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LÓGICA COMPUTACIONAL Y PROGRAMACIÓNCuadernillo de procedimientos para el aprendizaje1999. Secretaría de Educación Pública/...
ÍNDICEPresentación...........................................................................................................
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¿Qué he aprendido? Al concluir el estudio de cada unidad, te convendrá detenerte a pensar acerca detus logros y descubrir ...
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¿CÓMO APRENDO?1. CONCEPTOS GENERALESObjetivo:Identificar los elementos de la programación moderna, mediante la revisión de...
Las características que los algoritmos deben reunir son:a) Precisión. Los pasos a seguir deben ser claros y correctos.b) D...
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Módulo Raíz                      Módulo 1                                             Módulo 2         Módulo 1.1         ...
Consulta el texto y elabora un      Joyanes Aguilar, Luis. Op. cit., Cuadro gráfico-descriptivo cuadro donde se visualicen...
A continuación se te presentan las actividades que deberás realizar para desarrollar este tema.    Actividades de aprendiz...
¿QUÉ HE APRENDIDO?A continuación te presentamos una pequeña evaluación de esta unidad para que valores tusavances logrados...
3. Identifica los siguientes símbolos utilizados en los diagramas de flujo y escribe lo que   significa cada uno, según su...
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QUIERO SABER MÁSArtículos tomados de Curso IBM de programación. Introducción a la programación en 32 bits. (México, D.F.),...
¿QUÉ VOY A APRENDER?                           UNIDAD II                             ESTRUCTURA DE DATOS   Objetivo de la ...
Sin embargo los valores o datos varían de una persona a otra (17 años, negro, 1.70 m, masculino),sin embargo las estructur...
¿CÓMO APRENDO?1. DATOSObjetivo:Describir la estructura de datos simples con pseudocódigo, a través de identificar el tipo ...
Actividades de aprendizaje                  Recursos                             Productos Realiza una consulta bibliográf...
Diferencia. Definiendo A y B como dos conjuntos, el resultado de A - B son los elementos deA que no estan en B, de igual f...
Ejemplo:Registro_Alumno =REGISTRO                     Nombre : Cadena[20]                         Calle : Cadena[9]       ...
Ejemplo: Letras = Arreglo [1..13] de caracterEntenderemos por localidad a la dirección o ubicación de un componente dentro...
Para desarrollar este tema, realiza las siguientes actividades.    Actividades de aprendizaje                   Recursos  ...
¿QUÉ HE APRENDIDO?A continuación te presentamos una pequeña evaluación de esta unidad para que valores tusavances logrados...
QUIERO SABER MÁSTomados de Curso de IBM de programación. Introducción a la programación en 32 bits. (México, D.F.), núm. 1...
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Archivo de datos alumnos                                                             Registro 6                           ...
b) El acceso aleatorio sólo se puede realizar en los denominados soportes direccionables,como los discos magnéticos; éste ...
A continuación se te presentan las actividades que deberás realizar para cubrir con este tema.    Actividades de aprendiza...
Logica computacional y programacion
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  1. 1. LÓGICA COMPUTACIONAL Y PROGRAMACIÓN C u a d ernillo d e p ro cedim ien to s pa ra el a pren d iza je (V er sió n par a fase in icial) C ON L A C O LA B ORA CIÓ N DE L uis G abriel M ondragón To rre s 1
  2. 2. LÓGICA COMPUTACIONAL Y PROGRAMACIÓNCuadernillo de procedimientos para el aprendizaje1999. Secretaría de Educación Pública/ Dirección General del BachilleratoCOSTO DE RECUPERACIÓN $ 12.00 2
  3. 3. ÍNDICEPresentación............................................................................................................................................................ 5UNIDAD I. Lógica computacional................................................................................................................. 81. Conceptos generales........................................................................................................................................... 122. Programación lineal........................................................................................................................................... 143. Programación estructurada.............................................................................................................................. 164. Programación orientada a objetos.................................................................................................................. 18¿Qué he aprendido?................................................................................................................................................ 20Quiero saber más..................................................................................................................................................... 23UNIDAD II. Estructura de datos.................................................................................................................... 241. Datos...................................................................................................................................................................... 262. Conjuntos.............................................................................................................................................................. 273. Registros................................................................................................................................................................ 284. Arreglos................................................................................................................................................................. 29¿Qué he aprendido?................................................................................................................................................. 32Quiero saber más..................................................................................................................................................... 33UNIDAD III. Programación estructurada básica..................................................................................... 341. Declaración de las estructuras de datos......................................................................................................... 362. Operaciones básicas............................................................................................................................................ 383. Archivos................................................................................................................................................................. 404. Operaciones con archivos.................................................................................................................................. 43¿Qué he aprendido?................................................................................................................................................ 45Quiero saber más..................................................................................................................................................... 47UNIDAD IV. Programación estructurada intermedia............................................................................. 481. Procedimientos y funciones............................................................................................................................... 502. Impresión de reportes........................................................................................................................................ 553. Lenguajes de programación estructurada..................................................................................................... 57¿Qué he aprendido?................................................................................................................................................. 59Quiero saber más..................................................................................................................................................... 60UNIDAD V. Programación orientada a objetos......................................................................................... 611. Especificaciones para el pseudocódigo........................................................................................................... 632. Proceso para el desarrollo de soluciones....................................................................................................... 643. Lenguajes de programación orientada a objetos......................................................................................... 67¿Qué he aprendido?................................................................................................................................................. 68Quiero saber más..................................................................................................................................................... 69 3
  4. 4. 4
  5. 5. PRESENTACIÓN En el marco del Bachillerato General, la Capacitación en Informática tiene comoLÓGICA COMPUTACIONAL finalidad brindarte un acercamiento al campo laboral, a través de desarrollar procesos de trabajo tales como uso de aplicaciones de tipo general o específico, diseño de sistemas y bases de datos, así como el manejo de redes y la lógica computacional para plantear soluciones a problemas relacionados con la informática. Al egresar de esta capacitación podrás operar como el enlace entre usuarios de Y PROGRAMACIÓN sistemas de información y computadoras personales o conectadas en red, utilizando programas de aplicación general o específica. De igual modo, podrás implementar sistemas elementales de información utilizando técnicas de análisis y diseño de sistemas, bases de datos relacionales y herramientas de programación. La Informática ha avanzado a pasos gigantescos en la última década, de tal forma que los grandes equipos de cómputo que consumían enormes cantidades de energía, ahora se han convertido en computadoras portátiles con baterías recargables de larga duración. A la par de esta evolución del hardware ha evolucionado también el software, definiéndose aplicaciones con interfaces cada vez más amigables con el usuario. Esta evolución se ha dado al tratar de acercarnos cada vez más a los procesos que se realizan en nuestra vida cotidiana para resolver problemas de cualquier índole. La asignatura de Lógica Computacional y Programación es vital para entender que la elaboración del software requiere que el programador tenga un pensamiento lógico, razonado y sistemático, para plasmar dichos procesos de uso cotidiano en sentencias entendibles por la computadora y, por ende, la utilización de ésta como un medio electrónico para realizar tareas. Conforme vayas avanzando en el estudio de esta asignatura, te darás cuenta que no es fácil desarrollar soluciones prácticas en el primer intento, ya que para lograrlo necesitarás aplicar las metodologías para la solución de problemas presentadas en este curso, encontrando así, cada vez que resuelvas un problema, mayor facilidad para planear buenas soluciones. Esta asignatura no sólo te ayudará a resolver problemas de informática, también te dará elementos para resolver problemas escolares o de tu vida cotidiana, permitiéndote lograr una mejor organización en tus actividades diarias. La asignatura de Lógica Computacional y Programación pretende brindarte los elementos teóricos-prácticos de la metodología estructurada, para desarrollar formas de pensamiento lógicas que requiere esta disciplina, por lo cual se considera una de las asignaturas básicas de la Capacitación. En esta asignatura revisaremos temas relacionados con metodologías para resolver problemas simples y complejos, de tal forma que desarrolles habilidades que te permitan planear soluciones alternativas a las propuestas en las prácticas. La informática nace como una solución para resolver problemas que requieran realizar muchas operaciones, de tal forma que se definen ciertos lenguajes de programación para escribir instrucciones que la computadora entienda, es decir, un lenguaje máquina. En un principio los lenguajes de programación llamados de «bajo nivel» se acercaban mucho al lenguaje máquina, tal es el caso del lenguaje ensamblador; posteriormente fueron evolucionando dichos lenguajes a un lenguaje más coloquial, 5
  6. 6. por lo cual se requirió de un traductor a lenguaje máquina, dichos lenguajes se conocen como lenguajesde programación de «alto nivel».A partir de esta evolución es como surgen las diferentes metodologías de programación, empezandopor la programación lineal, la cual resuelve problemas simples de una forma secuencial. Con el pasodel tiempo se ha visto que esta metodología no siempre permite generar programas grandes o complejosde una forma organizada, ya que el programador puede perder la secuencia lógica del programa alrevisar los códigos generados para resolver dichos problemas. Es así como surge la propuesta de unanueva metodología orientada a resolver problemas grandes de una forma estructurada, al segmentarun problema en problemas más simples, programando soluciones específicas para cada segmento omódulo. Es así como la programación estructurada permitió por primera vez realizar grandesprogramas de cómputo organizados y estructurados, fáciles de leer y corregir, esta metodología siguevigente hasta nuestros días.Al empezar a implementarse aplicaciones de tipo gráfico diseñadas en un lenguaje de programaciónlineal o estructurado, se ve la necesidad inminente de evolucionar nuestras metodologías deprogramación a un lenguaje de programación que permita generar objetos gráficos, los cuales realicentareas específicas al operarlos de formas diferentes, pero sin perder de vista la modularidad de losprocesos. Es así como surge la programación orientada a objetos, la cual se fundamenta en unametodología de programación estructurada.Actualmente, la tendencia es a una metodología de programación orientada a eventos, ya que en éstaúnicamente definimos los procesos para los objetos ya definidos por el lenguaje de programación y noen sí al objeto, facilitando enormemente la tarea de diseñar objetos.Las unidades están constituidas por las siguientes secciones:¿Qué voy aprender? En este apartado encontraremos los propósitos y los objetivos de cada una delas unidades didácticas. Es muy importante que tengas en mente lo que vas a lograr con el estudio delos temas del programa, tener claridad de la meta es fundamental para poder utilizar las herramientasde que disponemos para llegar a ella. Con la intención de presentarte un proceso de trabajo, en laprimera unidad se describe el planteamiento de una situación laboral “real”, la cual llamaremos situaciónde aprendizaje. Durante el desarrollo de toda la guía se harán referencias al Manual de Ejercicios yPrácticas, en donde se presentará la solución parcial de dicha situación; la parte faltante te corresponderádesarrollarla. También debes desarrollar las prácticas, ya que ellas te darán los elementos de modelajeen la solución de la situación de aprendizaje.¿Cómo aprendo? En esta sección encontrarás las actividades de aprendizaje, mismas que te iránllevando paso a paso a través de estrategias de solución, pero siéntete con la libertad de probar otroscaminos después de que hayas dominado el que se te propone. Para que puedas realizar las actividades,es conveniente que entiendas la manera particular en la que se estructura el Cuadernillo deprocedimientos para el aprendizaje con respecto a un tema determinado. Te presentamos en todoslos temas una tabla con tres columnas: en la primera de ellas, titulada actividades de aprendizaje seincluye una secuencia de acciones que debes realizar para acercarte con mayor facilidad al estudio dela Lógica Computacional y Programación, haciéndose referencias al manual de ejercicios y prácticaspara reforzar los contenidos revisados y resolver la situación de aprendizaje; en la segunda recursos, seproporcionan algunas sugerencias para que encuentres fácilmente la información que requieres;finalmente, en la tercera columna, llamada productos, se anotan los resultados concretos que debesobtener al terminar la secuencia de actividades correspondiente a cada tema, tales productos debenservirte como un control de tu propio avance. Te servirán también para ir formando un glosario conlos términos más usuales y sus definiciones; es decir, un diccionario personal que te ayudará, en casode dudas, al utilizar alguna de las herramientas que estás estudiando. 6
  7. 7. ¿Qué he aprendido? Al concluir el estudio de cada unidad, te convendrá detenerte a pensar acerca detus logros y descubrir qué tan firme y precisa se está llevando a cabo tu formación en esta asignatura.Se te plantea una serie de preguntas que te ayudarán a valorar tu esfuerzo. No es un examen sino unaevaluación, se trata de que ejerzas tu capacidad de reflexión acerca de ti mismo y que, en caso de sernecesario, revises aquellos puntos del programa de estudio que consideres que todavía no dominaspor completo. Será el momento de revisar también tus actitudes con respecto a la manera en queestudias. Te sugerimos que elabores una tabla de logros para que lleves tu registro personal,seguramente al ir anotándolos, te darás cuenta con satisfacción que el esfuerzo ha valido la pena.Quiero saber más. En esta sección se te presentan artículos interesantes relacionados con la unidadpara que puedas extender tu horizonte de conocimiento. Es muy conveniente que asumas que no todolo que necesitas saber se te proporcionará en un curso, por el contrario, deberás estar siempre alerta,a enfrentar nuevos retos para que tu aprendizaje sea realmente el que necesitas para resolver tuspropios problemas.Ubicación de la asignaturaLa asignatura de Lógica Computacional y Programación, se ubica en el eje básico de la Capacitaciónen Informática. La importancia de esta asignatura es que contribuye en tu formación dentro de lacapacitación y te brinda elementos necesarios para la implantación de sistemas de información de unaorganización. Su ubicación gráfica se representa del siguiente modo: Sistemas de Sistemas de Información I Información II EJE BÁSICO Lógica Computacional y Programación Bases de Datos I Bases de Datos II EJE DE APLICACIÓN Aplicaciones gráficas Aplicaciones con programas específicas con integrados programas integrados EJE Introducción a las COMPLEMENTARIO Redes Relacióndirecta Relación indirectObjetivo de la asignaturaComprender los conceptos y principios generales de la programación estructurada y la orientada aobjetos, a partir de revisar los elementos de la lógica computacional, la estructuración de los datos ylas características técnicas de ambos tipos de programación, para el desarrollo de programaselementales. 7
  8. 8. ¿QUÉ VOY A APRENDER? UNIDAD I LÓGICA COMPUTACIONAL Objetivo de la Unidad: Construir algoritmos elementales, utilizando los principios de la programación lineal, la programación estructurada y la programación orientada a objetos, para propiciar en el estudiante la habilidad de proponer soluciones sistemáticas a problemas sencillos.En esta primera unidad aprenderás a desarrollar habilidades para realizar modelos lógicos,mismos que te ayudarán a resolver diferentes tipos de problemas y procesar información deuna manera sistemática y razonada, y algoritmos elementales a través del uso de diferentesmetodologías para el desarrollo de soluciones relacionadas con el campo de la informática.Para ello, deberás primero aprender el uso de los algoritmos como un proceso descriptivo de lasolución de un problema y la representación gráfica de los datos de entrada y salida de unproceso, para proponer soluciones factibles de realizar.Conforme ha pasado el tiempo y dada las experiencias de los diferentes programadores, lasformas de programación han variado de tal forma que las metodologías han sufrido unaevolución constante, por lo que en esta unidad explicaremos tres de estas metodologías segúnfueron apareciendo.Al revisar las diferentes metodologías (lineal, estructurada y orientada a objetos) para resolverproblemas, te darás cuenta que cada una de ellas utiliza diferentes representaciones gráficas,éstas te permitirán visualizar de una forma más clara el proceso necesario para elaborar dichasmetodologías.Para desarrollar un programa primeramente debes identificar cual es su finalidad y que procesosintervienen en su solución, posteriormente tendrás que definir las acciones que realiza cadaproceso y por último, podrás codificar todos los procesos en un lenguaje de programación, elcual al ser traducido al lenguaje máquina (conjunto de sentencias o instrucciones específicasentendibles por la computadora) nos permitirá lograr nuestro objetivo, que podría ser lasistematización del proceso de entrada y salida de un estacionamiento, la administración de unhotel, el registro de mensajería, etc.En el desarrollo de la situación y las actividades de aprendizaje que se te proponen y aquellasque realices por cuenta propia, podrás identificar las diferentes técnicas que existen para resolvercualquier tipo de problema, ya sea simple o complejo. 8
  9. 9. Los temas que forman el contenido de esta unidad se presentan a continuación: Unidad I. Lógica computacional Lógica computacional utiliza representado por el Diagrama de entrada Algoritmo proceso salida utiliza técnicas de Programación Programación Programación lineal estructurada orientada a objetos utiliza el tiene utiliza la tiene utiliza al Técnica de ObjetosDiagrama de flujo Estructuras lógicas Pseudocódigo Clases Métodos Pseudocódigo segmentación Debes notar que los conceptos más importantes están sombreados. Préstales especial atención puesto que forman parte del conjunto de conceptos fundamentales en tus estudios de informática. 9
  10. 10. A continuación te presentamos la situación de aprendizaje, la cual te presenta un proceso realde trabajo, muy similar a los que puedes encontrar en el campo laboral.SITUACIÓN DE APRENDIZAJEUna empresa distribuidora al mayoreo de aparatos eléctricos para el hogar, en su área deventas, registra y controla su información de manera manual. En un sentido de modernizarsus procesos, solicita el apoyo técnico para que se adquiera y programe una computadora quese utilizará como parte del proceso de registro y control de ventas.El personal encargado de proporcionar el apoyo técnico, realiza una investigación detallada delas operaciones y movimientos manuales que se realizan para llevar a cabo el trabajo cotidiano.Como resultado de la investigación, se obtiene una descripción de los procesos que se resumenen los siguientes puntos:1. La Sra. Mercedes Suárez es quien recibe las solicitudes de compra. El origen de la solicitud puede ser de cualquiera de las siguientes tres formas:• Vía telefónica: El cliente, mediante el uso del teléfono solicita los artículos y las cantidades que requiere.• Por correo: La empresa recibe constantemente los pedidos por escrito, mismos que llegan por el servicio del correo.• Personal: Los clientes acuden personalmente y realizan su pedido de manera verbal.2. La Sra. Mercedes S. al recibir la solicitud de compra, la registra en la Libreta de Pedidos, anotando los datos del cliente, los artículos que solicita, así como el número secuencial que identifica de manera unívoca al pedido (Clave del pedido). Sin embargo, antes de registrar la solicitud, verifica la seriedad de la misma de la siguiente forma:• Si el cliente es conocido y se encuentra registrado en la Libreta de Clientes, se procede a asentar el pedido correspondiente. Si el pedido se recibió por vía telefónica o por correo y, si el caso lo amerita, se ratifica el pedido telefónicamente, como una manera de checar los datos y descartar la posibilidad de error o de un falso pedido.• Si el cliente es nuevo, es decir, no está registrado en la Libreta de Clientes, procede a darlo de alta en la libreta, anotando los siguientes datos: Nombre de la empresa, razón social, giro, teléfonos, fax, nombre de la persona de enlace, domicilio, fecha de registro en la libreta, así como la clave de cliente que lo identificará en la empresa y que corresponde a un número secuencial precedido por la letra “C” (C1234). Posteriormente se registra la solicitud y como en el caso anterior, se verifica por teléfono la seriedad del pedido.3. La Sra. Mercedes S. dispone de varias Libretas y Tarjetas para registrar la información, mismas que se describen a continuación:• Libreta de clientes: Es una relación consecutiva de los clientes que han adquirido productos en la empresa, ordenada por la clave del cliente. En ésta se registran el nombre de la empresa, sus teléfonos, domicilio, nombre de la persona con quien se realizó el contacto, fecha del primer pedido y su número de cliente. 10
  11. 11. • Tarjeta de clientes: Cada uno de los clientes tiene asociada una tarjeta de registro detallada con los datos incluidos en la Libreta de Clientes, además de los artículos que ha adquirido. Se anota para cada uno de ellos las fechas, cantidades, precios y referencia de las facturas con que se remitieron a los clientes. Las tarjetas están ordenadas alfabéticamente por el nombre de la empresa para su fácil ubicación.• Catálogo de artículos: Aquí se incluyen los artículos que dispone la empresa para su venta, el catálogo es actualizado semestralmente en dos versiones por el área de mercadotecnia: a) Catálogo de artículos por orden alfabético b) Catálogo de artículos ordenados por Clave de artículo. Cada artículo se identifica con una clave similar a las anteriores (A9999). La información que se incluye en el catálogo es: Clave del artículo y descripción detallada del mismo, nombre, domicilio y teléfonos del fabricante, costo unitario y de venta, descuentos y una o varias fotografías del artículo.4. En otro momento, la Sra. Mercedes S. y con la ayuda de una secretaria, elabora las facturas, tomando como base la Libreta de pedidos. Las facturas se identifican mediante un número (F99999) e incluyen la información del cliente, destino, fecha de elaboración y se detalla la información relacionada con los artículos solicitados por el cliente: Clave del artículo, descripción genérica, cantidad de artículos, costo unitario de venta e importe por el número de artículos. En cada factura es posible registrar hasta cinco artículos distintos, en caso de requerirse, se utilizarán tantas facturas como sean necesarias. En la parte inferior de cada factura se incluyen además el subtotal por la totalidad de los artículos, I.V.A. y total a cobrar.5. Las facturas se llenan en original y tres copias (Cliente, Ventas, Contabilidad y Almacén). El original y la copia del Almacén se envían a éste último para que proceda a surtir y enviar los artículos a los clientes. La copia para el área de Contabilidad se remite a esa área y la de Ventas se utiliza como comprobante del área emisora.6. El paso siguiente consiste en registrar el número de factura en que se remitieron los artículos, en la Libreta de Pedidos y las Tarjetas de Clientes, y de esta forma se cierra el ciclo de registro de la información.7. Finalmente, cada dos semanas se elabora un listado con los artículos solicitados y vendidos durante este periodo, mismo que se turna a los directivos de la empresa. El listado contiene información detallada y global como son: Clave de los artículos vendidos, su descripción genérica, cantidades, fechas, importes, los clientes a quienes se les vendió con sus correspondientes subtotales y totales.El grupo técnico tendrá que desarrollar varios programas y definir los archivos que almacenaránla información del registro y control de ventas. La interacción de los programas y archivossustituirán el proceso manual que se utiliza. Se agilizará el registro de la información así comola posibilidad de considerar procesos de la información adicionales a los ya establecidos. 11
  12. 12. ¿CÓMO APRENDO?1. CONCEPTOS GENERALESObjetivo:Identificar los elementos de la programación moderna, mediante la revisión del concepto de algoritmo ylas generalidades de las metodologías actuales, para la construcción de programas.Para empezar a estudiar el tema de Lógica Computacional es necesario conocer previamentesu utilidad, la cual es que adquieras habilidades para resolver problemas informáticos utilizandola computadora, a través de desarrollar un pensamiento lógico, sistemático y razonado que tepermita proponer soluciones al elaborar algoritmos elementales, utilizando las diferentesmetodologías que existen para su desarrollo.En nuestra vida cotidiana, cualquier actividad que realizamos la podemos describir con unaserie de acciones o tareas. Igualmente, siempre estamos valorando si dicha actividad va alograr lo que nosotros queremos, a partir de ir tomando decisiones durante el desarrollo de lamisma, sin perder de vista qué es lo que queremos lograr y qué requerimos para lograrla.De esta misma forma podemos ver un proceso informático, el cual nace a partir de un problemaque requiera del uso de la computadora. Para resolverlo se deberá desarrollar un algoritmo,el cual no es más que un conjunto de actividades o procesos formados por una serie deinstrucciones o tareas organizadas de forma lógica, que nos permiten alcanzar un resultado oresolver un problema.Muchas veces aplicamos el algorimo de manera inadvertida, inconsciente o automatica, ya queson tantas las veces que se ha resuelto, que dificilmente nos ponemos a enumerar los pasospara alcanzar el objetivo, y por lo tanto lo hacemos en forma automática.Por otra parte, existe una gran cantidad de problemas que requieren de un análisis profundo yde un pensamiento flexible y estructurado para su solución, como es el caso de la programación,donde convergen técnicas y herramientas metodológicas que permiten llevar a cabo laconstrucción de algoritmos eficientes y por consiguiente la resolución del problema.Para poder llegar a la solución de un problema deben considerarse las siguientes etapas1: Problema Análisis profundo Construcción del Verificación del del problema algoritmo algoritmo Etapa 1 Etapa 2 Etapa 31 Tomado de Osvaldo Cairó. Metodología de la Programación. Tomo 1, México, Alfaomega, p. 5. 12
  13. 13. Las características que los algoritmos deben reunir son:a) Precisión. Los pasos a seguir deben ser claros y correctos.b) Determinismo. El algoritmo, dado un conjunto de datos de entrada idénticos, debe arrojar siempre los mismos resultados.c) Finitud. El algoritmo, independiente de la complejidad del mismo, siempre debe ser de longitud finita.Es importante considerar los datos de entrada para la verificación de nuestro algoritmo.A continuación se presentan las actividades que deberás realizar; en caso de cualquier duda oproblema consulta a tu asesor. Actividades de aprendizaje Recursos Productos Realiza la lectura de la páginas Joyanes Aguilar, Luis. Preguntas resueltas. sugeridas y contesta las Fundamentos de programación. siguientes preguntas: pp. 2-6, 40-46. 1. ¿Qué es un algoritmo? 2. ¿Cuáles son las características que poseen los algoritmos? 3. ¿Para qué sirven los lenguajes de programación y cuál es su relación? Consulta en la enciclopedia Enciclopedia Encarta. Ficha con los conceptos. Encarta lo referente a programación y lenguajes de programación y elabora una ficha. Realiza la lectura de las paginas Joyanes Aquilar, Luis. Preguntas resueltas. sugeridas y contesta las Fundamentos de siguientes preguntas: Programación. pp. 95-97. 1. ¿Cuáles son los inconvenientes de la programación convencional o lineal (secuencias de Joyanes Aguilar, Luis. instruciones maquina)? Programación orientada a 2. ¿Cuál es el objetivo de la objetos. programación estructurada España McGraw-Hill, utilizando la programación Osborne, 1998. modular? p.p. 4-18. 3. ¿Cuál es la ventaja de la programación orientada a objetos sobre la estructurada? Realiza los ejercicios 1-4. Ejercicios 1-4 resueltos. Manual de ejercicios y prácticas. 13
  14. 14. De tu entorno, consulta con una Algoritmo. o más personas las actividades que realizan en su trabajo y represéntalas en un algoritmo.2. PROGRAMACIÓN LINEALObjetivo:Comprender las bases y principios de la programación lineal, mediante la revisión general de los diagramasde flujo y su aplicación, para la solución de problemas y su descripción gráfica.La programación lineal permite escribir algoritmos de una forma secuencial, es decir, cadainstrucción se ejecuta hasta que la anterior se haya realizado, no obstante, podemos referenciara una línea desde nuestra secuencia que no sea la siguiente, de tal forma que al terminar unasecuencia de instrucciones podremos referenciar a la línea que continuaba en nuestra ejecución.Visto gráficamente su representación sería la siguiente: Instrucción 1 Instrucción 2 Instrucción 3 Instrucción 4 ... Instrucción nLa herramienta más común para representar este tipo de algoritmo basado en una metodologíalineal es el diagrama de flujo, que no es más que la representación gráfica del algoritmo pormedio de símbolos. Si el diagrama de flujo está completo y correcto, el paso del mismo a unlenguaje de programación es relativamente simple y directo.En el tema anterior mencionábamos que siempre que se incorpore un dato correcto en unproceso, el dato de resultado tendrá que ser correcto. Lo que haremos en la prueba de escritorioserá valorar si nuestro proceso contiene y toma las decisiones correctas al seguir la lógica desus tareas definidas.La intención de una prueba de escritorio es identificar los posibles errores de lógica, sintaxis yde entrada que existen en un proceso, éste puede estar descrito a través de un algoritmo,diagrama de flujo, pseudocódigo, diagrama de Top-Down, etc. La forma de verificarlo seráintroduciendo al proceso un dato de entrada, del cual conocemos su salida, de tal forma quesigamos toda la lógica del proceso para ir identificando como se va procesando la informacióny, en dado caso, ajustar nuestro proceso o validarlo. Un ejemplo simple de una prueba deescritorio es el siguiente.Realizar la prueba de escritorio del siguiente algoritmo:1. Solicitar dato A.2. Solicitar dato B.3. Multiplicar dato A con dato B y el resultado asignarlo en C.4. Despliega el mensaje “El resultado es:”,C 14
  15. 15. Se sabe que si A = 1 y B = 2, el resultado de la multiplicación será 2.Ahora iremos introduciendo la información conforme se la vaya solicitando el algoritmo.Paso 1: Asignar A=1Paso 2: Asignar B=2Paso 3: Multiplicar 1•2 y el resultado asignarlo en C, es decir, C=2Paso 4: Escribir “El resultado es: 2”Dado que el resultado obtenido es el esperado en la prueba de escritorio, podemos validardicho algoritmo, es decir, el algoritmo es correcto.A continuación te presentamos las actividades que deberás realizar; en caso de dudas o problemasconsulta a tu asesor. Actividades de aprendizaje Recursos Productos Realiza una consulta bibliográfica Joyanes Aguilar, Luis. Ficha de contenido sobre referente a las reglas de Fundamentos de programación. las reglas de construcción y construcción y simbología básica pp. 46-56 simbología básica para el para el desarrollo de diagramas desarrollo de diagramas de de flujo. flujo. A partir de la consulta anterior Importancia del uso de los explica la importancia del uso de diagramas de flujo. diagramas para representar algoritmos. Realiza los ejercicios 5-7. Manual de ejercicios y prácticas. Ejercicios 5-7 resuletos. De los algoritmos de los Manual de ejercicios y prácticas. Pruebas de escritorio. ejercicios 1 y 2 realiza sus pruebas de escritorio. Con relación a la situación de Resolución de la Práctica 1. aprendizaje, desarrolla la Práctica 1, donde realizarás el diagrama de flujo correspondiente. De las actividades de Joyanes Aguilar, Luis. Op. cit., Interpretación de los programación resueltas (2.1 a la pp. 59-64. diagramas de flujo. 2.5), interpreta los diagramas de flujo presentados. 15
  16. 16. 3. PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADAObjetivo:Comprender las bases y principios de la programación estructurada, mediante la revisión general de latécnica Top-Down, las estructuras lógicas y el pseudocódigo, para la solución de problemas y surepresentación.La metodología de programación estructurada se fundamenta en técnicas de segmentación, lacual plantea que un problema se puede dividir en problemas más pequeños (módulos) y mássimples de resolver, de tal forma que la suma de las soluciones de cada problema sea el resultadode la solución total de éste. Problema 8 Problema 7 Solución 8 Solución 7 Problema 1 Problema 6 Solución 1 Solución 6 Solución Total = Solución1 + Solución 2 + Solución 3 + Solución 4 + Solución 5 + Solución 6 + Solución 7 + Solución 8 Problema 2 Solución 2 Problema 5 Solución 5 Problema 3 Problema 4 Solución 3 Solución 4Esta metodología permite desarrollar algoritmos a través de módulos, los cuales realizan tareasbien definidas. De esta forma, el módulo se define una sola vez y se llama tantas veces comosea necesario, mediante el nombre que lo identifica.La forma gráfica que lo representa sería la siguiente: Módulo Principal Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3La técnica Top-Down (Arriba-Abajo) es la que se utiliza frecuentemente en la programaciónestructurada, la cual no es más que la representación gráfica de la división del problema ensubproblemas más simples, estableciendo un orden jerárquico y relaciones entre ellos, puedeser vista de la siguiente manera: 16
  17. 17. Módulo Raíz Módulo 1 Módulo 2 Módulo 1.1 Módulo 1.2 Módulo 2.1 Módulo 2.2 Módulo 2.1.1El diagrama de Top-Down, se lee de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha, la relación delos módulos es jerárquica, es decir, el módulo padre puede hacer uso de los módulos hijos perono viceversa.Entenderemos por módulo padre al módulo inmediato superior al módulo actual y por módulohijo al módulo inmediato inferior del módulo actual.Cuando hablemos de programación estructurada vamos a hacer referencia al pseudocódigo,que es la descripción de la solución de un problema por bloques o módulos, donde dichadescripción de la solución se apoya en las estructuras lógicas (se revisarán a detalle en la unidadIII), las cuales son una serie de sentencias que permiten evaluar expresiones según los criteriosestablecidos para la solución.Si consideramos la figura anterior, podemos afirmar que cada módulo ejecuta una tarea específica,la cual se describe con el pseudocódigo que a su vez utiliza a las estructuras lógicas para darsolución al problema planteado.La metodología estructurada se apoya en la metodología modular para conseguir elaborarprogramas eficaces y es la base para la metodología orientada a objetos y la metodologíaorientada a eventos.A continuación se te presentan las actividades que deberás realizar para cubrir con este tema. Actividades de aprendizaje Recursos Productos Elabora un cuadro sinóptico de Joyanes Aguilar, Luis. Cuadro sinóptico con las las características de la Fundamentos de programación. características de la programación estructurada y pp. 95-100. programación estructurada modular. y modular. Realiza una consulta bibliográfica Joyanes Aguilar, Luis. Op. cit., Ficha de contenido sobre la referente a la técnica Top-Down pp. 41-32, 99 y 100. técnica Top-Down. o de segmentación. 17
  18. 18. Consulta el texto y elabora un Joyanes Aguilar, Luis. Op. cit., Cuadro gráfico-descriptivo cuadro donde se visualicen pp. 100-121. de las estructuras lógicas. gráficamente las estructuras lógicas, describiendo sus características. Investiga la definición de Joyanes Aguilar, Luis. Op. cit., Ficha de contenido sobre el pseudocódigo y su utilidad para pp. 58-59. pseudocódigo. describir tareas. Elabora una ficha de contenido. Realiza los ejercicios 8 -10. Manual de ejercicios y prácticas. Ejercicios 8–10 resueltos. Desarrolla la Práctica 2, donde Manual de ejercicios y prácticas. Resolución de la Práctica 2. aplicarás los conceptos relacionados con la metodología de programación estructurada. De las actividades de Joyanes Aguilar, Luis. Op. cit., Análisis de pseudocódigos, programación resueltas (4.18 a la pp. 154-160. que valide la lógica del 4.24), verifica que el pseudocódigo y el uso de las pseudocódigo responda a la estructuras lógicas. solución planteada en el análisis.4. PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOSObjetivo:Comprender las bases y principios de la programación orientada a objetos, mediante la revisión de susconceptos básicos y el proceso de construcción de programas, para la solución de problemas y surepresentación.La programación orientada a objetos se apoya en la programación estructurada y utiliza sustécnicas para diseñar programas, se caracteriza por definir objetos con un determinado conjuntode atributos, como pueden ser: las clases, herencias, métodos, poliformismos, entre otros. Porejemplo, revisemos el siguiente objeto:Clase: botón.Herencia: Abrir barras para buscar programas o aplicaciones.Método: Dar un clic sobre el botón.La programación orientada a objetos permite lograr una mejor interface o interacción con elusuario, ya que éste únicamente hace uso del objeto y el programa se encarga de realizar todaslas actividades asignadas. 18
  19. 19. A continuación se te presentan las actividades que deberás realizar para desarrollar este tema. Actividades de aprendizaje Recursos Productos Realiza la lectura de las paginas Joyanes Aguilar, Luis. Preguntas resueltas. sugeridas y contesta las Programacion orientada a siguientes preguntas: objetos. 1. ¿Qué es un objeto? España .McGraw-Hill, 2. ¿Qué es la programación Osborne, 1998. orientada a objetos? p.p. 13, 14, 17, 23, 74, 75, 83, 3. ¿Qué es poliformismo, herencia 87, ,91-44 y184-185 y encapsulado? 4. ¿Cuál es la estructura de un programa? 5. ¿Cómo se comunican los objetos y qué son los métodos? 6. ¿Cuál es la importancia de la programación orientada a objetos? Realiza los ejercicios 11 y 12. Ejercicios 11 y 12 resueltos. Define los datos y procedimientos Definición de datos y que requerirán los objetos libreta procedimientos de la y tarjeta, planteados en la situación de aprendizaje. situación de aprendizaje. Manual de ejercicios y prácticas. Situación de aprendizaje. 19
  20. 20. ¿QUÉ HE APRENDIDO?A continuación te presentamos una pequeña evaluación de esta unidad para que valores tusavances logrados hasta el momento.1. Lee con atención cada uno de los siguientes conceptos y coloca dentro del paréntesis la letra de la definición que le corresponda.Concepto Definición( ) Diagrama de flujo. a) Serie de instrucciones o pasos a seguir para lograr una tarea o la resolución de un problema.( ) Dato de entrada. b) Al término del proceso se obtendrá la información procesada, la cual nos dará la solución del problema planteado.( ) Módulo. c) Representación gráfica del algoritmo, por medio de símbolos.( ) Dato de salida. d) Realiza tareas definidas, de tal forma que si un proceso se requiere varias veces se hará referencia a éste varias veces.( ) Procedimiento. e) Información necesaria para iniciar un proceso o tarea y resolver un problema definido.2. Lee con atención cada una de las siguientes proposiciones y coloca dentro del paréntesis una V si es verdadera o una F si es falsa.( ) La programación lineal dio la pausa para establecer la programación orientada a objetos.( ) La representación gráfica de la programación estructurada es el diagrama de Top-Down.( ) Objetos, mensajes y herencias son conceptos utilizados en la programación orientada a objetos.( ) El pseudocódigo es el paso anterior a la codificación de un programa estructurado. 20
  21. 21. 3. Identifica los siguientes símbolos utilizados en los diagramas de flujo y escribe lo que significa cada uno, según su enumeración. 4 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 12 14 16 15 131.-_______________________________ 2.- ______________________________3.-_______________________________ 4.- ______________________________5.-_______________________________ 6.-______________________________7.-_______________________________ 8.-______________________________9.-_______________________________ 10.-_____________________________11.-______________________________ 12.-_____________________________13.-______________________________ 14.-_____________________________15.-______________________________ 16.-_____________________________4. Lee cuidadosamente las siguientes preguntas y contéstalas correctamente.a) ¿Qué es un algoritmo?b) ¿Qué es la programación lineal?c) ¿Qué es la programación estructurada?d) ¿Qué es la programación orientada a objetos?5. Lee cuidadosamente los siguientes casos y desarrolla los algoritmos, diagramas de flujo y diagramas de Top-Down que los describan.A) La Unidad de Registro y Control Escolar decide sistematizar la expedición de Certificados parciales, ya que actualmente se realizan de la siguiente forma:• El auxiliar solicita al alumno su credencial y tira de materias del último semestre; si no debe materias procede a registrarlo para elaborar su certificado parcial, solicitándole al estudiante que regrese en una semana.• El auxiliar consulta el expediente del estudiante buscando datos personales y calificaciones, para llenar el certificado parcial.• Una vez capturado el certificado parcial el auxiliar solicita al responsable que lo firme y éste lo registra en la libreta de certificados parciales emitidos.• Por último, entrega el certificado parcial al estudiante.B) El estacionamiento “El coche veloz” ofrece sus servicios de estacionamiento a todos los particulares que deseen dejar su vehículo en un lugar seguro.Dicho estacionamiento cuenta con tres niveles, donde en cada nivel tiene 70 cajones deestacionamiento enumerados de la siguiente forma: P1-01, donde el P1 nos indica el piso y los 21
  22. 22. dos últimos números el cajón, asimismo cuenta con 20 choferes los cuales tienen una clave deregistro única (Ch01).El dueño del estacionamiento propone que el control de entradas de los vehículos y pagos delservicio sea de la siguiente forma:• Se recibe al vehículo particular entregándole a cambio un boleto de estacionamiento, el cual tiene un número de folio.• Se le asigna a dicho vehículo un cajón que se encuentre disponible y se registra la hora de entrada y la clave del chofer que lo recibió en una computadora.• Posteriormente, a la hora de recoger un vehículo se le solicita el boleto al dueño y se registra la hora de salida del vehículo correspondiente, según el folio.• El sistema indica el piso, el número de cajón donde se encuentra el vehículo y el importe a pagar; en caso de que el vehículo no se encuentre en las mismas condiciones que cuando entró, se podrá ver en el sistema el nombre del chofer que lo recibió.• En el momento de pagar el importe de estacionamiento, el sistema asignará dicho cajón como disponible para otro vehículo.El dueño desea contar con dos reportes semanales:a) Ganancias obtenidas.b) Nombre, clave, antigüedad y edad de los choferes ordenados por el numero de vehículos estacionados. 22
  23. 23. QUIERO SABER MÁSArtículos tomados de Curso IBM de programación. Introducción a la programación en 32 bits. (México, D.F.), núm. 1, pp. 2 y 5. 23
  24. 24. ¿QUÉ VOY A APRENDER? UNIDAD II ESTRUCTURA DE DATOS Objetivo de la Unidad: Identificar las estructuras de datos, mediante el reconocimiento de la información y la forma de estructurarla para su procesamiento.Hasta el momento hemos revisado de forma muy genérica las metodologías de programaciónlineal y estructurada para resolver diferentes tipos de problemas, sin embargo, el definiralgoritmos o pseudocódigos que planteen la descripción de la solución de un problema es sóloel 50% del camino, el otro 50% lo constituye la información que va a ser procesada.Entenderemos por información al conjunto de datos que hacen referencia o describen lascaracterísticas o atributos de algo, por lo cual tendremos que definir perfectamente los datosinvolucrados en la resolución del problema. Esto lo podemos resumir en la siguiente ecuación: Pseudocódigo = Instrucciones + DatosLos datos los podemos clasificar en constantes (datos que no cambian durante la ejecución delpseudocódigo) y variables (datos que pueden ir adoptando diferentes valores durante la ejecucióndel pseudocódigo).La ventaja de generar un pseudocódigo es que podemos codificarlo en cualquier lenguaje deprogramación, esto implica que utilizaremos los recursos de la computadora para resolver elproblema, siendo aquí donde tendremos que utilizar las estructuras de datos (espacio en memoriade la PC para manipular los datos) definidas en el pseudocódigo, para resolver nuestro problema.Los datos variables según el tipo de datos que almacene pueden ser simple o agrupado, esdecisión del programador definir el tipo de datos a utilizar, tomado como base el problema aresolver. Ten mucho cuidado al definir un tipo de dato u otro, ya que de esto depende que lasolución planteada funcione adecuadamente, evitando fallas en el manejo de información.Un dato es un atributo o característica de un objeto o individuo; por ejemplo, los atributos deuna persona son: Edad Color del cabello Estatura Sexo 24
  25. 25. Sin embargo los valores o datos varían de una persona a otra (17 años, negro, 1.70 m, masculino),sin embargo las estructuras de datos (edad, color del cabello, estatura, sexo) siguen siendo lasmismas para todos.Entenderemos por estructuras de datos a los espacios asignados en memoria para almacenardatos. Las estructuras de datos pueden almacenar valores variables y constantes, los cualesdefiniremos como tipos de datos: variables y constantes.Los datos constantes son objetos que contienen valores que no cambian durante la ejecuciónde un programa, son valores fijos.Ejemplo: Los meses del año = 12 meses Estaciones del año = 4Los datos variables son objetos que contienen valores que pueden cambiar a medida que seejecuta un programa; la forma de escribirlos en el pseudocódigo es asignando un identificadoro nombre al tipo de dato variable, indicando que va a almacenar datos cuyos valores sean deuna naturaleza determinada.Entenderemos por naturaleza de un dato al valor que se almacena en la estructura de datos, detal forma que podemos definir datos de tipo numérico, cuando el valor hace referencia acantidades; de tipo carácter, cuando el dato contiene valores que hacen referencia a un nombrey dirección; de tipo lógico cuando el valor que se almacena puede ser verdadero o falso; de tipográfico cuando el valor almacenado hace referencia a una fotografía; entre otros.En esta unidad revisaremos los datos constantes y variables y la naturaleza de los últimos. Loscontenidos que conforman esta unidad son los siguientes: Unidad II. Estructura de datos Tienen una Datos Estructura de datos Pueden ser Constantes Variables Simples Agrupados De tipo Como losNuméricos Alfanuméricos Ordinales Lógicos Gráficos Conjuntos Registros Arreglos 25
  26. 26. ¿CÓMO APRENDO?1. DATOSObjetivo:Describir la estructura de datos simples con pseudocódigo, a través de identificar el tipo y naturaleza delos datos e indicaciones técnicas, para su correcta especificación en el contexto de la solución de unproblema.Los datos a procesar por una computadora pueden clasificarse en simples y agrupados. Laprincipal característica de los datos simples es que ocupan sólo una casilla de memoria, por loque hacen referencia a un único valor a la vez. Dentro de este tipo de datos se encuentran:numéricos; alfanuméricos, ordinales, lógicos y gráficos.Numéricos: Son valores enteros y reales. Por ejemplo: Total = Entero Pi = 3.1416Alfanuméricos: Son valores de tipo carácter o cadena de caracteres, números y caracteres especiales. Por ejemplo: Nombre = Cadena de caracteres Sexo = CarácterOrdinales: Son valores que son definidos por el usuario en forma enumerada, estos pueden ser enteros, lógicos y caracteres. Por ejemplo: Días = (Domingo, Lunes, Martes, Miércoles, Jueves, Viernes, Sabado) Objetos =(Silla, Mesa, Banca, Pizarrón, Gis, Puerta, ventana)Lógicos: Son valores que sólo pueden ser verdadero o falso. Por ejemplo: Casado : Lógico Acreditado: LógicoGráficos: Son valores que contiene una imagen o dibujo asignado a este tipo de dato. Por ejemplo: Dibujo: Gráfico Bandera: GráficoEs muy importante que aprendas a definir los tipos datos que vas a utilizar en la resolución deun problema, indicando su naturaleza si son datos variables, ya que estos son parte esencialpara la generación del pseudocódigo.A continuación se presentan las actividades que deberás realizar; en caso de cualquier duda oproblema consulta a tu asesor. 26
  27. 27. Actividades de aprendizaje Recursos Productos Realiza una consulta bibliográfica Joyanes Aguilar, Luis. Ficha de contenido sobre los sobre tipos de datos constantes y Fundamentos de programación. tipos de datos constantes y variables. Elabora una ficha de pp. 16-17. variables. contenido. Investiga acerca de la naturaleza Joyanes Aguilar, Luis. Op. cit., Fichas de contenido sobre la de los datos simples (numéricos, pp. 13-15, 203, 204, 261-263. naturaleza de los datos alfanuméricos, ordinales, lógicos Eduardo Alcalde y Miguel simples y agrupados. y gráficos) y agrupados o García. Informática básica. estructurados (conjuntos, pp. 219-221. registros y arreglos). Elabora un cuadro comparativo Ficha de contenido sobre Cuadro comparativo entre entre los tipos de datos simples y datos simples y agrupados. datos simples y agrupados. agrupados o estructurados. Realiza el ejercicio 13. Manual de ejercicios y prácticas. Ejercicio 13 resuelto. Realiza el ejercicio 14. Manual de ejercicios y prácticas. Ejercicio 14 resuelto.2. CONJUNTOSObjetivo:Identificar la utilidad de los datos agrupados como conjuntos, mediante la revisión de sus característicasy operaciones, para su aplicación en la solución de problemas.Un conjunto es un grupo de datos que tiene como característica principal pertenecer al mismotipo de dato simple.Cada objeto que está en el conjunto recibe el nombre de miembro o elemento del conjunto. Miembro o elementoConjunto de números enteros: 1 53 19Las operaciones que podemos hacer con los conjuntos son las siguientes:Pertenencia. Ver si un elemento o conjunto está incluido en otro conjunto.Igualdad. Dos conjuntos son iguales si tienen exactamente los mismos elementos.Unión. Se crea un nuevo conjunto con los elementos de los dos conjuntos a unir.Intersección. Se crea un nuevo conjunto con los elementos comunes de interceptar dosconjuntos. 27
  28. 28. Diferencia. Definiendo A y B como dos conjuntos, el resultado de A - B son los elementos deA que no estan en B, de igual forma B – A son los elementos de B que no están en A.A continuación te presentamos las actividades que deberás realizar; en caso de dudas o problemasconsulta a tu asesor. Actividades de aprendizaje Recursos Productos Realiza una consulta bibliográfica Enciclopedia Encarta u otra Ficha de contenido sobre la sobre la definición de conjuntos bibliografía a tu alcance. definición de conjuntos. Elabora un cuadro sinóptico Enciclopedia Encarta u otra Cuadro sinóptico sobre sobre las posibles operaciones con bibliografía a tu alcance. operaciones de conjuntos. conjuntos y presenta algunos ejemplos. Realiza el ejercicio 15. Manual de ejercicios y prácticas. Ejercicio 15 resuelto.3. REGISTROSObjetivo:Identificar la utilidad de los datos agrupados como registros, mediante la revisión de sus característicastécnicas, para su aplicación en la solución de problemas.Los registros son considerados una herramienta poderosa para estructurar datos y organizarinformación de diferentes tipos bajo el nombre de una sola variable. En la práctica a veces senecesitan estructuras que permitan almacenar distintos tipos de datos según su naturaleza, alos cuales introduciremos en una nueva estructura llamada registro. REGISTRO Es un dato estructurado, donde cada uno de sus componentes se denomina campo. Tipo de dato que puede ser simple o agrupado (arreglo o CAMPO registro).Como un registro es un dato estructurado, no puede accesarse directamente como un todo,sino que debe especificarse qué elemento (campo) del registro interesa. Para ello existe lasiguiente sintaxis.Variable_Registro . Nombre_del_campoNota. No confundas la estructura de datos (medio de almacenamiento de los datos) con losdatos estructurados o agrupados (arreglos, registros y archivos). 28
  29. 29. Ejemplo:Registro_Alumno =REGISTRO Nombre : Cadena[20] Calle : Cadena[9] Numero : Entero Telefono : Cadena[9] Edad : Entero TERMINA REGISTROA continuación se te presentan las actividades que deberás realizar para cubrir con este tema. Actividades de aprendizaje Recursos Productos Realiza una consulta bibliográfica Ficha de contenido sobre la acerca de la definición de registro definición de registro y sus y sus componentes. componentes. Joyanes Aguilar, Luis. Fundamentos de programación. pp. 260-265. Realiza los ejercicios 16 y 17. Manual de ejercicios y prácticas. Ejercicios 16 y 17 resueltos.4. ARREGLOSObjetivo:Identificar la utilidad de los datos agrupados como arreglos, mediante la revisión de sus característicastécnicas y la posibilidad de crear estructuras más complejas, para su aplicación en la solución de problemas.Los arreglos nos permiten organizar un número considerable de elementos relacionados y delmismo tipo, simple o estructurado. A continuación se describen varios de los términos utilizadosen los arreglos. ARREGLO Colección finita, homogénea y ordenada de elementos. COMPONENTES O Hacen referencia a los elementos que forman el arreglo, es ELEMENTOS decir, a los valores que almacenan en cada una de las casillas del mismo. Apunta, direcciona o selecciona un elemento o componente ÍNDICES de un arreglo. Se requiere de n índices para n dimensiones. Se pueden manejar arreglos de tipo unidimensional, bidimensional, tridimensional, n-dimensional.Observaciones:1. El índice puede ser de tipo carácter, entero o enumerado.2. Los datos de los componentes del arreglo pueden ser de cualquier tipo.3. Se utiliza corchetes para indicar el tamaño de un arreglo. 29
  30. 30. Ejemplo: Letras = Arreglo [1..13] de caracterEntenderemos por localidad a la dirección o ubicación de un componente dentro del registro.Existen también arreglos multidimensionales, hasta ahora sólo hemos definido arreglos enuna sola dimensión, es decir, que requieren de un solo índice para ubicar al elemento deseado.Si hablamos de un arreglo bidimensional implica que requiere de dos índices, la forma deescribirlo es la siguiente: Artículos_y_Precios = Arreglo[1..4,A..B] de cadenadecaracteresSu representación gráfica sería la siguiente: A Comida Telas Pastelería Discos B 123 98 71 150 1 2 3 4La ventaja de utilizar arreglos multidimensionales es que podemos manipular datosdireccionados por: uno, dos, tres o más índices. Anteriormente se mencionó que un arreglopuede ser de cualquier tipo, por lo tanto, un arreglo puede estar formado por componentes detipo registro, esto se escribiría de la siguiente manera:Datos_alumno = REGISTRO Nombre : Cadena Edad : Entero TERMINA REGISTROAlumnos: Array [1..5] de Datos_alumnoEste ejemplo marca que existe un arreglo llamado Alumnos con cinco elementos de tipo registro“Datos_alumno” con dos campos. Gráficamente se vería de la siguiente forma:Campo Nombre Campo Edad Registro 5 Juan Pérez Pedro López Luis Durán Margarita Irra Rebeca Cruz 14 21 16 24 45 1 2 3 4 5Componente ÍndiceA continuación se te presentan algunas formas de accesar la información del arreglo anterior:Referencia al campo nombre de la localidad 2. (Pedro López)Alumnos[2].NombreReferencia al campo edad de la localidad 5. (45)Alumnos[5].Edad 30
  31. 31. Para desarrollar este tema, realiza las siguientes actividades. Actividades de aprendizaje Recursos Productos Realiza una consulta bibliográfica Joyanes Aguilar, Luis. Ficha de contenido sobre la sobre la definición de arreglos Fundamentos de programación. definición de arreglo y sus (tablas o arrays) y sus pp. 203-215. componentes. componentes. Elabora un cuadro sinóptico Joyanes Aguilar, Luis. Op. cit., Cuadro sinóptico sobre sobre los arreglos pp. 215-2224. arreglos bidimensionales bidimensionales y multidimensionales. multidimensionales. Realiza los ejercicios 18 y 19. Manual de ejercicios y prácticas. Ejercicios 18 y 19 resueltos. Realiza la Práctica 3, que te Manual de ejercicios y prácticas. Resolución de la Práctica 3. introducirá a la aplicación de las estructuras de datos requeridas para la situación de aprendizaje. Realiza del ejercicio 6.6 al 6.24. Joyanes Aguilar, Luis. Op. cit., Ejercicios resueltos. pp. 235 y 236. 31
  32. 32. ¿QUÉ HE APRENDIDO?A continuación te presentamos una pequeña evaluación de esta unidad para que valores tusavances logrados hasta el momento.1. Lee con atención cada uno de los siguientes conceptos y coloca dentro del paréntesis la letra de la definición que le corresponda.Concepto Definición( ) Conjunto. a) Atributo o característica de un objeto o individuo.( ) Arreglo. b) Grupo de datos que tiene como característica pertenecer al mismo tipo de dato simple.( ) Dato. c) Dato estructurado, donde cada uno de sus componentes se denomina campo.( ) Registro. d) Colección finita, homogénea y ordenada de elementos.2. Identifica en los siguientes esquemas el nombre de lo que se señala y escríbelo en las líneas correspondientes.Registro A B L uis 6 5 1 7 9 0 5 6 7 8 A v. de lo s M ila g ro s 118 876-12- 29 876-12- 30 20A.________________________________ B.________________________________Arreglo H A J I N M K O P S E T V 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 C DC.________________________________ D.________________________________3. Lee cuidadosamente las siguientes preguntas y contéstalas correctamente.a) ¿Qué son los datos simples?b) ¿Qué son los datos agrupados o estructurados?4. Del problema 5 de la primera unidad ubicado en la sección qué he aprendido, define las estructuras de datos más adecuadas. 32
  33. 33. QUIERO SABER MÁSTomados de Curso de IBM de programación. Introducción a la programación en 32 bits. (México, D.F.), núm. 1, pp. 10 y 14. 33
  34. 34. ¿QUÉ VOY A APRENDER? UNIDAD III PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA BÁSICA Objetivo de la Unidad: Aplicar los principios básicos de la programación estructurada en la solución de problemas elementales, mediante la especificación de la estructura de datos y las operaciones a realizar, para desarrollar el pseudocódigo requerido.Como comentábamos en la unidad anterior, el pseudocódigo generado para la solución de unproblema puede ser codificado en cualquier lenguaje de programación, de tal forma que enesta unidad nos dedicaremos a explicar las estructuras lógicas, la forma de definir la estructurade datos y las posibles operaciones que se pueden realizar con los datos definidos, como partedel pseudocódigo.Por lo anterior, podemos decir que la programación estructurada permite generar pseudocódigosmás entendibles, ya que la finalidad de utilizar estructuras lógicas es la de permitir alpseudocódigo tomar una serie de decisiones a partir de los datos de entrada, permitiendollevar el flujo correcto de las instrucciones o sentencias para obtener las salidas deseadas.(información procesada).Dentro de este procedimiento de información que envuelven la ejecución o realización desentencias y la toma de decisiones, iremos realizando asignaciones, lecturas, escrituras,evaluación de expresiones y operaciones básicas, para que en su totalidad obtengamos unasolución mediante la metodología de programación estructurada.Es importante señalar que muchas veces requerimos que esta información procesada se almaceneen algún dispositivo de almacenamiento secundario, por lo cual definiremos a los archivoscomo la estructura de datos que permite almacenar información de una manera permanente ylas posibles operaciones que se pueden realizar con ellos para leerlos, modificarlos o eliminarlos.A continuación te presentamos los conceptos de la unidad y las posibles relaciones que existenentre ellos. 34
  35. 35. Unidad III. Programación estructurada básica Programación estructurada básica Utiliza Que tiene Pseudocódigo Especificaciones Utiliza Realiza Utiliza Estructuras Operaciones Archivos lógicas De TieneAsignación Lectura Escritura Evaluación de Elementos Organización Tipos de Tipos de Operaciones expresiones acceso archivos Como De De tipo Campo Registro Aritméticas De relación Lógicas Creación Eliminación Lectura Escritura Procesamiento 35
  36. 36. ¿CÓMO APRENDO?1. DECLARACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS DE DATOSObjetivo:Declarar la estructura de los datos, mediante las especificaciones correspondientes en pseudocódigo, parala referencia apropiada de los datos.A partir de definir un problema y solicitar que desarrolles el pseudocódigo que lo resuelva,identificaremos los datos que intervienen para establecer las estructuras de datos necesarias.Ya hemos revisado los tipos de datos y su naturaleza en la unidad anterior, sin embargo no seha establecido la forma de declararlos con precisión en el pseudocódigo, según lasespecificaciones correspondientes. Para esto, estableceremos que las estructuras de datos y losnombres de los diferentes datos se escribirán en español y sin acento (precisiones de idioma).A continuación te presentamos la estructura técnica para un pseudocódigo:PROGRAMA: Descripción breve del programa. TIPOS Lista de tipos requeridos en el programa CONSTANTES Lista de constantes Estructura de VARIABLES datos Lista de variables INICIO DE PROGRAMA {Especificaciones técnicas, pseudocódigo del programa} FIN DEL PROGRAMAComo podrás observar se requiere identificar a nuestro programa con un nombre significativo,definir las estructuras de datos a utilizar y dar las especificaciones de pseudocódigo necesariaspara realizar la tarea planteada.Al momento de generar el pseudocódigo de algún problema, agruparemos en un bloque dedeclaración de tipos, constantes y variables, donde se definirán los datos simples y agrupadoso estructurados, de tal forma que un ejemplo simple sería el siguiente:Ejemplo: Declaración de estructuras de datos en el pseudocódigoSe desea generar las estructuras de datos que requiere un sistema que nos informe cuántashoras de clase tiene diarias un alumno, su nombre, grupo, calificaciones de sus cinco asignaturas,las cuales son: matemáticas, física, química, historia e informática, así como su promedio. 36
  37. 37. ESTRUCTURA DE DATOSTIPOS Asignaturas =(Matematicas, Fisica, Quimica, Historia, Informatica) Dias_de_la_semana = (Lunes, Martes, Miercoles, Jueves, Viernes) Calificacion = (NA, S, B, MB)Calificaciones_de_asignaturas = Arreglo [Asignaturas] de CalificacionCONSTANTES Total_Asignaturas = 5 IdentificadoresVARIABLESRegistro_alumno = REGISTRO Horario_alumno : Arreglo [Dias_De_la_Semana] de entero Nombre : Cadena Grupo : Cadena[5] Calificaciones : Calificaciones_de_asignaturas Promedio : Real;TERMINA REGISTROEn la sección de tipos se define cualquier tipo de dato que almacene valores simples o agrupados;en la sección de constantes se definen tipos de datos que almacenen valores constantes y en lasección de variables se definen tipos de datos que almacenen valores variables.A continuación se presentan las actividades que deberás realizar; en caso de cualquier duda oproblema consulta a tu asesor. Actividades de aprendizaje Recursos Productos Realiza la lectura de las paginas Joyanes Aguilar, Luis. Preguntas resueltas sugeridas y contesta las Fundamentos de programación. siguientes preguntas: pp. 84-87. 1. ¿Qué es la cabecera de un programa o algoritmo? 2. ¿Cuáles son los bloques de declaración de variables y constantes? 3. ¿Qué es un comentario? Realiza los ejercicios 20 y 21. Manual de ejercicios y prácticas. Ejercicios 20 y 21 resueltos. 37
  38. 38. 2. OPERACIONES BÁSICASObjetivo:Especificar en pseudocódigo las operaciones básicas factibles de realizar, mediante la revisión de cadauna de ellas, para ser aplicadas en el contexto de la solución.La metodología de programación estructurada se basa en el uso de las estructuras lógicas y enel uso de operaciones básicas tales como la asignación de datos, la evaluación de expresiones yla lectura y escritura de datos.Cuando hablamos de asignaciones nos referimos a relacionar un valor con el identificador deun dato, es decir, le asignamos un dato o valor al nombre de una estructura de datos. Sólopuedes asignar valores equivalentes al tipo de dato que tiene la estructura de datos, esdecir, tanto la variable como el valor asignado deben ser del mismo tipo.El valor que se le asigna a una variable puede ser tomado de: una constante, un valor definido,el resultado de una operación aritmética o el de otra variable.A los valores constantes se les asigna una sola vez un valor durante todo el pseudocódigo y sedefinen en el área de constantes, en cambio en los datos variables, las asignaciones pueden seren diferentes momentos del pseudocódigo. Símbolo u operador para asignación =Ejemplo: Asignaciones en constantes y variables Constantes: Variables: Mayor_de_edad = 18 Sueldo_Total = Sueldo_Bruto - Descuento Meses_del_año = 12 Raiz_cuadrada = Raiz(Numero) I.V.A. = Total*0.15Generalmente las lecturas son datos capturados del teclado y las escrituras son mensajesenviados al monitor; sin embargo, se pueden realizar lecturas desde el mismo pseudocódigo alasignarse un valor o leer de un archivo (los revisaremos más adelante), asimismo se puedenescribir los datos en la impresora o en un archivo, entre otros.Para procesar información muchas veces lo que hacemos es evaluar expresiones en forma desentencias o instrucciones. Podemos catalogar estas expresiones en tres tipos, las cuales son:Aritméticas. Son operaciones de tipo matemático, que permiten procesar la información detal forma que se obtenga un valor. Por ejemplo: Suma = A + BLógicas. Se utiliza para evaluar expresiones que sólo pueden devolver un valor de verdaderoo falso. Por ejemplo: Edad >18 38
  39. 39. La expresión es verdadera si la variable edad tiene un valor mayor a 18, de lo contrario seráfalsa.De relación. Permite realizar una serie de operaciones anidadas, a partir de una expresión queutilice los conectores and, not y or (y, no y o respectivamente), generalmente se utilizan en lasestructuras lógicas condicionales (las revisaremos más adelante). Por ejemplo: Si ( A < B) y (J + H = C) entonces D = AVarios autores coinciden en que, para hablar de programación estructurada hay que hablar deestructuras lógicas, ya que son la base para poder escribir el pseudocódigo requerido parasolucionar problemas con esta metodología.Una estructura lógica es una sentencia que permite evaluar una expresión a partir de ciertascondicionantes, variando la secuencia del proceso según el resultado obtenido durante eldesarrollo del pseudocódigo.Es importante señalar que cuando hablamos de pseudocódigo nos referimos al desarrollo deuna solución con una tendencia estructurada en forma algorítmica; sin embargo, cuandohablamos de un programa nos referimos al resultado de la ejecución de un pseudocódigocodificado en un lenguaje de programación.Existen tres tipos de estructuras lógicas:Secuencial. Se ejecuta instrucción tras instrucción o bien, módulo tras módulo.Condicionales o alternativas. Existen dos tipos: la condicional Si-Entonces-De lo contrarioy la condicional Caso-Fincaso. Dependiendo del problema se seleccionará entre un tipo y elotro. La diferencia consiste en que el primer tipo de estructura lógica condicional solo puedeevaluar un valor, dando dos posibles secuencias de acción; mientras que el segundo tipo puedeevaluar varios valores al mismo tiempo y por ende, dar varias secuencias de acción.Repetitivas o iterativas. En algunas ocasiones deseamos que un conjunto de instrucciones osentencias se repitan un número determinado de veces o hasta que se cumpla una condición(comúnmente se le llama bucle), para esto usamos las estructuras lógicas repetitivas.a) La sentencia MIENTRAS-HAZ-FIN MIENTRAS, repite el bucle hasta que la expresión lógica de la que depende se cumple, es decir, mientras sea verdadera.b) Otra estructura lógica repetitiva es la sentencia REPITE-HASTA, la cual ejecutará sus sentencias internas hasta que se cumpla una condición.c) Por último la sentencia PARA-FIN PARA, es una estructura lógica en la que utilizando una variable que se identifica como índice se repiten las sentencias de un módulo hasta que el índice alcance un valor determinado. Existen dos tipos: el creciente y el decreciente.Nota. Las estructuras lógicas establecen uno de los principios básicos de la programaciónestructurada. 39
  40. 40. A continuación te presentamos las actividades que deberás realizar; en caso de dudas o problemasconsulta a tu asesor. Actividades de aprendizaje Recursos Productos Realiza una consulta bibliográfica Joyanes Aguilar, Luis. Fichas de contenido sobre sobre cómo es una instrucción de Fundamentos de programación. las asignaciones de valores a asignación de un valor a una pp. 27-29. datos variables. variable. Elabora fichas de contenido sobre este tema. Investiga sobre la evaluación de Joyanes Aguilar, Luis. Op. cit., Fichas de contenido sobre la expresiones y el uso de las pp. 17-29, 100-144. evaluación de expresiones y estructuras lógicas, elabora fichas las estructuras lógicas. de contenido. Realiza los ejercicios 22, 23 y 24. Manual de ejercicios y prácticas. Ejercicios 22, 23 y 24 resueltos. Desarrolla la Práctica 4, que te Manual de ejercicios y prácticas. Resolución de la Práctica 4. mostrará la aplicación de los temas vistos hasta este momento, en el problema propuesto en la situación de aprendizaje. Realiza del ejercicio 1.2 al 1.11. Joyanes Aguilar, Luis. Op. cit., Ejercicios resueltos. pp. 37 y 38. De las actividades de Joyanes Aguilar, Luis. Op. cit., Identificación de las programación resueltas (4.1 a la pp. 145-160. estructuras lógicas. 4.24), identifica el uso de las estructuras lógicas. Realiza del ejercicio 4.2 al 4.10. Joyanes Aguilar, Luis. Op. cit., Ejercicios resueltos. p. 160.3. ARCHIVOSObjetivo:Identificar a los archivos como elementos de almacenamiento permanente de datos, mediante la revisiónde sus especificaciones y características técnicas, para el desarrollo de soluciones que requieran estaherramienta.Un archivo se define como una estructura de datos que reside en memoria secundaria odispositivo de almacenamiento, tales como disquetes, cd’s, discos duros y cintas magnéticas,entre otros.Los archivos están compuestos por registros y a su vez por un conjunto de datos, los cuales sepueden manipular de forma conjunta, en otras palabras, los registros se encuentran conformadospor campos, que son datos específicos sobre algún conjunto de individuos u objetos. 40
  41. 41. Archivo de datos alumnos Registro 6 Registro 5 Registro 4 Registro 3 Registro 2 Registro 1 Nombre: Margarita Irra. Campos Matrícula: 993211-A Grupo: 501 T.M. Capacitación: InformáticaCuando se diseña la estructura de datos de un archivo se puede elegir diferentes formas paraorganizarlo, dependiendo del uso que se le va a dar y del soporte utilizado (cinta o disco). Acontinuación te presentamos las tres formas de organizar los registros de un archivo.Organización secuencial. Los registros se encuentran organizados en posiciones consecutivas,y sólo se puede acceder a ellos de uno en uno a partir del primero.Organización relativa. También conocida como organización directa o aleatoria. Los registrosse colocan y se acceden al indicar el lugar que ocupan dentro del archivo.Organización indexada. Para definir esta organización es importante considerar tresconceptos:a) Área primaria: Contiene los registros.b) Campo clave: Es un campo con un valor que identifica de forma única un registro, por lo quesu valor no puede aparecer repetido en otro registro.c) Área de índices: Es un archivo secuencial en el que cada registro establece la clave de unregistro del área primaria y su ubicación (dirección). De esta manera el sistema accede deforma directa a una dirección del área primaria a partir del índice. Para comprender mejor estetipo de organización, consideremos el ejemplo clásico en el que buscamos un tema en un libro,primero localizamos en el índice la página del tema y posteriormente abrimos el libro en esapágina.Una vez definida la organización de los registros del archivo, el siguiente paso es hablar sobreel acceso a los registros almacenados, esto es, la forma en que accesaremos los registrosalmacenados en el dispositivo que maneja el soporte. Existen dos modos de acceso:a) El acceso secuencial a un registro se realiza desde el primero y los sucesivos hasta llegaral registro seleccionado. Este método de acceso se puede utilizar con cualquier soporte yorganización. 41
  42. 42. b) El acceso aleatorio sólo se puede realizar en los denominados soportes direccionables,como los discos magnéticos; éste consiste en accesar a un registro directamente, es decir, sinaccesar los registros anteriores.Ejemplo:A continuación te presentamos la comparación de los modos de acceso entre dos diferentessoportes de almacenamiento: En cambio los CD´s tienen un tipo de Las cintas o casetes de música tienen acceso aleatorio, dado que para escuchar un tipo de acceso secuencial , ya que la canción No. 5 bastará con direccionar para escuchar la canción No. 5 debes esa canción. El acceso es más rápido en recorrer la cinta a través de las este tipo de soporte, ya que no se canciones 1, 2, 3 y 4. requiere accesar canción por canción.Hasta el momento hemos visto como se organizan y se accesan los archivos, ahora definiremoslos tipos de archivos:Archivos tipo binario. Son archivos que no tienen una estructura definida, sólo procesan lainformación; generalmente se usan para copiar o mover archivos de estructura desconocida yse requiere de protocolos o lenguajes especiales para codificar el contenido de éstos.Archivos tipo texto. Contienen datos de tipo carácter; este tipo de archivo consiste en variaslíneas que constan de un número variable de caracteres. El archivo puede leerse o escribirse,ya sea línea por línea o carácter por carácter. También puede ser accesado desde cualquiereditor de texto y programa de aplicación específica, como procesadores de palabras, etc.Archivos tipo estructurado. Son Archivos que utilizan estructuras de datos simples y/oagrupadas, donde todos los elementos se encuentran relacionados entre sí. El programa nonecesita traducir el contenido del archivo para entenderlo, ya que debe disponer de la estructuradefinida.A partir de conocer qué tipos de archivos existen y la forma de accesarlos, podrás definir deuna forma más simple el dispositivo de almacenamiento a utilizar y la estructura de datos en elpseudocódigo. 42
  43. 43. A continuación se te presentan las actividades que deberás realizar para cubrir con este tema. Actividades de aprendizaje Recursos Productos Consulta acerca de los archivos y Joyanes Aguilar, Luis. Ficha de contenido sobre elabora una ficha de contenido. Fundamentos de programación. archivos. pp. 259-265. Elabora un cuadro sinóptico Joyanes Aguilar, Luis. Op. cit., Cuadro sinóptico sobre la sobre la lógica que se sigue en la pp. 265-270. organización y acceso a los organización y acceso a los registros de un archivo. registros de un archivo. Realiza un cuadro comparativo Joyanes Aguilar, Luis. Op. cit., Cuadro comparativo sobre que considere los diferentes tipos p. 287. los diferentes tipos de de archivos, marcando sus archivos. características primordiales. Realiza los ejercicios 25 y 26. Manual de ejercicios y prácticas. Ejercicios 25 y 26 resueltos. A partir de revisar y analizar la Situación de aprendizaje. Ficha de contenido con la situación de aprendizaje, explica justificación del uso de la por qué es conveniente utilizar metodología estructurada. una metodología de programación estructurada. Genera una ficha de contenido. Realiza del ejercicio 8.1 al 8.3. Joyanes Aguilar, Luis. Op. cit . Ejercicios resueltos. p. 304.4. OPERACIONES CON ARCHIVOSObjetivo:Identificar el uso y aplicación de los archivos, mediante la revisión general de las operaciones que sepueden llevar a cabo con ellos, para ser utilizados en soluciones que así lo requieran.Una vez almacenada la información en archivos, podrás manipularla al desarrollar habilidadespara crear, borrar, leer, escribir y procesar archivos. Mediante el uso y aplicación de los archivospodrás plantear soluciones en términos de la programación estructurada, manipulando losdatos procesados en el pseudocódigo de una forma más rápida y confiable.A continuación se te presentan las actividades que deberás realizar para desarrollar este tema. 43

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