Auxiliar Docentes de Salud Mental            10.8.2008
Jean Piaget – Psicólogo Suizo• 1952- Publicó un libro de sus observaciones  del desarrollo cognitivo de sus 3 hijos en la ...
Piaget• Los niños forman esquemas, una estructura  cognitiva que ayuda las personas organizar y  entender sus experiencias...
Etapa 1 Sensorimotora (0-4 meses)• Reflejos Simples  – Los niños son limitados a reflejos simples     • Chupadura  – Los p...
Etapa 2 Sensorimotora (1-4 meses)• Primeras Costumbres y Reacciones Circularías  Primarias  – La costumbre es una esquema ...
Etapa 3 Sensorimotora (5-8 meses)• Reacciones Circularías Secundarias  – Los niños se hacen más orientados hacia el    ext...
Etapa 4 Sensorimotora (8-12 meses)• Coordinación de Reacciones Circularías  Secundarias  – Los niños combinan y recombinan...
Etapa 5 Sensorimotora (12-18 meses)• Reacciones Circularías Terciarias, La Novedad  y La Curiosidad  – Los niños empiezan ...
Etapa 6 Sensorimotora (18-24 meses)• La capacidad para el pensamiento simbólico  surge• La internalización de los esquemas...
El Desarrollo Emocional•   Comunicación     –   Sonriendo     –   Llorando     –   Ansiedad de desconocidos     –   Refere...
Bondad de Ajuste• Refiere a una buena combinación entre el  temperamento del niño y las exigencias del  medio ambiente que...
Desarrollo de Personalidad• Erik Erikson Etapa 1: 1 año   – Confianza contra Desconfianza       • No completamente resuelt...
Erik Erikson Infancia    Confianza vs. Desconfianza (etapa oral) = ESPERANZA (no idolatría)    Autonomía vs. Vergüenza,...
Erik EriksonEtapa Adulta• Intimidad vs. Aislamiento (genital) = AMOR (de una persona y de   afiliación compartida con otro...
Familia•   Transición a la paternidad•   Socialización recíproca     – Niños  padres     – Padres  niños     – Madre/hij...
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Etapas de desarollo

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Etapas de desarollo

  1. 1. Auxiliar Docentes de Salud Mental 10.8.2008
  2. 2. Jean Piaget – Psicólogo Suizo• 1952- Publicó un libro de sus observaciones del desarrollo cognitivo de sus 3 hijos en la infancia• Pensaba que los niños, incluso bebés, son muy parecidos a pequeños científicos, examinando todo el mundo para averiguar cómo funciona• Los niños pasan a través de una serie de etapas de pensamiento que demuestran sus niveles de adaptación al ambiente
  3. 3. Piaget• Los niños forman esquemas, una estructura cognitiva que ayuda las personas organizar y entender sus experiencias. Las esquemas cambian con la edad• Las etapas son cualitativamente diferentes de uno a otro• Permanencia de los objetos es un término de Piaget usado para describir los logros más importantes de un bebé – entiendo que cosas existen – incluso cuando no se pueden ver directamente
  4. 4. Etapa 1 Sensorimotora (0-4 meses)• Reflejos Simples – Los niños son limitados a reflejos simples • Chupadura – Los puede reproducir dentro de unos días
  5. 5. Etapa 2 Sensorimotora (1-4 meses)• Primeras Costumbres y Reacciones Circularías Primarias – La costumbre es una esquema basada en un simple reflejo, como la chupadera, que se ha vuelto completamente separada de su estimulo – La reacción circula primaria es un esquema basado en el intento del bebé para reproducir un evento agradable que en un principio ocurrió por casualidad
  6. 6. Etapa 3 Sensorimotora (5-8 meses)• Reacciones Circularías Secundarias – Los niños se hacen más orientados hacia el exterior • Más orientado a objetos – Se mueven fuera de la auto-preocupación – Descubren procedimientos para la producción de eventos de interés • Repiten las acciones tomadas • Imitan algunas acciones simples de los demás • Se limitan a lo que ya pueden hacer fácilmente
  7. 7. Etapa 4 Sensorimotora (8-12 meses)• Coordinación de Reacciones Circularías Secundarias – Los niños combinan y recombinan los esquemas de anteriores• Se involucran, por primera vez, en conducta intencional
  8. 8. Etapa 5 Sensorimotora (12-18 meses)• Reacciones Circularías Terciarias, La Novedad y La Curiosidad – Los niños empiezan a variar esquemas para producir nuevos efectos – Punto de partida del desarrollo de la curiosidad humana y el interés por la novedad – Esquemas anteriores dedicados a la reproducción de los eventos
  9. 9. Etapa 6 Sensorimotora (18-24 meses)• La capacidad para el pensamiento simbólico surge• La internalización de los esquemas• Puede usar los símbolos primitivos – Para Piaget, un símbolo es una imagen internalizada o una palabra que representa un evento – Les permite pensar en hechos concretos
  10. 10. El Desarrollo Emocional• Comunicación – Sonriendo – Llorando – Ansiedad de desconocidos – Referencia social • Darse cuente de las señales emocionales – Regulación Emocional – Afrontamiento Emocional• Temperamento – Un niño fácil • Generalmente positivo en el estado de ánimo • Establece rutinas rápidamente • Adapta fácilmente a lo nuevo – Un niño difícil • Generalmente negativo en el estado de ánimo • Llora frecuentemente • Participa en rutinas irregulares • Despacio para aceptar nuevas rutinas – Un niño lento para animarse • Bajo nivel de actividad • Un poco negativo
  11. 11. Bondad de Ajuste• Refiere a una buena combinación entre el temperamento del niño y las exigencias del medio ambiente que el niño debe afrentar• Los temperamentos del padre y niño un complemento?• Género, cultura, y temperamento varía entre las culturas
  12. 12. Desarrollo de Personalidad• Erik Erikson Etapa 1: 1 año – Confianza contra Desconfianza • No completamente resuelto en el primer año • Los niños que pueden confiar, pueden activar la desconfianza en una etapa posterior• La persona – Mahler • Separación y luego individuación • No tienen un sentido de sí mismo por el padre o la cultura• Erik Erikson Etapa 2: 2 años – Autonomía contra la Vergüenza y Duda • Se basa en la capacidad mental y motora • Se sienten orgullosos de trabajar, subir, mantener y dejarse llevar, comer, etc • Desarrollo de autonomía durante años de niño da valor a los adolescentes a ser independientes
  13. 13. Erik Erikson Infancia  Confianza vs. Desconfianza (etapa oral) = ESPERANZA (no idolatría)  Autonomía vs. Vergüenza, Duda (etapa anal) = LA VOLUNTAD (no legalmente, o la victoria de la letra sobre el espíritu de la palabra y la ley) La Niñez  Iniciativa vs. Culpa (etapa phallic) = EL PROPOSITO (no impersonalmente/desconectado actuar las funciones asumidas)  Industria vs. Inferioridad (etapa de confusión) = COMPETENCIA (No formalmente, olvidando el propósito a cambio de la perfección) La Adolescencia  Identidad vs. Confusión de Funciones (genital temprano) = FIDELIDAD (no una identidad negativa, difusión de identidad, totalismo fanático)
  14. 14. Erik EriksonEtapa Adulta• Intimidad vs. Aislamiento (genital) = AMOR (de una persona y de afiliación compartida con otros, no compartiendo narcisivamente el ELITISMO que viene de las tendencias de aislar en el idolatría infantil.• Generatividad vs. Estancamiento (hombre maduro) = CARIÑO (incluyendo los padres, la enseñanza, el remedio, no el autoritismo, agarrando la autoridad que es un modelo opresivo de insensibilidad)• Integridad del Ego vs. Desesperación (el punto culminante del ciclo de vida) = SABIDURIA (integridad del ego ha florecido completamente, no la desesperación de una vida mala o el miedo de morir)• “Niños saludables no van a tener le miedo a la vida si sus mayores tienen suficiente integridad para no tener le miedo a la muerte.”
  15. 15. Familia• Transición a la paternidad• Socialización recíproca – Niños  padres – Padres  niños – Madre/hijo “baile”• Tomar turnos• Jugando peek-a-boo• Familia como un sistema – Díadas – Polyads – Mununchin, Bown, Framo, Haley, de Shazer, etc – Cada miembro es un participante en varios subsistemas – Subsistema de matrimonio – Subsistema de los padres – Subsistema de Padre/hijo

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