INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPANTE JUDICIAL
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CONOCIMIENTO CIENTIFICO <ul><li>Es  la  especie del conocimiento generativo de la ciencia.  </li></ul><ul><li>Supera el co...
CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO <ul><li>El conocimiento científico es un  proceso , no un acto, que presenta l...
<ul><li>5.-  Falibilidad , las teorías científicas son absolutas hasta que se demuestre lo contrario. Derrotabilidad.  </l...
TIPOS DE CIENCIAS <ul><li>Ciencias ideales o formales.  Presupone niveles de abstracción en sus conclusiones.  Geometría, ...
LA INVESTIGACION SOCIAL <ul><li>Proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el c...
<ul><li>Para cada problema se debe encontrar un método o instrumento adecuado. </li></ul><ul><li>En ocasiones se deben con...
<ul><li>La  formación lógica  es lo que garantiza el cierre de la investigación, porque tanto el elemento congruencia como...
<ul><li>La congruencia es dada por seguir las reglas de la lógica formal. </li></ul><ul><ul><li>Principio de identidad </l...
<ul><li>Pasar del ser al deber ser genera la falacia naturalis. </li></ul><ul><li>Si permuta el problema bajo una falsa id...
<ul><li>La investigación es un acto de solidaridad. Toda investigación parte de una que le antecede o da pie a otra que le...
TIPOS DE INVESTIGACION <ul><li>Descriptiva o exploratoria </li></ul><ul><li>Clasificativa </li></ul><ul><li>Explicativa </...
Tipos de Investigación Social <ul><li>Descriptiva:  Permite o aspira a reconocer el fenómeno social a partir de peculiarid...
Investigación Clasificatoria <ul><li>Presupone determinar grupos de sujetos o de objetos que comparten un conjunto de prop...
Investigación Explicativa <ul><li>Es la investigación por excelencia. Es saber o preguntarse por qué ocurren los problemas...
Investigación Básica o Pura <ul><li>Busca acrecentar  conocimientos teóricos que no tienen por finalidad directa generar a...
Investigación Aplicada o Práctica <ul><li>Esta depende de una investigación básica y tiene por finalidad resolver un probl...
Métodos de Investigación Cualitativo y Cuantitativo <ul><li>En la investigación cualitativa se percibe una cierta subjetiv...
<ul><li>Se busca la comprensión y no la explicación. </li></ul><ul><li>Tiene una perspectiva etnometodológica buscando com...
Cont. <ul><li>Busca muestras reducidas y no probabilística.  Se basan en la hoja de vida, en el focus group. </li></ul><ul...
Investigación Cuantitativa Marco positivista <ul><li>La investigación cuantitativa  se maneja en el ámbito hipotético-dedu...
Cont. <ul><li>Es una investigación opuesta a la cualitativa en el sentido de que el dato que prevalece es el cuantitativo,...
METODOS DE INVESTIGACION © Escuela Nacional de la Judicatura, 2011 Métodos (Modos) Cualitativos Cuantitativos Métodos Inte...
<ul><li>COMPONENTES  DE UN  </li></ul><ul><li>PROYECTO DE INVESTIGACION   </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2...
FORMULACION DEL PROBLEMA <ul><li>TEMA </li></ul><ul><li>PROBLEMA </li></ul><ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>JUSTIFICACI...
Tema de investigación TÍTULO DEL ESTUDIO a. Fuentes de ideas - Lectura reflexiva y  crítica del material impreso - Partici...
Problema de investigación PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN a. ¿Qué es un Problema de Investigación? Es un hecho, fenó...
Objetivos de la investigación © Escuela Nacional de la Judicatura, 2011 Son los propósitos o fines que se pretenden lograr...
Justificación de la Investigación JUSTIFICAR LA INVESTIGACIÓN Razones para realizar  la investigación <ul><li>Práctica </l...
Marco Teórico ELABORAR EL MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN ¿Qué es?   Ubicar la Investigación dentro de una teoría,...
<ul><li>OPERACIONALIZACION DEL PROBLEMA   </li></ul><ul><li>FORMULACIÓN  DE HIPOTESIS </li></ul><ul><li>OPERATIVIZACION DE...
<ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul>Hipótesis  y Variables FORMULAR LA HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN ¿Qué son?  Afirma...
Delimitación  de la Investigación DELIMITAR LA INVESTIGACIÓN <ul><li>Dimensionar la  </li></ul><ul><li>Investigación </li>...
DISEÑO DE LA INVESTIGACION <ul><li>Tipos de Investigación </li></ul><ul><li>Métodos de Muestreo </li></ul><ul><li>Técnica ...
Diseño de la investigación © Escuela Nacional de la Judicatura, 2011 Experimentales Verdaderos <ul><li>Experimento </li></...
TIPOS DE INVESTIGACION / HIPÓTESIS <ul><li>Exploratoria : Su objetivo esencial es  familiarizarnos con un tema  desconocid...
METÓDOS DE MUESTREO Método Probabilístico Muestreo Aleatorio Simple Muestreo Estratificado Muestreo por Conglomerados Mues...
Técnica de Obtención de Datos FUENTES TÉCNICAS PROPIAS DE  LAS CIENCIAS SOCIALES Primarias Secundarias Encuesta Entrevista...
Técnicas de Análisis <ul><li>Documental </li></ul><ul><li>Estadístico </li></ul><ul><li>Interpretacional </li></ul><ul><li...
Factibilidad de la Investigación <ul><li>Fuentes:  Bibliografía básica. </li></ul><ul><li>Recursos : Humanos y materiales....
<ul><li>Concluido el proyecto, EJECUTEMOS  </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
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Investigacio accionparticipantejudicial

  1. 1. INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPANTE JUDICIAL
  2. 2. <ul><li>CONTENIDO </li></ul><ul><li>Métodos de investigación. </li></ul><ul><li>Componentes esenciales de un proyecto de investigación. </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  3. 3. ¿QUÉ ES INVESTIGAR? <ul><li>Investigar es descubrir las respuestas a por lo menos estas tres preguntas: </li></ul><ul><ul><li>Por qué investigamos </li></ul></ul><ul><ul><li>Cómo investigamos </li></ul></ul><ul><ul><li>Para qué investigamos </li></ul></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  4. 4. CONOCIMIENTO CIENTIFICO <ul><li>Es la especie del conocimiento generativo de la ciencia. </li></ul><ul><li>Supera el conocimiento vulgar y es superado por el conocimiento filosófico que aspira a un conocer por las últimas causas. </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  5. 5. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO <ul><li>El conocimiento científico es un proceso , no un acto, que presenta las siguientes características: </li></ul><ul><li>1.- Objetividad , conocimiento del objeto tal como es. </li></ul><ul><li>2.- Racionalidad , conexión lógica. </li></ul><ul><li>3.- Sistematicidad , sobrepasa al conjunto al construirse. </li></ul><ul><li>4.- Generalidad , busca construir conocimientos generalizados. </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  6. 6. <ul><li>5.- Falibilidad , las teorías científicas son absolutas hasta que se demuestre lo contrario. Derrotabilidad. </li></ul><ul><li>6.- Aceptar que las definiciones del modelo científico son provisionalmente definitivas. Ej La presunción de inocencia. </li></ul><ul><li>7.- El saber científico es fácilmente comunicable , una vez conocida la conclusión lo que se privilegia es la comunicación. </li></ul>CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO © Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  7. 7. TIPOS DE CIENCIAS <ul><li>Ciencias ideales o formales. Presupone niveles de abstracción en sus conclusiones. Geometría, matemáticas. </li></ul><ul><li>Ciencias Fácticas. Trabajan sobre objetos materiales. Pueden someterse a prueba. Física, biología. </li></ul><ul><li>Ciencias que trabajan sobre objetos culturales o del espíritu, ciencias humanas . Su ámbito es lo conductual. Psicología, sociología. Conocer, intervenir y transformar la sociedad. </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  8. 8. LA INVESTIGACION SOCIAL <ul><li>Proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigación pura o básica), o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos (investigación aplicada o práctica). </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  9. 9. <ul><li>Para cada problema se debe encontrar un método o instrumento adecuado. </li></ul><ul><li>En ocasiones se deben construir nuevos instrumentos. Muchas veces estos resultan de mezclar instrumentos existentes que tengan congruencia y sean pasibles de confirmación empírica. </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  10. 10. <ul><li>La formación lógica es lo que garantiza el cierre de la investigación, porque tanto el elemento congruencia como el confirmación empírica son elementos que distinguen la elucubración de la investigación. </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  11. 11. <ul><li>La congruencia es dada por seguir las reglas de la lógica formal. </li></ul><ul><ul><li>Principio de identidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Principio de Contradicción </li></ul></ul><ul><ul><li>Principio de Tercero Excluso </li></ul></ul><ul><ul><li>Principio de Razón Suficiente </li></ul></ul><ul><ul><li>Principio de Causalidad </li></ul></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  12. 12. <ul><li>Pasar del ser al deber ser genera la falacia naturalis. </li></ul><ul><li>Si permuta el problema bajo una falsa identidad no son aplicables los instrumentos creados para el problema original. </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  13. 13. <ul><li>La investigación es un acto de solidaridad. Toda investigación parte de una que le antecede o da pie a otra que le sigue. </li></ul><ul><li>Cuando intervenimos introducimos hechos, procesos o acontecimientos y en el ámbito judicial busca como mejorar nuestra realidad se da una especie de reingenería. </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  14. 14. TIPOS DE INVESTIGACION <ul><li>Descriptiva o exploratoria </li></ul><ul><li>Clasificativa </li></ul><ul><li>Explicativa </li></ul><ul><li>Básica o Pura </li></ul><ul><li>Aplicada </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  15. 15. Tipos de Investigación Social <ul><li>Descriptiva: Permite o aspira a reconocer el fenómeno social a partir de peculiaridades. Se trabaja sobre el factum social. Se reconoce como investigación exploratoria porque ayuda a una investigación posterior. </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  16. 16. Investigación Clasificatoria <ul><li>Presupone determinar grupos de sujetos o de objetos que comparten un conjunto de propiedades de consistencia tipológica, psicológica, etc. </li></ul><ul><li>Primero se investiga el problema en conjunto y luego se estudia por compartimento. Ejs. Hombres/mujeres, con hijos/sin hijos, mayores de edad/menores… </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  17. 17. Investigación Explicativa <ul><li>Es la investigación por excelencia. Es saber o preguntarse por qué ocurren los problemas, su significación social tratando de dar solución. </li></ul><ul><li>Se produce bajo un criterio de deducción. Se colocan cada una de las variables que cooperan con la determinación del problema y luego se hacen jugar operativamente y conjuntamente. </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  18. 18. Investigación Básica o Pura <ul><li>Busca acrecentar conocimientos teóricos que no tienen por finalidad directa generar aplicaciones, pero que puede dar lugar a una investigación aplicada o práctica. </li></ul><ul><li>La investigación básica se caracteriza por “Conocer por conocer” </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  19. 19. Investigación Aplicada o Práctica <ul><li>Esta depende de una investigación básica y tiene por finalidad resolver un problema. </li></ul><ul><li>La investigación aplicada se caracteriza por “Conocer para hacer” </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  20. 20. Métodos de Investigación Cualitativo y Cuantitativo <ul><li>En la investigación cualitativa se percibe una cierta subjetividad en la información en la recolección de datos. </li></ul><ul><li>Los datos son los insumos para la investigación, existen técnicas que evalúan la subjetividad. En esta investigación fenomenológica, como suele también llamarse, el dato se recoge directamente del sujeto investigado y lo que se investiga son las personas y no los hechos sociales. </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  21. 21. <ul><li>Se busca la comprensión y no la explicación. </li></ul><ul><li>Tiene una perspectiva etnometodológica buscando comprender como los comportamientos se ajustan a las pautas culturales de acuerdo al caso concreto. </li></ul><ul><li>Desarrolla un enfoque holístico y posee un criterio de validez. </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  22. 22. Cont. <ul><li>Busca muestras reducidas y no probabilística. Se basan en la hoja de vida, en el focus group. </li></ul><ul><li>Fundamentalmente describe, analiza el contenido y estudia casos y predomina la inducción. </li></ul><ul><li>Busca manejar datos válidos. </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  23. 23. Investigación Cuantitativa Marco positivista <ul><li>La investigación cuantitativa se maneja en el ámbito hipotético-deductivo . </li></ul><ul><li>Posee un enfoque particularista. </li></ul><ul><li>Maneja criterios de fiabilidad </li></ul>
  24. 24. Cont. <ul><li>Es una investigación opuesta a la cualitativa en el sentido de que el dato que prevalece es el cuantitativo, se fundamenta en muestras probabilísticas . </li></ul><ul><li>Mientras la investigación cualitativa es naturalista, la cuantitativa corresponde a diseños experimentales o cuasiexperimentales. </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  25. 25. METODOS DE INVESTIGACION © Escuela Nacional de la Judicatura, 2011 Métodos (Modos) Cualitativos Cuantitativos Métodos Integrales (Inducción-Deducción) Investigación Etnográfica Investigación - Acción Participativa (Inducción) (Deducción)
  26. 26. <ul><li>COMPONENTES DE UN </li></ul><ul><li>PROYECTO DE INVESTIGACION </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  27. 27. FORMULACION DEL PROBLEMA <ul><li>TEMA </li></ul><ul><li>PROBLEMA </li></ul><ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>JUSTIFICACIÓN </li></ul><ul><li>MARCO TEÓRICO </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  28. 28. Tema de investigación TÍTULO DEL ESTUDIO a. Fuentes de ideas - Lectura reflexiva y crítica del material impreso - Participación activa en eventos académicos - Experiencia individual - Práctica profesional - Actitud reflexiva en el aula de clase - Centros de investigación - Profesores, empresarios, etcétera <ul><li>b. Criterios para categorizar </li></ul><ul><li>la idea investigativa </li></ul><ul><li>Novedad </li></ul><ul><li>Orientación a contrastar </li></ul><ul><li>resultados </li></ul><ul><li>Solución de Problemas </li></ul><ul><li>Apoyo de expertos </li></ul><ul><li>Claridad de ideas </li></ul><ul><li>c. Validación de los temas </li></ul><ul><li>Expertos en el tema </li></ul><ul><li>Revisión de información </li></ul><ul><li>existente </li></ul><ul><li>Coordinadores de área de investigación </li></ul><ul><li>Otros </li></ul>Planteamiento del problema de investigación INTERÉS POR UN TEMA DE INVESTIGACIÓN © Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  29. 29. Problema de investigación PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN a. ¿Qué es un Problema de Investigación? Es un hecho, fenómeno o situación que incita a la reflexión o al estudio. <ul><li>b. Aspectos del Problema </li></ul><ul><li>Descripción: </li></ul><ul><li>Mostrar la situación objeto de estudio. </li></ul><ul><li>Formulación: </li></ul><ul><li>Elaborar preguntas de reflexión sobre el problema. </li></ul><ul><li>c. Importancia </li></ul><ul><li>Permite conocer la </li></ul><ul><li>situación que se va a </li></ul><ul><li>estudiar mostrando sus </li></ul><ul><li>principales rasgos. </li></ul><ul><li>Dimensiona el estado </li></ul><ul><li>actual de la situación o </li></ul><ul><li>aspecto que se va a </li></ul><ul><li>estudiar. </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  30. 30. Objetivos de la investigación © Escuela Nacional de la Judicatura, 2011 Son los propósitos o fines que se pretenden lograr al realizar la investigación. <ul><li>Específicos </li></ul><ul><li>Conducen al Objetivo General </li></ul><ul><li>General </li></ul><ul><li>Responde al Título y al Problema de Investigación </li></ul>Utilizar verbos que indiquen acción reflexiva ¿ SE PUEDEN MODIFICAR ? DEFINIR LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
  31. 31. Justificación de la Investigación JUSTIFICAR LA INVESTIGACIÓN Razones para realizar la investigación <ul><li>Práctica </li></ul><ul><li>Implicación en la solución de Problemas prácticos </li></ul><ul><li>Teórica </li></ul><ul><li>Reflexión académica </li></ul><ul><li>Metodológica </li></ul><ul><li>Aspectos de procedimiento </li></ul>Justificación © Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  32. 32. Marco Teórico ELABORAR EL MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN ¿Qué es? Ubicar la Investigación dentro de una teoría, enfoque o escuela. <ul><li>¿Qué funciones cumple? </li></ul><ul><li>Permite prevenir errores detectados en otros estudios </li></ul><ul><li>Sirve de guía al Investigador </li></ul><ul><li>Provee un marco para la interpretación de resultados </li></ul><ul><li>Marco Teórico: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca la investigación </li></ul><ul><li>Marco Conceptual: Definición de conceptos relevantes utilizados en el estudio </li></ul><ul><li>Marco Histórico (algunas veces): Ubicación histórica del estudio </li></ul><ul><li>Marco Legal (algunas veces): Aspectos legales que enmarcan el estudio a realizar </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  33. 33. <ul><li>OPERACIONALIZACION DEL PROBLEMA </li></ul><ul><li>FORMULACIÓN DE HIPOTESIS </li></ul><ul><li>OPERATIVIZACION DE CONCEPTOS TEORICOS: VARIABLES E INDICADORES </li></ul><ul><li>- UNIDAD DE ANALISIS: DELIMITACION POBLACIONAL, TEMPORAL Y ESPACIAL </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  34. 34. <ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul>Hipótesis y Variables FORMULAR LA HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN ¿Qué son? Afirmaciones o suposiciones que hace el investigador respecto al problema de investigación <ul><li>¿Qué Funciones cumple? </li></ul><ul><li>Direccionar el problema objeto de investigación </li></ul><ul><li>Identificar variables objeto de análisis </li></ul><ul><li>Orientar el uso de métodos y técnicas de obtención de información </li></ul><ul><li>Clases de hipótesis </li></ul><ul><li>De investigación o nulas </li></ul><ul><li>Alterna </li></ul><ul><li>Metodológica </li></ul><ul><li>Clase de variables </li></ul><ul><li>Independientes </li></ul><ul><li>Dependientes </li></ul><ul><li>Intervinientes - Extrañas </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  35. 35. Delimitación de la Investigación DELIMITAR LA INVESTIGACIÓN <ul><li>Dimensionar la </li></ul><ul><li>Investigación </li></ul><ul><li>Contextualizar el estudio </li></ul><ul><li>Espacial - Geográfica </li></ul><ul><li>Cronológica </li></ul><ul><li>Sociodemográfica </li></ul>Delimitación © Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  36. 36. DISEÑO DE LA INVESTIGACION <ul><li>Tipos de Investigación </li></ul><ul><li>Métodos de Muestreo </li></ul><ul><li>Técnica de Obtención de Datos </li></ul><ul><li>Técnica de Análisis </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  37. 37. Diseño de la investigación © Escuela Nacional de la Judicatura, 2011 Experimentales Verdaderos <ul><li>Experimento </li></ul><ul><li>Cuasi experimento </li></ul>Transeccional <ul><li>Exploratorio </li></ul><ul><li>Descriptivo </li></ul><ul><li>Correlacional </li></ul>No Experimentales <ul><li>Transeccional </li></ul><ul><li>Longitudinal </li></ul>
  38. 38. TIPOS DE INVESTIGACION / HIPÓTESIS <ul><li>Exploratoria : Su objetivo esencial es familiarizarnos con un tema desconocido, poco estudiado o novedoso. Este tipo de investigación no requiere hipótesis. </li></ul><ul><li>Requieren hipótesis las investigaciones </li></ul><ul><li>Descriptiva: Reseña rasgos, cualidades o atributos de la Población Objeto de Estudio. Sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un fenónemo y sus componentes. </li></ul><ul><li>Correlacional : Mide el grado de relación entre las variables de la Población estudiada. Se pretende observar cómo se relacionan o vinculan diversos fenómenos entre si o si no se relacionan. </li></ul><ul><li>Explicativa: Da razones del porqué de los fenómenos. </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  39. 39. METÓDOS DE MUESTREO Método Probabilístico Muestreo Aleatorio Simple Muestreo Estratificado Muestreo por Conglomerados Muestreo de Áreas Método NO Probabilístico Muestreo por Conglomerados Muestreo con Fines Especiales Muestreo por Cuotas © Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  40. 40. Técnica de Obtención de Datos FUENTES TÉCNICAS PROPIAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES Primarias Secundarias Encuesta Entrevista Observación Análisis documental Personas Hechos Material Impreso Cuestionario Personal Telefónica Correo Internet Personal - Directa Con medios electrónicos © Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  41. 41. Técnicas de Análisis <ul><li>Documental </li></ul><ul><li>Estadístico </li></ul><ul><li>Interpretacional </li></ul><ul><li>De contenido </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  42. 42. Factibilidad de la Investigación <ul><li>Fuentes: Bibliografía básica. </li></ul><ul><li>Recursos : Humanos y materiales. </li></ul><ul><li>Planificación del tiempo de Realización de la Investigación. </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011
  43. 43. <ul><li>Concluido el proyecto, EJECUTEMOS </li></ul>© Escuela Nacional de la Judicatura, 2011

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