LA PROPUESTA  EDUCATIVA NEOLIBERAL
LA ESCUELA PRIVADA ES MEJOR QUE LA PÚBLICA http://www.publico.es/402901/aguirre-favorece-los-conciertos-con-empresas-y- or...
LIBRE ELECCIÓN DE CENTRO http://chequeescolar.hazteoir.org/2011/07/chequeescolar-org-madrid- avanza-en-el-reto-de-la-liber...
EL PROBLEMA EDUCATIVO RADICA EN LA    “CALIDAD” NO EN LA CANTIDAD DE           ESCOLARIZACIÓNhttp://www.mdzol.com/mdz/nota...
LA GESTIÓN EDUCATIVA DEBE EMPRESALIZARSEhttp://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2234894Aún cuando las actividad...
LO IMPORTANTE NO ES INVERTIR MÁS, SINO        MEJOR EN EDUCACIÓN ASÍ COMO LA LIBRE           ELECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES...
LA CULPA CAE SOBRE EL PROFESORADO Y LA                ESCUELA http://www.europapress.es/andalucia/malaga-00356/noticia-ben...
DIFERENCIAR Y JERARQUIZAR LA FUERZA DEL                     TRABAJO.      LA EDUCACIÓN ES DEMASIADO IMPORTANTE         PAR...
XXI Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado"El profesorado elemento clave para el éxito escolar"Estrategi...
LAS EMPRESAS DEBEN INTERVENIR              (PRIVATIZACIÓN)http://www.pp.es/actualidad-noticia/pp-defiende-junto-ciu-derech...
COMPONENTES DEL GRUPO:       LUCIA ALONSO RODRÍGUEZ    PILAR LUCÍA AMPUERO CALDERÓN         LAURA ARIAS AGUADO         COR...
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  1. 1. LA PROPUESTA EDUCATIVA NEOLIBERAL
  2. 2. LA ESCUELA PRIVADA ES MEJOR QUE LA PÚBLICA http://www.publico.es/402901/aguirre-favorece-los-conciertos-con-empresas-y- ordenes-catolicas Esperanza Aguirre desde 2004, ha creado 83 centros concertados- De ellos, 70 ofrecen educación Secundaria. Además, ha creado 103 colegios públicos de Primaria y 21 institutos. Consecuencia: hay más oferta en Secundaria en centros privados que en públicos. Ese balance explica que Aguirre insinuara, a principios de curso, que "a lo mejor es necesario" que el Bachillerato "no sea gratis". “Para las empresas privadas es un chollo", resume el secretario general de la FETE UGT Madrid, Eduardo Sabina. Este sindicato ha analizado concierto a concierto, durante la última década, para comprobar que el patrón del modelo Aguirre se repite. Se produce un desarrollo urbanístico que provoca la necesidad de equipamientos educativos de servicio público. Si el Ayuntamiento es progresista, como es el caso de Rivas Vaciamadrid (IU), se le niega la creación de un centro público hasta que acepte un concertado con condiciones municipales duras. Resultado final: todos los municipios se ven obligados a entregar a una empresa la educación pública
  3. 3. LIBRE ELECCIÓN DE CENTRO http://chequeescolar.hazteoir.org/2011/07/chequeescolar-org-madrid- avanza-en-el-reto-de-la-libertad-educativa/“Una mayor autonomía curricular en Madrid es positiva, pero sin poner enmarcha el cheque escolar, quitar la zonificación no será efectivo”.El Gobierno regional de Madrid ha empezado a tomar las primeras medidaspara ampliar la libertad de enseñanza, como había avanzado durante lapasada campaña electoral. Así, ha decidido ceder un 35% de lascompetencias curriculares a los centros educativos y ha anunciado laeliminación de la zonificación escolar para las próximas fechas.A juicio del portavoz de la plataforma por la libertad educativaChequeEscolar.org, José Castro, “el Gobierno de Madrid, con su Presidenta yla Consejera Lucía Figar como principales impulsoras, están devolviendo elprotagonismo en la Educación a sus principales responsables: los padres, loscolegios y los profesores y, en este sentido, es de alabar la medida quepromueve un mayor autonomía curricular de los centros, que adquieren asíuna mayor responsabilidad ante los padres, la Administración y lasociedad, sobre los objetivos de excelencia en la Educación”.
  4. 4. EL PROBLEMA EDUCATIVO RADICA EN LA “CALIDAD” NO EN LA CANTIDAD DE ESCOLARIZACIÓNhttp://www.mdzol.com/mdz/nota/333393-mas-dias-de-clase-no-es-sinomino-de-mejor-educacion/Una vez más las autoridades educativas ponen el acento en el qué (en este caso elcuánto) y no en el cómo. Mientras la calidad educativa se va cayendo por laescalera, por el ascensor sube el número de jornadas en el calendario escolar comosi ello fuera la garantía de un mejor nivel de aprendizaje. Se levanta como unabandera que el aumento de días de clases es la medida de mejoramiento educativo.Parece que olvidan que entre los feriados largos, los feriados varios, la entrega decuaderno (que es muy importante para que tengan una herramienta indispensableen el mundo de hoy), los actos escolares, la presencia de funcionarios por distintasrazones en las escuelas, se altera el ciclo lectivo. Sería bueno que reflexionáramosentre todos los integrantes del tramado social acerca de la educación que estamosbrindando a nuestros hijos, haciendo crítica, autocrítica, búsqueda de caminos másefectivos y menos efectistas.En vez de tanto incremento en el calendario escolar, de aumentar cada vez más lasposibilidades para que los alumnos rindan en forma indefinida hasta que apruebenhabría que pensar más en cómo recuperar el aprendizaje en serio. Los docentesestán para dar conocimiento, para enseñar normas en lo que al ámbito educativo serefiere pero no para suplir el rol de la familia. Esto sumado a que en general, lasociedad y el Estado les exige a ellos lo que muchas veces debe provenir del hogar.
  5. 5. LA GESTIÓN EDUCATIVA DEBE EMPRESALIZARSEhttp://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2234894Aún cuando las actividades de empresarizacion resultan una de lasprincipales fuerzas impulsadoras de desarrollo en todo el mundo lamayoría de los programas académicos de educación superior estáncentrados en “producir” gestores y/o técnicos que en ofrecer empresasy empresarios cualificados y socialmente responsables o en fomentarel aprendizaje. Con todo, las instituciones de educación superiorcomienzan a ser conscientes del verdadero papel que puedendesempeñar a este respecto, procediendo así a introducirprogresivamente aspectos relacionados con al empresarización comoparte de sus actividades y/o objetivos para sus alumnos o académicose investigadores.
  6. 6. LO IMPORTANTE NO ES INVERTIR MÁS, SINO MEJOR EN EDUCACIÓN ASÍ COMO LA LIBRE ELECCIÓN DE CENTROS ESCOLAREShttp://www.lavozlibre.com/noticias/ampliar/349282/el-pp-replica-al-psoe-que-la-diferenciacion-de-pobres-y-ricos-es-del-pasado-igual-que-la-foto-de-rubalcaba-y-gonzalezMato ha dicho que aunque se está teniendo que acometer "ajustes" en las comunidadesautónomas, "en ningún caso" se están aplicando sobre la educación. De cara al futuro, hagarantizado que "se va a invertir en educación, porque no es un gasto, es una inversión",aunque ha apuntado que "se va a invertir mejor".http://www.alertadigital.com/2011/05/14/el-pp-asturiano-sigue-el-modelo-de-aguirre-y-promete-la-libre-eleccion-de-colegios/“No se trata de invertir más, sino mejor, fomentando la competitividad entre el profesorado,promoviendo la libre elección de escuelas y controlando los niveles y resultados educativos.”«Queremos un sistema educativo que garantice el derecho de las familias a elegir el centroescolar, el modelo y el tipo de educación que quieren para sus hijos». Isabel Pérez-Espinosapresentó ayer, bajo esta premisa, la batería de medidas en materia de educación que supartido pondrá en marcha si llega al Gobierno del Principado, entre las que destaca quecada familia podrá elegir libremente el recinto escolar en el que quiere que sus hijos
  7. 7. LA CULPA CAE SOBRE EL PROFESORADO Y LA ESCUELA http://www.europapress.es/andalucia/malaga-00356/noticia-bendodo- critica-deficit-educativo-andalucia-mas-palpable-30-anos-politicas- socialistas-20111026182503.html "Ya sea por falta de material, de profesorado o por medidas claramente desacertadas, lo que es innegable es que el sistema educativo andaluz tiene más carencias que el de otras comunidades autónomas españolas", ha manifestado, ante lo que ha precisado que, denunciando este hecho, "estamos haciendo un gesto de responsabilidad y dando voz a los miles de padres que quieren un mejor futuro para sus hijos"
  8. 8. DIFERENCIAR Y JERARQUIZAR LA FUERZA DEL TRABAJO. LA EDUCACIÓN ES DEMASIADO IMPORTANTE PARA DEJÁRSELA A LOS EDUCADOREShttp://www.madrid.org/cs/Satellite?c=CM_Actuaciones_FA&cid=1142432999582&language=es&pageid=1170682053535&pagename=PortalEducacion%2FCM_Actuaciones_FA%2FEDUC_ActuacionesDentro de la página web de la consejería de educación de la Comunidad de Madrid, encontramosun apartado en el cual se presentan planes y actuaciones presentes y futuras del partido vigenteen dicha comunidad. Aludiendo a la propuesta educativa neoliberal número 7: “ necesidad dediferenciar y jerarquizar la fuerza de trabajo: retribución en función de competencias y rendimientode cada docente” (incluso podríamos decir que también alude a la número 8, ya que de algunaforma excluye a aquellas personas con vocación para llevar a cabo la profesión de maestro y secentra en elegir a las personas más excelentes en notas; es decir, defienden de alguna forma quelos educadores no son quien deben encargarse de la educación sino que lo harán aquellaspersonas con mejor expediente a pesar de que no tengan vocación) ; encontramos la siguientenoticia como plan y actuación sobre la formación de los docentes:
  9. 9. XXI Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado"El profesorado elemento clave para el éxito escolar"Estrategias para mejorar la calidad del profesorado basadas en evidencias: la selección, la formacióninicial, la formación permanente, la evaluación y el desarrollo profesional.Esta noticia aparece acompañada de una serie de documentos. Con ellos se pretende hacer reflexionaral lector sobre ciertos temas que quieren debatirse en los próximos Encuentros de Consejos escolaresAutonómicos de este otoño.Algunos comentarios de uno de los documentos adjuntos que me gustaría destacar y que quizáspermitan dejar ver esa idea neoliberal número 7, mencionada anteriormente, son los siguientes: “La investigación ha demostrado que de todos los factores controlables de un sistema educativo, el másimportante es, con mucho, el grado de efectividad del profesor en el aula.” “…los sistemas educativos que están en las posiciones más elevadas a escala mundial (Singapur,Finlandia y Corea del Sur) reclutan, desarrollan y retienen a los que hemos dado en llamar, en esteInforme, los “estudiantes del tercio superior” como una de sus estrategias centrales, con la cual hanlogrado resultados extraordinarios.” “Tanto Singapur, como Finlandia y Corea del Sur llevan a cabo un proceso de admisión para losprogramas de formación docente que son rigurosos y altamente selectivos; algunos de ellos financiantambién los gastos de matrícula y cuotas y proporcionan a los estudiantes un salario o una beca mientrasse forman.” “…los profesores de más alto rendimiento recibirían un bonus vinculado al desempeño de un 20%.”“…elevando los sueldos de los profesores considerados eficaces mediante evaluacionescomprehensivas, reconvirtiendo a los profesores existentes a esta nueva estructura salarial sobre la basede una aceptación expresa, o buscando maneras de reasignar los gastos menos efectivos en los tramoseducativos K-12.”
  10. 10. LAS EMPRESAS DEBEN INTERVENIR (PRIVATIZACIÓN)http://www.pp.es/actualidad-noticia/pp-defiende-junto-ciu-derecho-concertacion-libertad-ensenanza_2266.htmlDurante la defensa de la iniciativa, que corrió a cargo de la portavoz adjuntade Educación del Grupo Popular en el Congreso, Andrea Fabra, el PP hapuesto el acento en garantizar que los padres puedan elegir libremente laeducación de sus hijos y garantizar también el derecho a la concertación.Fabra ha exigido al Gobierno que retire el borrador del Real Decreto sobre elrégimen de conciertos porque, alertó, "quebranta el derecho fundamental delas familias para elegir el tipo de educación que quieren para sus hijos". Ladiputada popular lamentó que haya que recordar al Ejecutivo que "son lospadres y no el Estado los destinatarios de ese derecho".
  11. 11. COMPONENTES DEL GRUPO: LUCIA ALONSO RODRÍGUEZ PILAR LUCÍA AMPUERO CALDERÓN LAURA ARIAS AGUADO CORAL OCAÑA DE DIOS 2º PRIMARIA ATENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN

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