<ul><li>En defensa de la Escuela Pública Canaria </li></ul><ul><li>¡ Y A ! </li></ul>MANIFIESTO Noviembre 2008 EOS
<ul><li>Porque la situación actual de la escuela pública en Canarias precisa de una defensa general de todos los sectores ...
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<ul><li>QUE  los conflictos laborales/salariales, actuales o futuros, que afecten a la Escuela Pública, se resuelvan todos...
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Participación familias y alumnado <ul><li>QUE  se establezca un programa eficaz de amplio apoyo a la participación de las ...
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Información <ul><li>QUE  se supriman de forma definitiva todas las campañas publicitarias institucionales sufragadas con f...
Estabilidad legislativa <ul><li>QUE  todos los grupos políticos canarios se comprometan públicamente a no utilizar interes...
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MANIFIESTO EN DEFENSA DE LA ESCUELA PUBLICA CANARIA ¡YA!

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MANIFIESTO EN DEFENSA DE LA ESCUELA PUBLICA CANARIA ¡YA!

  1. 1. <ul><li>En defensa de la Escuela Pública Canaria </li></ul><ul><li>¡ Y A ! </li></ul>MANIFIESTO Noviembre 2008 EOS
  2. 2. <ul><li>Porque la situación actual de la escuela pública en Canarias precisa de una defensa general de todos los sectores que la componen, se presenta el siguiente Manifiesto para que pueda ser refrendado por la mayoría de los/as ciudadanos/as que necesiten y deseen la mejor ESCUELA PÚBLICA para CANARIAS, y con él, se pueda exigir a todas las instituciones públicas y a todos los sectores sociales que, por sus responsabilidades o intereses, inciden en ella, unas acciones urgentes para salvaguardar este servicio público esencial del deterioro sistemático al que está siendo sometido desde hace varios cursos. </li></ul>Presentación Todos/as los/as ciudadanos/as que se adhieren a este MANIFIESTO EN DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA CANARIA, ¡YA!, exigen a quien tenga, o pueda tener en el futuro, responsabilidades en materia de Educación en la Comunidad Autónoma de Canarias: EOS
  3. 3. <ul><li>QUE cada principio de curso sea organizado y planificado con la máxima prevención y eficacia, con intensos trabajos en los meses de Julio y Agosto, para que en cada centro educativo de comienzo la actividad docente en las mejores condiciones posibles, con todos los servicios auxiliares inherentes (Transporte, Comedor Escolar, Becas, Ayudas, Libros de Texto, etc.) a pleno rendimiento. </li></ul>Comienzos de curso Para evitar que los comienzos de curso caóticos y reiterados, sigan causando graves problemas organización y funcionamiento en la mayoría de los servicios de los centros educativos. EOS
  4. 4. <ul><li>QUE los conflictos laborales/salariales, actuales o futuros, que afecten a la Escuela Pública, se resuelvan todos de mutuo acuerdo entre las partes en el menor tiempo posible, activando de forma inmediata los responsables educativos unos cauces de dialogo y negociación, que de forma permanente y eficaz permitan alcanzar soluciones aceptables, aunque las posturas iniciales sean muy distantes. </li></ul>Conflictos laborales/salariales Para evitar que los conflictos laborales/salariales entre las Administraciones Educativas y los asalariados del sistema, tanto docentes como personal laboral, sin solucionarse durante varios cursos, siguan causando importantes perjuicios para la escuela pública, el alumnado y las familias. EOS
  5. 5. Política presupuestaria autonómica <ul><li>QUE todos los representantes políticos electos de la comunidad canaria asuman el compromiso público de mejorar constantemente la política presupuestaria autonómica en educación, aumentando los índices de inversión con relación al PIB autonómico, hasta superar la media europea en el porcentaje y tiempo necesario para compensar las desigualdades generadas en las últimas décadas, para luego sostenerse en ese nivel permanentemente. </li></ul>Para evitar que las políticas presupuestarias autonómicas con descensos progresivos de la ratio INVERSIÓN EN EDUCACIÓN/PIB, siguan generan retrasos, desatenciones y déficits en la ESCUELA PÚBLICA CANARIA, y favorezcan el incremento de conciertos y matriculaciones curso a curso en la ESCUELA PRIVADA/CONCERTADA. EOS
  6. 6. Políticas de personal docente <ul><li>QUE las autoridades educativas gestionen de forma ágil, y eficaz, las políticas de personal docente, nuevas contrataciones y sustituciones, para que a partir del principio de curso 2009-2010 todo el alumnado de la escuela pública canaria no pierda ni una sola hora lectiva durante el curso académico por falta/ausencia de profesor en el aula, arbitrando lo que sea necesario para mejorar las dotaciones de personal docente a los centros, y disponiendo las medidas que excepcionalmente se requieran para recuperar las horas perdidas fuera del horario lectivo. </li></ul>Para evitar que las políticas restrictivas de nombramientos y sustituciones docentes, que en aras de la austeridad en las contrataciones temporales imposibilita la cobertura total de las horas lectivas durante todo el curso, sigan generando una excesiva perdida de éstas, que afecta negativamente a la calidad docente recibida por nuestro alumnado. EOS
  7. 7. Ratios y grupos mezcla <ul><li>QUE se reduzcan los niveles de ratio “alumnos/profesor” hasta valores inferiores un 10% de la media nacional, que permitan la erradicación total de los grupos mezcla en todos los niveles educativos, o que sólo se autoricen excepcionalmente aquellos que por eficacia de la gestión sean estrictamente necesarios, y siempre que se doten del apoyo educativo suficiente para que el alumnado y el profesorado afectado no sean perjudicados. </li></ul>Para evitar que las políticas economicistas de agrupamientos del alumnado en todos los niveles educativos provoquen la masificación de las aulas, desbordando las ratios recomendadas de alumnos/profesor e incrementando el número de grupos mezcla de forma normalizada, cuando tendría que ser sólo de forma excepcional y extraordinaria. EOS
  8. 8. Construcciones y obras <ul><li>QUE las nuevas construcciones escolares, así como las obras de reforma, mantenimiento y conservación de las instalaciones escolares, dispongan de una planificación y ejecución, ágiles y eficaces, que logren que todos los centros educativos dispongan de todos sus espacios educativos en optimas condiciones de uso antes de los comienzos de cada curso, sin que en ningún caso se vea alterada la labor docente en los mismos por obras ruidosas e insalubres durante todo el período lectivo, ni que se tenga que desarrollar las mismas en locales ajenos o en elementos provisionales y prefabricados. </li></ul>Para evitar que las políticas aisladas y erráticas de obras, reformas, mantenimiento y conservación de los centros escolares, que además de poner en riesgo la salud e integridad física de los usuarios habituales de las infraestructuras escolares, siguan deteriorando irreversiblemente la mayoría de los centros educativos de la red pública, cuando no dificultan durante muchos meses la actividad docente, con obras ruidosas y polvorientas a pie de aula. Para evitar que las políticas tardías, desfasadas e improvisadas, de construcción de nuevos centros escolares, obligen a enseñar y aprender en instalaciones prefabricadas (barracones), o en centros masificados y en condiciones poco recomendables. EOS
  9. 9. Servicios de Orientación Escolar <ul><li>QUE se doten y organicen eficazmente los servicios de orientación escolar, de tal forma que puedan cumplir satisfactoriamente con su imprescindible labor de prevención y apoyo en todos los casos de dificultades al estudio para el alumnado, y de informar/orientar al alumnado y sus familias de las mejores posibilidades de promoción escolar. </li></ul>Para evitar que las políticas ineficaces de orientación escolar para el alumnado y sus familiares, cuando no inexistentes, siguan ocasionando graves e irrecuperables perdidas de oportunidades para nuestros escolares. EOS
  10. 10. Servicios de Inspección Educativa <ul><li>QUE se doten y estructuren en forma conveniente los servicios de Inspección Educativa, para que los controles y evaluaciones de todo el sistema educativo, sean continuos, útiles y transparentes para toda la comunidad educativa de cada centro, municipio, comarca, isla o región, de tal forma que los indicadores de calidad de que se dote el sistema estén constantemente actualizados, así como también para que actúen con agilidad, rapidez, objetividad y absoluta imparcialidad en todos los conflictos educativos que puedan presentarse en los centros educativos. Creando para ello, si fuera necesario, un servicio de asesoramiento técnico-administrativo-educativo paralelo, coordinado con la Jefatura Servicio de Inspección, que permita liberar al servicio actual de las absorbentes tareas de esta índole, que le impide cubrir las verdaderas tareas que tienen encomendadas. </li></ul>Para evitar que las políticas de pantalla en el control, evaluación e inspección educativa, por la nula operatividad del sistema de inspección, cuyos componentes se encuentran desbordados por las continuas e inmensas tareas de asesoramiento a dos bandas, hacia los equipos directivos sobre la organización y funcionamiento administrativo de los centros, y hacia la propia administración educativa sobre la elaboración de indicadores escolares que aquella demanda para justificar sus criticables acciones, impidan corregir en tiempo y forma los graves defectos del sistema educativo canario, postergando las soluciones y agravando los problemas. EOS
  11. 11. Nuevas Tecnologías <ul><li>QUE se dote urgentemente a todos los centros educativos de los medios técnicos y humanos suficientes para integrar en el actual sistema educativo las Nuevas Tecnologías de la Información, que permita cerrar las brechas tecnológicas que se están generando entre las distintas zonas y centros de nuestra comunidad, así como con el resto de las comunidades del estado y otras regiones europeas. </li></ul>Para evitar que las políticas y programas de implantación de las nuevas tecnologías en la escuela sigan con el crónico retraso y desorden que les caracteriza, generando graves desfases entre los distintos centros educativos de la red pública, y entre estos y la propia sociedad tecnológica en la que estamos inmersos. EOS
  12. 12. Participación familias y alumnado <ul><li>QUE se establezca un programa eficaz de amplio apoyo a la participación de las familias y el alumnado en toda la escuela canaria, que remueva de forma definitiva todos los obstáculos que la dificultan. Con sistemas de información amplios, claros y continuos, sobre las posibilidades de participación, sobre los derechos y deberes de todas las partes, y sobre los órganos de gestión y control de los centros. Con reformas normativas precisas que delimiten las responsabilidades de cada cual, sustituyendo los muchos “podrán...”, por “el cargo tal tendrá ...”, que se encuentra diseminado por todas las normas y reglamentos. Con medidas correctoras para mejorar las relaciones de la administración, de los equipos directivos, y de los claustros docentes con las familias y el alumnado, a nivel de todos los centros. </li></ul>Para evitar que las políticas de nulo apoyo a la participación real de las familias y del alumnado en los distintos espacios participativos de los centros, limitándose la Administración a la realización de las convocatorias que ya le exigen las leyes, de forma tan fría y neutral, que espanta, y la mayoría de los equipos directivos y claustros docentes, a una postura forzada y distante, que reduce la participación real, creativa, independiente y crítica, sigan aumentando la apatía social y la resignación colectiva, que frena todo el dinamismo social que la escuela debería impulsar. EOS
  13. 13. Proyectos Educativos <ul><li>QUE se doten fondos suficientes para el mantenimiento y potenciación de los proyectos educativos en funcionamiento que traten temas socio-educativos transversales, que tengan arraigo demostrado entre el alumnado, las familias, el profesorado y la sociedad. Así como que se potencia la creación y rescate de anteriores proyectos que sean de utilidad pública demostrada. </li></ul>Para evitar que las políticas reduccionistas que suprimen proyectos educativos y apoyos docentes favorables a los ejes transversales de la educación: medioambiente, salud, solidaridad, paz, convivencia, integración, derechos humanos, ciudadanía, etc., dejen a la escuela pública convertida en un erial pedagógico. EOS
  14. 14. Información <ul><li>QUE se supriman de forma definitiva todas las campañas publicitarias institucionales sufragadas con fondos destinados a Educación, y que en el futuro cuando se precise realizar difusiones de tipo general se utilicen los cauces ordinarios de comunicación que ya dispone la Escuela Pública para toda la comunidad escolar, que es y deberá ser, la única destinataria de esas informaciones, en tanto que por sí sola representa sin dudarlo a la mayoría de la sociedad. </li></ul>Para evitar que las políticas informativas de la Administración Educativa contrarias a la objetividad y la racionalidad, pero acordes con la desinformación institucional, interesada en desviar la atención de los verdaderos problemas que afectan a la Escuela Pública, que conviene identificar y resolver urgentemente, sigan derrochando fondos públicos en publicidad mediática engañosa para la ciudadanía, tan necesarios para cubrir al menos algunas necesidades perentorias. EOS
  15. 15. Estabilidad legislativa <ul><li>QUE todos los grupos políticos canarios se comprometan públicamente a no utilizar interesadamente los temas educativos, y a procurar que los futuros cambios legislativos de índole educativa sean ampliamente consensuados entre todos los grupos, tanto en el ámbito autonómico como en el nacional, para que la aplicación de las nuevas medidas sean aceptadas sin tanta resistencia y desorden como hasta la actualidad. </li></ul>Para evitar que los cambios de signo de los gobiernos nacional o autonómicos futuros impulsen reformas legislativas sobre la Educación de forma partidista, sin consenso suficiente y con graves conflictos de aplicación posterior, que sólo generan tensiones, desorientación y confusión en todas las comunidades educativas, con graves perjuicios para el futuro académico de todo el alumnado. EOS
  16. 16. MANIFIESTO Noviembre 2008 EOS

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