O documento discute o papel do coordenador pedagógico na escola. Ele deve assessorar e apoiar os professores, promovendo a qualidade do ensino, a formação continuada dos docentes, e a parceria entre a escola e as famílias. O coordenador também deve criar um ambiente democrático e participativo, auxiliando no desenvolvimento dos alunos e professores.

1. COORDENADOR PEDAGÓGICO
Logomarca: enviada pela Coordenadora Marluci Brasil
BLOG http://marlucibrasil.blogspot.com/
Dentro das inúmeras mudanças que ocorrem na sociedade atual, de
ordem econômica, política, social, ideológica, a escola, como instituição de
ensino e de práticas pedagógicas, enfrenta muitos desafios que comprometem
a sua ação frente às exigências que surgem. Assim, os profissionais, que nela
trabalham, precisam estar conscientes de que os alunos devem ter uma
formação cada vez mais ampla, promovendo o desenvolvimento das
capacidades desses sujeitos.
Para tanto, torna-se necessária a presença de um coordenador
pedagógico consciente de seu papel, da importância de sua formação
continuada e da equipe docente, além de manter a parceria entre pais, alunos,
professores e direção.
De acordo com muitos Regimentos Escolares:” a função de coordenação
pedagógica é o suporte que gerencia, coordena e supervisiona todas as
atividades relacionadas com o processo de ensino e aprendizagem, visando
sempre à permanência do aluno com sucesso."
Já segundo Clementi (apud Almeida), cabe ao coordenador
"acompanhar o projeto pedagógico, formar professores, partilhar suas ações,
também é importante que compreenda as reais relações dessa posição."
Partindo desse pressuposto, podem-se identificar as funções formadora,
articuladora e transformadora do papel desse profissional no ambiente escolar.
Considerando a função formadora, o coordenador precisa programar as ações
que viabilizem a formação do grupo para qualificação continuada desses
sujeitos. Consequentemente, conduzindo mudanças dentro da sala de aula e
na dinâmica da escola, produzindo impacto bastante produtivo e atingindo as
necessidades presentes.
1

2. Assim, muitos formadores encontram na reflexão da ação, momentos
riquíssimos para a formação. Isso acontece à medida que professores e
coordenadores agem conjuntamente observando, discutindo e planejando,
vencendo as dificuldades, expectativas e necessidades, requerendo momentos
individuais e coletivos entre os membros do grupo, atingindo aos objetivos
desejados.
As relações interpessoais permeiam a prática do coordenador que
precisa articular as instâncias escola e família sabendo ouvir, olhar e falar a
todos que buscam a sua atenção.
Conforme Almeida (2003), na formação docente, "é muito importante
prestar atenção no outro, em seus saberes, dificuldades", sabendo reconhecer
e conhecer essas necessidades propiciando subsídios necessários à
atuação.Assim, a relação entre professor e coordenador, à medida que se
estreita e ambos crescem em sentido prático e teórico(práxis), concebe a
confiança, o respeito entre a equipe e favorece a constituição como pessoas.
Na parceria escola X família, esse profissional é requerido para estreitar
esses laços e mantê-los em prol da formação efetiva dos educandos à medida
que cada instância assuma seu papel social diante desse ato indispensável e
intransponível.
Como ressalta Alves(apud Reis,2008) "homens que através de sua ação
transformadora se transformam. É neste processo que os homens produzem
conhecimentos, sejam oa mais singelos, sejam os mais sofisticados, sejam
aqueles que resolvem um problema cotidiano, sejam os que criam teorias
explicativas."
Assim, é papel do coordenador favorecer a construção de um ambiente
democrático e participativo, onde se incentive a produção do conhecimento por
parte da comunidade escolar, promovendo mudanças atitudinais,
procedimentais e conceituais nos indivíduos.
Os órgãos colegiados são espaços que proporcionam essa formação à
medida que a participação, o compromisso e o protagonismo de seus
componentes, pais, alunos, professores, coordenação e direção, ocasionem
transformações significativas nesse ambiente.Cabe ao coordenador atuar
coletivamente e visualizar esses espaços como oportunidades para o
desempenho das suas funções.
2

3. Apesar das inúmeras responsabilidades desse profissional já descritas e
analisadas aqui, o coordenador pedagógico enfrenta outros conflitos no espaço
escolar, tais como tarefas de ordem burocrática, disciplinar, organizacional.
Assumir esse cargo é sinônimo de enfrentamentos e atendimentos
diários a pais, funcionários, professores, além da responsabilidade de incentivo
a promoção do projeto pedagógico, necessidade de manter a própria formação,
independente da instituição e de cursos específicos, correndo o perigo de cair
no desânimo e comodismo e fatores de ordem pessoal que podem interferir em
sua prática.
Muitas vezes, a escola e o coordenador se questionam quanto à
necessidade desse profissional e chegam à conclusão que esse sujeito pode
promover significativas mudanças, pois esse trabalha com formação e
informação dos docentes, principalmente.O espaço escolar é dinâmico e a
reflexão é fundamental a superação de obstáculos, socialização de
experiências e fortalecimento das relações interpessoais.
O coordenador pedagógico é peça fundamental no espaço escolar, pois
busca integrar os envolvidos no processo ensino-aprendizagem mantendo as
relações interpessoais de maneira saudável, valorizando a formação do
professor e a sua, desenvolvendo habilidades para lidar com as diferenças com
o objetivo de ajudar efetivamente na construção de uma educação de
qualidade.
Referências:
ABREU,Luci C. de, BRUNO,Eliane B.G.O coordenador pedagógico e a questão
do fracasso escolar.In.: ALMEIDA,Laurinda R.,PLACCO,Vera Mª N. de
S.OCoordenador Pedagógico e questões da contemporaneidade.São
Paulo:Edições Loyola,2006.
ALMEIDA,Laurinda R.O relacionamento interpessoal na coordenação
pedagógica.In.:ALMEIDA,Laurinda R.,PLACCO,Vera Mª N. de S.Ocoordenador
pedagógico e o espaço de mudança.São Paulo:Edições Loyola,2003.
CLEMENTI,Nilba.A voz dos outros e a nossa voz.In.:ALMEIDA,Laurinda
R.,PLACCO,Vera Mª N. de S.O coordenador pedagógico e o espaço de
mudança.São Paulo:Edições Loyola,2003.
3

4. REIS,Fátima.Disponível em:www.webartigos.com.Acesso em:20/08/2008
Regimento Escolar, Artigo nº.129/2006-Resolução CEE/TO
SILVA,Moacyr da. O coordenador pedagógico e a questão da participação nos
órgãos colegiados.In.:ALMEIDA,Laurinda R.,PLACCO,Vera Mª N. de S.O
Coordenador Pedagógico e questões da contemporaneidade.São
Paulo:Edições Loyola,2006.
• Os escritos acima e abiaxo foram retirados da
andreagodoy.wikispaces.com/file/view/Cargos+e+funções.doc
• Apenas as notações em vermelho foram feitas por mim, Julia Rocha
Camargo, pois enviei a uma amiga que não faz parte do grupo
(ainda).
PRIORIDADES NA ROTINA DO COORDENADOR:
• Assessorar e acompanhar os professores na sua tarefa de
planejamento, executar e avaliar os seus alunos.
• Promover a eficiência das atividades técnico-pedagógicas, sendo um
fator de apoio.
• Zelar e efetivar um ensino de qualidade.
• Estimular e criar espaços para a análise e aprimoramento do processo
ensino-aprendizagem.
• Elaborar o Plano Anual. (Seu papel será de auxiliar os professores
quanto sal construção)
• Estimular a auto-estima dos docentes e discentes. PRIMORDIAL
• Assessorar com os demais setores as jornadas e reuniões pedagógicas.
(Tinha 1 vez por mês, veja se continuou)
• Coordenar os conselhos de classe. Ocorre bimestralmente, mas a Didi ia
modificar pra semestralmente, veja como está.
• Assessorar no processo de matrículas, aproveitamento de estudos e de
recuperação. (ler regimento escolar e proposta pedagógica)
• Acompanhar o rendimento escolar do aluno assessorando o professor
na efetivação da recuperação paralela. * extrema importância
4

5. • Aprofundar com os docentes temas relacionados com o processo de
ensino-aprendizagem e com o cotidiano do fazer pedagógico.
• Oportunizar eventos que qualifiquem o corpo docente. (Feiras,
comemorações e eventos da escola- solicitar calendário escolar
• Promover o conhecimento e a aplicação da Proposta e do Projeto
Político Pedagógico da Escola. (Peça cópia – PPP Projeto Político
Pedagógico e Reg Escolar)
• Fazer a auto-avaliação do desempenho da coordenação pedagógica
com a direção _ Didi ( para juntas avaliar seu trabalho, o que acha se
está bom ou o que tem que ser melhorado)
• Fazer auto-avaliação do desempenho dos professores com a
coordenação pedagógica – (No final de cada bimestre ou de cada
semestre chama cada professor individual em sua sala e faça uma auto-
avaliação: tipo -assiduidade, comprometimento, planejamento se fez no
prazo e entregou, entrega das provas se cumpriu em tempo hábil e
avaliação tbém, grau de satisfação ou insatisfação, o que precisa
melhorar e outros,
• Promover a avaliação final das atividades da escola e dos demais
setores, juntamente com a Direção.
• Fazer o controle de faltas dos alunos. Primordial – se tiver orientação
educacional, veja se ela faz todos os dias, pois esse é o papel da
orientadora, na minha época eu fazia, pois não havia ninguém pra fazer
• Fazer reuniões coletivas com os professores para constante formação e
discussão de estratégias. Verificar disponibilidade dos professores e
pode ser feito no horário do planejamento quando assim se tiver.
• Fazer reuniões individuais com os professores para acompanhar o
PLANEJAMENTO e dar feedback das aulas.
• Assistir as aulas do professores. Faça isso, uma vez ou outra, seria bom
que vc começasse a entrar em sala desde o inicio,- avise no 1º dia de
trabalho que vc quer conhecer um pouco do trabalho de cada um, por
isso a necessidade de assistir a docência de cada um, certo?
• Planejar com antecedência as atividades extras e organizar pedido de
materiais dos professores. Na reunião com eles, deixe bem claro que
devem solicitar mínimo 48 horas,
5

6. • Conhecer e aprovar os PLANEJAMENTOS e as avaliações que serão
aplicadas pelos professores.
• Atender pais e alunos. Sempre que possível!! Atender pais com muito
carinho, tranqüilidade, sempre sendo a mais Cortez e educada, que sei
que vc é!! E o aluno tbém, mas qndo precisar ser dura em suas
colocações explicando por que o aluno está sendo chamado a atenção,
faça!! Mas no final deixe o aluno falar, se abrir, se justificar se for até o
caso, e antes do alunos sair, tenha um aluno AMIGO , como tbém com
os professores.
OBS: Ah!! Fique atenta quanto a entrega de notas na secretaria, e sempre
fique alertando-os quanto a data de entrega!!
Deixe recadinhos no mural – faça no computador e imprima e depois fixe no
mural na sala dos professores!!
- Coloque 1 frase reflexiva a cada semana na sala dos professores!!
- Como coordenadora, sempre levei um pote com biscoitos cream cracker e
outros similares, saches de chá e solicitava junto a direção a compra de uma
garrafa térmica para chás e adoçantes e açúcar refinado!! Fiz muito isso no
Projeção, JK, e no Marista.
- Ao trazer, minutos antes preparava a mesa da sala dos professores e
socializava com eles dizendo: “pessoal trouxe uns biscoitos e chá e quem
quiser fique a vontade!! Desta forma fui percebendo que outros começaram a
fazer o mesmo- multiplicaram!!
- e aí surgiu a brilhante idéia: Cada dia da semana tipo assim: Primeira semana
– 2ª feira, depois 2ª semana- 3ª feira e assim por diante combinava com os
professores para que cada um trouxessem algo para tomarmos café da manhã
coletivo: suco, bolo, pão, presunto, patêzinho, torrada, salgadinhos assados
viu? RS RS . E frutas!! E preparava uma mesa muito farta com direito a uma
lembrancinha ex: no bis, no sonho de valsa, numa balinha, sempre com
dizeres amáveis e respeitosos elevando a auto-estima de todos os
professores!! Eles precisam sentir mais amados, aceitos e terem o “merecido”
reconhecimento e valor de sua grande contribuição no processo ensino-
aprendizagem!
6

7. Bom amiga, acho que é só, e o quer lembrar vamos nos falando por telefone ou
por email!! Bjs Zamita, sua sempre amiga, Julia Rocha Camargo.
(TRABALHO CONJUNTO: COORDENADOR(A) E PROFESSORES)
Coordenador (a) Pedagógico,também tem
Sentimentos!
*Retirado do blog
http://cantinhodocoordenador.blogspot.com/search/label/Coordenador%20Pedag
%C3%B3gico%20tamb%C3%A9m%20Sofre
Não são raras as vezes, em que precisamos dissimular os Nossos reais
Sentimentos diante de uma Rotina de Trabalho,quase sempre tão Estressante!
7

8. Quantas de Nós,já não foi trabalhar preocupadas com Filhos,Orçamento
Familiar "Apertado",Crises conjugais,dentre outros inúmeros percalços da Vida
Humana?
Pois é Amigas! Isso é prova incontestável de que, ao contrário do que algumas
pessoas pensam,"Somos Humanas(os)!" Temos uma Vida particular,como
Professores,Gestores e todos pertencentes ao Núcleo Escolar! Não somos
inatingíveis! Não temos que ficar rindo e amando tudo sempre!
Comecei a escrever esse Artigo,após relembrar momentos de Minha Vida,em
que me sinto dentro da Escola como um "Verdadeiro Palhaço!" É isso mesmo!
Não estou sendo nem um pouco exagerada não! Pintamos os nossos ROSTOS
todos os DIAS,escondendo as Nossas Tristezas,Carências e Preocupações! E
então? Estou sendo" Metafórica" demais,ao nos comparar com "PALHAÇOS?"
Afinal de contas,não é isso mesmo, que fazem os "Palhaços?" A Maquiagem
não faz parte do Show?
Ao longo de 365 dias ao ano,temos que ouvir Pessoas dos temperamentos
mais variados e insuportáveis possíveis,convivermos com as dificuldades
emocionais de todo Mundo,e ter sempre uma "Arca encantada de
Soluções",para cada uma destas enrascadas,ou pelo menos,para 99,9% delas!
E ainda aconselhar,cobrar,se chatear,interferindo e mediando as mais
inusitadas situações em âmbito escolar! Situações que de tão absurdas,muitas
vezes parecem" Surreais!"kkkkkkk!!
Uffa! Quanta coisa enfrentamos,não é mesmo Amigas? E agora eu lanço a
pergunta
Crucial: "- E quem nos ouve,aconselha e preocupa-se conosco dentro da
Escola?"
Sabem quem? NINGUEEEEEEEEEEEEEEEEEÉM MESMO!!!
Querem mais é que nos explodamos,juntas(os) com nossos Problemas! Ou
melhor,só querem mesmo é saber da "Nossa Mão-de-Obra Escrava!" É isso
que fomos no
" Passado" e continuamos a ser no "Presente"! E se não nos
8

9. cuidarmos,continuaremos a ser num "Futuro bem Próximo!"
Como já diz a Música da Famosa e inesquecível novela Global,Escrava Isaura:
_" VIDA DE "NEGRO" É DÍFICIL!" Podemos apenas inverter os Termos da
Oração, por
"Vida de Coordenador(a) é díficil como quê!!!!!!!!!!!!" E põe dificuldade nisso!!!
Apesar de tantas dificuldades e
Insensibilidades,precisamos continuar tendo "Jogo de Cintura",assim como
nossos antepassados Escravos! Afinal de contas,"Driblar" as Adversidades, é
nossa Especialidade!
Beijos no Coração:
Reijane Cruz Passos
ACESSOS A SITES E BLOGS MUITO INTERESANTES!!
https://groups.google.com/group/coordenadores-pedagogicos-de-plantao/topics?
hl=pt&pli=1
http://professoressolidarios.blogspot.com/2011/03/dicas-para-coordenador-
pedagogico.html
http://valdenirosa.blogspot.com/2008/11/desafios-do-coordenador-pedaggico.html
9

10. http://users.linkexpress.com.br/cem02gama/coordenacao.html
http://margothjansenaulas.blogspot.com/2011/03/dicas-de-coordenacao-
pedagogica.html
http://www.sosprofessor.com.br/blog/?p=159
http://www.geomundo.com.br/sala-dos-professores-20168.htm
http://coordenacaoloni.blogspot.com/2009/03/dicas-de-estudo.html
http://www.sosprofessor.com.br/blog/?p=303
http://educaja.com.br/2011/01/projeto-politico-pedagogico-como-elaborar.html
http://pedemolequemaxxi.wordpress.com/2011/06/28/10-conteudos-indispensaveis-a-
formacao-do-coordenador-pedagogico/
http://biosferams.org/2010/02/10-dicas-pedagogicas/
http://admin.sesccidadania.com.br/eficiente/repositorio/CENESC/Documentos/1059.pdf
http://blog.educacaoadventista.org.br/martinha/index.php?op=post&mes=7&ano=2011
http://www.cefaprojuina.com/portal/index.php?
option=com_content&view=article&id=458:semana-pedagogica-
2011&catid=28:tecnologia-educacional&Itemid=28
http://pt.shvoong.com/social-sciences/education/1988961-dicas-para-atingir-n
%C3%ADvel-excel%C3%AAncia/
http://www.simplesassim.net.br/2010/03/onze-dicas-sobre-como-estudar.html
10

11. http://www.colegiopontoalto.com.br/dicas_importantes.php
http://www.ritaalonso.com.br/
http://rosangelamentapde.pbworks.com/w/page/9127642/PROJETO%20DE
%20INTERVEN%C3%87%C3%83O%20PEDAG%C3%93GICA
http://educaja.com.br/2011/01/organizando-a-semana-pedagogica.html
11