PRUEBA DE ENSAYO1.     Redacte cuatro argumentos que ayuden a explicar las criticas a los     científicos que enseñan sin ...
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  1. 1. PRUEBA DE ENSAYO1. Redacte cuatro argumentos que ayuden a explicar las criticas a los científicos que enseñan sin pedagogía.Puedo decir antes que todo de que no podemos prescindir de la Pedagogía, yaque todo propósito tiene un método de aprendizaje que aplicar al momento deconocer, entender, estudiar o saber, con esto confirmo lo que dice RafaelFlórez: “ la convicción de que para enseñar bien una disciplina no es suficientesaberla ”, sino poseerla, entonces entendemos en este sentido de que no hayrazones suficientes para demostrar de que al enseñar una disciplina lo único olo que mas importante es que podamos ser verdaderos transmisores de lo quepretendemos dar a conocer. También se puede decir de que al enseñar unadisciplina vale mucho la actitud del educador, el estudiante valora la manera decomo él procede al enseñar, pero para no alargarme solo quiero decir que essatisfactorio y de estimulo para el estudiante que el profesor sea también suamigo. Ahora volviendo al tema cabe indicar que enseñar y saber hacerlo, esalgo que no tiene precio, es una cualidad que no todos la tienen, porque todospodemos ser maestros y podemos enseñar una disciplina, pero saber llegar alestudiante son muy pocos, es que no se trata de dar a conocer sino sabercomo hacerlo, hay en la Sagradas Escrituras en la carta de San Pablo a Tito 2.7-8 (capitulo 2, versículo 7-8) diciendo “Cuando enseñes, hazlo conautenticidad y dignidad... con palabras sencillas”, no puede haber masexplicación que la que nos da este siervo de Dios inspirado por el EspírituSanto de esa sabiduría que procede de Dios, con palabras sencillas dar aconocer lo que se pretende.En este segundo bloque quiero poner a consideración dos ideas que nosayudaran en nuestro desarrollo como transmisores de conocimientos y es que:“Lo interesante es formar pensadores de la materia y no replicadores” y “de unaperspectiva pedagógica, pues de lo que se trata es de formar personaspensantes... ”” Rafael Flórez, vemos claramente cómo la formación y la manerade como lo hagamos es súper importante ya que a mi modo de parecer granparte del resultado de conocimientos que pueda adquirir el alumno, depende delos pedagogos, y por que? Sencillamente porque la motivación que se lepueda brindar al estudiante, es lo que le impulsa y ayuda a buscar otrasfuentes de información y no quedarse solo con lo que se le ha planteado, es degran importancia saber que la parte activa y motivacional hacia el aprendiz loayuda a desarrollar su capacidad cognitiva, de manera que se continúeabriendo campos en los que pueda desarrollar esta capacidad, porque de locontrario lo que va a suceder es que repita lo que algún momento se el enseñóy tristemente no va a ser capaz que salga de él algo autentico. Quierofinalmente decir que también lo que se podría hacer para obtener resultadossatisfactorios es que de parte de los educadores exista interés por motivarle alalumno, para que se prepare de manera que eleve sus v conocimientos a sumáxima potencia.
  2. 2. Otro punto al que puedo hacer referencia es que: “alumnos y profesoresdeben compartir los propósitos del metaapredizaje” Rafael Flórez, esdecir los conocimientos que vaya adquiriendo el alumno en su procesode aprendizaje debería compartirlo con su profesor para que de estamanera los dos tengan la oportunidad de conocer y quizás descubrirteorías nuevas de algún tema en concreto. Vale indicar que ésta teoría deentender y compartir los propósitos es muy practica ya que también elprofesor puede ver los avances que vaya teniendo su alumno, algo quetambién es importante y que no podemos dejar de lado es la manera encómo el estudiante va adquiriendo estos conocimientos, aunque a vecesse le haga difícil o puede ser difícil una disciplina, pero seria de granayuda que el profesor sepa descubrir de que manera puede ayudar alalumno para que entienda la materia . Creo que también es un don poderllegar al alumno con pocas palabras, haciéndole entender lo que es lamateria y su importancia. Me quedaría en esta idea pero no serviría denada, lo importante de toda esta idea es como el buen profesor se lasingenia para enseñar a sus alumnos.Con estas pequeñas líneas termino diciendo lo que Flórez indica en uno de susapartados: “la verdadera enseñanza implica aprendizaje” y cómo? Sabiendoprimero, conociendo y siendo conciente de que no se puede dar a conocer algoque se conoce a medias o de lo que no se está tan seguro, dándole la vuelta ala misma frase se podría decir de que no hay enseñanza sin aprendizaje,porque en el momento en el que tu enseñas aprendes. Es decir, que esnecesario que exista un chequeo de lo que sabemos y de lo que se podríaactualizar sobre nuestros conocimientos, para que no quedemos como simplestransmisores de cosas, sino que estemos dispuestos siempre a renovar con losmedios que tenemos a nuestro alcance, nuestros conocimientos. 2. Redacte un artículo sobre “¿Cual es la importancia del Modelo Pedagógico para la educación?”Primeramente quiero decir que no puede existir una enseñanza de calidad si elmaestro no aplica pedagogía, ya que es una manera sencilla de dar acomprender al alumno una determinada disciplina.Ahora el modelo pedagógico puede tener varias definiciones, pero su esenciaes la misma ya que el modelo pedagógico es un sistema formal que buscainterrelacionar los agentes básicos de la comunidad educativa con elconocimiento científico para conservarlo, innovarlo, producirlo, recrearlo dentrode un contexto social, histórico, geográfico y culturalmente determinado, esdecir que existe una forma con ciertas herramientas ya establecidas dentroun sector por así decirlo que nos ayudan a entender dicha información y a sercapaces de transmitirlo al margen determinado, estos modelos se caracterizanpor darle un matiz diferente, entre estos podemos decir que dichos modelosson dinámicos, se pueden transformar y son aplicados en la práctica de lapedagogía. Si nos damos cuenta el modelo pedagógico facilita enormemente latarea del maestro porque éste da la pauta para que pueda desarrollar sutemática a abordar, le plantea puntos con los que queda ir guiando al
  3. 3. estudiante y también nos brinda algunos modelos que podemos utilizar, entreestos tenemos al modelo pedagógico tradicional que como su palabra lo dicees antiguo, de la edad medieval, pero lamentablemente se sigue utilizando másque todo en las en los centros fiscales, de hecho a mi me enseñaron con esemétodo, ahora no es que este diciendo que ya no sirve, pero si existe unmodelo avanzado que pueda aplicar con mis alumnos, lo aplico y sin dudaalguna saldrán ambos beneficiados. Fíjese en qué consiste este modelopedagógico, el maestro dicta la clase, utiliza pizarrón y tiza y al final del cicloevalúa sobre todo lo que le hizo copiar al alumno durante todo ese tiempo, deque le sirvió… me atrevo a decir que de nada, porque el profesor se limito aenseñar como a él le enseñaron y limitó al alumno a que desarrolle suscapacidades. Como dijo el Dr. Rafael Flórez este sistema se maneja enrelación vertical con el alumno que es receptivo, memorístico, atento, copista.Deja mucho que decir este modelo, ojala poco a poco se valla erradicando, yaque es una manera muy monótona de enseñanza aprendizaje.Existe otro modelo llamado Romántico o naturalista, este modelo es súperavanzado, claro que está diseñado para los niños en su proceso de aprendizajecomo lo explica en varias líneas Jean Jacques Rousseau. En este modelo esun auxiliar que facilita la expresión, la originalidad del estudiante, aquí no hayevaluación, se consideran todos los saberes por si mismos, porque nonecesitan medirse. Qué bueno que éste modelo sólo sea aplicado a los niños,porque de no serlo y fuera orientado para los estudiantes de algún nivelsuperior, sería un caos, ya que saldrían de las universidades profesionalestotalmente sin conocimientos por no decir otra palabra, pero a Dios gracias queno es así. Bueno continuando con el tema tenemos un último modelo que sinduda alguna se aplica en nuestra universidad y se trata del modelo pedagógicoconductista, que se puede definir diciendo que es el que se encarga deconducir al alumno por medio de un método hacia el cual el objetivo deaprendizaje. Pedagógicamente podemos decir que este método procuraproducir aprendizajes, retenerlos y transferirlos bajo un método que fijeresultados predefinidos por objetivos medibles, precisos, breves, lógicos yexactos. ¡Hay mucha palabra!, pero lo que trata de decir es que el maestro guíaal estudiante con un método hacia al logro de un objetivo instruccional que éldesea.

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