Reunió d'aula de la classe de Cinquè A del Ceip Margalida Florit. Tutora: Àngels Pons

1. Reunió Famílies
Curs 2013/14

2. Segons les famílies els fillets i filletes de Cinquè A són:

3. Segons els mateixos alumnes els fillets i filletes de Cinquè A són:

4. Els Minions Divertis són:
Foto grup

5. QUE VOLEM TREBALLAR AQUEST CURS
- Que respectin els companys i la mestra
- Que s'esforcin en fer les feines ben fetes
- Que siguin autònoms, en l'organització de les feines
de l'aula, els deures, el temps...
- Que siguin capaços d'escoltar
- Que adquireixin una hàbits d'estudi (fer resums,
entendre bé el que llegeixen, memoritzar petits
textos...)

6. MESTRES QUE ENTREN A LA NOSTRA AULA
Mestre d’ed. física: Pere Mesquida
Mestra d’anglès: Teresa Villafranca
Mestres tallers: Teresa Villafranca, Sofia Allés, Ester Mir
Mestra de música: Eva Morlà
Mestre de religió: Montse Ortiz
Equip de suport: Clàudia Barberan i Marga
Tutora: Angels Pons
Coll

7. ORGANITZACIÓ DE CENTRE
-Entren per la porta d’educació primària i fan una fila
baix al pati, quan sona la música.
-La mestra els recull del pati a les 9h.
-Es demana puntualitat a les entrades i les
sortides.
- Les absències i retards s' han de
justificar. S' ha d' emplenar un justificant
- No està permès dur a escola càmeres de
fotos, mòbils, etc. Tampoc es poden dur
a les sortides.

8. ORGANITZACIÓ D'AULA
- No cal portar material de casa, l' administren les
tutores.
- Cada alumne/a té una agenda escolar. Aquesta és
emprada com a medi de comunicació entre família i
mestra. S' HA DE DUR CADA DIA! És important
revisar les agendes i retornar les notes signades.
- Pel que fa als deures no hi ha una
regularitat com els cursos anteriors,
però duran deures quasi cada dia.
Molt important l'organització i
autogestió.

9. MATERIALS
- Agenda escolar
- Carpeta de deures
- Carpeta Anglès
- Carpeta de Música
- Arxivador
- Llibreta llengua.
- Llibreta nombres
- Quadernets:
3 quadernets d’ ortografia catalana
3 quadernets d' ortografía castellana
3 quaderns de matemàtiques

10. HORARI
Com en el cursos anteriors, l’horari del grup no es fragmenta
en les diferents àrees, sinó que es van fent diferents activitats.
Educació física: 2 hores i mitja (desdoblaments).
Anglès: 3 sessions + 2 sessions tallers (Til)
Música: 1h setmanal.
Religió/ Atenció Educativa: 1 Sessió

11. HORARI AMB EL TRACTAMENT NTEGRAT DE LLENGÜES (TIL)
CATALA
CASTELLÀ
8h* setmanals a partir
dels projectes i/o
situacions d'aula
(treball de les àrees de
forma globalitzada)
*(inclou les 3,5h
setmanals
corresponents a l'àrea
de llengua catalana)
5h* setmanals a partir
dels projectes i/o
situacions d'aula
(treball de les àrees de
forma globalitzada)
*(inclou les 3,5h
setmanals
corresponents a l'àrea
de llengua castellana)
1h setmanal de música
ANGLÈS
2h setmanals
d'Educació Física
3h setmanals: àrea
d'anglès
2h setmanals de tallers
compartits.
La distribució de
les hores de
llengua catalana i
castellana la
realitza la tutora
en funció dels
projectes de treball
i/o situacions
d'aula.
1'5h setmanals de
religió/atenció
educativa i
tutoria/assemblea
Per poder complir aquesta distribució d'hores en llengua anglesa hem de deixar de fer tallers compartits
amb alumnes de diferents edats i fer-los amb alumnes del mateix nivell, de la mateixa edat.
Es pot consultar el projecte a la pàgina web del centre: http://c07012974.eduwebs.caib.es

12. PROJECTES DE TREBALL
Sorgeixien de diferents necessitats o interessos que
surten a l'aula, com per exemple les notícies, les
necessitats de gestió o d'identificació amb el nom de
l'aula, l'elecció del delegat/da... Es realitza un treball
d'investigació i de recerca i després es crea un producte
per comunicar els resultats als altres.
Els fronts oberts que tenim ara són:
- El nom de l'aula: Els Minions divertits
- Les espècies invasores
- Estudi de les diferents comunitats autònomes
(Quijote)

13. LECTURA
Són diferents situacions per fomentar la lectura
- N'Angels ens conta
- Lectura silenciosa
- Llegim en parella
- Lectura en veu alta ( El Quijote)
- Ressenyes de llibres (segon trimestre)

14. ALTRES SITUACIONS
Racons d'aula: Són moments on es proposen diferents activitats
per realitzar de manera individual. Es proposen tant feines
mecàniques ( de quadernet) com autocorreccions, com activitats
relacionades amb el projecte. En els dos moments que es fan
racons comptam amb l'ajuda d'una mestra de suport. D'aquesta
manera els alumnes poden rebre una atenció més individualitzada
Debat de la notícia: cada setmana o cada quinze dies ( segons
la feina pendent que quedi de la notícia anterior) es presenta una
notícia als alumnes. La tria la mestra i tots a casa se l'han de
preparar. Han d'omplir unes fitxes que els ajuden a entendre bé la
notícia i també a emetre una opinió. Els dimecres es fa un debat
sobre la notícia.
La notícia, en algunes ocasions serà el punt de partida d'algun
projecte de treball o si no es realitzaran algunes activitats puntuals.
Es fa en castellà

15. ALTRES SITUACIONS
Jocs col.lectius: de llenguatge (ortografia, lèxic..) i de
matemàtiques (fraccions, operacions, càlcul...)
Assamblea
Encarregats.
Tallers: EcoArt, Estorytelling, Market

16. TREBALL AMB ELS MINIPORTÀTIL
- Cada alumne té assignat un míniportàtil. Cadascú és
responsable del seu. Hi ha unes normes establertes per el
seu ús.
- Utlització d'Edmodo a l'aula.
Edmodo és una plataforma social, educativa, gratuïta
que permet la comunicació entre els alumnes i la
mestra. És un entorn tancant i privat.
- Utilització del blog: http://minions5a.blogspot.com.es/
Utilitzarem el blog per a explicar el què fem a la classe,
penjar fotos d'excursions, activitats puntuals, festes...

17. COM PODEM AJUDAR ALS NOSTRES FILLS I FILLES
- Revisar amb ells/es l’agenda i la carpeta per si tenen
deures, fulls informatius…
- Recordar que les feines llargues necessiten començar-se
amb prou temps d´antelació i que no s´han de deixar per
al darrer dia.
- Col·laborar amb ells a les feines, però no fer-les.
- Ajudar-los a assolir un hàbit de lectura.
- Prepara la motxilla el vespre abans.

18. - Ajudar-los a organitzar el seu temps (estudi, activitats,
esbarjo…) i respectar-los aquesta organització. Procurar
que el temps de feina sigui diari i, si és possible, a les
mateixes hores i en un lloc adequat ( sense la televisió i
altres possibles distraccions).
- Mantenir contacte amb la tutora i informar-li de
qualsevol canvi que observin i que pugui tenir una
repercussió en el rendiment acadèmic i/o efecti
emocionalment a l' alumne/a.

19. HORARI TUTORIA FAMÍLIES
El dia i l’hora assignada perquè pugueu xerrar amb la
tutora és els dijous de 8 a 9h. del matí Es pot
demanar cita a través de l’ agenda.
Si teniu qualque comentari a fer sobre alguna
especialitat, primer vos heu de dirigir a la mestra tutora.

20. Gràcies
per la vostra
atenció