Sesion de grafico de barras
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Sesion de grafico de barras Sesion de grafico de barras Document Transcript

  • SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “GUSTAVO RIES” 1.2. NIVEL EDUCATIVO : EDUCACION PRIMARIA 1.3. NOMBRE DE LA SESION DE APRENDIZAJE: “Recordamos los gráficos de barras” 1.4. APELLIDOS Y NOMBRE: López Gamboa, Enrique Liza Villanueva, Ángel Vargas Miranda, Mario Alfaro Aguirre, Izamar Ninatanta Mantilla, Luisa 1.5. CICLO: V 1.6 .GRADO : 5º SECCION: “A” 1.7. FECHA : 25 / 10 / 2011 1.8.DURACION : 90’ II. SELECCIÓN DE AREAS, ORGANIZADORES, COMPETENCIA, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES.AREA ORGANIZADOR COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUD 3.1. Interpreta y 1. Muestra argumenta seguridad en 3. Estadística 3.3 información que 1. Grafico de la M comunicación relaciona variables barras. de resultados presentadas en estadísticos. grafico de barras.
  • III. DESARRROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJEFASES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO I  Participan en el juego “Formando barras”.(anexo Cajas N°1) N Recurso Oral  Responden a las siguientes preguntas I ¿Les gusto el juego? Pizarra C ¿De qué trato el juego? Plumones ¿A qué les hace recordar este juego? I 15’ ¿Qué hemos formado en este juego? O ¿Que mas podemos utilizar para realizar este juego?  ¿Qué es un grafico de barras?  Determinan el tema de la clase: “Grafico de barras”  Reciben la mitad de una imagen por alumno (anexo N° 2)  Se agrupan en pares mediante uniendo la imagen. Imagen P  Reciben una hoja explicando el tema.(anexo N° 3) Recurso oral 60’  Escuchan y participan en la explicación que la R Hoja practica Docente O  Resuelven un ejercicio en un papelote .(anexo N° 4) Lapiceros C  Expone el problema resuelto en el papelote Plumones  Participan de forma general sobre la grafico de E Papelote barras, dando aportes e ideas alusivos al tema de S la clase, como parte de su realimentación. O C  Desarrollan una práctica calificada.(anexo N° 5) Practica I  Manifiestan como se sintieron al trabajar este tema calificada. 15’  Realizan una encuesta dentro del aula como tarea E Recurso oral. para casa.(anexo N° 6) R R E
  • IV) EVALUACION CRITERIO CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO TIPOS DE EVALUACION A C H 3.1. Interpreta Interpreta información que y argumenta relaciona información variables Lista de cotejo presentadas en que relaciona X grafico de barras3. Estadística variables exponiendo su trabajo. presentadas en grafico de Argumenta información que barras. relaciona variables X presentadas en Lista de cotejos grafico de barras aportando sus ideas espontáneamente ACTITUD Muestra 1. Muestra seguridad en la seguridad en comunicación de Guía de la resultados observación X comunicación estadísticos de resultados espontáneamente estadísticos.
  • ANEXO N° 1 “FORMANDO BARRAS”Se les pide a los participantes que formen 3 grupos por afinidad, se le brinda lasinstrucciones. Deben apilar una caja verde por cada niña y una caja roja por cadavarón que se encuentra en su grupo, pero habrá un número limitado de cajas rojas yverdes; al concluir este juego los perdedores responderán a las preguntas realizadaspor el que dirige el juego.ANEXO N° 2
  • ANEXO N° 3Cuando se trabaja con muchos datos es conveniente representarlos en gráficos, así seentienden mejor y podemos obtener información rápida.GRAFICO EN BARRAS:Para representar en barras los datos de una tabla se prepara un cuadro:a. Se traza dos ejes de coordenadas.b. Se calcula o cuentas cuantos elementos representa cada barra.c. Se numera el eje vertical hasta un número igual o ligeramente superior al número de elementos del grupo mayor (en ese ejemplo es de 25 banderines )d. En el eje horizontal se escriben los nombres de los datos (caracteres).e. En el eje vertical se marcan puntos que indican el número de veces que se repite cada dato (se llama frecuencia).Observa:La siguiente tabla muestra el número de banderines vendidos durante una semana poralumnos del club de deportes de 4to grado. Días Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes N° banderines 5 20 10 20 25 30 Número de banderines 25 20 15 10 5 0 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Días de la semana
  • ANEXO N° 4Observa el grafico que muestra las golosinas que compran los estudiantes enel kiosco durante el recreo. y Golosinas Cantidad40 Galleta 3035 Biscochos30 Helados25 GALLETAS CARAMELOS20 CHOCOLATES BISCOCHOS15 HELADOS1050 xContesta:¿Qué golosina compran más? ………………………………………………………¿Qué golosinas compran menos? ……………………………………………………
  • ANEXO N° 5 PRACTICA CALIFICADA Paco registró su estatura y la de 7 amigos de su barrio preparo esta grafica de barras con esos datos. ¿Cuánto mide Abel (A)? 1.50 1.40 ¿Quién es el más alto? 1.30 1.20 ¿Cuántos centímetros le lleva tito (T) a 1.10 1.00 Carlos (C)? 90 80 ¿Cuál es la diferencia entre el mas alto 70 y el más bajo? 60 50 Ordénalos según su estatura de menor 40 30 a mayor: 20 10 0 A B C M P R T V Ernesto y Carmen han averiguado el número de varones y de mujeres que estudian en cada grado de primaria de su colegio y han elaborado están graficas:TALLAS 20 18 ¿Cuál es el grado donde hay 16 más varones? 14 12 10 ¿en que grado hay menos 8 mujeres? 6 4 ¿Hay mas varones en 2do o en 2 3ro? 0 Varones mujeres ¿En qué grado hay mas varones que mujeres? ¿Cuántas mujeres hay en 6to grado? ¿Cuántos varones hay en total?
  • ANEXO N° 6ACTIVIDAD:LA ENCUESTARealiza una encuesta a los compañeros de tu aula, pregúntales cuál es eldeporte que más les gusta.  Organiza tu tabla de datos  Haz tu representación grafica en barras.