Facilitadores

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Introducción a curso de Facilitadores del Centro de Estudios del Partido Nacional - Colonia 2010

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Facilitadores

  1. 1. Taller de formación política ¡Bienvenidos! Centro de Estudiosdel Partido Nacional
  2. 2. Ejercicio de presentación:  Buscar una persona que no conozca.  Presentarse brevemente (nombre, actividad, organización, edad, estado civil, cuadro de fútbol).  Dar su opinión con un “de acuerdo” o en “desacuerdo” a los siguientes temas:   Legalización del drogas   Legalización del casamiento entre personas del mismo sexo.   Legalización del aborto  Despedirse con un abrazo, beso, o saludo con la mano.. según pinte. TIEMPO: 1 MINUTO
  3. 3. Nuestros objetivos:  Los participantes son sensibles de la necesidad de la formación política y de lo que ello significa.  Los participantes adquieren herramientas conceptuales y prácticas para organizar y desarrollar eventos simples de formación política.  Los participantes integren elementos de análisis globales de la situación política actual.  Los participantes adquieren un sentido práctico y crítico de su valor dentro del proceso de formación de jóvenes y adultos políticos.  Promovemos un vínculo entre personas con intereses comunes que puedan servir como referentes para las actividades formativas del centro de estudios.
  4. 4. De idea y vuelta  “La diferencia en política: el qué y el para qué” Francisco Faig, Director Centro de Estudios del Partido Nacional  “La política como formación, innovación y permanencia”. Oscar Silveira, Centro de Estudios del PN.  Formación política y formación de estructura política. La experiencia en Argentina. Gisela Scaglia, Argentina.  Planificación, organización y realización de actividad de formación política Oscar Silveira
  5. 5. De ida y vuelta   “Democracia, participación, formación política y partidos” Diagnóstico - Trabajo en grupo   Las prioridades para la formación política Trabajo en plenario   Ejercicio práctico Presentación y trabajo en grupo
  6. 6. “Nadie sabe todo, todos sabemos algo”: “entre todos lo sabremos todo”  conocimiento colectivo"Siempre que enseñes, enseña a la vez a dudar de lo que enseñas”. Ortega y Gasset
  7. 7. “La diferencia en política: el qué y el para qué” Francisco Faig
  8. 8.   Los partidos políticos tienen la finalidad de alcanzar el poder. Ese es el qué del partido.  El para qué está vinculado al programa, a la acción de gobierno, a lo que quiere el partido llevar adelante con el ejercicio del poder.  Sin embargo, ocurre pocas veces que los partidos alcancen el objetivo del qué en solitario.  En el actual escenario político hay tres partidos relevantes: el FA, el PN y el PC. Todos ellos tienen el qué en común y se diferencian en el para qué: en historia, en interpretación del país, en identidad.
  9. 9. Dos instancias de reflexión:  En primer lugar, la definición de nuestra identidad y las diferencias con los otros partidos.  En segundo lugar, la multiplicación de caminos que busquen generar más chances de ganar y sus límites en el para qué.
  10. 10. Conclusiones:   La dinámica de la política genera cambios que atañen también al para qué partidario.   ¿Qué espacios pasamos a ocupar nosotros para diferenciarnos, buscar cumplir con el qué y fijar un para qué acorde a nuestros valores?
  11. 11. Puntos de vista:  El por qué  El para qué
  12. 12. “La política como formación, innovación y permanencia”. Oscar Silveira
  13. 13. “Democracia, participación,formación política y partidos” –DiagnósticoDefinan grupalmente cada uno de los conceptos y realice un análisis deestado de cada uno.Marcando lo deseado, lo real y lo posible.Tengan en cuenta 2 dimensiones, nivel país y nivel partidario.
  14. 14. Las prioridades para la formaciónpolíticaTrabajo en plenario En lo externo En lo interno
  15. 15. Formación política y formación deestructura política. La experiencia en Argentina. Gisela Scaglia
  16. 16. Introducción a la formación participativaMétodo de capacitación y formación política.
  17. 17. Reglas previas para la comunicaciónsincera.  Para orientar de manera positiva los procesos grupales es necesario hacer conciente determinadas y sutiles “manipulaciones” que realizan o realizamos.  Veamos las reglas!
  18. 18. Enfoque participativo  El proceso de intervención del problema al manejo de la dinámica grupal: Siempre el foco está en el grupo.  Tipos de contenidos:   Temas que forman parte de la experiencia de los participantes   Temas ligados a la experiencia de los participantes   Temas fuera de la experiencia de los participantes  El rol del “moderador”  Todo asesor es a la vez participante y todo participante es a su turno asesor. Porque: Nadie sabe todo. Todos sabemos algo.
  19. 19. Funciones del moderador  Moviliza los conocimientos  Facilita el intercambio  Introduce reglas  Redondea los temas  No “da clases”, potencia el conocimiento grupal.
  20. 20. Las idoneidad para moderar:  Idoneidad profesional (sabe de lo que está hablando y haciendo).  Idoneidad social (comprende la situación, se puede poner en lugar del otro)  Idoneidad comunicativa (sabes administrar las comunicaciones y genera empatía)  Idoneidad metódica (sabe el funcionamiento de la dinámica de los grupos)  Idoneidad reflexiva (comprende, auto control)  Analizar (página 9).
  21. 21. Desarrollo de una actividad  Fases:   Fase de precalentamiento (10%)   Fase de recopilación y tratamiento del problema (60%)   Fase final (30%)  Alternancia de sesiones plenarias y sesiones grupales  El uso de métodos de visualización  La investigación previa
  22. 22. Ejercicio prácticoPresentación y trabajo en grupoDefinimos 3 temas para una práctica de intervención y un plan detrabajo.Preparamos un seminario de formación política de un día.
  23. 23. Programa  Precalentamiento  Introducción al tema  Análisis del tema  Cierre del tema

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