Etapas de Desarrollo Infantil
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Desarrollo
Cognitivo
Desarrollo
Psicosexual
Desarrollo Social
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operaciones de
carácter abstracto
o hipotético.
Disfruta mucho el
jugar con legos y
construir objetos
complejos como
naves...
y libros.
 Leer historias
que lleven a la
reflexión y a sacar
conclusiones.
 Participar de
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Actividad no. 1 Etapas de desarrollo infantil

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Actividad no. 1 Etapas de desarrollo infantil

  1. 1. Etapas de Desarrollo Infantil Edad: 8 años meses Desarrollo Cognitivo Desarrollo Psicosexual Desarrollo Social Acciones observadas La etapa en la que se encuentra J. corresponde a la etapa de las operaciones concretas. J. es un niño que tiene habilidad para realizar operaciones mentales de seriación, clasificación. Así mismo en el colegio está empezando a realizar operaciones matemáticas mentales como la multiplicación y la división. J. ha empezado a dejar de ser egocéntrico y se preocupa más por los demás especialmente por la madre y la hermana. Posee un pensamiento lógico, sin embargo empieza a mostrar interés por resolver La etapa de desarrollo psicosexual de latencia corresponde a la edad en la que se encuentra J. actualmente. Esta etapa se caracteriza por una disminución de las actividades sexuales y una concentración en el desarrollo de habilidades académicas, sociales, afectivas e intelectuales. Actualmente J. ha dejando a un lado las pulsiones y representaciones libidinosas y debido a la etapa escolar se ha concentrado en habilidades académicas, así como actividades extra curriculares como lo son clases de natación, canto y baile. J. se encuentra en la etapa de laboriosidad vs. Inferioridad. J. es un niño que últimamente ha destacado en los estudios académicos especialmente en el área de matemática, es un niño muy competitivo y tiende a frustrarse cuando algo no sale como planeado. Recibe mucha presión y exigencia por parte del padre, a quien siempre trata de complacer y busca constantemente su aprobación. J. tiene un autoconcepto bastante adecuado acerca de él mismo, sabe cuáles son sus habilidades como bailar, armar legos, dibujar,
  2. 2. operaciones de carácter abstracto o hipotético. Disfruta mucho el jugar con legos y construir objetos complejos como naves espaciales, también le gusta construir objetos propios de su imaginación, siempre llevando un orden de clasificación de las piezas que conformarán la construcción. Es un niño que se expresa de una manera muy explicita, dando siempre a conocer sus pensamientos y emociones. pintar, cantar, y muestra interés en compartirlas y demostrárselas a las personas de su círculo más cercano. Tiene a hacer amigos con facilidad y es capaz de establecer conversaciones con adultos. Pautas de estimulación  Involucrar al niño en tareas operacionales, como: sumar, restar, dividir, multiplicar, ordenar, hacer seriaciones y ejecutar acciones inversas.  Motivar juegos en equipo.  Motivar la clasificación de orden de juguetes  Proveer de actividades que fomenten el desarrollo de las habilidades académicas.  Ayudar de manera activa y significativa en las tareas del colegio.  Proporcionar un ambiente familiar adecuado para el desarrollo de la autoestima.  Fomentar los juegos en grupo, especialmente con hermanos.  Crear un ambiente de aceptación y eliminar sentimientos de inferioridad.  Motivar y celebrar victorias.  Proveer de actividades en donde el niño
  3. 3. y libros.  Leer historias que lleven a la reflexión y a sacar conclusiones.  Participar de actividades sociales en las que se aprenda a convivir y controlar emociones. pueda poner en practica sus habilidades.

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