Coordinador general: Manuel Dávila
Fase de Investigación: Carmen Huisa
Fase de Planificación: Ligia Enriquez
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Inserción de las TIC’s en las aulas de la FCS-UC
 
 
Institución: Facultad de Ciencias de la Salud de la
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INTRODUCCIÓN
En la postmodernidad la Sociedad del conocimiento plantea
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD, DE LA UNIVERSIDAD DE
CARABOBO
MISIÓN
Promover los cambios políticos, sociales y económicos que conduzcan a la
consolidación de la libertad, la democraci...
Reseña Histórica
Los estudios en Ciencias Médicas tienen su origen cuando se instala en Valencia,
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Hoy en día las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están
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OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General
Diseñar un plan de adiestramiento para la creación de aulas virtuales bajo ...
JUSTIFICACIÓN
En el mundo de la formación hay problemas y situaciones que son barreras para el
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ALCANCE
El proyecto se desarrolla en la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad
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MARCO TEÓRICO
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VENTAJAS DEL USO DE LAS TIC`S EN EL CAMPO EDUCATIVO
La Tecnología de la Información eleva la calidad del proceso educativo...
RECURSOS DE LA INSTITUCIÓN
La Facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad de Carabobo en la actualidad utiliza
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DISEÑO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la
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●La Facultad cuenta con un grupo de docentes
especialistas en TIC
●Personal administrativo formado en TICs para
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INFRAESTRUCTURA FÍSICA
Desde el año 2000, la F.C.S., ha venido realizando la dotación de equipos
informáticos completos y ...
CONTENIDO PROGRAMÁTICO
A continuación se muestra una tabla con una breve descripción de los módulos del programa:
MÓDULOS ...
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  1. 1. Coordinador general: Manuel Dávila Fase de Investigación: Carmen Huisa Fase de Planificación: Ligia Enriquez Fase de Creación del producto: Maryelin Godoy Fase de Evaluación: Manuel Dávila    Octubre, 2010
  2. 2.     Inserción de las TIC’s en las aulas de la FCS-UC     Institución: Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Carabobo     http://fcs.uc.edu.ve/
  3. 3. INTRODUCCIÓN En la postmodernidad la Sociedad del conocimiento plantea grandes retos a los educadores, ante el cambio del paradigma educativo que conlleva formar para el cambio y para la competitividad, dentro de un entorno en el que educación ya no es sinónimo de escolaridad, es un requerimiento permanente; y a su vez ofrece grandes oportunidades a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), permitiendo alta interactividad y conectividad .
  4. 4. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD, DE LA UNIVERSIDAD DE CARABOBO
  5. 5. MISIÓN Promover los cambios políticos, sociales y económicos que conduzcan a la consolidación de la libertad, la democracia y el bienestar de toda la población, enmarcados a través del desarrollo de la docencia, investigación y extensión que tenga como propósito crear, desarrollar y difundir conocimientos innovadores, competitivos y socialmente pertinentes; en la formación de recursos humanos a nivel técnico y profesional de pregrado y postgrado en el área de la Salud y el Desarrollo Social que apuntalen el proceso de cambio en la región y del país, en la búsqueda y el mejoramiento sustentable en la calidad de vida de la población. VISIÓN Ser la Facultad que impulse el bienestar de todos los ciudadanos a través del desarrollo social de la región y del país, mediante la formación técnica y profesional con sólida preparación científica, tecnológica, humanística y ética en el marco de la convivencia democrática, participativa, innovadora e integral vinculada a su medio, con amplitud y profundidad, que la haga merecedora de valoración y prestigio en el ámbito local, regional, nacional e internacional.
  6. 6. Reseña Histórica Los estudios en Ciencias Médicas tienen su origen cuando se instala en Valencia, el Colegio Nacional de Carabobo, creado por el General José Antonio Páez, Presidente de la República para aquel entonces, mediante Decreto de fecha 11 de Octubre de 1833; se instalaron en este Colegio los estudios superiores con las siguientes Facultades: Ciencias Eclesiásticas, Jurídicas, Matemáticas, Filosóficas y Ciencias Médicas . La Universidad abre sus puertas el 22 de Enero de 1893 hasta 1904, cuando la clausura el General Cipriano Castro, siendo Don Alejo Zuloaga, su primer rector. La Facultad de Ciencias de la Salud actualmente abarca sus extensiones académicas en el núcleo de la Morita en Maracay desde el 16 de Septiembre de 1974. Igualmente se ha desarrollado, a través de la Escuela de Medicina, sus actividades en el Hospital Central Valencia, Hospital “Gonzáles Plaza” y el “Doctor Ángel Larralde”, ha abierto extensiones en Puerto Cabello, Bejuma y San Carlos; lo cual utiliza espacios que abarcan desde su originales edificaciones en el área de Bárbula, pasando por varios pabellones del antiguo hospital Psiquiátrico hasta otros centros de salud como el Centro de Medicina Integral en el Barrio “El Consejo” antiguamente denominada “El Boquete”, el Hospital “Prince Lara” en Puerto Cabello, el Hospital de Bejuma, entre otros, en lo se refiere al Núcleo Valencia.
  7. 7. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Hoy en día las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo un desarrollo vertiginoso. Esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. En la actualidad los sistemas educativos en todos los niveles han evidenciado la inminente necesidad de incorporar las TICs al sistema educativo en general, tomando en cuenta el grado de influencia que han alcanzado en la vida cotidiana del ciudadano promedio y del uso prácticamente diario y normal que de ellas se hace. Las TICs han llegado para quedarse y hoy es necesario proporcionar a todas las personas una educación que tenga en cuenta esta realidad. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación constituye objeto de debate y reflexión para muchos, ya que todavía se evidencia en las comunidades educativas algún grupo de estudiantes y docentes que han quedado rezagados ante el avance de las tecnologías, sobretodo la referente al uso del computador. Por suerte cada vez es menor se grupo y tienden a desaparecer.
  8. 8. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Objetivo General Diseñar un plan de adiestramiento para la creación de aulas virtuales bajo plataforma moodle, dirigido a los docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad de Carabobo. Objetivos Específicos 1. Diagnosticar las necesidades y carencias en el uso de las TIC en los docentes de la facultad. 2. Evaluar los planes de adiestramiento docente en el modo semi-presencial que actualmente existe. 3. Diseñar un plan de adiestramiento para la creación de aulas virtuales bajo plataforma moodle
  9. 9. JUSTIFICACIÓN En el mundo de la formación hay problemas y situaciones que son barreras para el aprendizaje: El aislamiento geográfico, la movilidad, determinadas condiciones sociales o humanas cuya incidencia en el aprendizaje puede resolverse con el uso de las TIC. Tradicionalmente la educación a distancia se ha definido, en este contexto como alternativa a la educación presencial. De manera que a diferencia de como sucede en la educación tradicional, en la formación a distancia el alumno se ve liberado de los condicionantes de tiempo y espacio. Y lo hace gracias a una ruptura entre las actividades de enseñanza y las actividades de aprendizaje.
  10. 10. ALCANCE El proyecto se desarrolla en la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad de Carabobo. En ella funcionan las Escuelas de Medicina, Enfermería, Bioanálisis, Ciencias Biomédicas y Tecnológicas y la Escuela de Salud Pública y Desarrollo Social, así como el Área de Estudios de Postgrado. La propuesta planteada trata de la Implementación de un programa de Capacitación Docente en el uso de las TIC´S orientado específicamente a la formación de los docentes de esta facultad, con el propósito de generar innovaciones en el ámbito académico. Las herramientas a utilizar son aplicables tanto a nivel de pregrado y postgrado. Ese proyecto se basa en la gestión de Aulas Virtuales por parte de los profesores, basada en el uso de las TIC utilizando la plataforma Moodle y las herramientas tecnológicas necesarias.
  11. 11. MARCO TEÓRICO Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes. Las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) en la Educación Una sociedad de información es una sociedad que basa sus actividades económicas, políticas y culturales en la administración de la información (crear, consultar, profundizar, compartir información). Manuel Castell comenta que la Sociedad de Información esta definida por tres cambios fundamentales: ● Revolución tecnológica. ● Globalización. ● Organización.
  12. 12. VENTAJAS DEL USO DE LAS TIC`S EN EL CAMPO EDUCATIVO La Tecnología de la Información eleva la calidad del proceso educativo al permitir la superación de las barreras de espacio y tiempo, una mayor comunicación e interacción entre sus actores, la construcción distribuida de crecientes fuentes de información, la participación activa en el proceso de construcción colectiva de conocimiento y la potenciación de los individuos gracias al desarrollo de las habilidades que esto implica. Entre las ventajas se pueden mencionar las siguientes: ● Brindar grandes beneficios y adelantos en sector educación. ● Potenciar a las personas a través de redes de apoyo e intercambio y lista de discusión. ● Permitir el aprendizaje interactivo. ● Impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas competencias (integración, trabajo en equipo, motivación, disciplina, etc.). ● Dar acceso al flujo de conocimientos e información para empoderar y mejorar las vidas de las personas. ● Facilidades. ● Exactitud. ● Menores riesgos. ● Menores costos.
  13. 13. RECURSOS DE LA INSTITUCIÓN La Facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad de Carabobo en la actualidad utiliza el Entorno Virtual de Aprendizaje “Moodle , el cual es un Sistema de Gestión de Cursos de‟ Código Abierto (Open Source Course Management System, CMS) que permite la creación de aulas virtuales, cursos y sitios web basados en internet, y que facilita a los educadores el crear comunidades de aprendizaje en línea, a través de un ambiente educativo virtual.
  14. 14. DISEÑO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la docencia, está introduciendo cambios en la forma en las que profesor y alumno se relacionan, así como en las funciones que debe desempeñar el docente en el entorno virtual. Es necesario además señalar que el desarrollo de este trabajo coincide plenamente con las actuales políticas universitarias, nacionales e internacionales, en el entendido de que la implementación de los entornos virtuales en las instituciones de educación superior favorecen la inclusión y el aprendizaje permanente. Es esencial por lo tanto, ofrecer a los docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud, el programa de capacitación denominado: “Inserción de las TIC’s en las aulas de la FCS-UC” en el que se les ofrecerá una inducción sobre el uso de las TIC, las herramientas que ofrece la web 2.0 y los diferentes recursos que le ofrece el entono virtual de aprendizaje Moodle de la institución.
  15. 15. F ●La Facultad cuenta con un grupo de docentes especialistas en TIC ●Personal administrativo formado en TICs para capacitar y apoyar a los docentes ●Creación de dependencias académico- administrativas relacionadas con las TICs   O ●Los docentes valoran el uso de las TIC en el proceso de formación inicial de los docentes ●Implementación de la enseñanza mixta y el apoyo con las TICs a la modalidad presencial ●Aprobación de Normativa legal (OPSU) sobre Educación a Distancia. D ●Escaso uso de TICs en procesos de docencia e investigación. ●Escasez de personal docente especializado en educación a distancia o elearning. ●Falta de planes de capacitación para docentes en informática y herramientas web.   A ●Rápida obsolescencia de los equipos informáticos. ●No se garantiza el cumplimiento de la propiedad intelectual en contenidos y objetos para la web. ●La falta de seguridad pública en las dependencias universitarias. Análisis FODA
  16. 16. INFRAESTRUCTURA FÍSICA Desde el año 2000, la F.C.S., ha venido realizando la dotación de equipos informáticos completos y acceso a la red en todos los departamentos de las cinco escuelas del núcleo Carabobo. Las Escuelas de Enfermería, Bioanálisis y Salud Pública cuentan con sus propios salas de computación dedicadas a la docencia de 16, 12 y 8 equipos respectivamente, además el Centro TIC (CETICEA) dispone de 12 computadoras y hace poco en la Coordinación TIC (CTIC) se instaló una sala con 5 equipos, la cual tiene la finalidad de asistir de manera individualizada a los docentes que requieren de asesoría o apoyo tecnológico en casos específicos. Igualmente se dispone de salas de computación para uso exclusivo de los estudiantes, una en la Escuela de Bioanálisis con 8 equipos, la Biblioteca Ciencias de la Vida con 46 y la Escuela de Ciencias Biomédicas con capacidad de 25, fue objeto recientemente de robo, aún cuando los equipos fueron recuperados en su mayoría no se han instalado hasta que se refuerze la seguridad en esas áreas.
  17. 17. CONTENIDO PROGRAMÁTICO A continuación se muestra una tabla con una breve descripción de los módulos del programa: MÓDULOS DESCRIPCION I HERRAMIENTAS OFIMATICAS LIBRES Y PROPIETARIAS Manejo de OpenOffice y Microsoft Word como herramientas esenciales para diseñar cursos online. II MANEJO BASICO DE INTERNET Introducir al docente en el manejo básico de internet, manejo de correos electrónicos, trabajar con foros, busquedas en google. III HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 Introducir al docente en la terminología WEB 2.0 y enseñarles a usar sus herramientas IV INTRODUCCIÓN A LAS PLATAFORMAS E- LEARNING Que es e-learning, conocer las distintas plataformas utilizadas para aplicar elearning RECURSOS BASICOS DE MOODLE Dominar la plataforma moodle, permitiendo al docente crear aulas virtuales V LA METODOLOGIA PACIE Introducir al docente en las fases de la metodología PACIE como base en la creación de mejores aulas virtuales. VI DISEÑO DE EVALUACIONES Enseñar al docente a crear evaluaciones en plataformas online

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