στον
πλανήτη γη. Όλοι μας θα μπορούσαμε να κάνουμε τη ελάχιστη δυνατή
προσπάθεια, όπως να εξοικονομήσουμε πηγές ενέργειας και να μην σπαταλάμε το
πολυτιμότερο αγαθό το νερό! Επαναχρησιμοποιώντας και ανακυκλώνοντας
βοηθάμε το περιβάλλον περιορίζοντας τη καταστροφή των φυσικών πόρων και
μειώνοντας τη ρύπανση του νερού και της ατμόσφαιρας.

Υπάρχουν πολλοί τρόποι μέσα από τους οποίους μπορούμε να δράσουμε και
γενικότερα να εμπλακούμε. Να χρησιμοποιούμε τα μαζικά μέσα μεταφοράς, όπως
επίσης και το ποδήλατο. Να πηγαίνουμε με τα πόδια αν η απόσταση είναι μικρή,
να μειώσουμε το χρόνο οδήγησης, να μοιραζόμαστε με άλλους το αυτοκίνητό μας
όποτε είναι δυνατόν, και να φυτεύουμε, που είναι ο καλύτερος τρόπος για να
προστατεύουμε το περιβάλλον και να μειωθεί η ποσότητα του διοξειδίου του
άνθρακα στην ατμόσφαιρα.

Εμείς οι μαθητές που συμμετέχουμε στο παραπάνω πρόγραμμα Commenius “ Be
globally aware” καταθέτουμε ότι αυτά τα δυο χρόνια συνεργασίας, μας
ευαισθητοποίησαν και μας έκανα περισσότερο υπεύθυνους απέναντι στα
περιβαλλοντικά και παγκόσμια προβλήματα του σύγχρονου κόσμου.

                                         Ευχαριστούμε για την προσοχή σας.


Ακολουθεί το πρωτότυπο κείμενο στα Αγγλικά:

                                                       April 2012
Dear Sir/ Dear Madam
We, the students, from six European countries: Denmark, Greece, Italy, Norway,
Poland and the UK involved in Comenius project Be Globally Aware are proud
to appeal to our local authorities to express our fears and conclusions which we
have found.
We are sure you have heard of the project before and we hate to be redundant.
But we feel like you need to do more about the problems regarding global
warming. You need to focus more on global warming in the media. Why is it
never on the news anymore? Why do not we hear about it in the newspapers? It
is such an important issue, and we need to address it!
First of all you have to get the point across to everyone that global warming is a
problem that concerns everyone, since it has been our experience that people
dismiss it as something unimportant to them. We find it not only shocking but
scandalous that some people are unaware of the effects of global warming! As
stated earlier, you need to get people to know what exactly global warming is!
You cannot expect everyone to just instantly know about it. It is ridiculously
important that you tell people about everything regarding global warming. What
is it? How can we prevent it? What are the effects? These are the questions that
you need to answer!
It should be mandatory to be taught about the environment in schools. Kids need
to learn about it at a young age, to ensure a better future for the following
generations. Kids are more susceptible to new ideals and ways of living than
adults and adolescents are. Therefore, it is incredibly important that they learn
how to protect and preserve the environment at a young age, otherwise they
might never learn.
Next of it is famine. A lot of people have not got any food and clean water. It is
hard to organize something to feed them, so we should send them packages with
healthy food, some clothes and medicine and help them make units for using clean
water. Rich countries need to reduce their amount of food and its waste. There
have been made a research which shows that an average citizens of well
developed countries eats 4 times as much as they need, and also an average
European eats twice as much. So famine is a problem that exists only because of
our egoism and our lack of knowledge about it.
Among many other problems we worked on, is that of electricity production and
consumption. Although people in our days have done a big effort to use ecological
sources of energy, there is still thoughtless waste. In European countries,
unfortunately, Poland and Greece stays behind with obvious problem as about
95% and 50% of energy is produced from fossil fuels (coal, brown coal). That is
why we are so happy to see more and more renewable sources.
Everyone is responsible for the environment since we all live in the Earth. Each
one of us can put even a little bit of effort such as saving electricity and water to
save our resources. Recycling and reusing help the environment by saving space,
energy, and natural resources, and by reducing air and water pollution. There are
a number of ways we all can take action and get involved in. We can go to work
or school by bicycle, public bus, or train; walk to work or school if the distance is
not too big; reduce the amount of time we spend in cars, and increase the number
of people with whom we share rides, plant a tree to improve the environment and
absorb carbon dioxide.
We, the students, taking part in the Comenius project Be Globally Aware can
state that two years of working on ecological issues, have become globally aware
and understand the basic needs of modern world.

                                         Thank you for your kind attention.

Más contenido relacionado

Destacado

Σεισμικοτητα Ελλαδας
Σεισμικοτητα ΕλλαδαςΣεισμικοτητα Ελλαδας
Σεισμικοτητα ΕλλαδαςKaterina Katerina
 
Χάρτινα πουλάκια
Χάρτινα πουλάκιαΧάρτινα πουλάκια
Χάρτινα πουλάκιαDimitra Mylonaki
 
Ανεμογεννήτρια
ΑνεμογεννήτριαΑνεμογεννήτρια
ΑνεμογεννήτριαEleni Kabaraki
 
βασικές έννοιες λειτουργικών συστημάτων
βασικές έννοιες λειτουργικών συστημάτωνβασικές έννοιες λειτουργικών συστημάτων
βασικές έννοιες λειτουργικών συστημάτωνeseralid
 
Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης
Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της ΜυκάληςΗ μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης
Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της ΜυκάληςDimitra Mylonaki
 
κεφ δ. 5. Aθήνα: πορεία προς τη δημοκρατία
κεφ δ. 5. Aθήνα:  πορεία προς τη δημοκρατίακεφ δ. 5. Aθήνα:  πορεία προς τη δημοκρατία
κεφ δ. 5. Aθήνα: πορεία προς τη δημοκρατίαvaralig
 
2. Η πολιτισμική Αναγέννηση
2. Η πολιτισμική Αναγέννηση2. Η πολιτισμική Αναγέννηση
2. Η πολιτισμική Αναγέννησηvaralig
 
Επαναληπτικό στην εποχή του χαλκού
Επαναληπτικό στην εποχή του χαλκούΕπαναληπτικό στην εποχή του χαλκού
Επαναληπτικό στην εποχή του χαλκούvaralig
 
Αρχαϊκή εποχή (800 479 π. Χ.) 4. Αθήνα ΑΠΟ ΤΗ ΒΑΣIΛΕIΑ ΣΤΗΝ ΑΡIΣΤΟΚΡΑΤIΑ
Αρχαϊκή εποχή (800 479 π. Χ.) 4. Αθήνα ΑΠΟ ΤΗ ΒΑΣIΛΕIΑ ΣΤΗΝ ΑΡIΣΤΟΚΡΑΤIΑΑρχαϊκή εποχή (800 479 π. Χ.) 4. Αθήνα ΑΠΟ ΤΗ ΒΑΣIΛΕIΑ ΣΤΗΝ ΑΡIΣΤΟΚΡΑΤIΑ
Αρχαϊκή εποχή (800 479 π. Χ.) 4. Αθήνα ΑΠΟ ΤΗ ΒΑΣIΛΕIΑ ΣΤΗΝ ΑΡIΣΤΟΚΡΑΤIΑvaralig
 

Destacado (14)

ΠΕΡΣΙΚΟΣ ΚΙΝΔΥΝΟΣ
ΠΕΡΣΙΚΟΣ ΚΙΝΔΥΝΟΣΠΕΡΣΙΚΟΣ ΚΙΝΔΥΝΟΣ
ΠΕΡΣΙΚΟΣ ΚΙΝΔΥΝΟΣ
 
Σεισμικοτητα Ελλαδας
Σεισμικοτητα ΕλλαδαςΣεισμικοτητα Ελλαδας
Σεισμικοτητα Ελλαδας
 
Ηφαίστεια
ΗφαίστειαΗφαίστεια
Ηφαίστεια
 
Χάρτινα πουλάκια
Χάρτινα πουλάκιαΧάρτινα πουλάκια
Χάρτινα πουλάκια
 
Κέικ λαδιού
Κέικ λαδιούΚέικ λαδιού
Κέικ λαδιού
 
Ανεμογεννήτρια
ΑνεμογεννήτριαΑνεμογεννήτρια
Ανεμογεννήτρια
 
βασικές έννοιες λειτουργικών συστημάτων
βασικές έννοιες λειτουργικών συστημάτωνβασικές έννοιες λειτουργικών συστημάτων
βασικές έννοιες λειτουργικών συστημάτων
 
Κάπνισμα
ΚάπνισμαΚάπνισμα
Κάπνισμα
 
Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης
Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της ΜυκάληςΗ μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης
Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης
 
κεφ δ. 5. Aθήνα: πορεία προς τη δημοκρατία
κεφ δ. 5. Aθήνα:  πορεία προς τη δημοκρατίακεφ δ. 5. Aθήνα:  πορεία προς τη δημοκρατία
κεφ δ. 5. Aθήνα: πορεία προς τη δημοκρατία
 
2. Η πολιτισμική Αναγέννηση
2. Η πολιτισμική Αναγέννηση2. Η πολιτισμική Αναγέννηση
2. Η πολιτισμική Αναγέννηση
 
Επαναληπτικό στην εποχή του χαλκού
Επαναληπτικό στην εποχή του χαλκούΕπαναληπτικό στην εποχή του χαλκού
Επαναληπτικό στην εποχή του χαλκού
 
Αρχαϊκή εποχή (800 479 π. Χ.) 4. Αθήνα ΑΠΟ ΤΗ ΒΑΣIΛΕIΑ ΣΤΗΝ ΑΡIΣΤΟΚΡΑΤIΑ
Αρχαϊκή εποχή (800 479 π. Χ.) 4. Αθήνα ΑΠΟ ΤΗ ΒΑΣIΛΕIΑ ΣΤΗΝ ΑΡIΣΤΟΚΡΑΤIΑΑρχαϊκή εποχή (800 479 π. Χ.) 4. Αθήνα ΑΠΟ ΤΗ ΒΑΣIΛΕIΑ ΣΤΗΝ ΑΡIΣΤΟΚΡΑΤIΑ
Αρχαϊκή εποχή (800 479 π. Χ.) 4. Αθήνα ΑΠΟ ΤΗ ΒΑΣIΛΕIΑ ΣΤΗΝ ΑΡIΣΤΟΚΡΑΤIΑ
 
Põhjasõda
PõhjasõdaPõhjasõda
Põhjasõda
 

Similar a Common letter to local Authorities

διαχειριση απορριμματων ανακυκλωση
διαχειριση απορριμματων ανακυκλωσηδιαχειριση απορριμματων ανακυκλωση
διαχειριση απορριμματων ανακυκλωσηxristoi
 
προγραμμα
προγραμμαπρογραμμα
προγραμμα15dimlaris
 
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας!
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας!Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας!
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας!Dimitris Economou
 
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μαςΔημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μαςDimitris Economou
 
Με θέα τη γη ... εκπαιδευτικό υλικό
Με θέα τη γη ...  εκπαιδευτικό υλικόΜε θέα τη γη ...  εκπαιδευτικό υλικό
Με θέα τη γη ... εκπαιδευτικό υλικόΑννα Παππα
 
Ourania terezopoulou 1071776
Ourania terezopoulou 1071776Ourania terezopoulou 1071776
Ourania terezopoulou 1071776raniaterezopoulou
 
Μαρία_Παπαδημάτου_1092502_Βαρβάρα_Σγουβεάκου_1095457 (1)
Μαρία_Παπαδημάτου_1092502_Βαρβάρα_Σγουβεάκου_1095457 (1)Μαρία_Παπαδημάτου_1092502_Βαρβάρα_Σγουβεάκου_1095457 (1)
Μαρία_Παπαδημάτου_1092502_Βαρβάρα_Σγουβεάκου_1095457 (1)ssuser6f228b
 
Μαρία Παπαδημάτου 1092502 Βαρβάρα Σγουβεάκου 1095457
Μαρία Παπαδημάτου 1092502 Βαρβάρα Σγουβεάκου 1095457Μαρία Παπαδημάτου 1092502 Βαρβάρα Σγουβεάκου 1095457
Μαρία Παπαδημάτου 1092502 Βαρβάρα Σγουβεάκου 1095457ssuser3d260c
 
Project pink panthers
Project pink panthersProject pink panthers
Project pink pantherstryfonid
 
Lytra maria 1071885 maritina fragia 1071812
Lytra maria 1071885 maritina fragia 1071812Lytra maria 1071885 maritina fragia 1071812
Lytra maria 1071885 maritina fragia 1071812marianna-Lytra
 
παρουσιαση αντισσασ 1
παρουσιαση αντισσασ 1παρουσιαση αντισσασ 1
παρουσιαση αντισσασ 1HIOTELIS IOANNIS
 
γ3 πασανιωτης νικοσκ.π.α
γ3 πασανιωτης νικοσκ.π.αγ3 πασανιωτης νικοσκ.π.α
γ3 πασανιωτης νικοσκ.π.α4Gym Glyfadas
 
η καταστροφή του περιβάλλοντος και τρόποι οικολογική συνείδησης
η καταστροφή του περιβάλλοντος και τρόποι οικολογική συνείδησηςη καταστροφή του περιβάλλοντος και τρόποι οικολογική συνείδησης
η καταστροφή του περιβάλλοντος και τρόποι οικολογική συνείδησηςΣτεφανία βαρλατζ
 
η καταστροφή του περιβάλλοντος και τρόποι οικολογική συνείδησης
η καταστροφή του περιβάλλοντος και τρόποι οικολογική συνείδησηςη καταστροφή του περιβάλλοντος και τρόποι οικολογική συνείδησης
η καταστροφή του περιβάλλοντος και τρόποι οικολογική συνείδησηςΣτεφανία βαρλατζ
 
ιστοεξερεύνηση φύλλο εργασίας
ιστοεξερεύνηση   φύλλο εργασίαςιστοεξερεύνηση   φύλλο εργασίας
ιστοεξερεύνηση φύλλο εργασίαςilli2012
 
ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ
ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ
ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣkikivar
 
ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ
ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ
ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣkikivar
 

Similar a Common letter to local Authorities (20)

διαχειριση απορριμματων ανακυκλωση
διαχειριση απορριμματων ανακυκλωσηδιαχειριση απορριμματων ανακυκλωση
διαχειριση απορριμματων ανακυκλωση
 
προγραμμα
προγραμμαπρογραμμα
προγραμμα
 
προγραμμα ευελικτης ζωνης δ
προγραμμα ευελικτης ζωνης δπρογραμμα ευελικτης ζωνης δ
προγραμμα ευελικτης ζωνης δ
 
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας!
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας!Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας!
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας!
 
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μαςΔημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας
Δημιουργούμε το Οικολογικό Σχολείο μας
 
Με θέα τη γη ... εκπαιδευτικό υλικό
Με θέα τη γη ...  εκπαιδευτικό υλικόΜε θέα τη γη ...  εκπαιδευτικό υλικό
Με θέα τη γη ... εκπαιδευτικό υλικό
 
Ourania terezopoulou 1071776
Ourania terezopoulou 1071776Ourania terezopoulou 1071776
Ourania terezopoulou 1071776
 
Μαρία_Παπαδημάτου_1092502_Βαρβάρα_Σγουβεάκου_1095457 (1)
Μαρία_Παπαδημάτου_1092502_Βαρβάρα_Σγουβεάκου_1095457 (1)Μαρία_Παπαδημάτου_1092502_Βαρβάρα_Σγουβεάκου_1095457 (1)
Μαρία_Παπαδημάτου_1092502_Βαρβάρα_Σγουβεάκου_1095457 (1)
 
Μαρία Παπαδημάτου 1092502 Βαρβάρα Σγουβεάκου 1095457
Μαρία Παπαδημάτου 1092502 Βαρβάρα Σγουβεάκου 1095457Μαρία Παπαδημάτου 1092502 Βαρβάρα Σγουβεάκου 1095457
Μαρία Παπαδημάτου 1092502 Βαρβάρα Σγουβεάκου 1095457
 
Project pink panthers
Project pink panthersProject pink panthers
Project pink panthers
 
Lytra maria 1071885 maritina fragia 1071812
Lytra maria 1071885 maritina fragia 1071812Lytra maria 1071885 maritina fragia 1071812
Lytra maria 1071885 maritina fragia 1071812
 
13851663.ppt
13851663.ppt13851663.ppt
13851663.ppt
 
παρουσιαση αντισσασ 1
παρουσιαση αντισσασ 1παρουσιαση αντισσασ 1
παρουσιαση αντισσασ 1
 
γ3 πασανιωτης νικοσκ.π.α
γ3 πασανιωτης νικοσκ.π.αγ3 πασανιωτης νικοσκ.π.α
γ3 πασανιωτης νικοσκ.π.α
 
η καταστροφή του περιβάλλοντος και τρόποι οικολογική συνείδησης
η καταστροφή του περιβάλλοντος και τρόποι οικολογική συνείδησηςη καταστροφή του περιβάλλοντος και τρόποι οικολογική συνείδησης
η καταστροφή του περιβάλλοντος και τρόποι οικολογική συνείδησης
 
η καταστροφή του περιβάλλοντος και τρόποι οικολογική συνείδησης
η καταστροφή του περιβάλλοντος και τρόποι οικολογική συνείδησηςη καταστροφή του περιβάλλοντος και τρόποι οικολογική συνείδησης
η καταστροφή του περιβάλλοντος και τρόποι οικολογική συνείδησης
 
ιστοεξερεύνηση φύλλο εργασίας
ιστοεξερεύνηση   φύλλο εργασίαςιστοεξερεύνηση   φύλλο εργασίας
ιστοεξερεύνηση φύλλο εργασίας
 
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ 1
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ 1ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ 1
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ 1
 
ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ
ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ
ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ
 
ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ
ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ
ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ
 

Más de Eleni Kabaraki

"Μαθαίνω - ακούω - δρω. Νοιάζομαι για την κοινότητα μου"
"Μαθαίνω - ακούω - δρω. Νοιάζομαι για την κοινότητα μου""Μαθαίνω - ακούω - δρω. Νοιάζομαι για την κοινότητα μου"
"Μαθαίνω - ακούω - δρω. Νοιάζομαι για την κοινότητα μου"Eleni Kabaraki
 
Φωτοβολταϊκά
ΦωτοβολταϊκάΦωτοβολταϊκά
ΦωτοβολταϊκάEleni Kabaraki
 
Καρυοθραύστης
ΚαρυοθραύστηςΚαρυοθραύστης
ΚαρυοθραύστηςEleni Kabaraki
 
Βαμβακοσυλλεκτική Μηχανή
Βαμβακοσυλλεκτική ΜηχανήΒαμβακοσυλλεκτική Μηχανή
Βαμβακοσυλλεκτική ΜηχανήEleni Kabaraki
 
Το Φεγγάρι, η Σελήνη στα τραγούδια, στη μυθολογία, στις παραδόσεις, στη ποίηση
Το Φεγγάρι, η Σελήνη στα τραγούδια, στη μυθολογία, στις παραδόσεις, στη ποίησηΤο Φεγγάρι, η Σελήνη στα τραγούδια, στη μυθολογία, στις παραδόσεις, στη ποίηση
Το Φεγγάρι, η Σελήνη στα τραγούδια, στη μυθολογία, στις παραδόσεις, στη ποίησηEleni Kabaraki
 
Ψηφιακή φωτογραφική μηχανή
Ψηφιακή φωτογραφική μηχανήΨηφιακή φωτογραφική μηχανή
Ψηφιακή φωτογραφική μηχανήEleni Kabaraki
 
Σταθερό τηλέφωνο
Σταθερό τηλέφωνοΣταθερό τηλέφωνο
Σταθερό τηλέφωνοEleni Kabaraki
 
Φωτογραφική μηχανή με φιλμ
Φωτογραφική μηχανή με φιλμΦωτογραφική μηχανή με φιλμ
Φωτογραφική μηχανή με φιλμEleni Kabaraki
 
Φωτογραφική μηχανή
Φωτογραφική μηχανήΦωτογραφική μηχανή
Φωτογραφική μηχανήEleni Kabaraki
 
Στρατιωτικά Αεροπλάνα
Στρατιωτικά ΑεροπλάναΣτρατιωτικά Αεροπλάνα
Στρατιωτικά ΑεροπλάναEleni Kabaraki
 

Más de Eleni Kabaraki (20)

"Μαθαίνω - ακούω - δρω. Νοιάζομαι για την κοινότητα μου"
"Μαθαίνω - ακούω - δρω. Νοιάζομαι για την κοινότητα μου""Μαθαίνω - ακούω - δρω. Νοιάζομαι για την κοινότητα μου"
"Μαθαίνω - ακούω - δρω. Νοιάζομαι για την κοινότητα μου"
 
Φωτοβολταϊκά
ΦωτοβολταϊκάΦωτοβολταϊκά
Φωτοβολταϊκά
 
Καρυοθραύστης
ΚαρυοθραύστηςΚαρυοθραύστης
Καρυοθραύστης
 
Βαμβακοσυλλεκτική Μηχανή
Βαμβακοσυλλεκτική ΜηχανήΒαμβακοσυλλεκτική Μηχανή
Βαμβακοσυλλεκτική Μηχανή
 
Το Φεγγάρι, η Σελήνη στα τραγούδια, στη μυθολογία, στις παραδόσεις, στη ποίηση
Το Φεγγάρι, η Σελήνη στα τραγούδια, στη μυθολογία, στις παραδόσεις, στη ποίησηΤο Φεγγάρι, η Σελήνη στα τραγούδια, στη μυθολογία, στις παραδόσεις, στη ποίηση
Το Φεγγάρι, η Σελήνη στα τραγούδια, στη μυθολογία, στις παραδόσεις, στη ποίηση
 
Ρομπότ
ΡομπότΡομπότ
Ρομπότ
 
Ψηφιακή φωτογραφική μηχανή
Ψηφιακή φωτογραφική μηχανήΨηφιακή φωτογραφική μηχανή
Ψηφιακή φωτογραφική μηχανή
 
Σταθερό τηλέφωνο
Σταθερό τηλέφωνοΣταθερό τηλέφωνο
Σταθερό τηλέφωνο
 
Μηχανή Polaroid
Μηχανή PolaroidΜηχανή Polaroid
Μηχανή Polaroid
 
Φωτογραφική μηχανή με φιλμ
Φωτογραφική μηχανή με φιλμΦωτογραφική μηχανή με φιλμ
Φωτογραφική μηχανή με φιλμ
 
Ανεμόμυλος
ΑνεμόμυλοςΑνεμόμυλος
Ανεμόμυλος
 
Φωτογραφική μηχανή
Φωτογραφική μηχανήΦωτογραφική μηχανή
Φωτογραφική μηχανή
 
Ρομπότ
ΡομπότΡομπότ
Ρομπότ
 
Ραδιόφωνο
ΡαδιόφωνοΡαδιόφωνο
Ραδιόφωνο
 
Λεωφορείο
ΛεωφορείοΛεωφορείο
Λεωφορείο
 
Κατσαβίδι
ΚατσαβίδιΚατσαβίδι
Κατσαβίδι
 
iPad
iPadiPad
iPad
 
Ανεμόμυλος
ΑνεμόμυλοςΑνεμόμυλος
Ανεμόμυλος
 
Στρατιωτικά Αεροπλάνα
Στρατιωτικά ΑεροπλάναΣτρατιωτικά Αεροπλάνα
Στρατιωτικά Αεροπλάνα
 
Θερμοκήπιο
ΘερμοκήπιοΘερμοκήπιο
Θερμοκήπιο
 

Common letter to local Authorities

  • 1. Απρίλιος 2012 Αξιότιμοι κυρίες/κύριοι, Εμείς οι μαθητές από έξι διαφορετικές χώρες: Δανία, Ελλάδα, Ιταλία, Νορβηγία, Πολωνία και Ενωμένο Βασίλειο, που συμμετέχουμε στο πρόγραμμα Commenius “ Be globally aware”, θα θέλαμε να κάνουμε έκκληση στις αρχές του τόπου μας εκφράζοντας τους φόβους μας και εκθέτοντας τα συμπεράσματα που έχουμε βγάλει. Σαν αρχή θα θέλαμε να αναφερθούμε στα προβλήματα που προκύπτουν από την υπερθέρμανση του πλανήτη. ‘Έχουμε παρατηρήσει ότι παρά τη σοβαρότητα του θέματος ,δεν προβάλλεται όσο θα έπρεπε από τα μέσα μαζικής ενημέρωσης. Το πρόβλημα της υπερθέρμανσης του πλανήτη αφορά όλους ανεξαιρέτως και ως εκ τούτου δεν είναι αμελητέο! Νομίζουμε ότι είναι σκανδαλώδες ότι μερικοί άνθρωποι δεν γνωρίζουν καθόλου τις επιπτώσεις του παραπάνω προβλήματος. Πιστεύουμε ότι έχετε την ευθύνη της πλήρους ενημέρωσης των πολιτών σχετικά με την ύπαρξη της υπερθέρμανσης,, τις συνέπειες της και πως μπορούμε να τις αποφύγουμε. Η γνώμη μας είναι ότι είναι αναγκαίο στο σχολείο να δίνεται ιδιαίτερη έμφαση μέσα από το ωρολόγιο πρόγραμμα στα περιβαλλοντικά προβλήματα. Τα παιδιά πρέπει να ενημερώνονται γι όλα αυτά τα θέματα από πολύ μικρή ηλικία ούτως ώστε να εξασφαλίζεται ένα καλύτερο μέλλον για τις επόμενες γενιές. Είναι γνωστό ότι σε αυτή την ηλικία είναι περισσότερο ανοικτά σε καινούργιες ιδέες και τρόπο ζωής, είναι σημαντικό λοιπόν, να μάθουν πώς να προστατεύουν και να διατηρούν το περιβάλλον, κάτι που είναι πολύ δύσκολο στη ενήλικη ζωή. Δεύτερο θέμα που μας απασχολεί είναι η πείνα. Πολλοί άνθρωποι δεν έχουν καθόλου πρόσβαση σε τροφή και νερό. Είναι δύσκολο να οργανωθούν συσσίτια, έτσι θα μπορούσαμε να στείλουμε δέματα με τρόφιμα , ρούχα, φάρμακα και να τους βοηθήσουμε να φτιάξουν μονάδες για πόσιμο νερό. Οι πλούσιες χώρες πρέπει να μειώσουν την ποσότητα τροφής που καταναλώνουν καθώς και την ποσότητα των απορριμμάτων τους. Έχει αποδειχθεί ότι οι πολίτες των ανεπτυγμένων χωρών καταναλώνουν τέσσερις φορές περισσότερη τροφή από αυτή που πραγματικά έχουν ανάγκη, ενώ ο μέσος Ευρωπαίος καταναλώνει δυο φορές περισσότερο. Πιστεύουμε ότι το συγκεκριμένο πρόβλημα διαιωνίζεται εξ αιτίας της εγωιστικής στάσης μας και της ανεπαρκούς γνώσης.
  • 2. Μεταξύ άλλων σημαντικών προβλημάτων θα θέλαμε να αναφέρουμε εκείνο της παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας και της υπερκατανάλωσης της. Αναγνωρίζουμε ότι οι άνθρωποι στις μέρες μας έχουν κάνει μεγάλη προσπάθεια για να χρησιμοποιήσουν καινούργιους τρόπους παραγωγής ενέργειας, η σπατάλη της όμως παραμένει αλόγιστη. Μεταξύ των Ευρωπαϊκών χωρών η Πολωνία (95%) και η Ελλάδα (50%) εξακολουθούν να βασίζουν την παραγωγή ενέργειάς τους στο κάρβουνο και στο λιγνίτη. Γι αυτό χαιρόμαστε όταν βλέπουμε να χρησιμοποιούνται όλο και περισσότερες ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Καθένας από εμάς είναι υπεύθυνος για το περιβάλλον αφού όλοι ζούμε στον πλανήτη γη. Όλοι μας θα μπορούσαμε να κάνουμε τη ελάχιστη δυνατή προσπάθεια, όπως να εξοικονομήσουμε πηγές ενέργειας και να μην σπαταλάμε το πολυτιμότερο αγαθό το νερό! Επαναχρησιμοποιώντας και ανακυκλώνοντας βοηθάμε το περιβάλλον περιορίζοντας τη καταστροφή των φυσικών πόρων και μειώνοντας τη ρύπανση του νερού και της ατμόσφαιρας. Υπάρχουν πολλοί τρόποι μέσα από τους οποίους μπορούμε να δράσουμε και γενικότερα να εμπλακούμε. Να χρησιμοποιούμε τα μαζικά μέσα μεταφοράς, όπως επίσης και το ποδήλατο. Να πηγαίνουμε με τα πόδια αν η απόσταση είναι μικρή, να μειώσουμε το χρόνο οδήγησης, να μοιραζόμαστε με άλλους το αυτοκίνητό μας όποτε είναι δυνατόν, και να φυτεύουμε, που είναι ο καλύτερος τρόπος για να προστατεύουμε το περιβάλλον και να μειωθεί η ποσότητα του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα. Εμείς οι μαθητές που συμμετέχουμε στο παραπάνω πρόγραμμα Commenius “ Be globally aware” καταθέτουμε ότι αυτά τα δυο χρόνια συνεργασίας, μας ευαισθητοποίησαν και μας έκανα περισσότερο υπεύθυνους απέναντι στα περιβαλλοντικά και παγκόσμια προβλήματα του σύγχρονου κόσμου. Ευχαριστούμε για την προσοχή σας. Ακολουθεί το πρωτότυπο κείμενο στα Αγγλικά: April 2012 Dear Sir/ Dear Madam We, the students, from six European countries: Denmark, Greece, Italy, Norway, Poland and the UK involved in Comenius project Be Globally Aware are proud to appeal to our local authorities to express our fears and conclusions which we have found. We are sure you have heard of the project before and we hate to be redundant. But we feel like you need to do more about the problems regarding global warming. You need to focus more on global warming in the media. Why is it
  • 3. never on the news anymore? Why do not we hear about it in the newspapers? It is such an important issue, and we need to address it! First of all you have to get the point across to everyone that global warming is a problem that concerns everyone, since it has been our experience that people dismiss it as something unimportant to them. We find it not only shocking but scandalous that some people are unaware of the effects of global warming! As stated earlier, you need to get people to know what exactly global warming is! You cannot expect everyone to just instantly know about it. It is ridiculously important that you tell people about everything regarding global warming. What is it? How can we prevent it? What are the effects? These are the questions that you need to answer! It should be mandatory to be taught about the environment in schools. Kids need to learn about it at a young age, to ensure a better future for the following generations. Kids are more susceptible to new ideals and ways of living than adults and adolescents are. Therefore, it is incredibly important that they learn how to protect and preserve the environment at a young age, otherwise they might never learn. Next of it is famine. A lot of people have not got any food and clean water. It is hard to organize something to feed them, so we should send them packages with healthy food, some clothes and medicine and help them make units for using clean water. Rich countries need to reduce their amount of food and its waste. There have been made a research which shows that an average citizens of well developed countries eats 4 times as much as they need, and also an average European eats twice as much. So famine is a problem that exists only because of our egoism and our lack of knowledge about it. Among many other problems we worked on, is that of electricity production and consumption. Although people in our days have done a big effort to use ecological sources of energy, there is still thoughtless waste. In European countries, unfortunately, Poland and Greece stays behind with obvious problem as about 95% and 50% of energy is produced from fossil fuels (coal, brown coal). That is why we are so happy to see more and more renewable sources. Everyone is responsible for the environment since we all live in the Earth. Each one of us can put even a little bit of effort such as saving electricity and water to save our resources. Recycling and reusing help the environment by saving space, energy, and natural resources, and by reducing air and water pollution. There are a number of ways we all can take action and get involved in. We can go to work or school by bicycle, public bus, or train; walk to work or school if the distance is not too big; reduce the amount of time we spend in cars, and increase the number of people with whom we share rides, plant a tree to improve the environment and absorb carbon dioxide.
  • 4. We, the students, taking part in the Comenius project Be Globally Aware can state that two years of working on ecological issues, have become globally aware and understand the basic needs of modern world. Thank you for your kind attention.