<ul><li>Mundos   virtuales  (VLEAF / SL) aplicados  al  aprendizaje  en  secundaria. </li></ul>MJLB’10
MJLB’10
MJLB’10 1.  Características del alumnado 2. En qué consiste … 3. Llegada a los mundos virtuales
MJLB’10
MJLB’10 -  Espacio de encuentro <ul><li>Primer contacto del alumnado recién llegado </li></ul><ul><li>a los centros educat...
MJLB’10 .  CARACTERÍSTICAS: <ul><li>Dificultad:  </li></ul><ul><li>un solo docente en el aula </li></ul><ul><li>Disparidad...
MJLB’10 .  RECURSOS PARA LA DIVERSIDAD: <ul><li>TIC  /  TAC </li></ul><ul><li>Trabajo por  PROYECTOS </li></ul><ul><li>Tra...
MJLB’10 . NECESIDADES DE ESTE ALUMNADO: <ul><li>Rápida integración </li></ul><ul><li>Entorno ‘acogedor’ </li></ul><ul><li>...
MJLB’10 . CARACTERÍSTICAS del  AA  del INSTITUTO de CUNIT: <ul><li>Plan Intensivo Individualizado </li></ul><ul><li>Alumno...
MJLB’10 . CARACTERÍSTICAS del  AA  del INSTITUTO de CUNIT: <ul><li>Diferentes grupos y niveles mezclados </li></ul><ul><li...
MJLB’10 . BÚSQUEDA  de  NUEVAS  METODOLOGÍAS: <ul><li>Bloc Aulaaulaacollidacunit </li></ul><ul><li>Recursos TIC </li></ul>...
MJLB’10
MJLB’10 . CARACTERÍSTICAS del  PROJECTE  ESPURN@: <ul><li>Inicio  2006  - Consolidación  2008 </li></ul><ul><li>Proyecto c...
MJLB’10 . METODOLOGIA: - Recursos <ul><li>Basada en las necesidades </li></ul>- Cientos de actividades -  Aprendizaje .  c...
kk MJLB’10 . PORTALES: Aulas de diversidad Acogida secundaria Acogida primaria Alumnado Otros Profesores
MJLB’10 www.espurna.ning.com
MJLB’10 . NIVELES  de  IMPLICACIÓN: - Etapa de recibir propuestas <ul><li>Colaboración: </li></ul><ul><li>. proyectos  tem...
MJLB’10 . FORMACIÓN  y  PROYECTO: Innovación Investigación Formación continuada
MJLB’10 . ESCUELA  ESPURN@  3D: http://slurl.com/secondlife/EduNation/16/151/33 Aprendizaje Enseñanza Lugar de encuentro -...
MJLB’10 . ESCUELA  ESPURN@  3D: . Temas de coordinación -  2009 Escuela Espurn@ 3D Reuniones quincenales . Propuestas de t...
MJLB’10 . SESIONES PRÁCTICAS  ESCUELA  ESPURN@  3D: -  2009/2010 . Saber desenvolverse en SL .Taller de introducción a Goo...
MJLB’10 . SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES  ESCUELA 3D: - NING - TWITTER - TV  ONLINE . www.espurna.ning.com - VIDEOS -  PRE...
MJLB’10
MJLB’10 DOS HORAS SEMANALES ALUMNOS DE DIFERENTES NIVELES “ MIS” AVATARES SUPERVISIÓN
MJLB’10
MJLB’10 SEDE VIRTUAL  ESPURN@ SANDBOX  EDUCATIVO OTROS SIMS  (sin avatares)
MJLB’10 UTILIZANDO EL CHAT COMUNICACIÓN ORAL “ APRENDIZAJE LÚDICO” PRÁCTICA . ENTRE ALUMNOS  . ENTRE ALUMNOS Y PROFESORA ....
MJLB’10
MJLB’10 MENSAJES ORALES AUGMENTO  de ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN . CONSTRUCCIÓN de OBJECTOS 3D . CHATEAR . EXCURSIONES VIRTUALE...
MJLB’10
MJLB’10 QUÉ  ? DIFERENTES NIVELES (de 1º a 4º de ESO) ACTIVIDAT  LÚDICA SEMANA CULTURAL VLEAF / OPENSIM: PLATAFORMA de la ...
MJLB’10
SL /OPENSIM/TEEN  SL ? MJLB’10 CÓMO  ? PRIMS : CONSTRUCCIÓN A NIVEL BÁSICO JUEGO sin misión MUNDO VIRTUAL? AVATAR : MOVIMI...
MJLB’10 ...DAR UN PASO MÁS ALLÁ EN ENSEÑANZA ...
MJLB’10 RESULTADOS UTILIZACIÓN  de una  ISLA  de VLEAF/ OPENSIM  con fines  EDUCATIVOS EXPERIENCIA  POSITIVA ENCUESTAS : ....
MJLB’10
MJLB’10 GRUPO  de FORMACIÓN (nivel avanzado)   ESCOLA VIRTUAL  i  ENTORNS 3D  a les AULES  ESPURN@
MJLB’10 Presentación de las “prácticas” realizadas en SL / OS (Maurici Mòdol – Ma. José Lasala) . buenos gráficos . connex...
MJLB’10 CREAR  GRUPO de TRABAJO  3 - 4 PROFESORES (no necesariamente del mismo centro educativo) PROYECTO COMÚN:  . en la ...
MJLB’10 REDACTAR PROYECTO OB J ETIVOS COMPETENCIAS BÁSICAS CONTENIDOS CRITERIOS  de EVALUACIÓN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ME...
MJLB’10 “ CONSTRUIR” ESPACIO VIRTUAL DESARROLLAR EL PROYECTO
MJLB’10
MJLB’10 BASES del PROYECTO MAYO – JUNIO (2010) EVALUACIÓN : 30% NOTA TERCER TRIMESTRE ELECCIÓN:  . FEM UN CAMP DE FUTBOL ....
MJLB’10 TRABAJO PREVIO BUSQUEDA DE INFORMACIÓN: OBJETOS, MEDIDAS, COLORES, ORTOGRAFÍA COMPLETAR  FICHAS – DOSIER  DESCRIPC...
MJLB’10 PRIMEROS RESULTADOS CONSCIENCIA DE REALIZAR ALGO NOVEDOSO BUEN RITMO DE TRABAJO IMPLICACIÓN EN SU PROPIO APRENDIZA...
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MJLB’10 VALORACIÓN FINAL: INCONVENIENTES DE LOS MUNDOS 3D REQUERIMIENTOS TÉCNICOS MUCHO TIEMPO DE PREPARACIÓN POR PARTE DE...
MJLB’10 VALORACIÓN FINAL: VENTAJAS con VLEAF IMPLICACIÓN EN EL PROPIO APRENDIZAJE MUCHA MOTIVACIÓN:  CALIFICACIONES SUPERI...
María José  Lasala  Bello ☺ (2010) Gracias por vuestra atención
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2010-05-21 (uam) María José Lasala Bello IES Ernest Lluch i Martí, Cunit, Tarragona escola virtual espurn@

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2010-05-21
Sem eMadrid
(UAM)
María José Lasala Bello
IES Ernest Lluch i Martí, Cunit, Tarragona

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2010-05-21 (uam) María José Lasala Bello IES Ernest Lluch i Martí, Cunit, Tarragona escola virtual espurn@

  1. 1. <ul><li>Mundos virtuales (VLEAF / SL) aplicados al aprendizaje en secundaria. </li></ul>MJLB’10
  2. 2. MJLB’10
  3. 3. MJLB’10 1. Características del alumnado 2. En qué consiste … 3. Llegada a los mundos virtuales
  4. 4. MJLB’10
  5. 5. MJLB’10 - Espacio de encuentro <ul><li>Primer contacto del alumnado recién llegado </li></ul><ul><li>a los centros educativos catalanes </li></ul>
  6. 6. MJLB’10 . CARACTERÍSTICAS: <ul><li>Dificultad: </li></ul><ul><li>un solo docente en el aula </li></ul><ul><li>Disparidad de niveles </li></ul><ul><li>Necesidad de un currículum individualizado </li></ul><ul><li>(Pla Intensiu Individualitzat – PII) </li></ul>
  7. 7. MJLB’10 . RECURSOS PARA LA DIVERSIDAD: <ul><li>TIC / TAC </li></ul><ul><li>Trabajo por PROYECTOS </li></ul><ul><li>Trabajo por “ racons ” </li></ul><ul><li>(“rincones”) </li></ul>
  8. 8. MJLB’10 . NECESIDADES DE ESTE ALUMNADO: <ul><li>Rápida integración </li></ul><ul><li>Entorno ‘acogedor’ </li></ul><ul><li>Ser competentes en lengua catalana </li></ul>LENGUA VEHICULAR
  9. 9. MJLB’10 . CARACTERÍSTICAS del AA del INSTITUTO de CUNIT: <ul><li>Plan Intensivo Individualizado </li></ul><ul><li>Alumnos de los 4 cursos de ESO </li></ul><ul><li>2/3 h. 15 h. semanales resto horario en AO </li></ul><ul><li>Competencias Básicas </li></ul>. cohesión grupo-clase . cursan las materias más “socializadoras” . competencia lingüística
  10. 10. MJLB’10 . CARACTERÍSTICAS del AA del INSTITUTO de CUNIT: <ul><li>Diferentes grupos y niveles mezclados </li></ul><ul><li>Grupo HETEROGÉNEO </li></ul><ul><li>Distintos horarios cada alumno </li></ul><ul><li>Trabajo de las mismas Unidades Didácticas: </li></ul>. conocimientos mínimos . ampliación
  11. 11. MJLB’10 . BÚSQUEDA de NUEVAS METODOLOGÍAS: <ul><li>Bloc Aulaaulaacollidacunit </li></ul><ul><li>Recursos TIC </li></ul><ul><li>Web 2.0 </li></ul><ul><li>Actividades Xtec online </li></ul><ul><li>Wikis, Wedquets </li></ul><ul><li>Twitter, Messenger </li></ul>
  12. 12. MJLB’10
  13. 13. MJLB’10 . CARACTERÍSTICAS del PROJECTE ESPURN@: <ul><li>Inicio 2006 - Consolidación 2008 </li></ul><ul><li>Proyecto complejo </li></ul><ul><li>Gestión y dirección </li></ul>. atiende: - diferentes niveles - necesidades educativas diversas . Departament d’educació de la Generalitat de Catalunya . Institut de Ciències de l’Educació de la UAB
  14. 14. MJLB’10 . METODOLOGIA: - Recursos <ul><li>Basada en las necesidades </li></ul>- Cientos de actividades - Aprendizaje . colectivo . colaborativo Necesidades educativas METODOLOGÍA INNOVADORA S o ciedad actual
  15. 15. kk MJLB’10 . PORTALES: Aulas de diversidad Acogida secundaria Acogida primaria Alumnado Otros Profesores
  16. 16. MJLB’10 www.espurna.ning.com
  17. 17. MJLB’10 . NIVELES de IMPLICACIÓN: - Etapa de recibir propuestas <ul><li>Colaboración: </li></ul><ul><li>. proyectos temáticos </li></ul><ul><li>. blocs </li></ul><ul><li>. twitters … </li></ul>Segundo estadio Tercer estadio Primer estadio PARTICIPACIÓN
  18. 18. MJLB’10 . FORMACIÓN y PROYECTO: Innovación Investigación Formación continuada
  19. 19. MJLB’10 . ESCUELA ESPURN@ 3D: http://slurl.com/secondlife/EduNation/16/151/33 Aprendizaje Enseñanza Lugar de encuentro - 2007 Secondlife Sede en Edunation II . Temas de coordinación . I – II Jornadas Espurn@ . Seminarios . Cursos de iniciación . Cursos formación de formadores . Cursos de verano
  20. 20. MJLB’10 . ESCUELA ESPURN@ 3D: . Temas de coordinación - 2009 Escuela Espurn@ 3D Reuniones quincenales . Propuestas de trabajo . Sesiones prácticas . Profundizar sobre posibilidades educativas en mundos virtuales . Reuniones de EQUIPO Espurn@ .Coordinación de la Escuela 3D
  21. 21. MJLB’10 . SESIONES PRÁCTICAS ESCUELA ESPURN@ 3D: - 2009/2010 . Saber desenvolverse en SL .Taller de introducción a Google Wave . apariencia . grupos . utilización del chat . utilización del “voice” . construcción básica . iniciación: scripts, sculpts… .Demostración de PDI .SL como instrumento en la práctica de idiomas .Taller de introducción a LaTeX .Uso del Twitter .Debates sobre educación
  22. 22. MJLB’10 . SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ESCUELA 3D: - NING - TWITTER - TV ONLINE . www.espurna.ning.com - VIDEOS - PRESENTACIONES PPT - FOTOGRAFÍAS . anuncian las actividades que se realizan . Emisión en directo de algunos eventos
  23. 23. MJLB’10
  24. 24. MJLB’10 DOS HORAS SEMANALES ALUMNOS DE DIFERENTES NIVELES “ MIS” AVATARES SUPERVISIÓN
  25. 25. MJLB’10
  26. 26. MJLB’10 SEDE VIRTUAL ESPURN@ SANDBOX EDUCATIVO OTROS SIMS (sin avatares)
  27. 27. MJLB’10 UTILIZANDO EL CHAT COMUNICACIÓN ORAL “ APRENDIZAJE LÚDICO” PRÁCTICA . ENTRE ALUMNOS . ENTRE ALUMNOS Y PROFESORA . EXPLICACIÓN . CORRECCIÓN . PREGUNTA ESCRITA . RESPUESTA ESCRITA . DUDAS PLANTEADAS Y RESUELTAS EN CATALÁN . MORFOSINTAXIS . ORTOGRAFIA . VOCABULARIO...
  28. 28. MJLB’10
  29. 29. MJLB’10 MENSAJES ORALES AUGMENTO de ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN . CONSTRUCCIÓN de OBJECTOS 3D . CHATEAR . EXCURSIONES VIRTUALES MENSAJES ESCRITOS ADQUISICIÓN del VOCABULARIO TRABAJADO en las UNIDADES DIDÁCTICAS
  30. 30. MJLB’10
  31. 31. MJLB’10 QUÉ ? DIFERENTES NIVELES (de 1º a 4º de ESO) ACTIVIDAT LÚDICA SEMANA CULTURAL VLEAF / OPENSIM: PLATAFORMA de la EPS (UAM) DURADA: 5 HORAS (en 2 días) TALLER de INTRODUCCIÓN a los MUNDOS VIRTUALES
  32. 32. MJLB’10
  33. 33. SL /OPENSIM/TEEN SL ? MJLB’10 CÓMO ? PRIMS : CONSTRUCCIÓN A NIVEL BÁSICO JUEGO sin misión MUNDO VIRTUAL? AVATAR : MOVIMIENTO, EDITAR APARIENCIA... DESCUBRIMIENTO de POSIBILIDADES EDUCATIVAS METODOLOGÍA : completamente distinta a la empleada en las aulas (a pesar de utilizar habitualmente blocs, recursos Web 2.0, material online de Espurn@,...
  34. 34. MJLB’10 ...DAR UN PASO MÁS ALLÁ EN ENSEÑANZA ...
  35. 35. MJLB’10 RESULTADOS UTILIZACIÓN de una ISLA de VLEAF/ OPENSIM con fines EDUCATIVOS EXPERIENCIA POSITIVA ENCUESTAS : . ALUMNOS . PROFESSORES MOTIVACIÓN de los alumnos COLABORACIÓN ATRACTIVO : combinar estudio de lo tradicional con novedosas aplicaciones tecnológicas
  36. 36. MJLB’10
  37. 37. MJLB’10 GRUPO de FORMACIÓN (nivel avanzado) ESCOLA VIRTUAL i ENTORNS 3D a les AULES ESPURN@
  38. 38. MJLB’10 Presentación de las “prácticas” realizadas en SL / OS (Maurici Mòdol – Ma. José Lasala) . buenos gráficos . connexión de varios usuarios . acceso gratuito al mundo virtual . Numerosos recursos didácticos : PDI, mail, videos, conferencia por voz, etc. . se necesita una buena conexión .pocos usuarios a la vez conectados . Centros educativos con ordenadores deficientes (targetas gráficas no adecuadas) . Mayores de 18 años
  39. 39. MJLB’10 CREAR GRUPO de TRABAJO 3 - 4 PROFESORES (no necesariamente del mismo centro educativo) PROYECTO COMÚN: . en la ESCOLA VIRTUAL ESPURN@-SL . en OPENSIM / VLEAF <ul><li>AJUSTE A LOS INTERESES COMUNES </li></ul><ul><li>- de aulas acogida o diversidad, por ej. </li></ul><ul><li>de diferentes materias por departamentos </li></ul><ul><li>(tecnología, matemáticas, educación visual y plástica...) </li></ul>TRABAJANDO LAS NECESIDADES DE CADA GRUPO- CLASE EN PARTICULAR
  40. 40. MJLB’10 REDACTAR PROYECTO OB J ETIVOS COMPETENCIAS BÁSICAS CONTENIDOS CRITERIOS de EVALUACIÓN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD METODOLOGÍA
  41. 41. MJLB’10 “ CONSTRUIR” ESPACIO VIRTUAL DESARROLLAR EL PROYECTO
  42. 42. MJLB’10
  43. 43. MJLB’10 BASES del PROYECTO MAYO – JUNIO (2010) EVALUACIÓN : 30% NOTA TERCER TRIMESTRE ELECCIÓN: . FEM UN CAMP DE FUTBOL . FEM UNA PLATJA CONDICIÓN: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO “SIEMPRE” EN CATALÁN 1 ALUMNO = 1 AVATAR ISLA VLEAF AULA ACOLLIDA
  44. 44. MJLB’10 TRABAJO PREVIO BUSQUEDA DE INFORMACIÓN: OBJETOS, MEDIDAS, COLORES, ORTOGRAFÍA COMPLETAR FICHAS – DOSIER DESCRIPCIÓN, ESCALA Y DIBUJO DEL OBJETO A CONSTRUIR EN 3D BUSQUEDA DE TEXTURAS, FOTOS, SCRIPTS, ANIMACIONES... PRIMER BORRADOR EN LA LIBRETA RESERVA AULAS DE INFORMÁTICA Y PREPARACIÓN DE LOS ORDENADORES
  45. 45. MJLB’10 PRIMEROS RESULTADOS CONSCIENCIA DE REALIZAR ALGO NOVEDOSO BUEN RITMO DE TRABAJO IMPLICACIÓN EN SU PROPIO APRENDIZAJE SIMULACIÓN DE SITUACIONES COTIDIANAS A TRAVÉS DEL DIALOGO INTERÉS, MOTIVACIÓN SE COMPARTEN CONOCIMIENTOS: . ENTRE ALUMNOS . ENTRE ALUMNOS Y TUTORA INVESTIGACIÓN: BUSCAN RESPUESTAS INTERACTUAN: CON OBJETOS 3D Y CON OTROS AVATARES RESULTADOS VISIBLES DESDE EL PRIMER MOMENTO
  46. 46. MJLB’10 PRIMEROS RESULTADOS PRACTICAN CON MÁS FACILIDAD EL IDIOMA (teclado latino) TRABAJO SOBRE VARIAS COMPETENCIAS BÁSICAS : Interdisciplinariedad (pueden implicarse los dept.de Lengua catalana, Música, Visual y Plástica, Tecnología, Ciencias Sociales...) JUEGAN APRENDIENDO ? APRENDEN JUGANDO ? CONCIBEN OPENSIM COMO UN CHAT MEJORA LA COMPLICIDAD ENTRE LOS ALUMNOS
  47. 47. MJLB’10 VALORACIÓN FINAL .DESCARGAR SECONDLIFE . INSTALAR ÚTIMA VERSIÓN DE MESSENGER XATEAR??? JUGAR??? REDES SOCIALES??? . ORDENADORES DEL CENTRO CONGELADOS . PROHIBICIONES: MESSENGER, FACEBOOK, JUEGOS...
  48. 48. MJLB’10 VALORACIÓN FINAL: INCONVENIENTES DE LOS MUNDOS 3D REQUERIMIENTOS TÉCNICOS MUCHO TIEMPO DE PREPARACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE
  49. 49. MJLB’10 VALORACIÓN FINAL: VENTAJAS con VLEAF IMPLICACIÓN EN EL PROPIO APRENDIZAJE MUCHA MOTIVACIÓN: CALIFICACIONES SUPERIORES . 30% INTERÉS Y APTITUD . 30% PROCEDIMIENTOS . 40% CONTENIDOS FACIL SEGUIMIENTO Y SUPERVISIÓN NIVELES INDIVIDUALIZADOS: ADAPTACIÓN AL CURRICULUM TRABAJO INDIVIDUAL, PAREJAS O PEQUEÑO GRUPO (incluso gran grupo) EVALUACIÓN: INICIAL, CONTINUA, FORMATIVA Y FINAL EL PROFESOR “DISPONE” EXCLUSIVAMENTE LO QUE NECESITEN LOS ALUMNOS CLASES MIXTAS: PRESENCIAL Y VIRTUAL
  50. 50. María José Lasala Bello ☺ (2010) Gracias por vuestra atención

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