Cuestionario Metodología Investigación UNACH

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CUESTIONARIO
CARRERAS: Educación Básica, Educación Parvularia Inicial
CURSO: Tercero, paralelos A, B, C.
ASIGNATURA: Metodología de la Investigación Científica
DOCENTE: Edgar Alberto Martínez Arcos
INSTRUCCIONES
Por favor, lea cuidadosamente cada una de las preguntas, y solamente luego de que
las haya comprendido, proceda a contestarlas en la respectiva hoja de respuestas.
A cada pregunta le corresponde solo una alternativa de respuesta.
Si marca dos o más alternativas, se invalida la respuesta.
Si aparecen tachones o borrones, se invalida la respuesta.
La calificación es de 1 punto por pregunta adecuadamente respondida.
Nº PREGUNTAS Y ALTERNATIVAS DE RESPUESTAS
1
La principal herramienta que dispone la humanidad para generar conocimiento científico, es:
a) ( ) el método científico
b) ( ) la experiencia humana
c) ( ) la religión
d) ( ) la oratoria
2
Cuál es la mejor opción para analizar, comprender y solucionar los grandes problemas de la
humanidad:
a) ( ) la religión
b) ( ) la experiencia humana
c) ( ) la literatura clásica
d) ( ) la Investigación Científica
3
Cuál es la causa principal para que en el Ecuador no se genere conocimiento científico?
a) ( ) falta de capacidad de la población
b) ( ) falta de recursos económicos
c) ( ) división internacional del trabajo
d) ( ) desinterés de la gente
4
Cuál de las siguientes opciones corresponde al proceso de la investigación científica?
a) ( ) describir al fenómeno como se presenta a nuestros sentidos
b) ( ) utilizar la teoría para interpretar los datos obtenidos
c) ( ) limitarse al análisis porcentual de los datos
d) ( ) ajustar la realidad a la teoría existente
5
La finalidad social de la ciencia es:
a) ( ) elevar los niveles de calidad de vida del ser humano
b) ( ) perfeccionar el armamentismo para mejorar los ingresos de sus fabricantes
c) ( ) desarrollar tecnologías que optimicen la acumulación de capitales en el planeta
d) ( ) aumentar el acervo de conocimientos de la humanidad

6
Cuál es la orientación principal del método deductivo?
a) ( ) de lo abstracto a lo concreto
b) ( ) de lo particular a lo general
c) ( ) de lo histórico a lo lógico
d) ( ) de lo general a lo particular
7
Cuál es la orientación principal del método inductivo?
a) ( ) de lo abstracto a lo concreto
b) ( ) de lo particular a lo general
c) ( ) de lo histórico a lo lógico
d) ( ) de lo general a lo particular
8
El perfil adecuado para un estudiante que se inicia como investigador es:
a) ( ) pasivo y conforme con el conocimiento existente
b) ( ) memorista y buena capacidad de socialización
c) ( ) mente abierta, curioso, irreverente, férrea voluntad, con método de trabajo
d) ( ) individualista y persistente
9
El concepto de mente abierta se refiere a:
a) ( ) actitud para aceptar las cosas como son y no como quiero que sean
b) ( ) mente hábil para comprender
c) ( ) una gran memoria para captar información
d) ( ) mente despejada para aprender
10
La madurez intelectual como condición para iniciarse en las actividades de investigación
científica, significa:
a) ( ) memorizar la información de manera perfecta
b) ( ) aplicar conocimientos
c) ( ) enriquecer el acervo personal de conocimientos
d) ( ) no aceptar de manera fiel todo lo que nos dicen
11
El tema sobre las Concepciones de la Naturaleza en el Pensamiento Griego, pertenece a la:
a) ( ) investigación de laboratorio
b) ( ) investigación documental
c) ( ) investigación de campo
d) ( ) investigación experimental
12
La parte de un libro que nos entera sobre la importancia del asunto que va a tratar, se llama:
a) ( ) índice general de contenidos
b) ( ) prólogo
c) ( ) introducción
d) ( ) ninguna de las alternativas

13
Qué es el pensamiento?
a) ( ) es el reflejo interpretativo de la realidad objetiva en el cerebro de los humanos
b) ( ) es la realidad material en el cerebro de los seres humanos
c) ( ) está dado por la imaginación del sujeto pensante
d) ( ) está dado exclusivamente por las características fenoménicas de la realidad
14
A qué se refiere la categoría de lo lógico en el proceso del conocimiento?
a) ( ) a la historicidad del objeto del conocimiento
b) ( ) a los niveles de concreción de la realidad
c) ( ) a la práctica como criterio de verdad
d) ( ) a la estructura del pensamiento del sujeto cognoscente
15
A qué se refiere la categoría de lo histórico en el proceso del conocimiento?
a) ( ) a la estructura del pensamiento del sujeto cognoscente
b) ( ) al movimiento intrínseco de la realidad
c) ( ) a la práctica como criterio de verdad
d) ( ) a la teoría como guía para la acción
16
Cuál es el contenido principal de la categoría de lo objetivo en el proceso del conocimiento?
a) ( ) las capacidades intelectuales del sujeto cognoscente
b) ( ) la actividad sensorial del sujeto cognoscente
c) ( ) las características y dimensiones reales del objeto del conocimiento
d) ( ) la teoría como guía para la acción
17
Cuál es el contenido principal de la categoría de lo subjetivo en el proceso del conocimiento?
a) ( ) las capacidades intelectuales, sensoriales y psicomotrices del sujeto
b) ( ) la objetividad del objeto
c) ( ) las características fenomenológicas del objeto
d) ( ) las fases y momentos del método científico
18
Cuáles son las fases generales del proceso de investigación?
a) ( ) organización, planeamiento, implementación, evaluación y control
b) ( ) elaboración del plan, ejecución, evaluación
c) ( ) ninguna de las alternativas
d) ( ) planificación, implementación del proyecto, informe
19
Cuál es la finalidad principal del plan o proyecto de investigación?
a) ( ) socializar los resultados logrados
b) ( ) organizar la actividad investigadora y prever los objetivos a conseguirse
c) ( ) aplicar resultados en la solución de problemas
d) ( ) verificar hipótesis

20
Cuál es la finalidad principal del informe de la investigación?
a) ( ) organizar la actividad investigadora y prever los objetivos a conseguir
b) ( ) aplicar resultados en la solución de problemas
c) ( ) dar a conocer los resultados de la investigación
d) ( ) ejecutar el proyecto
21
La definición apropiada de problema es:
a) ( ) un asunto que merece ser descrito ampliamente
b) ( ) un hecho que se suscita en un tiempo y lugar determinados
c) ( ) una dificultad, para resolverla mediante los procedimientos de la investigación
d) ( ) una situación pensada por el investigador
22
La diferencia entre problema y tema es:
a) ( ) el tema es amplio y el problema es concreto
b) ( ) el tema es concreto y el problema es amplio
c) ( ) el problema es teórico y el tema es práctico
d) ( ) el problema es histórico y el tema es lógico
23
De la revisión bibliográfica se pueden extraer problemas de investigación, cuando:
a) ( ) hay información incompleta sobre un problema
b) ( ) existe unanimidad de criterios alrededor del problema
c) ( ) existe una investigación correcta con conclusiones válidas
d) ( ) hay suficiente información sobre un problema
24
Cuándo decimos que un problema está en mejores condiciones para investigarse?
a) ( ) cuando al investigador le prestan todas las facilidades para la investigación
b) ( ) cuando se lo puede detectar sin mayor esfuerzo y es conocido por todos
c) ( ) cuando corresponde a mi experiencia y tiene amplio respaldo bibliográfico.
d) ( ) cuando es un problema nuevo sin respaldo teórico
25
Qué es plantear un problema de investigación?
a) ( ) comprender al problema en su estructura interna
b) ( ) describir el problema en su dimensión fenoménica
c) ( ) estudiar su origen
26
Cómo planteamos un problema de investigación?
a) ( ) enunciándolo de manera general con un objetivo en infinitivo
b) ( ) exponiendo las razones que justifican su investigación
c) ( ) contextualizándolo, analizándolo críticamente y delimitándolo
d) ( ) considerando los recursos necesarios para su investigación

27
Cómo formulamos un problema de investigación?
a) ( ) realizando su análisis crítico
b) ( ) contextualizándolo a nivel macro, meso y micro
c) ( ) diferenciándolo de otros problemas de investigación
d) ( ) precisando sus variables y enunciando al tema en forma de pregunta
28
Cuál de los criterios nos permite delimitar de mejor manera un problema de investigación?
a) ( ) formulando los objetivos del proyecto
b) ( ) precisando su ubicación: espacio, tiempo, grupo social, institución …
c) ( ) construyendo el marco teórico
d) ( ) determinando las variables del problema
29
Seleccione el criterio más adecuado para formular objetivos específicos?
a) ( ) considerar las variables del problema, la teoría disponible y un verbo en infinitivo
b) ( ) considerar la justificación y el planteamiento del problema
c) ( ) se debe tomar en cuenta el cronograma de actividades
30
El concepto más adecuado para marco teórico es:
a) ( ) sistema coordinado de información para abordar el problema de estudio
b) ( ) teoría tomada de otras investigaciones para ampliar las relaciones conceptuales
c) ( ) teoría básica que explica las relaciones entre variables del problema
d) ( ) información empírica del problema
31
Dentro del marco teórico, en los antecedentes de la investigación, se hace constar:
a) ( ) estudios teóricos que se han realizado acerca del problema
b) ( ) las variables del problema
c) ( ) conceptos y definiciones delimitando el alcance de la investigación
d) ( ) razones que justifican la investigación
32
Seleccione la mejor alternativa. Por qué en el proyecto de investigación hay que definir a los
términos básicos?
a) ( ) es necesario que el investigador demuestre conocimiento sobre el problema
b) ( ) existen términos a los que el investigador les da una acepción distinta
c) ( ) es importante dar a conocer el significado de los términos
d) ( ) ninguna de estas alternativas
33
Usted debe revisar de manera prolija las investigaciones realizadas para:
a) ( ) darle a su investigación ese mismo sentido
b) ( ) repetir lo investigado por otros
c) ( ) no malgastar recursos ni tiempo

34
El marco teórico se relaciona con el planteamiento del problema, por que:
a) ( ) ayuda a seleccionar los elementos que integran el problema de estudio
b) ( ) facilita la elaboración de instrumentos
c) ( ) facilita la elaboración de objetivos
d) ( ) ahorra costos en el proceso de investigación
35
Cuál es la función principal del marco teórico en el proceso de investigación científica?
a) ( ) reflejar amplio conocimiento del autor
b) ( ) delimitar el problema de investigación
c) ( ) cumplir con una exigencia metodológica
d) ( ) sustentar la interpretación de los datos. Orientar la ejecución de todo el proceso
36
Cómo construimos el marco teórico?
a) ( ) entrevistando a todos los implicados en el proyecto
b) ( ) transcribiendo de los textos científicos indiscriminadamente
c) ( ) con aportes de autores de prestigio en función de las variables del problema
d) ( ) acudiendo a los centros nacionales de indicadores como el SIISE e INFOPLAN
37
De los siguientes conceptos de hipótesis, el más adecuado es:
a) ( ) una suposición sobre la causa que ha originado el problema
b) ( ) una solución al problema planteado
c) ( ) una alternativa probada de respuesta al problema planteado
d) ( ) una conjetura
38
Una hipótesis puede originarse en una de estas fuentes:
a) ( ) constatación de los hechos sustentado en la teoría
b) ( ) en una sospecha o intuición
c) ( ) en el proyecto de investigación
d) ( ) en ninguna de estas alternativas
39
Una hipótesis descriptiva se diferencia de la hipótesis explicativa en que:
a) ( ) la primera relaciona variables y la segunda no
b) ( ) la primera ayuda a encontrar la causa que origina el problema y la segunda no
c) ( ) la primera anticipa la ocurrencia del fenómeno y la segunda no
d) ( ) la primera tiene un referente empírico y la segunda no
40
Uno de estos anunciados no es condición o cualidad de una hipótesis:
a) ( ) debe tener referencia teórica y empírica
b) ( ) debe ser factible de comprobación
c) ( ) debe ayudar a seleccionar el problema de investigación
d) ( ) debe ser de alcance limitado

41
De los siguientes enunciados señale el que se identifique con una hipótesis:
a) ( ) un buen profesor produce buenos estudiantes
b) ( ) el índice de no promoción es mayor en el ciclo básico que en el diversificado
c) ( ) los padres deben orientar a sus hijos a seleccionar correctamente la carrera
d) ( ) los hijos son corona de gloria de los padres
42
Qué son las hipótesis científicas?
a) ( ) supuestos empíricos
b) ( ) respuestas tentativas al problema, debidamente sustentadas en la teoría
c) ( ) conjeturas del ciudadano común y corriente
d) ( ) respuestas anticipadas ampliamente legitimadas
43
Cuál debe ser un factor principal que justifica la implementación de una investigación?
a) ( ) por que la ejecución de la investigación traerá beneficios para la sociedad
b) ( ) aumento del acervo de conocimientos del autor
c) ( ) obtención de reconocimientos sociales
d) ( ) dominio de la naturaleza
44
En que se diferencia la muestra de la población?
a) ( ) la población es uniforme y la muestra es diversa
b) ( ) la población es masculina y la muestra femenina
c) ( ) la población es representativa y la muestra es distintiva
d) ( ) mientras la muestra es parcial, la población es total
45
El concepto más apropiado para dato es:
a) ( ) conjunto de unidades
b) ( ) elementos de información
c) ( ) conjunto de personas informantes
d) ( ) propiedades del objeto
46
Una muestra debe ser:
a) ( ) lo más amplia posible
b) ( ) sin el menor error muestral
c) ( ) con un tamaño estadísticamente proporcionado a la magnitud del universo
d) ( ) el 30% del universo
47
Para obtener una muestra representativa es necesario:
a) ( ) definir la población con la que se va a trabajar
b) ( ) escoger una muestra lo suficientemente amplia
c) ( ) extraer solo unidades que puedan proporcionar con mayor facilidad los datos
d) ( ) seleccionar los individuos de acuerdo a la voluntad del investigador

48
Una muestra probabilística se caracteriza por que:
a) ( ) es escogida con ciertos criterios del investigador
b) ( ) permite determinar el error posible de la muestra
c) ( ) es tomada de manera fortuita por el investigador
49
Para determinar el tamaño de la muestra es necesario tomar en cuenta:
a) ( ) la cantidad de individuos que conforman la población
b) ( ) la falta de homogeneidad de la población
c) ( ) la formula estadística que va a utilizar
d) ( ) los objetivos de la investigación
50
Un instrumento de recolección de datos es:
a) ( ) un auxiliar del método
b) ( ) una herramienta para obtener la información requerida
c) ( ) la planificación de la investigación
d) ( ) el patrón de tabulación
51
Lo fundamental que se debe hacer constar en el diseño estadístico es:
a) ( ) la manera como el investigador a elaborado las hipótesis
b) ( ) los instrumentos para la recolección de datos
c) ( ) el procedimiento para comprobar hipótesis
d) ( ) los objetivos de la investigación
52
Uno de los beneficios más importantes que presta un cronograma de trabajo es que:
a) ( ) permite globalizar las actividades
b) ( ) permite controlar el avance del trabajo por el investigador
c) ( ) permite cumplir con el esquema de tesis
d) ( ) permite contextualizar al problema
53
Cuál es el tamaño de una muestra para un universo de 500 estudiantes, considerando un 2%
de error admisible? (utilice la formula aplicada en clase)
a) ( ) 410 estudiantes
b) ( ) 419 estudiantes
c) ( ) 421 estudiantes
d) ( ) ninguna de las opciones
54
Qué elementos considera para redactar los párrafos en el marco del informe de investigación?
a) ( ) asunto e idea principal
b) ( ) asunto, idea de apoyo, evidencias y objetivos
c) ( ) asunto, hipótesis y variables
d) ( ) asunto, idea de apoyo, evidencias y conclusión

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