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Teoria del tiempo libre y recreacion
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Teoria del tiempo libre y recreacion

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  • hace mas o menos 35 años un grupo interdisciplinario de profesionistas estudió este tema en el ámbito de La Comisión de Estudios del Territorio Nacional con el fin de producir la Carta Turística de esa institución. Su planteamiento es fabulosamente semejante a la teoría del tiempo libre y recreación que se manejó con ese motivo.
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  • aplausos...
    por favor...
    APLAUSOS!!!!!!!!!!!!
    GENIAL, HISTÓRICO!!!!!!
    EXTRAORDINARIO!!!!!!!!!
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Teoria del tiempo libre y recreacion Presentation Transcript

  • 1. UNIVERSIDAD REGIONAL MIGUEL HIDALGO DIVISION DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRIA EN RECREACION Y ADMON DEL TIEMPO LIBRE
  • 2. TEORIA DEL OCIO, EL TIEMPO LIBRE Y LA RECREACION
  • 3. Objetivos
    • Revisar los paradigmas que explican el fenómeno del tiempo libre, ocio y recreacion.
    • Relacionar el tiempo libre con otros ámbitos del conocimiento.
  • 4. TRABAJOS DE EVALUACION
    • Exposicion tema
    • Reporte de tema de clase, presentando reflexiones personales
    • Elaboracion de ensayo
  • 5. ESTUDIO HORIZONTAL APROXIMACION MULTIDISCIPLINAR: SOCIOLOGICO, FILOSOFICO, POLITICO, ECONOMICO, PEDAGOGICO … ESTUDIO VERTICAL ESTUDIO DEL FENOMENO DEL OCIO, LA RECREACION Y EL TIEMPO LIBRE DESARROLLO HISTORICO:
    • E. ANTIGUA
    • E. MEDIA
    • E. MODERNA
    • E. CONTEMPORANEA
    • POSMODERNISMO
  • 6. PARADIGMAS PARA INTERPRETAR AL TIEMPO LIBRE, EL OCIO Y LA RECREACION
    • Paradigma sobre el desarrollo teorico
    • Paradigma sobre la gestion y administracion deltiempo libre y la recreacion
  • 7. PARADIGMAS SOBRE EL DESARROLLO TEORICO DEL OCIO Y LA RECREACION _ Se ha estudiado el ocio y la recreación como un campo de estudio: I nterdisciplinario (ocupa una posición entre dos o más disciplinas) Multidisciplinario (Se basa en teorías y métodos de dos o más disciplinas). Sus teorías provienen de disciplinas estables: Psicología , sociología , economía , historia , ciencias políticas y disciplinas aplicadas como la administración incluyendo el marketing y la planeación. Ejemplos como , Psicología del ocio (de Neulinger) , Psicosociologia del ocio (de Seppo Iso Ahola) Sociología del ocio (Dumazedier, Anderson,etc) Economía de la recreación al aire libre entre otros Filosofía del ocio, Joseph Pieper, Sebastián de Grazia
  • 8. PARADIGMAS SOBRE LA GESTION, ADMINISTRACION DE LA RECREACION Y EDUCACION PARA EL TIEMPO LIBRE
    • El primer modelo que operó en México fue el modelo americano, a este se le reconoce por las habilidades de tipo gerencial y administrativo.
    • MODELO ADMINISTRATIVO RECREATIVO NORTEAMERICANO
    • Cercano al anterior modelo encontramos el modelo economicista, que ve al ocio como consumo
    • MODELO ECONOMICISTA , EL OCIO COMO CONSUMO
    • MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL TRADICIONAL
    • Su desarrollo también ha tenido impacto en México y este ha sido promovido por
    • Educación en y para el Tiempo Libre y
    • la animación sociocultural
  • 9.
    • PARADIGMAS SOBRE EL DESARROLLO TEORICO SOBRE OCIO
    • Se ha estudiado el Ocio como un campo de estudio:
      • I nterdisciplinario (ocupa una posición entre dos o más disciplinas)
      • Multidisciplinario (Se basa en teorías y métodos de dos o más disciplinas).
    • Sus teorías provienen de disciplinas estables: Psicología, sociología, Economía, Historia, Ciencias Políticas y disciplinas aplicadas como la Administración incluyendo el Marketing y la planeación.
  • 10. DEFINICION DEL OCIO
    • Definición subjetiva: o idealista pieper (1952) De Grazia (1964) basándose en la idea griega y principalmente en Aristóteles, atribuyendo a esta def. La cualidad de identificar al ocio con una condicion o estado del ser, una condicion del alma, que esta divorciada del tiempo.
    • Definición objetiva, una def. Residual una definición discrecional que comprende una perspectiva cuantitativa y se refiere a la porcion de tiempo que sobra despues de que el trabajo y los requerimientos de existencia han sido satisfechos,
  • 11. EDAD ANTIGUA
  • 12.
    • En Griego: “sckolé (ocio) se opone a “asckolé” que implica un estado de servidumbre.
    • El término sckolé deriva de la palabra escuela. Era el lugar para el desarrollo de los valores supremos de la cultura griega, que permitían la contemplación de la sabiduría. Lugar reflexión, meditación y de realización de su ocio. Dirigido solo para la clase superior.
  • 13.
    • Las clases superiores o pudientes tenían tiempo para ellos. Dado que el trabajo de los esclavos les permitía la riqueza material y un tiempo de ocio.
    • Aristóteles decía que el no ocioso era el que trabajaba, por lo que no podía alcanzar los verdaderos valores de la verdad, belleza y bondad.
    • El ocio es un ideal de vida, por lo tanto es un fin. Y el trabajo que lo posibilita es un medio.
  • 14.
    • Ocio Griego :
    • Skholé: Cultivo del cuerpo y la mente. Exclusivo para el hombre libre. Estado del ser (Aristóteles)
    • Contraparte:
    • Askholé: Obligaciones de servidumbre.
  • 15.
    • Para Aristóteles las dos manifestaciones mas elevadas del ocio fueron la música y la theoria: contemplación. Según él, “el ocio parece asegurarnos el placer, el bienestar, la felicidad, porque estos son bienes que alcanzan no los que trabajan sino los que viven descansados”
    • Platón y Aristóteles-un estado ideal de ser dedicado principalmente a la contemplación, el discurso, y la libre expresión.
  • 16. . Los antiguos griegos la consideran como una ideal condición humana, Scholé, que refleja la libertad y obligación de atención al perfeccionamiento del carácter. Cultivo de la intelectual y el talento, y el discurso social acerca de los asuntos públicos celebrado como su más alta forma.
  • 17.
    • Ocio Romano elitista:
    • Otium: descanso, renovación del espíritu para dedicarlo a: la política, la milicia, etc.
    • Ocio popular:
    • Otium populli: dedicado a la evasión, a la fiesta. Se justificaba como una forma de compasión de los dioses hacia el pueblo, debido a sus sufrimientos y fatigas.
  • 18. Contraparte. nec-otium: comercio, negocio.
    • Los romanos se alejan de la visión griega de los valores supremos y se encuentran en el “otium” un tiempo de no trabajo posterior al “nec-otium”, las actividades productivas .
  • 19.
    • El ocio no implica un status social, un modo de vida, sino una parte del tiempo cotidiano opuesto al de las obligaciones. El ocio es considerado un medio y no un fin.
    • Aparecen los ocios masivos como parte de la dominación, de la diversión obligada por los poderosos para entretener a los desocupados.
    • Los grandes espectáculos en el coliseo.
  • 20.
    • Esta concepción de ocio considerada como complemento del trabajo y que permite recuperarse para él.
    • Es una acepción de nuestros tiempos.
    • Dándose formas, estilos de ocio, recreación y uso del tiempo libre.
  • 21. EDAD MEDIA
    • Ocio elitista:
    • Ocio ostentoso y religioso: dedicado a la vida social. Se caracterizó por el despilfarro la improductividad: “no hacer nada”.
    • Ocio de siervos: Ocio festivo-religioso: dedicado a las fiestas, bailes, cantos. Influenciado por la iglesia.
  • 22. EDAD MODERNA
    • El antiocio:
    • Ética del trabajo: el ocio es improductivo, es opuesto al trabajo.
  • 23.
    • Se dan cambios en las ideas y formas de vida que dejan atrás el oscurantismo y la ideología teocéntrica y se sustituye por el movimiento denominado Renacimiento
    • La ética del trabajo da pauta al antiocio como la actitud en contra del ocio pernicioso y ociosidad.
  • 24.
    • La ética protestante, puritana o del trabajo es considerada la base ideológica de la revolución industrial, al tomar al trabajo como la actividad dignificante y al ver al ocio como un aspecto negativo en la vida del ser humano.
    • Frases: “la ociosidad es la madre de todos los vicios”, se toma como referencia frecuente para no dar tiempo libre a los trabajadores.
  • 25. Edad Contemporánea
    • Ocio Industrial:
    • Ética del trabajo: deshumanizado, escaso, porque no había para dedicarle.
    • Tiempo Libre:
    • Tiempo residual o sobrante: resultado de las reivindicaciones obreras por reducir la jornada de trabajo. Tiempo para descansar de la fatiga. Es un tiempo vacío.
  • 26. El concepto moderno de tiempo libre una consecuencia de ….
    • La Revolución Industrial, tiene como base ideológica a la ética protestante.
    • Modifica el concepto de tiempo, trabajo, tiempo libre.
    • De los conceptos más relacionados con el tiempo libre, se encuentra el relacionado con el concepto de tiempo, y uso del mismo, de acuerdo a Murphy(1976) considerando la siguiente tipología:
  • 27. 1. CICLICO O NATURAL: se definen por los elementos de la naturaleza tal como el día, la noche, las estaciones del año. 2. TIEMPO MECANICO O DE RELOJ O LINEAL: la mecanización del tiempo se definió cuando se dio una división del tiempo transcurrido entre el amanecer y al anochecer. 3. TIEMPO PERSONAL O PSICOLOGICO: se refiere a la satisfacción personal. Independientemente del reloj, calendario y horario. Es un tiempo psicológico se asocia a la calidad con que uno usa el tiempo .
  • 28. TIEMPO LIBRE SUB-PRODUCTO
    • LA REVOLUCION INDUSTRIAL
    • LOS MOVIMIENTOS SINDICALES
    • TIEMPO LIBRE DIARIO
    • TIEMPO LIBRE DE FIN DE SEMANA
    • TIEMPO LIBRE DE VACACIONES
    • TIEMPO LIBRE DE JUBILACION
  • 29.
    • A través del historia el ser humano se ha preocupado por ganar tiempo en cuanto espacio y cantidad, no obstante mas cantidad de tiempo libre. los comportamientos del ser humano en el tiempo libre han sido con una direccionalidad negativa. No todo lo que se hace en el tiempo libre es positivo. Inclusive en cuanto al ocio y la recreación.
  • 30. Paradigma de Murphy
  • 31. CONCEPTO DE OCIO OCIO COMO TIEMPO DISCRECIONARIO Vennett Verger : tiempo libre en contraste con el trabajo Joffre Dumazedier ocupaciones voluntarias y sus funciones pueden ser; descanso, diversión o desarrollo
  • 32. OCIO COMO INSTRUMENTO SOCIAL Las actividades realizadas durante el tiempo libre compensan al trabajo, las cuales deben de estar a favor de la sociedad y del desarrollo personal en todos los aspectos como el familiar, religioso, educativo, de amistad, etc.
  • 33. OCIO COMO CLASE SOCIAL Veblen; hace una clasificación de acuerdo a las razas y ocupaciones determinadas, actividades elitistas, dependen de un nivel o clase social, su participación requieren un mismo nivel educativo. De acuerdo a los intereses de la gente, es el modo en que van a vivir el ocio.
  • 34. OCIO CLÁSICO Caracterizado por la contemplación. Sebastián de Grazia y Joseph Piper: afirman que el ocio es una condición del alma, separada totalmente del trabajo. David E. Gray: el ocio es indispensable para cubrir los requerimientos básicos de la existencia.
  • 35. TIEMPO LIBRE / OCIO UN PROBLEMA DE DEFINICION
    • Ocio como las actividades que son elegidas libremente, según los gustos y expectativas de cada persona, por consiguiente los contenidos del ocio son ilimitados, y es decisión de cada uno.
    • Ocio como sinónimo de pereza, de aquí el concepto de que el ocio es la madre de todos los vicios.
    • Ocio como las actividades que son elegidas libremente, según los gustos y expectativas de cada persona, por consiguiente los contenidos del ocio son ilimitados, y es decisión de cada uno.
    • Ocio como sinónimo de pereza, de aquí el concepto de que el ocio es la madre de todos los vicios.
  • 36. MARCO CONCEPTUAL OCIO-TIEMPO LIBRE-RECREACION
  • 37. JOSEPH PIEPER:
    • El ocio es como una actitud del alma (pues hay que dejar bien sentado algo evidente; que el ocio no se debe solo a factores externos como pausa en el trabajo, tiempo libre, tiempo de fin de semana, el ocio es un estado del alma).
  • 38. OCIO JOFFRE DUMAZEDIER
    • DESCANSO
    • DIVERSION
    • DESARROLLO DE LA PESONALIDAD
  • 39. ROGER SUE
    • FUNCIONES SOCIALES
    • FUNCIONES TERAPEUTICAS
    • FUNCIONES ECONOMICAS
  • 40. OCIO ( ROBERT STEBBINS, fuente: WLRA )
    • OCIO SERIO: Se trata de una búsqueda sistemática de un hobby amateur o una actividad voluntaria que los participantes encuentran sustancial o interesante que en el caso más típico, ellos mismos se lanzan a una carrera centrada en la adquisición y expresión de sus habilidades, conocimientos y experiencias.
  • 41. CARACTERISTICAS
    • NECESIDAD DE PERSEVERAR
    • TENDENCIAS A DESARROLLAR UNA CARRERA EN LA ACTIVIDAD LLEVADA A CABO
    • UN ESFUERZO PERSONAL SIGNIFICATIVO POR ADQUIRIR CONOCIMIENTOS, ENTRENAMIENTOS Y/O DESTREZAS.
    • LA OBTENCION DE BENEFICIOS DURADEROS.
  • 42.
    • LA DIFERENCIACION DEL INDIVIDUO A PARTIR DE UN CONJUNTO DE CREENCIAS, NORMAS, EVENTOS, VALORES, TRADICIONES, PRINCIPIOS MORALES Y COMPORTAMIENTOS ESTANDAR.
    • LA FUERTE IDENTIFICACION DEL PARTICIPANTE CON LO QUE HACE.
  • 43.
    • Para Stebbins (1992) el ocio serio posibilitaría a las personas la configuración de nuevas autoimágenes e identidades sociales, lo cual solventaría el problema social de la falta de significado en el ocio.
  • 44.
    • OCIO CASUAL U OCIO PARA LA DIVERSION: Es una actividad que constituye fuente de placer a corto plazo, que requiere poca o ninguna formación para disfrutar de ella.
  • 45. Características (tipos)
    • El juego (motivado intrínsicamente similar al infantil y sin consecuencias serias).
    • La relajación (presente en actividades donde predomina el descanso).
    • El entretenimiento pasivo (actividad de consumo sin mayores análisis o concentración).
    • El entretenimiento activo ( en el que la diversión se garantiza con la participación).
  • 46.
    • La conservación social (intercambio no instrumental entre personas).
    • La estimulación sensorial ( en la que las personas son criaturas hedonistas)
  • 47.
    • Para Stebbins (1997) el ocio casual puede constituir en la vida moderna la fuente principal de experimentaciones básicas y descubrimientos informales.
    • De la combinación de los ocio serio y casual resulta un estilo de vida óptimo de ocio cuyas actividades “desarrollan el potencial humano y mejoran la calidad de vida” Stebbins, 2000b,p.112.
  • 48. OCIO, MANUEL C. CUENCA (2000)
    • Es una experiencia vital, un ámbito de desarrollo humano que, partiendo de una determinada actitud ante el objeto de la acción, descansa en tres pilares esenciales: percepción de elección libre, autotelismo y sensación gratificante.
  • 49. ACTOS EN CONTRA DE LA SOCIEDAD PARTICIPACION CREATIVA PARTICIPACION ACTIVA PARTICIPACION EMOCIONAL ENTRETENIMIENTO, DIVERSION, MATAR EL TIEMPO, ESCAPE A LA MONOTONIA DETRIMENTO DE LA PERSONA MENTOR, PINTOR SE JUEGA EL PAPEL DE PARTICIPAR LA PERSONA QUE APRECIA LA ACT. ANTIDOTO AL ABURRIMIENTO EXCESO DELINCUENCIA CRIMEN 4 3 2 1 CERO SUBCERO J. B. NASH: USO DEL TIEMPO LIBRE J. B NASH: CONCEPTO
  • 50. TIEMPO LIBRE CON SENTIDO ( E. Weber)
    • UN COMPORTAMIENTO DE TIEMPO LIBRE TIENE SENTIDO CUANDO REALIZA VALORES: VALORES UTILES, QUE CONTRIBUYEN CONSTITUTIVAMENTE A LOGRAR VALORES EN SI MISMOS, Y QUE SON LEGITIMADOS POR ESTOS.
  • 51. TIEMPO LIBRE, TIEMPO DORADO EN QUE CADA UNO SUEÑA
    • UN TIEMPO LIBRE QUE POSIBILITA EL EJERCICIO DE LA VOLUNTAD Y LA LIBERTAD.
    • UN TIEMPO QUE PERMITE DAR PASO A NUESTRA EXPRESION PERSONAL, HACER LO QUE NOS GUSTA.
  • 52.
    • AQUELLO QUE LE ENCONTRAMOS SENTIDO.
    • EL TIEMPO LIBRE ESTA CADA VEZ MAS UNIDO AL TIEMPO PERSONAL, TIEMPO PERSONALIZANTE SI SE QUIERE.
    • TIEMPO LIBRE COMO BUSQUEDA Y CONTACTO CON LAS RELACIONES SOCIALES QUE QUEREMOS.
  • 53.
    • EL TIEMPO LIBRE QUE TIENE EL HOMBRE MODERNO LE PERMITE LA REALIZACION DE SU OCIO Y LA REALIZACION DE SÍ MISMO.
  • 54. RECREACION RICHARD KRAUSS
    • La recreación consiste en una actividad o experiencia, elegida voluntariamente por el participante ya sea porque recibe satisfacción inmediata de ella o porque percibe que puede obtener valores personales o sociales.
  • 55.
    • Se lleva a cabo en el tiempo libre, no tiene ninguna connotación laboral, regularmente se disfruta de ella y se ofrece como parte de un programa de una agencia gubernamental o empresa privada. Y debe estar diseñada para satisfacer metas constructivas y sociales para el participante,
    • el grupo y la sociedad.
  • 56.
    • EL CONCEPTO DE RECREACIÓN es una experiencia o vivencia necesaria a la que el individuo humano tiende a preferir de manera libre y voluntaria, en virtud de las sensaciones de agrado y de placer que le propicia la realización de actividades del lucro material; por cuanto no posee connotación laboral, ni económica; en efecto, se realizan en el marco del ocio y del tiempo libre, cargada de de contenido lúdico. Las actividades promueven en el individuo y en el grupo, cierto tipo de valores personales y sociales que producen como efectos de contribución al desarrollo y a la educación integral del individuo y de la sociedad, así como el mejoramiento de la calidad de vida del participante y de la comunidad.
  • 57. TIPOS DE RECREACION
    • RECREACION PUBLICA
    • RECREACION PRIVADA
    • RECREACION COMERCIAL
  • 58. ESTUDIO MULTIDISCIPLINAR Para comprender el fenómeno del ocio, la recreación y el tiempo libre
    • SOCIOLOGIA
    • FILOSOFIA
    • PSICOLOGIA
    • DERECHO
    • POLITICO
    • PEDAGOGIA
    • ADMINISTRACION
    • ECONOMIA
    • ECOLOGIA
    • OTRAS:
    • CULTURA FISICA
    • EDUCACION FISICA
    • DEPORTE
    • JUEGO
  • 59. ENCUADRE CONTEXTUAL
    • SOCIOLOGIA:
    • FUNCIONALISTA
    • CRITICA
    • INTERACCIONISMO SIMBOLICO
    • FILOSOFIA:
    • CRISTIANISMO
    • EXISTENCIALISTA
    • MARXISMO
    • LIBERALISMO
    • HUMANISTA
  • 60.
    • PSICOLOGIA:
    • PSICOANALISIS
    • CONDUCTISMO
    • GESTALT
    • GENETICA
    • HUMANISTA
    • DERECHO:
    • HUMANO
    • JURIDICO
    • PEDAGOGICO:
    • E. TRADICIONALISTA
    • ESCUELA NUEVA
    • P. CRITICA Y AUTOGESTIONARIA
    • (Conductismo, cognitivismo, constructivismo…)
  • 61.
    • POLITICAS:
    • TEORIA INSTITUCIONAL
    • TEORIA DEL PROCESO
    • TEORIA DE GRUPOS
    • TEORIA ELITISTA
    • TEORIA RACIONAL
    • TEORIA DE JUEGOS
    • TEORIA DE LA ELECCION PUBLICA
    • TEORIA DE SISTEMAS
    • JAN-ERIK LANE (1993), 4 TENDENCIAS:
    • MODELOS DE GESTION
    • MODELOS DE ELECCION PUBLICA
    • TEORIAS DE LA POLITICA PUBLICA
    • TEORIAS NEO-INSTITUCIONALISTAS.
  • 62.
    • ADMINISTRACION:
    • CLASICA
    • BUROCRACIA
    • TEORIA DE SISTEMAS
    • DESARROLLO ORGANIZACIONAL
    • ECONOMIA:
    • CLASICA
    • TECNOCRATAS
    • LIBERALISMO
    • NUEVOS LIBERALES
    • ECOLOGIA:
    • ESTUDIOS AMBIENTALES
    • DESARROLLO SUSTENTABLE Y SOSTENIDO
    • CULTURA FISICA:
    • ENFOQUES MARXISTAS
    • ENFOQUE DISCIPLINAR-INTEGRAL.
  • 63.
    • EDUCACION FISICA:
    • MILITAR
    • DEPORTIVO
    • DE INTEGRACION DINAMICA
    • ……
    • JUEGO:
    • LUDICO
    • RECREATIVO
    • DEPORTE:
    • ELITISTA
    • DEPORTE PARA TODOS
  • 64. PARADIGMA
    • Un paradigma es un marco de pensamiento … un esquema para explicar y entender ciertos aspectos de la realidad
    • Un cambio de paradigma es una nueva forma de pensamiento acerca de viejos problemas.
  • 65. TEORICOS
    • SOCIOLOGIA:
    • DAVID RIESMAN
    • KARL MANNHEIM
    • GEORGES FRIEDMANN
    • JOFFRE DUMAZEDIER
    • M. F. LANFANT
    • ROGER SUE
    • F. MUNNE
    • ROBERT STEBBINS
    • G. PRUDENSKY
    • G. TOTTI
    • B. GRUSHIN
    • H. LEFEVRE
    • E. WEBER
    • LAFARGUE
    • VEBLEN
    • PARKER
  • 66.
    • FILOSOFIA:
    • J. PIEPER
    • SEBASTIAN DE GRAZIA
    • J.B. NASH
    • M. CUENCA
    • PEDAGOGIA:
    • KRIEKEMANS, A.
    • A. GOMEZ JUAREZ
    • PSICOLOGIA:
    • MAX KAPLAN
    • RICHARD KRAUS
    • NEULINGER
    • ISO-AHOLA
    • C. MIHALY
  • 67. I N F A N C I A J U V E N T U D A DU L T O A D U L T O M A Y O R COMUNITARIA CULTURAL Y ARTISTICA AMBIENTAL DEPORTIVA LABORAL PEDAGOGICA TERAPEUTICA TURISTICA GENERO / EDAD / CONDICION / ETNIA ZONIFICACION GEOGRAFICA REGION ZONA URBANA ZONA RURAL SECTORIZACION POR AMBITO DE APLICACION SEGMENTACION POBLACIONAL Referente para la articulación
  • 68. TIPOLOGIA
    • RECREACION INFANTIL
    • RECREACION JUVENIL
    • RECREACION Y MUJERES
    • RECREACION TERCERA EDAD
    • RECREACION ESCOLAR
    • RECREACION CULTURAL
    • RECREACION TURISTICO
    • RECREACION TEREPEUTICO
    • RECREACION LABORAL
  • 69.
    • RECREACION COMUNITARIA
    • RECREACION DEPORTIVA
    • RECREACION AMBIENTAL
    • RECREACION URBANA
    • RECREACION RURAL
  • 70.
    • 1. EXPRESIÓN FÍSICO DEPORTIVA
    • 2. EXPRESIÓN AL AIRE LIBRE
    • 3. EXPRESIÓN ACUÁTICA
    • 4. EXPRESIÓN LÚDICA
    • 5. EXPRESIÓN MANUAL
    • 6. EXPRESIÓN ARTÍSTICA
    • 7. EXPRESIÓN CONMEMORATIVA
    LOS CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS DE RECREACIÓN SE INTEGRAN EN 13 EXPRESIONES
  • 71.
    • 8. EXPRESI Ó N SOCIAL
    • 9. EXPRESI Ó N LITERARIA
    • 10. EXPRESI Ó N DE ENTRETENIMIENTOS Y AFICIONES
    • 11. EXPRESI Ó N T É CNICA
    • 12. EXPRESI Ó N COMUNITARIA
    • 13.EXPRESI Ó N DEL Á REA DE LA SALUD
    LOS CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS DE RECREACI Ó N SE INTEGRAN EN 13 EXPRESIONES
  • 72. TIEMPO LIBRE
    • TIEMPO LIBRE DIARIO
    • TIEMPO LIBRE FIN DE SEMANA
    • TIEMPO LIBRE DE FIN DE SEMANA LARGO
    • TIEMPO LIBRE DE VACACIONES
    • TIEMPO LIBRE DE JUBILACION
    • TIEMPO LIBRE FAMILIAR
    • TIEMPO LIBRE EN PAREJA
    • TIEMPO LIBRE DE LOS HIJOS
    • TIEMPO LIBRE PARA UNO MISMO
  • 73. COMPETENCIAS BASICAS EN RECREACION
    • Fundamentos conceptuales de la recreación el ocio y el tiempo libre
    • Fundamentos para la formulación, evaluación de políticas y conocimiento de las políticas sectoriales
    • Aspectos legales y normativos
    • Administración y gestión
    • Sistema de oferta de servicios de recreación
    • Programación
    • Operación de programas
    Mucho más que manejar un amplio repertorio de juegos!
  • 74.
    • El hombre se transforma al transformar el mundo con su trabajo
    • Transformarse supone una opción para re-crearse al ubicarse en una esfera de la vida donde se sienta “el mismo”, actuando coherentemente:
    • Según sus inclinaciones y necesidades
    • Según sus aptitudes y talentos
    La opción solo se da si el ser humano toma conciencia de los determinismos históricos para poner en movimiento las causas sociales en pos de un efecto deseado, idealmente el desarrollo humano. Base para la libertad y la independencia del ser humano. A UNO NADIE LO RECREA Recreación - transformación
  • 75. La recreación: bien social? Bien Elemento que genera bienestar Tangible / intangible Inmediato / futuro Transable / no transable en el mercado Privado / de propiedad común / publico La gestión de la recreacion presupone la oferta / demanda de alternativas recreativas que se “compran” en el mercado. El disfrute del ocio genera bienestar aunque no se pague nada por ese placer. Es un “bien meritorio”.
  • 76. La recreación como un bien social Articulación entre la política social y la económica Basada en beneficios
  • 77. Beneficios de la recreacion
  • 78. PERSPECTIVAS DE ESTUDIO
    • EL OCIO Y LA RECREACION COMO:
    • COMO NECESIDAD
    • COMO DERECHO
    • COMO PRODUCTO
  • 79. NECESIDAD - Fundamental del hombre contemporáneo (Habitat 1976) - Básica (As.Gral ONU 1980)
    • DERECHO
    • - Individual inalienable.
    • Fundamental de la niñez
    RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL El Estado RECREACION