1. GERÊNCIA DE CURRÍCULO
CIÊNCIAS
2013

2. EQUIPE DE CIÊNCIAS 2013
Henrique Polato Gomes
Kelly Dayane Aguiar
Santina Célia Bordini
www.ensinodecienciassme.blogspot.com.br
E-mail:ciencias@sme.curitiba.pr.gov.br
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Ciências
3350-9904

3. APRENDER CIÊNCIAS É UM DIREITO
LDB - Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove)
anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade,
terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
(Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006)
I – o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II – a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político,
da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a
sociedade;
III – o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a
aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e
valores;
IV – o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade
humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

4. VIDA E
AMBIENTE
SER HUMANO
E SAÚDE
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
TERRA E
UNIVERSO
PCNs
ENSINO FUNDAMENTAL
TEMAS TRANSVERSAIS
1996 - PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS

5. 2006 – DIRETRIZES CURRICULARES
EIXOS NORTEADORES DO ENSINO DE CIÊNCIAS

6. ORGANIZAÇÃOORGANIZAÇÃO
DOSDOS
CONTEÚDOS ECONTEÚDOS E
PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO

7. 5º ano
• Noções de organização do corpo humano: células,
tecidos, órgãos e sistemas.
• Relação entre os sistemas de nutrição: digestão,
respiração, circulação e excreção.
• Anatomia e fisiologia dos sistemas: digestório,
respiratório, cardiovascular e urinário.
• Doenças relacionadas aos sistemas:
cardiovascular, digestório, respiratório e urinário
e as tecnologias empregadas para diagnóstico e
tratamento das mesmas.

8. • Alimentação humana:
• Nutrientes (carboidratos, lipídeos, proteínas,
vitaminas, fibras e sais minerais).
• Alimentação cotidiana no ser humano.
• Alimentação nas diferentes fases da vida humana.
• Alimentos industrializados.
• Pirâmide Alimentar.

9. • Sistema genital Humano e a sexualidade:
• Órgãos genitais masculinos e femininos: aspectos
anatômicos e funcionamento.
• Concepção, fecundação e gravidez.
• O papel dos hormônios para o funcionamento do corpo e
para o amadurecimento sexual.
• Aspectos afetivos e culturais da sexualidade e suas
manifestações nas diferentes fases da vida de homens e
mulheres.
• Gravidez na adolescência.
• Higiene dos órgãos genitais.
• Métodos anticoncepcionais.
• Tecnologias de reprodução in vitro.
• Manipulação genética: clonagem e células-tronco.
• Prevenção e forma de tratamento de doenças
sexualmente transmissíveis (DSTs) e da AIDS.

10. • Funções de coordenação humana: aspectos
anatômicos e funcionamento do sistema nervoso
e hormonal.
• Doenças relacionadas aos sistemas nervoso e
hormonal e as tecnologias empregadas para
diagnóstico e tratamento das mesmas.
• Estruturas de sustentação e movimentação do
ser humano: esqueleto e músculos.
• Drogas e automedicação.

11. ESTRATÉGIASESTRATÉGIAS
METODOLÓGICASMETODOLÓGICAS
PARA O ENSINO DEPARA O ENSINO DE
CIÊNCIASCIÊNCIAS

12. • PROBLEMATIZAÇÃO.
• Ponto de partida: conhecimentos
prévios dos alunos.
“ O professor deve estimular o
questionamento das situações e as
interpretações apresentadas pelos
alunos, para que eles sintam
necessidade de rediscutí-las ,
reconstruí-las ou ampliá-las”.
(Porto et al., 2009)

13. ALGUMAS SUGESTÕES
• Observação (direta ou indireta) - atividade
intencional e planejada.
Exemplo: observação do movimento aparente do
Sol, as fases da Lua, dia e noite. Microscopia.
• Trabalho de campo - permite a integração da
criança com o ambiente, possibilitando o
desenvolvimento de atitudes de preservação.
Exemplo: observação dos componentes vivos e
não vivos de um local.

14. • Experimentação (experimentação
problematizadora e investigação).
Exemplo: identificação do amido nos alimentos.
• Atividades de pesquisa: Individual ou coletiva.
- Busca pela internet ou em outras fontes como
livros, enciclopédias, revistas, CD-ROM;
- Entrevistas;
- Pesquisa de opinião, a pesquisa histórica.
Exemplo: Conversando com um profissional, com
familiares, pessoas mais velhas.

15. • Leitura de textos informativos – livros infanto-
juvenis, paradidáticos, artigos de jornais e
revistas, folhetos informativos, infográficos e
textos da internet.
Exemplo: revista Recreio e CHC.
• Filmes
Exemplo série “ De onde vem?” KIKA
Documentários sobre o corpo humano.
• Construção de modelos e maquetes
Exemplo: maquete de sistema solar, modelo de
célula, modelos de sistemas.

16. • O uso de programas da TV e do computador
• Interpretação de gravuras, esquemas, gráficos,
tabelas, desenhos;
• Exposições e os murais,
• Conversação dirigida (roda de conversa);
• Composição de relatório;
• Músicas, poesias, livros de literatura;
• Jogos, brincadeiras;
• Dramatizações e história em quadrinhos.

17. Problematização
Atividade: Apertos de mão
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.
html?aula=28634

18. Problematização
Atividade: Apertos de mão
• Qual o sistema que responde aos estímulos externos?
• Esse sistema funciona rápida ou lentamente?
• Ele está sob o nosso controle?

19. Reação a estímulos
• Atos reflexos – medulares e sem participação do encéfalo.
• Acontecem involuntariamente.
Atividades:
• Falha do goleiro ou do jogador
• Piscar
• http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28634

20. Os demais reflexos
• Cerebrais
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/reflexos-do-cerebro-2/

22. Estrutura básica
• Funcionamento cerebral
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=3iQ4ClffWA0
Atlas do corpo humano – Vol.2 – Discovery Channel (Dublado)
1:11: 44 min. O capítulo sobre cérebro começa em 45:20.
BBC – The Human Body

23. • Ilusões de óptica:
• http://chc.cienciahoje.uol.com.br/parece-mas-nao-e-2/
• http://opticahh.zip.net/

24. • Efeitos das drogas
• http://espacoeducar-liza.blogspot.com.br/2010/09/atividades-sobre-drogas.h
• http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=36834
• Texto base
http://crv.educacao.mg.gov.br/aveonline40/banco_objetos_crv/Drogas_e_sist

25. http://www.opequenoleitor.com.br

26. Livro: Um Neurônio Apaixonado
Coleção Aventuras de um neurônio lembrador
Rio de Janeiro, 2004, Editora Vieira & Lent
32 páginas – R$ 18

27. Sistema Endócrino
Problematização
• Você já levou um susto? Ficou com medo? Que
efeitos você reparou em seu corpo?

28. Estrutura básica
• Glândulas
http://www.youtube.com/watch?v=iVASpjs9SeE&list=PLCzlU9INKZhvUrA
Atlas do corpo humano – Vol.4 – Discovery Channel (Dublado)
1:28:11 min.

29. Atividade – especificidade hormonal
Peças distribuídas entre os alunos.
http://www.teachengineering.org/view_activity.php?
url=collection/cub_/activities/cub_human/cub_human_lesson07_activity1.x
ml

30. Atividades de sala
http://escolinhadahora.blogspot.com.br/2011/09/siste
ma-endocrino-ou-hormonal.html
Vídeos e atividades de problemas hormonais:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.
html?aula=36777

31. Exemplos

32. Atividades de sala
Exemplos

33. Problematização
• Você já tomou vacina? Quais você já tomou?
• Para que elas servem?
• Que parte do corpo é responsável pela proteção
do organismo?

34. Problematização

35. Estrutura básica
• Sistema de defesa
http://www.youtube.com/watch?
v=QshvPVlYzLs&list=PLCzlU9INKZhvUrAjG1Xn42vyClw0GLEGd
Atlas do corpo humano – Vol.1 – Discovery Channel (Dublado)
1:28:11 min – parte final do vídeo

36. Atividades
• Imagens e jogo de cartas
http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/plano-de-aula-
ciencias-sistema-imunologico-715447.shtml?page=all
• Vídeo: Invasão de vírus
http://www.youtube.com/watch?v=lBn3SNO04UU

37. Epidemia na sala de aula
http://pontociencia.org.br/gerarpdf/index.php?exp
eriencia=57

38. Trabalho em grupo
Grupo 1 – Anatomia e fisiologia dos sistemas: digestório, respiratório, cardiovascular e
urinário.
Grupo 2 - Doenças relacionadas aos sistemas: cardiovascular, digestório, respiratório e
urinário e as tecnologias empregadas para diagnóstico e tratamento das mesmas.
Grupo 3 - Pirâmide alimentar: Nutrientes (carboidratos, lipídeos, proteínas, vitaminas,
fibras e sais minerais).
Grupo 4 - Órgãos genitais masculinos e femininos: aspectos anatômicos e
funcionamento.
Grupo 5 – Sistema locomotor: esquelético e muscular.
Grupo 6 - Doenças relacionadas aos sistemas nervoso e hormonal e as tecnologias
empregadas para diagnóstico e tratamento das mesmas

39. APRESENTAÇÃO DOS GRUPOS