Teorias de aprendizaje

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este trabajo consta de las diferentes teorías de los aprendizaje para que los docentes tengan una guía.

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Teorias de aprendizaje

  1. 1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE CHEPO-ANEXO –TORTÍ FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN DIDÁCTICA PROFESORA: ZOBEIDA GARIBALDI TEORÍAS DE APRENDIZAJE E.D.S. 603 ARCHIVO #1 TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL PARTICIPANTES: ROGER CASTILLO 4-277-607 ELVIA SÁNCHEZ 9-724-194 FECHA 20/7/2013
  2. 2. David Paul Ausubel (25/10/1918 - 09/07/2008)
  3. 3. Su teoría: el individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”
  4. 4. Principios Sinopsis • Es lo que el alumno ya sabe. Desarrollo • Conocimiento que el estudiante posea en su estructura cognitiva relacionadas con el tema de estudio. Preconceptos • Conocimiento espontaneo de algo.
  5. 5. Características de Aprendizaje Significativo: INTERACCIÓN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
  6. 6. PARA QUE EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE SEA SIGNIFICATIVO SE REQUIERE DE LAS SIGUIENTES CONDICIONES: A) B) Significatividad Lógica: lo cual depende de dos factores Significatividad Psicológica
  7. 7. TIPOS DE APRENDIZAJE Aprendizaje de Representación Aprendizaje de Conceptos Aprendizaje de Proposiciones
  8. 8. Teoría de la Asimilación: En el principio de la asimilación de Ausubel puede ser representado esquemáticamente del siguiente modo: a + A A’a’ En que los símbolos representan: a = información, idea o concepto nuevo, potencialmente significativo. + = relacionada o asimilada por el estudiante A = Idea más general ya establecida en la estructura cognitiva. A’a’= Producto de la interacción
  9. 9. El Aprendizaje Mecánico o Memorístico : Fundamental en determinadas etapas del crecimiento intelectual
  10. 10. Ausubel diferencia dos tipos de aprendizajes que pueden ocurrir en el salón de clases 1. La que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento 2. La relativa a la forma en que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura de conocimientos o estructura cognitiva del educando.
  11. 11. PAPEL DEL EDUCANDO Recibir Crear Relacionar Descubrir Organizar
  12. 12. Organización del Proceso en el Tiempo El momento dentro del proceso enseñanza-aprendizaje en que deben emplearse los materiales y técnicas anteriormente descritas son: Los Organizadores Avanzados Expositivos Los Comparativos
  13. 13. ASPECTOS MOTIVACIONALES Medio ambiente El clima del salón de clase . Factores motivacionales

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