Portafolio de lenguaje

CEA “JORGE TRIGO ANDIA” CLIZA
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Módulo N° 1
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO
Cartografía
Esquema
Flujograma
Mapa Conceptual
Subrayado
Entonces…
Defino que técnica de estudio es:
Actividad N°1
De acuerdo al gráfico une con una flecha a la técnica de estudio que corresponda

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El subrayado
Es destacar mediante untrazo(líneas,rayasuotras señales) lasfrases
esencialesypalabrasclavesde untexto
¿Qué debemossubrayar?
 La ideaprincipal,que puede estaral principio,enmediooal final de un
párrafo.Hay que buscar ideas.
 Palabrasespecíficasdel temaque estamosestudiandoyalgúndato
relevante que permitaunamejor comprensión.
¿Cómose debe subrayar?
 Mejor conlápiz.Sóloloslibrospropios.
 Utilizarlápicesde colores.Uncolorpara destacar lasideasprincipalesyotrodistintopara
lasideassecundarias.
 Sí utilizamosunlápizde unúnicocolorpodemosdiferenciarel subrayadocondistintos
tiposde líneas.
 Si quiereshacerloperfectoutilizasubrayadocondoscolores:unopara lobásico y otro
para lo importante perosecundario.
ActividadN°2
Recorta y pegaun artículodel periódicosobre el temade contaminacióndel medioambiente yrealizael
subrayado.

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Mapa Conceptual
Es una técnica usada para la representación gráfica
del conocimiento, es una red de conceptos,
relacionadas con palabras de enlace jerarquizando
la información.
Utilizando
 Flechas
 Conceptos
 Palabras de enlace
 Colores
 3 palabras en cada elipsis, cuadro, nube
Cómo construir un mapa conceptual
1. Seleccionar
2. Agrupar
3. Ordenar
4. Representar
5. Conectar
6. Comprobar
7. Reflexionar
ActividadN°3
- Elaboraun mapa conceptual del subtítulo“MapaConceptual”

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Esquema
Es la expresión gráfica del
subrayado que contiene de
forma sintetizada las ideas
principales, las ideas
secundarias y los detalles del
texto a través de títulos,
subtítulos haciendo uso de
llaves y guiones.
¿Cómo realizamos un esquema?
 Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para
jerarquizado bien los conceptos( Idea Principal, secundaria…)
 Emplear palabras claves
o frases muy cortas sin ningún
tipo de detalles y de forma
breve.
 Usa tu propio lenguaje
expresiones, títulos y subtítulos
del texto.
 Atendiendo a que el
encabezamiento del esquema
exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles
que enriquezca esa idea.
 Por último elige el tipo de esquema que vas a realizar.
ActividadN°4
- Realizaun esquemadel artículosubrayado

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Flujograma
EL Flujograma o Diagrama de Flujo, consiste en
representar gráficamente hechos, situaciones, movimientos
o relaciones de todo tipo, por medio de símbolos, colores,
flechas.
Características
Sintética: La representación que se haga de un sistema o
un proceso deberá quedar resumido en pocas hojas, de
preferencia en una sola
Simbolizada: La aplicación de la simbología adecuada a
los diagramas de sistemas y procedimientos evita a los
analistas anotaciones excesivas, repetitivas y confusas en
su interpretación.
De forma visible a un sistema o un proceso: Los diagramas
nos permiten observar todos los pasos de un sistema o
proceso sin necesidad de leer notas extensas.
ActividadN°5
- Realizaunflujogramatomandoencuentasuscaracterísticas.

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Mapa Mental o Cartografía
Son un método muy eficaz para extraer y
memorizar información. Son una forma lógica
y creativa de tomar notas y expresar ideas que
consiste, literalmente, en cartografiar sus
reflexiones sobre un tema.
Características
 La idea principal se simboliza en una
imagen central.
 Los ideas secundarias irradian de la
imagen central como “ramificaciones”.
 Las bifurcaciones incluyen una imagen
o palabra clave dibujada o impresa en su línea
o símbolo asociada.
 Los temas de menor importancia se
representan como “ramas” de la bifurcación
oportuna.
 Las bifurcaciones forman una estructura de
modos conectados
Ventajas
 Ayudan a la capacidad del cerebro para
concentrarse.
 Destacan la esencia del material.
 Destacan visualmente el orden relativo de la
información.
 Facilita la visión de las conexiones entre las
ideas.
ActividadN°6.
Construye unacartografiadel temamétodosytécnicasde estudio.

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Tema N° 2
TÉCNICAS PARTICIPATIVAS E INVESTIGATIVAS
TÉCNICA
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
PARTICIPACIÓN
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
INVESTIGACIÓN
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Exposición
Es la explicaciónydesarrollode untemaconel propósitode informar
rigurosay objetivamentesobre él. Enlaexposiciónhaytrespartes:la
introducción(enlaque se expresanlosobjetivosylapresentacióndel
tema),el desarrollo(exposiciónde lasideasprincipalesylasideas
secundarias) ylaconclusión(resumende lasideasque se expusieron).
ActividadN°1
Define lossiguientes conceptosygraficalastécnicasparticipativase investigativasque conoces.

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Debate
Es una formade discusiónformal yorganizadaque se caracterizaporenfrentardosposiciones
sobre un temadeterminado.Enotraspalabras,el debate esel
intercambiode opinionescríticas,que se llevaacabofrente aun
públicoycon la direcciónde unmoderadorpara mantenerel respeto
y la objetividadentre ambasposturas.
Simposio
Es una reuniónde expertos en la que se expone y desarrolla un tema en
formacompletay detallada,enfocándolodesdediversosángulos a través
de intervenciones individuales, breves, sintéticas y de sucesión
continuada. Los especialistas exponen durante varios minutos y un
coordinadorresume lasideasprincipales. El auditorio formula preguntas
y dudas que los expertos aclaran y responden.
Investigaciónparticipativa
Es un métodode estudio y acción de tipo cualitativo que busca
obtener resultados fiables y útiles para mejorar situaciones
colectivas, basando la investigación en la participación de los
propios colectivos a investigar, es decir que busca la
participación de la comunidad en el análisis de su propia
realidad,conel objetode promoverlaparticipaciónsocial parael beneficiode losparticipantesde
la investigación.
ActividadN°3
-En parejainvestigauntemasobre algúnsaberanscestral yrealizalapresentaciónatravésde
una de las técnicasparticipativas mencionadas, tomandoencuentasuscaracterísticas.
ActividadN°2
Realizaunmapa conceptual del tema técnicasparticipativase investigativas.

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Tema N° 3
TEORIA LITERARIA E HISTORIA
Obra literaria Literatura boliviana Literatura
Latinoamericana
Literatura Universal
Obra literaria
Por obra literaria se conoce una creación artística donde existe
un narrador (que describe personajes y acontecimientos
generalmente en primera o en tercera persona,a través de la que se
emiten mensajes y enseñanzas con la intención de comunicar
narrando una historia que tiene un determinado argumento,la obra
debe seguir ciertas normas lingüísticas y utilizar ciertos recursos
literarios, en función de la época en que fue elaborada por su autor, y en función del género
literario al que pertenece.
ActividadN°1
¿Qué sabesde lossiguientesconceptos?Escribe enlossiguientescuadros

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Transmisión
 Oral: Es aquella obra, que por lo general se transmite verbalmente, que se trasmite de
padres a hijos, reelaborándose en cada generación. La forman los cuentos populares, así
como lasleyendas ycanciones.Menciónespecial merece "una forma de entretenimiento
y de educación.
 Escrita: Está creada por autores en general conocidos, y su texto se trasmite con pocos
cambios .
 Táctil:Cuandola obra estádirigidaalectores ciegos,publicadaatravésdel sistema Braille,
se presenta en forma escrita y no en forma gráfica o corporal, aunque allí el lector utiliza
el sentido del tacto para leer y no el sentido de la vista. Clasificación
Según los temas que trate este, o por su forma, se conoce la existencia de distintos géneros
literarios:
 Lírica: Son composicionesenversocuya finalidad es expresar los sentimientos del autor,
ya seapatrióticoso religiosos,de dolor,humorísticos,populares,políticos o de cualquier
otro tipo.
 Épica: Recogen, también en verso, las hazañas de los dioses y los héroes
 Dramática: Explica historias, representándolas ante el público.
 Narrativa: Da hechos, reales o no, en prosa. Hay varios tipos: novela, un relato extenso
que comenzó a popularizarse en la Edad Media con los libros de caballerías, y se
sistematiza con Miguel de Cervantes, y cuento, cuando se trata de un relato corto.
 Didáctica:Obra literariacuyofinesúnicamente informaral lector;suele usarunaformade
redacción meramente expositiva
 Ensayo: Expresa contenidos didácticos, pero también ideas y opiniones. El autor las
expone de un modo personal.

Literatura originaria o boliviana
Los pueblosde Boliviacuentanconunarica tradiciónoral,manifestadaenmitos,leyendas,
cuentos,etc.,que pordesatención,aúnnohansidopuestosenel papel.Lapoblaciónboliviana,
compuestaensumayoría por indígenasymestizos,haenriquecidolaliteraturanacional con
diversosmatices,criollosode otraíndole,para convertirlaenloque apreciamosenlaactualidad:
una literaturamuyrica,oriundade las tierrasbajas(Amazonia),de losvallesyde losAndes
bolivianos.Laconstante agitaciónpolíticaque havividoBoliviaalo largode su historia
(revoluciones,golpesde estado,dictaduras,guerrasciviles,guerrasconpaísesvecinos) ha
perjudicadoel desarrollointelectualdel país.Muchostalentostuvieronque emigrarofueron
ahogadospor la convulsióninterna.Sinembargo,enlosúltimosañoslaliteraturade Boliviase

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encuentraenunprocesode crecimiento,añadiéndosealosnombrescanónicoscomo Adela
Zamudio,ÓscarAlfaro y FranzTamayo, otrosde autoresrecientes
Precolonial ycolonial
Los incas desarrollaron los quipus, que eran un sistema mnemotécnico de cuerdas y nudos
de lana o algodón utilizados para registro contable de bienes, recursos y acontecimientos
más importantes, como también hay pinturas rupestres y petroglifos de la época
precolombina. En cambio, carecieron del lenguaje escrito, y cuanto se conoce y sabe de
ellos es lo que los cronistas españoles reprodujeron en sus escritos como recogido
directamente de la transmisión oral de los incas, curacas, generales y amautas, no solamente
en lo relativo al sistema político-social, culto, tradiciones, cultura, etc., de los antiguos
pobladores del lago y el altiplano, como los antis y otras culturas sumergidas en el enigma,
por ejemplo, la Tiahuanaco.
De la literatura quechua solo existen hermosas canciones y leyendas orales, poesías, himnos
religiosos y relatos heroicos.
La poesía lírica de los quechuas iba acompañada de música, lo que equivale a decir que era
cantada. La preocupación de sus sacerdotes y de sus poetas iba encaminada a rendir
homenaje a los dioses, se le cantaba en las siembras, en la paz y en la guerra, en la sequia y
en la fiesta anual.
En el periodo colonial se destacaron escritores
como Antonio de la Calancha y Vicente Pazos
Kanki, pero es a Bartolomé Arzáns de Orsúa y
Vela a quien corresponde el honor de ser
considerado el autor de la primera obra de la
literatura boliviana: Historia de la Villa
Imperial de Potosí.
Siglo XIX en adelante
A inicios de la vida republicana sobresale Juan
Wallparrimachi. Durante buena parte del siglo XIX, el historiador Gabriel René Moreno es
el principal referente de las letras bolivianas.
Las primeras obras literarias aparecen a fines del XIX e inicios del XX con autores como
Nataniel Aguirre, Dentro del panorama literario contemporáneo se destacan escritores de
distintos géneros, muchos de ellos impulsados por el Premio Nacional de Novela creado en
1998. Gonzalo Lema, Edmundo Paz Soldán, Wolfango Montes, Cé Mendizábal, Ramón
Rocha Monroy, Homero Carvalho, Juan de Recacoechea, Víctor Montoya, Adolfo
Cárdenas, Giovanna Rivero, Wilmer Urrelo, Rodrigo Hasbún, Víctor Hugo Viscarra,
Claudio Ferrufino-Coqueugniot, Sebastián Antezana son los principales referentes.

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Escritores bolivianos destacados
Novelas representativas.- En agosto de 2009 se celebró el Encuentro sobre la novela boliviana en
el Centro Pedagógico Simón I. Patiño. Se reunieron 31 personalidades del ámbito de la literatura —
escritores, académicos y directores de revistas y suplementos literarios— para elaborar la lista de
las diez novelas más representativas del país y cinco textos adicionales.
Diez Novelas más Representativas de la Literatura Boliviana
N° Novela
Año de
publicación
Autor
Lugar de nacimiento
del autor
1 Juan de la Rosa 1885 Nataniel Aguirre Cochabamba
2 Felipe Delgado 1979 Jaime Sáenz La Paz
3 Jonás y la ballena rosada 1987 Wolfango Montes Vannuci
Santa Cruz de la
Sierra
4 Los deshabitados 1959
Marcelo Quiroga Santa
Cruz
Cochabamba
5 Tirinea 1969 Jesús Urzagasti Gran Chaco
6 La chaskañawi 1947 Carlos Medinaceli Sucre
 AdelaZamudio
 AdolfoCostaDuRels
 AlcidesArguedas
 Alfonsodel Granado
 AntonioDíaz Villamil
 ArmandoChirveches
 AugustoCéspedes
 Blanca Wiethüchter
 CarlosMedinaceli
 EdmundoPaz Soldán
 Enrique Finot
 Franz Tamayo
 Gabriel René Moreno
 Gary Daher Canedo
 Gastón Suárez
 GregorioReynolds
 Javierdel Granado
 JesúsLara
 JuanClaudioLechín
 LucianoDurán Boger
 Manuel RigobertoParedes
 Marcelo QuirogaSantaCruz
 María JosefaMujia
 NataliaPalacios
 Nataniel Aguirre
 Óscar Alfaro
 Óscar Cerruto
 PedroShimose
 RenatoPrada Oropeza
 RicardoJaimesFreyre
 YolandaBedregal
 Gaby Vallejo

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7 El otro gallo 1990 Jorge Suárez Los Yungas
8 Aluvión de fuego 1935 Óscar Cerruto La Paz
9 Matías, el apóstol suplente 1971 Julio de la Vega
Santa Cruz de la
Sierra
10 Raza de bronce 1919 Alcides Arguedas La Paz
Literaturalatinoamericana
La literatura latinoamericana es toda aquella
literatura escrita originalmente en español,
portugués o francés por autores de los países
considerados como parte de América Latina.
 La literatura hispanoamericana es la categoría
más pequeña y sólo abarca las obras que
originalmente se escribieron en lengua
española;
 La iberoamericana abarca tanto la literatura
escrita en español como la redactada en
portugués (España y Portugal, cunas de los dos
idiomas, son los países que comprenden la
Península Ibérica);
 La literatura latinoamericana, la categoría más
grande, abarca a todas las obras literarias
escritas en lengua romance en América Latina,
y por ello engloba a las últimas dos y toma en cuenta al francés.
Literaturalatinoamericanaenespañol
 Literaturahispanoamericana
o Literaturade Argentina
o Literaturade Bolivia
o Literaturade Chile
o Literaturade Colombia
o Literaturade Costa Rica
América Latina
ActividadN°2
-Realizaentucuadernoun flujogramadel temaTeoríaLiterariae historia.

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o Literaturade Cuba
o Literaturade Ecuador
o Literaturade El Salvador
o Literaturade Guatemala
o Literaturade Honduras
o Literaturade México
o Literaturade Nicaragua
o Literaturade Panamá
o Literaturade Paraguay
o Literaturadel Perú
o Literaturade PuertoRico
o Literaturade la RepúblicaDominicana
o Literaturade Uruguay
o Literaturade Venezuela
Autoresyobras representativas
Literatura Universal
La Literatura Universal es el estudio de las culturas y el arte de redacción de éstas. Según las
civilizaciones se han desarrollado, sus sistemas de comunicación escrita y oral han florecido. En
muchos casos alcanzando técnicas mucho más avanzadas de la simple necesidad de trasmitir
información. El idioma de por sí convirtiéndose en medio de unificación al narrar los actos
heroicos, las leyendas y tradiciones de los pueblos. Logrando su máxima expresión al cantar la
belleza de la lengua y los sentimientos de quien la canta.
Se incluye todaslasépocas,países,estilose idiomasenque el ser humano, por el momento, haya
expuestosuspensamientosal prójimousandoel idiomacomovehículo.Siempreque se emplea el
idioma, algo de arte le acompaña. Y si el habla es arte, es literatura.
Obra literaria Autor País
Los heraldos negros César Vallejo
Cien años de Soledad Gabriel García Marquez
La casa de los espíritus Isabel Allende
El túnel Ernesto Sábato
María Jorge Isac
Los perros Hambrientos Ciro Alegria
La rayuela Julio Cortazar
Amalia José Marmol
La agricultura de zona tórrida Andrés Bello
Victoria a Junín José Joaquin Olmedo
ActividadN°3
Investigael lugarde origende cada autor.

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Por el momento nos limitamos a la literatura en alguna forma de escritura, tal vez algún día
podamosir másallá.Por faltade tiempo,espacioyconocimientosempezamoscon una minúscula
secciónde estaampliatarea.Desafortunadamente tenemosque limitarnos a las obras más leídas
de los autores más reconocidos.
Dentro de la literatura universal existen diferentes escuelas o corrientes literarias.
Literatura medieval o edad media.-Las obras que pertenecen a esta corriente gira en torno a la
religión, la iglesia y Dios Ejem: La biblia, los cantares de gesta y los libros de caballería.
Los cantares de gesta.- Mezclan hechoshistóricosyficticiosque muestraal personaje que ha sido
apartado injustamente de la sociedad pero con sus hazañas se asegura un triunfal regreso. Ejem:
El cantar de Mio Cid, El cantar de Roldán.
Libros de caballería.- Escritos en prosa, describen la vida y las aventuras de los caballeros
andantes. Ejem: Don Quijote de la Mancha.
Renacimiento.- Trata de la valoraciónyexaltacióndel serhumano.Ejem:Laaraucana,la celestina.
Barroco.- Lo que más se cultiva en esta corriente fue el teatro. Ejem: Romeo y Julieta, Otelo.
Clasicismo.- Toma en cuenta al sujeto como único y capaz de razonar y pensar. Ejem: El Orfeo
Neoclasicismo.- Se le daa la literaturay al arte un valor eminentemente didáctico y moral. Ejem:
El sí de las niñas.
Romanticismo.- Se muestra al ser humano con su propia intimidad, sentimientos estados de
ánimo, sus preocupaciones existenciales y la muerte. Ejem: Lucinda.
Realismo y naturalismo.- El escritor toma conciencia social política en que vive, describe la
realidad tal cual es. Ejem: Rojo y Negro.
Modernismo.- Se revaloraliza la antigüedad indígena, al igual que erotismo como muestra de
rebeldía. Ejem: La Gula del picaflor.

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Contemporánea.- Muestra el análisis interno de las motivaciones de los caracteres como la
sexualidadyloscomplejos,tambiéntratanconflictosmoralesdesde el punto de vista psicológico.
Ejem: Tengo 10 años y ya estoy divorciada.
Actividad#4
En grupo de 4 personasconstruye unamaquetaconresiduossólidosmostrandolasideascentrales
.del tema.

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Tema N° 4
TIPOLOGÍA DE TEXTOS
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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ActividadN°1
-Mencionalostiposde textosque conozcasy explicaparaque se utilizan

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Textos Publicitarios
Es un tipo de texto especial, cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades
de un artículo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artículo. Esta necesidad de
atraer la atención del lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos
como la combinación de palabra e imagen, los juegos de palabras, los eslóganes o las
tipografía llamativas. El género publicitario fundamental es el anuncio.
En definitiva, podemos decir que la publicidad pretende conseguir una serie de objetivos:
 Convencer
 Desarrollar o modificar actitudes.
 Provocar necesidades.
 Inducir a realizar acciones de compra.
Por ejemplo: “REXONA, no te abandona”
Afiche
Es un soporte de la publicidad, que consiste en una lámina de
papel, cartón, tubo de sal u otro material que se imprime con
algún tipo de mensaje visual (textos, imágenes y todo tipo de
recursos gráficos) que sirve de anuncio para difundir una
información o promocionar un producto, un evento, una
petición o cualquier tipo de causa. Suelen formar parte de
una campaña publicitaria más amplia. Si son de gran tamaño
se denominan valla publicitaria.
El afiche es un cartel, hecho en papel ya sea que esté
manuscrito o impreso, con dibujos y/o palabras, aunque se
sugiere que las palabras sean pocas, y más las ilustraciones, para provocar mayor impacto
visual.
ActividadN°2
-Realizaunesquemadel tematipologíade textos.

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Volante
Es un papel impreso,generalmente del tamañode mediacuartilla,que se distribuyedirectamente
de mano en mano a las personas en las calles y en el cual se anuncia, pide, cuestiona o hace
constar algo. Su mensaje es breve y conciso.
Características
Para crear un volante efectivoes
necesariotenerencuenta:
-Dar el mensaje de maneraatractiva,
para que el lectorse anime aleerel
textocompleto.
- Nodar demasiadainformación.
-Es buenoacompañarde imágenes,pero
también,conmesura.
-Noesrecomendable usardemasiadostiposofuentesde letradiferentesentre sí,perosi se
puede lograrunefectointeresantecambiandoel tamañode lasmismas.
-Nose debenusarsolamente letrasmayúsculas,amenosque seaenlostítuloso subtítulos.
-Lospárrafos debendistribuirseparafacilitarsulecturayes buenoque existansuficientes
espaciosenblancopara dar una sensaciónde balance.
-El color del papel puede incrementarel impactodel mensaje,aunquelatintadel textoseade un
solocolor.
-Finalmente,enalgunasciudadesesobligatorioincluirlarecomendación:“Porfavor,depositeeste
volante enuncestode basura”ó "No se arroje en lavía pública".
Tríptico
Son los folletosinformativos que pueden doblarse en tres partes y
que suelen tener dimensiones semejantes a una hoja de tamaño
carta, en laque puedesencontrar
informaciónsobre algún tema en
especial, generalmente se
utilizan para hacerle publicidad a
alguien o a algo. A este la
mayoría de las veces es
acompañada por imágenes

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Características
-Debe existirequilibrioentrelainformacióne imágenes
-Se debe destacarloque más se quiere dar
a conocer.
Pasacalle
Una especie de pancarta de tela que se
extiende de vereda a vereda cruzando una
calle de tránsito y con texto escrito en ella,
se usan para exponer sus productos,
eslóganes, etc. exponiendo ideales y
propuestas.
Textos funcionales
Es un instrumento que nos permite establecer comunicación en ámbitos
formales de la vida cotidiana.
Cumple la función apelativa que se refiere a aquel mensaje escrito o
hablado la cual tiene la capacidad de convencer o persuadir a la gente
para cometer alguna acción.
Reglamento.- Es una norma jurídica de carácter general dictada por la
administración pública y con valor subordinado a la ley.
Ley.-Es una norma jurídica dictada por el legislador, es decir un
precepto establecido por la autoridad competente, en que se
manda o prohíbe algo en consonancia con la justicia. Su
incumplimiento trae aparejada una sanción.
ActividadN°3
Producimosuntipode textopublicitarioconlosdostemasde:Cuidadodel medioambiente y
promocionandoel CEA a estudiantesque quieraNcontinuarsusestudiosparalapróximagestión.

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Instructivo.- textos guías sobre como accionar.
Textos explicativos
Es conocidocomo informativoenel ámbitoescolar.Lafunción
primordial eslade transmitirinformaciónconexplicaciones,describe
con ejemplosyanalogías.
Históricos.- Relatahechos,acciones,personajesyacontecimientospasadosygeneralmente,son
losmás destacadosensuépoca.
Científicos.- Esaquel que presentael desarrollode un
contenidode formasistemática,productode una
investigación,aportandopruebasyresultados.
Biográficos.- Se escribe lahistoriaolavidade una persona
narrada desde sunacimiento hastasumuerte.
Informe.- Esundocumentoescritoenprosainformativa(científica,técnica,ocomercial) conel
propósitode comunicarinformaciónaun nivel másaltoenuna organización.
ActividadN°4
Coleccionatodoslostiposde textosfuncionalesy explicativos,pégalosidentificándolosen
tu portafolio.

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Tema # 5
Técnicas del orador
ActividadN°1
-Escribe todoloque saber acerca del oradory la oratoria.
ORADOR
ORATORIA

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Definición de Oratoria
Conjuntode principiosytécnicas que permiten expresarnos con claridad, facilidad y sin temores
ante un público, con la intención de transmitir un determinado mensaje.
Técnicas del orador
La presencia del orador en público, implica el
cumplimiento de una serie de pasos técnicos que
garantizan su correcta participación oratoria. Es una
secuencia que nos enseña, punto por punto, que hacer
desde que ingresamos al escenario hasta el momento en
que nos retiramos. Quizá parezca una secuencia muy
mecanizada pero la experiencia nos dice que es la mejor
forma de hacer nuestra presentación en público,
principalmente si somosprincipiantes.Recomendamossu
práctica constante, hasta el extremo de que se vuelva algo instintivo en nosotros.
1° TRANSITO INICIAL
Es el desplazamientoque hace el oradordesde suubicacióninicialhastaubicarse frente al público
enel escenario.Inicialmente,si nossentimosmuyemocionadosinvolucra la ejecución de algunos
ejerciciosde distensióny/orelajamiento como los que consignáramos en capítulos anteriores. Al
momento de ser anunciados hay que levantarnos de nuestro asiento y caminar con naturalidad
hacia nuestra ubicación en el escenario; cuerpo erguido y una sonrisa agradable en el rostro,
demostrando confianza y seguridad personal.
Este primer paso es el más importante pues a medida que usted vaya desplazándose todas las
miradasconvergeránsobre supersona,nobaje lacabeza ni se muestre abochornado,al contrario,
camine erguido, sonriente y mirando al público. Aquí juega papel importante la autosugestión
positiva para adquirir la Actitud Mental Positiva (A.M.P.). Mentalmente repítase palabras de
aliento:¡Yo voy a lograrlo! ¡Brindaré el mejor discurso de mi vida! ¡Yo no tengo miedo, el miedo
no existe en mi cuerpo! ¡Soy un triunfador!
ActividadN°2
-Realiza unflujogramadel tema.
-Preparauntema de reflexiónpara8min,tomandoencuentalastécnicasdel orador
expone entuaula.

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2° UBICACIÓN EN EL ESCENARIO.-
El orador debe ubicarse enunlugarestratégicodel escenario.Este lugarlo constituye el centrodel
escenario;ahí donde convergen las miradas de los presentes. Esta ubicación sólo rige cuando no
haya nadie a espaldas del orador, en caso de haber un “Presidium” (personas en torno a una
mesa) le corresponde ubicarse auncostadodel escenarioenposicióndiagonal,de estamanerano
da la espalda a nadie y se ubica en un lugar cómodo, donde puede ver a todos los asistentes y
éstos pueden verlo a él.
Otras ubicaciones estratégicas
lo constituyen los lugares
donde están instalados los
siguientes elementos: Atril
(Podium); la ubicación es
detrás del mueble, con el
cuerpo erguido y con las
manos colocadas sobre la
parte superior del atril, aquí
pueden colocarse las hojas del
discurso o tarjetas de ayuda.
Pedestal con micrófono;
ubicarse detrás de él,
acondicionandoel micrófono a
la altura de los labios (dos
dedos de distancia), mantener el cuerpo erguido y hablar sin cogerlo. Cuando se utiliza el
micrófono de mano; cogerlo con la izquierda y tener la derecha en posición vertical, colgando al
lado de la pierna.
3° SILENCIO PSICOLÓGICO.-
El orador, cuando se encuentra frente al público, debe esperar a que se produzca el silencio
absoluto-nadie del públicodebehablarni hacerruido-, jamás y por ningún motivo, debe hacerse
uso de la palabracuandolospresentesestánaplaudiendo, conversando u ovacionando al orador.
El no tener en cuenta estas recomendaciones puede ocasionar que el público no escuche el
integro del mensaje o que lo capte con distorsión y lo más peligroso aún, que no nos tomen en
serio como expositores.
4° EL SALUDO.-
En el saludo, el orador entra en contacto verbal con el público. Es una fórmula amistosa y formal
de acercarnos a los oyentes con el afán de ganarnos su atención y de trasmitirle nuestros
cumplidos. El saludo ha existido desde tiempos inmemoriales y se adecua a pautas establecidas
por la sociedad,seaporcostumbre opor ley.El saludo,es lo primero que se dice en un discurso y
se efectúa siempre por orden jerárquico; es decir, del más importante al menos importante.

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El saludoconstade dos partes: identificación
y complementación. En la primera parte se
identifica a las personas presentes y se les
nombra por su grado, cargo, título y/o
nombre, por ejemplo: Señor Alcalde
Provincial, Señores Regidores..., Público
presente, etc. Este orden jerárquico tiene
que ver con el orden de precedencias
establecidode acuerdoaley. El orden puede
ser por motivos de corte político, militar,
religioso y/o académico.
La complementaciónesunacortesíabreve en
la que se augura a los saludados un buen momento del día – según la hora en que nos
encontremos- por ejemplo: "Buenos días", "Buenas tardes” y/o “Buenas noches”. Al margen de
estos dos elementos básicos, tener presente que si son muchas las personas a las que hay que
saludar,hacerlosóloa lasmás importantesoensu defectohacerunsaludode forma general para
que todos se sientan incluidos. No olvidarse de saludar al público o multitud reunida, ellos
constituyen la base de toda reunión oratoria.
5° EL DISCURSO.-
El discurso, es la parte medular de la oratoria ya que el arte de la elocuencia se basa
principalmente en la elaboración y exposición de los mismos. Por ello, podemos decir que el
discurso,esel mensaje oral que se transmite al auditorio con miras de lograr el cumplimiento de
un determinadoobjetivo(persuadir,enseñar,conmover o agradar). Toda persona que se jacte de
ser buen orador deberá conocer las técnicas para su correcta elaboración y exposición.
En la elaboración del discurso debemos tener presente lo siguiente:
• El tiempo asignado; no son recomendables los discursos largos.
• El públicoal que va dirigidonuestromensaje;nuestroléxicodebe ser acorde al nivel cultural de
los que nos oyen.
• Practicarlo primero, ante amigos o familiares.
• Usar anécdotas, comparaciones, guarismos y el humor, según sea el caso.
En la exposición del discurso debemos tener en cuenta lo siguiente:
• Los discursospuedenserpronunciados de 04 formas: Leído, memorizado, improvisado o mixto
(una mezcla de memorizado e improvisado).
• Porreglageneral suele constarde trespartes:Introducción,desarrolloyconclusión,hayquienes
le agregan una cuarta parte, “recomendaciones”.
• Debe ser expuesto de la manera más clara y amena posible, para asegurar la atención y
comprensión del mismo.
Posteriormente retornaremosaeste tema para dar una explicación más detallada de lo que es el
discurso y de la importancia que tiene en el proceso de la comunicación.

26
6° DESPEDIDA Y TRANSITO FINAL.-
Concluidalaparticipacióndel orador, éste debe decir, como palabras finales: "Gracias", "Muchas
gracias" o "He concluido” y de allí no pronunciar ninguna más. Ello da constancia de que ha
terminadosuparticipaciónyque el públicoyapuede aplaudirlo. Al obviar esta recomendación se
crea confusión entre los oyentes; no se percatan cuando ha concluido el discurso para poder
aplaudirlo.Noescorrectodecir:“Muchas gracias...por su atención prestada, espero que les haya
agradado mi exposición...” Lo correcto es decir: “Por su atención prestada y con el deseo de que
les haya agradado mi exposición, me despido diciéndoles muchas gracias”.
Dichas las palabras finales, el orador debe agradecer con la mirada y con una sonrisa sincera los
aplausosdel auditorio,debe retirarseconel cuerpoerguidoycon lasatisfacciónpersonal de haber
cumplido a plenitud su labor. Al igual que cuando uno ingresa al escenario -y el público nos
observacon detenimiento-al retirarnos,el públicotambiénnosobserva, pero con la intención de
agradecernos por la brillantez de nuestro discurso o para reprocharnos el haberlos aburrido.
Muchas veces al culminar una exposición, el orador es solicitado por los asistentes para
agradecerle personalmente por sus palabras, para conocerlo y estrecharle la mano, o también
para pedirle algún consejo o recomendación, tratémoslos con cortesía y poniendo bastante
atencióna susrequerimientos.Algunoslosolicitaranparatomarse fotografías,firmarloslibrosdel
autor o hasta para pedirles autógrafos. Nunca desairarlos, ni mostrarse pedantes con ellos

27
Tema # 6
Medios de información
Estos medios engloban diversas tecnologías usadas usualmente para transmitir noticias de interés
social o noticias relevantes para un número elevado de personas, transmitidas de manera impersonal
y generalizada a muchos individuos. Estos medios de
comunicación a veces llamados "medios de información sociales"
también pueden ser usadas para mensajes que no necesariamente
sean la transmisión de novedades relacionadas con la actualidad,
por lo que pueden ser usados en una forma similar a como es
usada la historieta o el cineque si bien transmiten mensajes
socialmente relevantes, no son usados para novedades
informativas de la actualidad cotidiana.
ActividadN°1
-Mencionatodala informaciónque tienessobre losmediosde informaciónque conoces.

28
Periódicos
Los periódicos son medios de comunicación
escrita, que deben su nombre a ser escritas de
manera periódica en intervalos de tiempo fijos. Así
los diarios, semanarios y anuarios eran tipos de
publicaciones periódicas de periodicidad diaria,
semanal y anual. Los diarios por su alta
periodicidad han sido usados básicamente para
temas de actualidad cotidiana básicamente y en
menor medida para el análisis de cuestiones
sociales relevantes. En cambio los semanarios se centran en algunos temas sociales relevantes que son
analizados en mayor profundidad y en el que muchos hechos de la actualidad cotidiana menos
relevantes son dejados a un lado.
Con el advenimiento de internet muchos periódicos fueron publicados también de manera electrónica,
a veces de manera exclusivamente electrónica. Aunque en gran parte se conservó la periodicidad
diaria, ofreciéndose en algunos casos actualizaciones cuya periodicidad es inferior a 24 horas.
Algunas publicaciones científicas, también son publicaciones periódicas, pero no están a la transmisión
de informaciones sobre la actualidad cotidiana sino sobre cuestiones científicas y sociales de interés,
así como la publicación de las investigaciones originales realizadas por personas altamente
especializadas.
Radio
La radio es una tecnología que posibilita la transmisión
de señales mediante la modulación de ondas
electromagnéticas. Por su alcance electromagnético le
era mucho más fácil el poder llegar a lugares lejanos.
Corresponden al tipo sonoro. Es un medio "solo-audio"
que en la actualidad está recobrando su
popularidad.Según Lamb, Hair y McDaniel, escuchar la
radio ha tenido un crecimiento paralelo a la población
sobre todo por su naturaleza inmediata, que engrana tan
bien con un estilo de vida rápido. Además, según los mencionados autores, los radioyentes tienden a
encender la radio de manera habitual y en horarios predecibles. Los horarios más populares son los de
"las horas de conducir", cuando los que van en su vehículo constituyen un vasto auditorio cautivo. Sus
ActividadN°2
-Realizaunacartografía del temaMediosde iformación.

29
principales ventajas son: Buena aceptación local; selectividad geográfica elevada y demográfica.
Además, es bastante económico en comparación con otros medios y es un medio adaptable, es decir,
puede cambiarse el mensaje con rapidez. Sus principales limitaciones son: Solo audio; exposición
efímera; baja atención (es el medio escuchado a medias); audiencias fragmentadas.
Televisión
La palabra "televisión" es un híbrido de la voz griega
"Tele" (distancia) y la latina "visio" (visión). El
término televisión se refiere a todos los aspectos de
transmisión y programación, que busca entretener e
informar al televidente con una gran diversidad de
programas. La televisión enlaza diversos anuncios
que la población utiliza para mantenerse informado
de todo el acontecer. Esta también se utiliza para
dar a conocer algún producto o servicio.
Redes sociales
Dentro de la variedad de formas de comunicación basadas en internet,
algunas redes sociales virtuales como Twitter y Facebook han probado
funcionar como maneras usadas por un gran número de individuos para
mantenerse informados sobre la actualidad cotidiana, e incluso como
medio de filtraje y selección de mensajes relevantes. En dichos medios
puede darse el intercambio de información sobre actualidad cotidiana
junto con otro tipo de mensajes más típicos de los medios de
entretenimiento.
Prensa Radio Televisión
ActividadN°3
-Investigaymenciona todoslosperiódicos,radiosycanalestelevisivosde Bolivia

30
Tema # 7
Textos descriptivos
ActividadN°1
-Describe atu compañero/ade al lado.

31
Mediante este
tipode texto
pintamoscon
palabras,
definimoslas
características
de aquelloque
describimos.
Podemosconsiderartresprocedimientosordenados:
1. Establecimientodel tema:es lapresentacióndel objetocomountodo.Éste se puede
establecerdesdeel inicioobien despuésde enumerarcaracterísticas.
2. Caracterización: se distinguenlascualidades,laspropiedadesylaspartesdel objetode la
descripción.
3. Relacióncon el mundo exterior: se establece unarelacióntantoenloque se refiere al
espacioyel tiempocomo a las múltiplesasociacionesque se puedenactivarconotros
mundosy otrosobjetosanálogos(comparación,metonimia,metáfora).
ActividadN°2
-Realizaunesquemadel tematextosdescriptivos.

32
Descripción:……………………………………………………………
ActividadN°3
-Pegaunafotografía yrealizaun tipode descripción.

33
Tema # 8
Figuras literarias
ActividadN°1
-Escribe 3 fraseso pensamientos.

34
Las Figuras literarias son formas del lenguaje y de la comunicación que han sido diseñadas para
enfatizar, alivianar, decorar o dibujar expresiones normales.
Tipos de figuras literarias:

35
ActividadN°2
-Realizauncuadrocon todas lasfiguras literarias, escribiendounejemplode cadauno.

36
Tema # 9
Género lírico
ActividadN°1
-Escribe laletrade unade tuscancionesfavoritas.

37
Es un género literario en el que el autor transmite sentimientos, emociones o sensaciones respecto a
una persona u objeto de inspiración. La expresión habitual del género lírico es el poema. Aunque los
textos líricos suelen utilizar como forma de expresión el verso, hay también
textos líricos en prosa (prosa poética).
Componentesdel lenguaje lírico
El génerolíricose caracteriza portenerla presenciade lossiguientes
componentes:
Hablante lírico
El hablante líricoesel serficticioque transmite sussentimientosyemociones,el que hablaenel
poemapara expresarsumundointerior.
Objetolírico
El objetolíricoesla persona,objetoosituaciónque originalossentimientosenlavozpoética.El
objetosuele serconcretoycon referentetangible,porejemplo,comounanimal ouna persona.
Motivo lírico
Es el temadel cual trata la obra lírica,es decir,el sentimientopredominante de lavozpoética.En
general esunaideaabstracta.
Poema
Es un conjuntode versosreunidosenestrofas.
Verso
Es un conjuntode palabrassujetasamediday cadenciasegún
reglasfijasydeterminadas.
Estrofa
Es un conjuntode versosque poseenunaciertamedidaoque
tienenunarimacomún.
Métrica
Es la cantidadde sílabas poéticasque componenunverso.
ActividadN°2
-Realizaunflujogramadel tema.

38
Ritmo
El ritmo poético consiste en repetir un fenómeno de maneraregularcon la finalidadde producirun
efectounitarioyreiterado,locual se logracon la distribuciónde losacentos.
Rima
Es la repetición total de sonidosapartirde la vocal tónicade laúltimapalabrade un verso.Puede
serrima asonante o rimaconsonante.
Clasificación de la lírica
1.Especies líricas mayores
Oda.-Poema que canta el entusiasmo o la admiración de los grandes personajes o hecho
que conmueven el ánimo.
Elegía.- Expresa dolor. Muerte de un ser querido, desengaño amoroso, derrota.
Himno.-Composición que celebra un acontecimiento de homenaje y alabanza, una fecha
gloriosa de la patria.
Soneto.-Composición que lleva 14 versos distribuidos en 2 cuartetos y 2 tercetos, desarrolla un
tema libre.
Églogas.-Son composiciones poéticas dialogadas en las que algunos pastores hablan de temas
preferentemente amorosos hacia la naturaleza.
Especieslíricasmenores
Rima.-Composición breve expresa ideas de amor donde existe igualdad o semejanza de los
sonidos vocálicos o consonánticos finales de varios versos entre sí desde la última vocal
acentuada.
Epigrama.-Composición poética breve que expresa solo un pensamiento por lo común festivo o
satírico.
Epitafio.-Poema breve que se supone colocado sobre la tumba de una persona, recuerdo de la
calidad de la persona fallecida.
Copla.-Cualquier composición que aislada sirve de letra de una canción popular.
Madrigal.-Poema breve, amoroso, ingenuo o delicado combina heptasílabos con endecasílabos.
ActividadN°3
-Escribe untipode poesía, haciendousode figurasliterarias.

39
Tema # 10
Poesia quechua
Se llamaliteratura quechua a la manifestaciónliteraria
que se desarrollóendichalengua,desde el tiempode
losincas hastala actualidad.El quechuao runasimi
(lenguade lagente)
Tradición oral prehispánica
La literaturaquechuaconocióunaltodesarrolloen
tiemposprehispánicosconnumerosasformaslíricas,
épicas,narrativasydramáticaso casi dramáticas.Se
trata de unconjunto que no nosha dejadotextos
escritos,puessololohahechoa travésde la
informaciónycompilaciónrealizadaporalgunos
cronistas,predicadoresyfuncionarioscoloniales.Fue porlotanto,transmitidaoralmente.Estas
manifestacionesformabanparte del quehacercotidiano.Funerales,fiestas,parrandasnupcias,
peleas,guerras,entre otros.Estabanenmarcadasenunaritualizaciónexpresadaatravésdel arte.
ActividadN°1
-Escribe 2 versosenquechua.

40
Literatura quechua en la época de la colonia española
Los primeros autores que usaron el quechua por lo menos parcialmente y fijaron las tradiciones
oral en sus obras escritas, sobre todo en traducción castellana, fueron Felipe Guaman Poma de
Ayala y Garcilaso Inca de la Vega. Para escribir el quechua se usaron modificaciones del alfabeto
español. Casi todos los textos quechuas de esta época fueron religiosos, entre ellos la Doctrina
cristiana en castellano, quechua, aymara y puquina, el primer libro impreso en el Perú en 1584.
Una excepción fue el manuscrito de Huarochirí escrito por encargo del obispo Francisco de Ávila
para luchar contra la idolatría y el paganismo, que contiene mitos recopilados en la provincia de
Huarochirí.
En la Colonia fueron también escritos los dramas anónimos Apu Ollantay, la Tragedia del fin de
Atahualpa y una elaboración dramática del Hijo pródigo, que fueron representados en el teatro
del Cusco a inicios del siglo XVIII.
Un poeta importante que luchó por la independencia y cayó en el combate contra los españoles
fue Juan Wallparrimachi de Potosí, que pese a ser bilingüe escribió solamente en quechua.
Características de la literatura Quechua
- Anónima- Oral: Noexistíaautordefinido. Laliteraturaera mantenidapor la tradición oral, pues
no existía la escritura fonética.
- Agrarista Colectiva: La base económica del Imperio Incaico fue la agricultura. Por ello las
actividadesderivadasde la agricultura y la ganadería constituian la fuente de inspiración para las
composiciones.
-Musicalidad y Danza: Durante las ceremonias, la coreografía era variada; ella era acompañada
por la flauta, la quena, el pinkullo,la tinya, el huancar y los pututos.
- Panteísmo-CosmogónicoReligioso:El congénitopanteísmodel indio se adhiere con tal fuerza a
la tierra sobre la cual se mueve, que hace imposible separarlos.
Representantes de la lírica quechua:
Jesús Lara
(1898, 1 de enero - 1980, 6 de septiembre), escritor, poeta,novelista,
lingüistaquechua, indigenista,periodistaypolíticoboliviano.Fue
miembrode laUniónNacional de PoetasyEscritoresde Cochabamba.
Nacióel 1 de enerode 1898 enla poblaciónde Muela(hoyVilla
Rivero), ProvinciaPunata,Departamentode Cochabamba,Bolivia.
Realizólosestudiosde nivel primarioenlamismapoblacióndonde
nació,y losestudiosde nivel secundariosenlaciudaddeCochabamba.
Sus inclinacionesalaliteraturase manifestarondesdemuytemprana

41
edad.Participóenvariosconcursosliterariosycongresosrelacionadosconlaliteraturayotros
campos.
Durante el conflictobélicoconel Paraguay,laGuerra del Chaco,luchóenprimeralínea,
experienciaque le marcaríael restode su vida.Fue perseguidoyapresadoenvariasocasionespor
su militanciapolíticaenel PartidoComunista;partidoconel que participócomocandidatoala
vicepresidenciadel paísen1956.
Por su obraliteraria,que tratasobre todo de la problemáticasocial del indígena,recibiódiferentes
premiosydistinciones,comoel de «Doctorhonoriscausa» de laUniversidadMayorde San
Simónde Cochabambaen1979.
Fallecióel 6de septiembre de 1980 en laciudadde Cochabamba.Fue el escritorque más
traduccioneshantenidosus obras;y las novelas que escribiósonde tendenciasocial,costumbrista
y de temasindígenas.
Obras
 Cantigasde la Cigarra (1921)
 Predestinados(1922)
 El Estigma (1922)
 El Monte de laMyrrha (1923)
 Viaje aInkallaj ta(1927)
 Arawiy Arawicu''(1927) ; Khatiray Ariwaki (1964); (1977)
 Repete (1937)
 Surumi(1943)
 Pauqarwara (LaPlata,1947; 1977)
 La PoesíaQuechua(LaPlata,México,1947; 1979)
 Yanakuna (1952; 1956; 1974; 1979; 1981; 1983; 1985; 1986; 1989; 1991; 1993; 1995; 1997;
1999); polaco 1956; checo1956; ruso 1962; húngaro1962; alemán1967.
 PoesíaPopularQuechua(1956), Qheshwataki(1958) (1975; 1993); inglés1976; alemán:1959
 Atau wallpaj p´uchukakuninpa wankan (monografíaytraduccióndel quechuaal castellano)
(1957; 1989), alemán1992
 Yawarninchij (Argentina1959; Cuba 1962; Cochabamba1974), portugués1980; húngaro
1961; ruso 1962; checo1964; rumano1964
 LeyendasQuechuas(1960; 1979; 1980; 1985; 1990)
 Florde Loto(1960)
 La Literaturade losQuechuas(1961; 1969; 1980; 1985)
 Sinchicay (1962; 1977), ruso:1966
 Llalliypacha (1965; 1977)

42
 La Culturade losIncas (1966 – 67; El Tawantinsuyu1974; 1990)
 Inkallajta - Inkaraqay (1967;1988)
 Ñancahuazú(1969; 1970; 2004)
 Ullanta (Traducción) (1970; 1977; 1989)
 Sujnapura (1971)
 DiccionarioQhëshwa- Castellano,Castellano - Qhëshwa(1971; 1978; 1987; 1991; 1997; 2001)
 Guerrillero Inti(1971; 1972; 1980; 1994)
 Mitos,LeyendasyCuentosde losQuechuas(1973, 1987; 2003)
 Wiñaypaj (1986)
Juan Wallparrimachi
(Potosí, 1793- 1814) fue un escritor y poeta bolividano que contribuyó a la literatura quechua, es una
leyenda por la lucha que protagonizó por su pueblo.
Nació en el pueblo de Macha, Provincia Chayanta del Departamentode Potosí 1.793 en Bolivia (Actual:
Estado Plurinacional de Bolivia), América del Sur. Nieto de un judío portugués, hijo de india cusqueña y
padre español, quedó huérfano de padre y madre poco después de nacer. Fue criado por indios y
después recogido por los guerrilleros Manuel Ascensio Padilla y Juana Azurduy de Padilla, con quienes
luchó por la libertad. Como sólo sabía el apellido de su abuelo materno, lo adoptó y así pasó a la
historia.
Murió a la edad de 20 años, en una de las batallas de la Independencia en 1814, a las órdenes de su
protectora y jefa Doña Juana Azurduy de Padilla. Paso a la inmortalidad como "Soldado Poeta" en la
literatura Boliviana.
Pese a que sabía el español perfectamente solo escribió en quechua, tampoco manejó otra arma que la
honda indígena. La obra dedicada a este tema es "12 Poemas de Wallparimachi]"
(Un fragmento del poema de Wallparimachi)
MI MADRE
¿Ima phuyun jaqay phuyu,
Yanayasqaj wasaykamun?
Mamaypaj waqayninchari
Paraman tukuspa jamun.
¿Qué nube puede ser aquella nube
Que obscurecida se aproxima?
Será tal vez el llanto de mi madre
Que viene en lluvia convertido.
ActividadN°2
-Realizaunesquemadel tema.
-Escribe unapoesíaen quechua.

43
Tema # 11
El ensayo
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
ActividadN°1
-Define qué esel ensayo.

44
Origendel ensayo
Michel de Montaigne
El escritorfrancésdel sigloXVIMichel de Montaigne fue el creadordel ensayo,el géneroliterario
más apropiadoparatransmitirideasycríticas. En 1580 publicósusdos primerosvolúmenesde
Ensayos yen1588 el tercero.Mientrassus primerasobrasgiranalrededorde temascomola
muerte yel dolor,susúltimosensayosse centranmásbienenel conocimientoylanaturalezade
la bondad.
Características
 Tema libre
 Estilonatural,sencillo,amistoso
 Subjetividad(espersonal yexpresaestadosde ánimo)
 Se mezclanelementos(citas,proverbios,anécdotas,recuerdospersonales)
 Extensiónvariable
 Va dirigidoaunpúblicoamplio
 Analiza,cuestiona,polemiza,generacontroversia.
Estructura
Introducción
Es la que expresael temayel objetivodel ensayo;explica el contenido y los subtemas o capítulos
que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto.
Esta parte constituye la presentación del tema sobre el que el autor va a desarrollar su propio
punto de vista, así como las razones por las cuales considera importante aproximarse a dicho
tema. Además, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a
abocar nuestrosconocimientos,reflexiones, lecturas y experiencias. Si este plantea, entonces el
objetivo del ensayo será presentar nuestro punto de vista sobre dicho problema ( su posible
explicación y sus posibles soluciones).
Desarrollo
Contiene la exposición y análisis de éste, se plantea las ideas propias y se sustentan con
informaciónde lasfuentesnecesarias:libros, revistas,internet,entrevistasyotras.Enel va todo el
tema desarrollado. Se sostiene la tesis ya probada en el contenido y se profundiza más sobre la
misma,ya seaofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al
lector a reflexionar. Esta utiliza principalmente recursos como la descripción, la narración y citas
ActividadN°2
-Realizaunmapaconceptual del tema.

45
que deben ser incluidas entre comillas para poder tener con qué defender nuestras tesis.
Conclusión
En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas
sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer
líneas de análisis para posteriores escritos. Esta última parte mantiene cierto paralelismo con la
introducción por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la
conclusión la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el
desarrollo.
ActividadN°3
-Redactaun ensayoconel temade ¡Contaminacióndel medioambiente!

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