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La Evaluación La Evaluación Presentation Transcript

  • Módulo 5: La Evaluación
    Unidad 1: "Conceptualización y Contextualización"
    Curso de Tutoría Virtual
    Docentes:
    Ángel Brito y Ricardo Tavera
    © Escuela Nacional de la Judicatura, 2010
  • Concepto de Evaluación
    “El concepto “valor” es inherente a la idea de evaluación. Cuando evaluamos, lo que estamos haciendo es participar de un proceso diseñado para proporcionar información que nos ayudará a hacer un juicio sobre una situación dada… Por ejemplo, a menudo pregunto a mis estudiantes si quisieran determinar la temperatura del salón de clases, qué necesitarían: un termómetro y tomar varias lecturas en distintos puntos.  Eso es simple de medición. La temperatura media no nos dice nada acerca de si es o no adecuada para el aprendizaje. Para hacer eso, los estudiantes tendrían que ser consultados. Ese proceso de votación es lo que tiene que ver con la evaluación”. 
    Dr. Bob Kizlik.
    Measurement, Assessment, and Evaluation in Education (2010)
  • Concepto de Evaluación
    Medición y Evaluación
    La palabra “evaluación” a menudo se confunde con la prueba y medición. Muchos profesores a tiempo que dan una prueba los estudiantes, creen que se está evaluando el logro estos. La prueba es sólo una técnica para reunir informaciones en relación con un alumno. Medida por el contrario, se limita a la descripción cuantitativa de la conducta del alumno. Evaluación, es un término más abarcador, que incluye ensayo, medición y también una descripción cualitativa de la conducta del alumno. Implica además un juicio de valor. Por lo tanto, Gronlund (1981) ha señalado esta relación en la siguiente ecuación:
    Evaluación = descripción cuantitativa de los alumnos (de medición) +juicio de valor
    Evaluación = descripción cualitativa de los alumnos (no medición)
    + juicio de valor
    © Escuela Nacional de la Judicatura, 2010
  • Concepto de Evaluación
    Por objetivos
    La evaluación se define como "un proceso sistemático de determinar en qué medida los objetivos educativos son alcanzado por los alumnos". Tyler (1950)
  • Breve video sobre la Historia de la Evaluación Educativa
  • Características de la Evaluación Educativa
  • Tipos de Evaluación
    Tomando en cuenta la finalidad y función en concreto hay tres tipos de evaluación utilizados en el aula. Estas son la evaluación sumativa, la evaluación formativa y la evaluación de diagnóstica.
    En concreto hay tres tipos de evaluación utilizados en el aula. Estos son
    evaluación sumativa, la evaluación formativa y la evaluación de diagnóstico.
  • Evaluación Diagnóstica
    Se realiza para para determinar el nivel de aptitud previo al proceso educativo.
    El principal objetivo de la evaluación diagnóstica es averiguar la causa subyacente de deficiencias en el aprendizaje de un estudiante, pero también es necesario incluso antes de la instruccióna fin de monitoriaral estudiante correctamente observando nivel de logro. Por lo tanto, la evaluación diagnóstica proporciona un punto de partida para llevar a cabo la instrucción.
  • Evaluación Formativa
    Esta incorporada en todo el proceso de enseñanza y el aprendizaje. Se realiza durante el curso de la instrucción con el fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El propósito de esta evaluación es proporcionar información sobre los estudiantes, sus avances, descubrir las lagunas de aprendizaje y los puntos débiles, con esto el maestro puede organizar programas de fortalecimiento para ellos.
  • Se puede se hace por medio de:
    Pruebas de unidad que se puede dar después de enseñar cada unidad
    Pruebas de orales
    Tareas
    Pruebas de rememoración
    Entre otras
    Evalaución Formativa
  • Evaluación Sumativa
    Nos llega al final del plazo, curso o programa de enseñanza. Se trata de una prueba formal del logro del alumno.
    Sus objetivos son calificar en función de un rendimiento, otorgar una certificación, determinar e informar sobre el nivel alcanzado a todos los niveles.
  • Evaluación Sumativa y Evaluación Formativa. Diferencia
    Podríamos argumentar bastante sobre este asunto, pero ubiquémonos directamente en el momento y la naturaleza.
    Momento
    Formativa
    Suma-tiva
  • Bibliografía
    CONTRERAS ROJAS, Rosario. La Evaluación.
    Martínez-SalanovaSánchez, Enrique. Los Principios de la Evaluación.
    TORANZOS, Lilia V. Evaluación Eductativa.
    Herramientas de Evaluación en el Aula.
    Concept of EducationalEvaluation
    Kizlik, Bob. Measurement, Assessment, and Evaluation in Education