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Marzo – Agosto
2014
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Escuela de Informática Aplicada a la Educación
TICs en la Educación
Ing. Jorge Fernández
Tema:
 Definición de las Tics
 Fundamento Legal de las Tics Con el
Plan Nacional del Buen Vivir y la LOI.
Elizabeth Paredez
Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y
Tecnologías

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Tics en la Educación
Elizabeth Paredez
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TICS EN LA EDUCACIÓN
REPORTE DE LECTURA
PREPARADO POR: Paredez Yamasque Rosana Elizabeth.
FECHA: 30-04-2014
TÍTULO: Definición de las TICS
D E S A R R O L L O
DEFINICIÓN DE LAS TICS
 Según Cabero (2000) manifiesta que las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación son utilizadas para referirse a una serie de nuevos medios como los
hipertextos, los multimedios, Internet, la realidad virtual o la televisión por
satélite. El mismo cabero, señala que dichas tecnologías tienen un carácter de
interactividad en tornos a las telecomunicaciones, la informática y los
audiovisuales, y su hibridación como son los multimedia.
 González (1999: 27) define las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación como "el conjunto de herramientas, soportes y canales para el
tratamiento y acceso a la información que generan nuevos modos de expresión,
nuevas formas de acceso y nuevos modelos de participación y recreación
cultural". Señala que el punto de confluencia es el ordenador y lo novedoso está
en que el acceso y tratamiento de la información se producen sin barreras espacio
temporales y sin los condicionamientos de inmaterialidad, interactividad e
instantaneidad.
Definición personal
 Las tics hoy en día han venido siendo un medio muy importante para la
sociedad especialmente dentro del proceso educativo ya que estas ayudan
a facilitar información para que luego estas sean asimiladas analizadas para
construir nuevos conocimientos para el progreso de la sociedad.
 La aplicación de las Tics dentro del contexto educativo a despertado el
interés por parte de nosotros los alumnos en obtener nuevos
conocimientos haciendo uso de las tics, ya que estas ayudan a que
interactuemos, participemos y compartamos nuevos conocimientos entre
compañeros, ya que la utilización de las tics ayuda a la construcción de
nuestros propios conocimientos.

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FUNDAMENTO LEGAL DE LAS TICS CON EL PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
5.1.2. Tecnología, innovación y conocimiento
En el marco de la estrategia de acumulación, distribución y redistribución, el desarrollo de
las fuerzas productivas se centra en la formación de talento humano y en la generación
de conocimiento, innovación, nuevas tecnologías, buenas prácticas y nuevas
herramientas de producción, con énfasis en el bioconocimiento y en su aplicación a la
producción de bienes y servicios ecológicamente sustentables. Estos procesos se orientan
en función de la satisfacción de las necesidades del país y, por ello, conllevan el fomento
de los sectores productivos priorizados para la transformación de la matriz productiva a
mediano y largo plazo.
La inversión destinada al desarrollo tecnológico debe realizarse en el marco del
fortalecimientode los mecanismos institucionales y de planificación, para mejorar la
articulación y dinamizarla interacción entre el sistema educativo, otras instituciones
generadoras de conocimiento, losprocesos de innovación tecnológica y los
sectoresproductivo y comercial.
En esta línea, la Universidad de Investigación de Tecnología Experimental –Yachay– busca
formar talento humano con conciencia ética y solidaria, capaz de responder a los
requerimientosde su entorno. Sus líneas de investigaciónson: Ciencias de la Vida,
Nanociencia, Tecnologíasde la Información y Comunicación (TICs),Energía renovable y
Cambio Climático, Petroquímica(Senescyt, 2013). Yachay plantea crearun sistema de
innovación social para generarprácticas y formas organizativas que coadyuvena la
producción de bienes, así como mecanismosde transferencia de este conocimiento.Estos
procesos de aprendizaje y creación seenriquecen con el diálogo entre
conocimientostradicionales, saberes ancestrales, otras formasde conocimiento no
científico, y diversos conocimientoscientíficos (Senescyt, 2013).
Objetivo 4
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
En la generación de conocimiento, la relación de la ciencia con la tecnología se
complementa conel arte, las ciencias sociales y humanas, el pensamiento crítico y la
solidaridad. En esta relación, lageneración de riquezas se orienta al Buen Vivir colectivo, a
la justicia social y a la participación de lasociedad en los frutos del modelo económico.
Para el periodo 2013-2017 apuntamos al establecimiento de una formación integral para
alcanzar la sociedad socialista del conocimiento y al salto de una economía de recursos
finitos (materiales) a la economía del recurso infinito: el conocimiento. Es preciso centrar
los esfuerzos en garantizar el derecho a la educación a todos, en condiciones de calidad y
equidad, ubicando en el centro al ser humano y al territorio. Fortaleceremos el rol del
conocimiento promoviendo la investigación científica y tecnológica responsable con la

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sociedad y con la naturaleza. Construiremos un conocimiento emancipador, ampliaremos
la cobertura y superaremos la calidad en todos los niveles educativos. Fortaleceremos la
investigación para la innovación científica y tecnológica.
Políticas y lineamientos
4.1.
h. Generar mecanismos para una articulación coherente y efectiva entre el
Sistema Nacionalde Educación, el Sistema de EducaciónSuperior, el
Sistema Nacional de Cultura yel Sistema de Ciencia, Tecnología e
Innovación.
4.4.
i. Asegurar en los programas educativos la inclusiónde contenidos y
actividades didácticase informativas que motiven el interéspor las ciencias,
las tecnologías y la investigación, para la construcción de una
sociedadsocialista del conocimiento.
j. Crear y fortalecer infraestructura, equipamientoy tecnologías que, junto al
talentohumano capacitado, promuevan el desarrollode las capacidades
creativas, cognitivas yde innovación a lo largo de la educación, entodos los
niveles, con criterios de inclusión y pertinencia cultural.
FUNDAMENTO LEGAL DE LAS TICS CON LA LOEI
TITULO I
Art. 3.- Fines de la educación.-
t. La promoción del desarrollo científico y tecnológico.
TITUTLO II
CAPITULO SEGUNDO
DE LAS OBLIGACIONES DEL ESTADO RESPECTODEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
Art. 5.- La educación como obligación de Estado.-
j. Garantizar la alfabetización digital y el uso de lastecnologías de la
información y comunicación en elproceso educativo, y propiciar el enlace
de laenseñanza con las actividades productivas o sociales.
k. . Asegurar una educación con pertinencia cultural paralos pueblos y
nacionalidades, en su propia lengua yrespetando sus derechos. Fortalecer
la práctica,mantenimiento y desarrollo de los idiomas de lospueblos y
nacionalidades.
m. Propiciar la investigación científica, tecnológica y lainnovación, la creación
artística, la práctica deldeporte, la protección y conservación del

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patrimoniocultural, natural y del medio ambiente, y la diversidad cultural y
lingüística.
TITUTLO III
CAPITULO SEGUNDO
DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA NACIONAL
Art. 22.- Competencias de la Autoridad EducativaNacional.
f. Desarrollar y estimular la investigación científica,pedagógica, tecnológica y
de conocimientosancestrales, en coordinación con otros organismos del
Estado.
i. Requerir los recursos necesarios para garantizar laprovisión del talento
humano, recursos materiales, financieros y tecnológicos necesarios para
implementar los planes educativos.
TITUTLO III
CAPITULO SEGUNDO
DE LOS FUNDAMENTOS, OBJETIVOSY FINES DEL SISTEMADE EDUCACIÓN
INTERCULTURAL BILINGÜE
Art. 80.- Fines.-
c. La recuperación, desarrollo y socialización de lasabiduría, el conocimiento,
la ciencia y la tecnología delos pueblos y nacionalidades ancestrales;
g. La formación de personas con identidad propia, con unnivel científico que
conviva con los avancestecnológicos y los saberes de otros pueblos.-
Laadministración de este sistema será colectiva yparticipativa, con
alternancia temporal y espacial,basada en veedurías comunitarias y
rendición decuentas.
TITUTLO VIII
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
DÉCIMA SEGUNDA.- En el caso del Sistema deEducación Intercultural y Bilingüe, durante
una década apartir de la publicación de esta ley, la asignación yejecución presupuestaria
para los centros educativos de lascomunidades, pueblos y nacionalidades será
preferencial,para mejorar la calidad educativa en las siguientes áreas:formación y
capacitación docente, infraestructura educativa,formación y participación comunitaria,
elaboración ydotación de materiales didácticos e implementación de lastecnologías de
información y comunicación.