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APRENDIZAGEM




               LOPES, C.
Andando pelas ruas de uma cidade do interior
paulista encontrei uma clínica de psico-pedagogia
que anunciava sua especialidade em “distúrbios da
aprendizagem”. Dei-me conta de já ter visto
muitas clínicas com a mesma especialização, mas
nenhuma que anunciasse “distúrbios de
ensinagem”. Por acaso serão só os alunos que
sofrem de distúrbios? Somente eles têm
dificuldades em aprender? E os professores?
Nenhum sofre de “distúrbios de ensinagem”? Que
preconceito nos leva a atribuir o problema sempre
ao aluno? Que providências terapêuticas tomar
quando o perturbado é o professor? Mas que
psicólogo terá coragem para passar-lhe esse
diagnóstico? É mais fácil culpar o aluno.
          Rubem Alves                   LOPES, C.
APRENDIZAGEM
                   Iracy Sá de Souza

É A MODIFICAÇÃO DO COMPORTAMENTO
FRENTE A UMA SITUAÇÃO, E IMPLICA EM
PROGRESSO E EVOLUÇÃO.
OS FATORES FUNDAMENTAIS NO PROCESSO
DE APRENDIZAGEM:
emocional                social
     intelectual
           psicomotor                  físico
                                                LOPES, C.
APRENDIZAGEM
     José Tavares e Isabel Alarcão


UMA CONSTRUÇÃO PESSOAL,
RESULTANTE DE UM PROCESSO EXPERIENCIAL,
INTERIOR À PESSOA E QUE SE TRADUZ NUMA
MODIFICAÇÃO DE COMPORTAMNETO
RELATIVAMENTE ESTÁVEL.


                                     LOPES, C.
APRENDIZAGEM
                 Ausubel, Novak, Hanesian - 1980

A APRENDIZAGEN SIGIFICATIVA REQUER UM
                ESFORÇO
DELIBERADO DO APRENDIZ EM CONECTAR DE
               MANEIRA
   SUBSTANTIVA, NÃO ARBITRÁRIA E NÃO
            LITERAL A NOVA
INFORMAÇÃO COM A ESTRUTURA COGNITIVA
             PREEXISTENTE.


                                       LOPES, C.
APRENDIZAGEM COMO OBJETO DO ESTUDO

      O que você aprendeu hoje na escola?
[...] ler, dançar, escrever, consertar [...]

Usamos o termo aprender sem dificuldades, pois
sabemos que, se somos capazes de fazer algo que
antes não fazíamos, é porque aprendemos.

Na Psicologia, o conceito de aprendizagem
não é tão simples...

                                               LOPES, C.
A PSICOLOGIA TRANSFORMA A APRENDIZAGEM
    EM UM PROCESSO A SER INVESTIGADO...

   Qual o limite da aprendizagem?
   Qual a participação do aprendiz no processo?
   Qual a natureza da aprendizagem?
   Há ou não motivação subjacente ao processo ?

  As respostas têm originado controvérsias entre
                   os teóricos.

                                        LOPES, C.
A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

    EXISTE UM NÚMERO GRANDE
   DE TEORIAS DA APRENDIZAGEM

DESTACAREMOS DUAS (02) GRANDES
CATEGORIAS:

   AS TEORIAS DO CONDICIONAMENTO


   AS TEORIAS COGNITIVISTA   LOPES, C.
AS TEORIAS DO CONDICIONAMENTO


Define a aprendizagem pelas suas conseqüências
comportamentais e enfatizam as condições
ambientais com forças propulsoras da
aprendizagem.
A aprendizagem é a conexão entre o estímulo e
resposta estão de tal modo unidos, que o
aparecimento do estímulo evoca a resposta.
                                           LOPES, C.
AS TEORIAS COGNITIVISTAS
Define a aprendizagem como um processo de relação do
sujeito com o mundo externo e que tem conseqüências no
plano da organização interna do conhecimento (organização
cognitiva).
Ex: Ausubel
A aprendizagem é um elemento que provém de uma
comunicação com o mundo e se acumula sob a forma de uma
riqueza de conteúdos cognitivos. È o processo de organização
de informações e integração do material pela estrutura
cognitiva.
O indivíduo adquire, assim, um número crescente de novas
ações como forma de inserção em seu meio.
                                                LOPES, C.
AS CONTROVÉRSIAS BÁSICAS DOS
  TEÓRICOS ENTRE ESTAS CONCEPÇÕES

1 – DO QUE É APRENDIDO E COMO

2 – DO QUE MANTÉM O COMPORTAMENTO
QUE FOI APRENDIDO

3 – A MANEIRA COMO SOLUCIONAMOS
UMA NOVA SITUAÇÃO-PROBLEMA
(Transferência da Aprendizagem)

                                LOPES, C.
1 – DO QUE É APRENDIDO E COMO
     AS TEORIAS DO CONDICIONAMENTO

Aprendemos hábitos, isto é, aprendemos a
associação entre um estímulo e uma resposta e
aprendemos praticando.
         AS TEORIAS COGNITIVISTA

Aprendemos a relação entre idéias (conceitos) e
aprendemos abstraindo de nossa experiência.

                                       LOPES, C.
2 – DO QUE MANTÉM O COMPORTAMENTO
QUE FOI APRENDIDO
      AS TEORIAS DO CONDICIONAMENTO
 O comportamento é mantido pelo seqüenciamento
 de resposta. Ex: Uma resposta é, na verdade
 um conjunto de respostas.
           AS TEORIAS COGNITIVISTA
O que mantém um comportamento são os processos
cerebrais centrais, tais como a atenção e a memória,
que são integradoras dos comportamentos.
                                           LOPES, C.
3 – A MANEIRA COMO SOLUCIONAMOS UMA
  NOVA SITUAÇÃO-PROBLEMA (Transferência Da
  Aprendizagem)
      AS TEORIAS DO CONDICIONAMENTO

Evocamos hábitos passados apropriados para o novo
problema e respondemos, quer de acordo como os elementos
que o problema novo tem em comum com outros já
aprendidos, quer de acordo com aspectos da nova situação,
que são semelhantes à situação já encontrada.

EX: Quando a criança aprende a dar laço nos sapatos,
saberá dar laço em presentes, no vestido ou na fita do cabelo.
                                                 LOPES, C.
AS TEORIAS COGNITIVISTA

Mesmo no caso de haver toda a experiência possível
com as diversas partes do problema, como saber todas
as etapas para dar um laço, isso garante que a solução do
 problema seja alcançada.

De acordo com os cognitivistas, o método de apresentação
do problema permite uma estrutura perceptual que leva ao
insight , isto é, à compreensão interna das relações
Essenciais do caso em questão.

EX: quando montamos um quebra-cabeça e “sacamos” o
Lugar de uma peça sem termos feito tentativas
anteriormente.                                LOPES, C.
FILOSOFIAS SUBJACENTES
   DA TEORIA DE APRENDIZAGEM

A COMPORTAMENTALISTA (BEHAVIORISMO)


A HUMANISTA


A COGNITIVISTA (CONSTRUTIVISMO)



                                  LOPES, C.
TRADICIONAL          X           CONSTRUTIVISTA
                 * Transmissão de        * Representação mental
                 conteúdos               * Apropriação do
CONHECIMENTO     * Acúmulo de fatos        conhecimento
                 * Informações isoladas *Sistema de relações


                 * Memorização           * Conhecimentos prévios

 APRENDIZAGEM    * Repetição             * Reflexão e
                 * Produto                 compreensão sobre o
                 * Informações prontas     objeto de estudo
                                          * Processo
                                          * Construção intelectual
                 * Transmissão de        * Possibilidade de
                  informação               exploração e descoberta
  ENSINO         * É possível ensinar      do conhecimento
                  sem haver aprendizagem                      LOPES, C.
TRADICIONAL                   X       CONSTRUTIVISTA
            * Reproduzir o que lhe foi dito   * Ser pensante, crítico e ativo
PAPEL DO    * Ser passivo / ouvinte           * Buscar novas alternativas
ALUNO
                                              * Elaborar sua representação
            mental


PAPEL DO    * Transmitir                      * Ajudar o aluno a
PROFESSOR     informações                      “aprender a aprender”
            * Controlar a                     * Facilitador/ Mediador
              aprendizagem                     * Investigador


            * Rotulado                        * Ponto de partida para reflexão
            * Desprezado quanto
 ERRO        produto do pensar do aluno       * Forma de expressão de raciocínio


            * Evitado                           da criança      LOPES, C.

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  • 1. APRENDIZAGEM LOPES, C.
  • 2. Andando pelas ruas de uma cidade do interior paulista encontrei uma clínica de psico-pedagogia que anunciava sua especialidade em “distúrbios da aprendizagem”. Dei-me conta de já ter visto muitas clínicas com a mesma especialização, mas nenhuma que anunciasse “distúrbios de ensinagem”. Por acaso serão só os alunos que sofrem de distúrbios? Somente eles têm dificuldades em aprender? E os professores? Nenhum sofre de “distúrbios de ensinagem”? Que preconceito nos leva a atribuir o problema sempre ao aluno? Que providências terapêuticas tomar quando o perturbado é o professor? Mas que psicólogo terá coragem para passar-lhe esse diagnóstico? É mais fácil culpar o aluno. Rubem Alves LOPES, C.
  • 3. APRENDIZAGEM Iracy Sá de Souza É A MODIFICAÇÃO DO COMPORTAMENTO FRENTE A UMA SITUAÇÃO, E IMPLICA EM PROGRESSO E EVOLUÇÃO. OS FATORES FUNDAMENTAIS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: emocional social intelectual psicomotor físico LOPES, C.
  • 4. APRENDIZAGEM José Tavares e Isabel Alarcão UMA CONSTRUÇÃO PESSOAL, RESULTANTE DE UM PROCESSO EXPERIENCIAL, INTERIOR À PESSOA E QUE SE TRADUZ NUMA MODIFICAÇÃO DE COMPORTAMNETO RELATIVAMENTE ESTÁVEL. LOPES, C.
  • 5. APRENDIZAGEM Ausubel, Novak, Hanesian - 1980 A APRENDIZAGEN SIGIFICATIVA REQUER UM ESFORÇO DELIBERADO DO APRENDIZ EM CONECTAR DE MANEIRA SUBSTANTIVA, NÃO ARBITRÁRIA E NÃO LITERAL A NOVA INFORMAÇÃO COM A ESTRUTURA COGNITIVA PREEXISTENTE. LOPES, C.
  • 6. APRENDIZAGEM COMO OBJETO DO ESTUDO O que você aprendeu hoje na escola? [...] ler, dançar, escrever, consertar [...] Usamos o termo aprender sem dificuldades, pois sabemos que, se somos capazes de fazer algo que antes não fazíamos, é porque aprendemos. Na Psicologia, o conceito de aprendizagem não é tão simples... LOPES, C.
  • 7. A PSICOLOGIA TRANSFORMA A APRENDIZAGEM EM UM PROCESSO A SER INVESTIGADO... Qual o limite da aprendizagem? Qual a participação do aprendiz no processo? Qual a natureza da aprendizagem? Há ou não motivação subjacente ao processo ? As respostas têm originado controvérsias entre os teóricos. LOPES, C.
  • 8. A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM EXISTE UM NÚMERO GRANDE DE TEORIAS DA APRENDIZAGEM DESTACAREMOS DUAS (02) GRANDES CATEGORIAS: AS TEORIAS DO CONDICIONAMENTO AS TEORIAS COGNITIVISTA LOPES, C.
  • 9. AS TEORIAS DO CONDICIONAMENTO Define a aprendizagem pelas suas conseqüências comportamentais e enfatizam as condições ambientais com forças propulsoras da aprendizagem. A aprendizagem é a conexão entre o estímulo e resposta estão de tal modo unidos, que o aparecimento do estímulo evoca a resposta. LOPES, C.
  • 10. AS TEORIAS COGNITIVISTAS Define a aprendizagem como um processo de relação do sujeito com o mundo externo e que tem conseqüências no plano da organização interna do conhecimento (organização cognitiva). Ex: Ausubel A aprendizagem é um elemento que provém de uma comunicação com o mundo e se acumula sob a forma de uma riqueza de conteúdos cognitivos. È o processo de organização de informações e integração do material pela estrutura cognitiva. O indivíduo adquire, assim, um número crescente de novas ações como forma de inserção em seu meio. LOPES, C.
  • 11. AS CONTROVÉRSIAS BÁSICAS DOS TEÓRICOS ENTRE ESTAS CONCEPÇÕES 1 – DO QUE É APRENDIDO E COMO 2 – DO QUE MANTÉM O COMPORTAMENTO QUE FOI APRENDIDO 3 – A MANEIRA COMO SOLUCIONAMOS UMA NOVA SITUAÇÃO-PROBLEMA (Transferência da Aprendizagem) LOPES, C.
  • 12. 1 – DO QUE É APRENDIDO E COMO AS TEORIAS DO CONDICIONAMENTO Aprendemos hábitos, isto é, aprendemos a associação entre um estímulo e uma resposta e aprendemos praticando. AS TEORIAS COGNITIVISTA Aprendemos a relação entre idéias (conceitos) e aprendemos abstraindo de nossa experiência. LOPES, C.
  • 13. 2 – DO QUE MANTÉM O COMPORTAMENTO QUE FOI APRENDIDO AS TEORIAS DO CONDICIONAMENTO O comportamento é mantido pelo seqüenciamento de resposta. Ex: Uma resposta é, na verdade um conjunto de respostas. AS TEORIAS COGNITIVISTA O que mantém um comportamento são os processos cerebrais centrais, tais como a atenção e a memória, que são integradoras dos comportamentos. LOPES, C.
  • 14. 3 – A MANEIRA COMO SOLUCIONAMOS UMA NOVA SITUAÇÃO-PROBLEMA (Transferência Da Aprendizagem) AS TEORIAS DO CONDICIONAMENTO Evocamos hábitos passados apropriados para o novo problema e respondemos, quer de acordo como os elementos que o problema novo tem em comum com outros já aprendidos, quer de acordo com aspectos da nova situação, que são semelhantes à situação já encontrada. EX: Quando a criança aprende a dar laço nos sapatos, saberá dar laço em presentes, no vestido ou na fita do cabelo. LOPES, C.
  • 15. AS TEORIAS COGNITIVISTA Mesmo no caso de haver toda a experiência possível com as diversas partes do problema, como saber todas as etapas para dar um laço, isso garante que a solução do problema seja alcançada. De acordo com os cognitivistas, o método de apresentação do problema permite uma estrutura perceptual que leva ao insight , isto é, à compreensão interna das relações Essenciais do caso em questão. EX: quando montamos um quebra-cabeça e “sacamos” o Lugar de uma peça sem termos feito tentativas anteriormente. LOPES, C.
  • 16. FILOSOFIAS SUBJACENTES DA TEORIA DE APRENDIZAGEM A COMPORTAMENTALISTA (BEHAVIORISMO) A HUMANISTA A COGNITIVISTA (CONSTRUTIVISMO) LOPES, C.
  • 17. TRADICIONAL X CONSTRUTIVISTA * Transmissão de * Representação mental conteúdos * Apropriação do CONHECIMENTO * Acúmulo de fatos conhecimento * Informações isoladas *Sistema de relações * Memorização * Conhecimentos prévios APRENDIZAGEM * Repetição * Reflexão e * Produto compreensão sobre o * Informações prontas objeto de estudo * Processo * Construção intelectual * Transmissão de * Possibilidade de informação exploração e descoberta ENSINO * É possível ensinar do conhecimento sem haver aprendizagem LOPES, C.
  • 18. TRADICIONAL X CONSTRUTIVISTA * Reproduzir o que lhe foi dito * Ser pensante, crítico e ativo PAPEL DO * Ser passivo / ouvinte * Buscar novas alternativas ALUNO * Elaborar sua representação mental PAPEL DO * Transmitir * Ajudar o aluno a PROFESSOR informações “aprender a aprender” * Controlar a * Facilitador/ Mediador aprendizagem * Investigador * Rotulado * Ponto de partida para reflexão * Desprezado quanto ERRO produto do pensar do aluno * Forma de expressão de raciocínio * Evitado da criança LOPES, C.