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Campo de pensamiento comunicación, arte y expresión   aulas hospitalarias Campo de pensamiento comunicación, arte y expresión aulas hospitalarias Presentation Transcript

  • Subsecretaría de Calidad y Pertinencia – Dirección de Inclusión e Integración de Poblaciones CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN Plan de EstudiosAulas Hospitalarias AV EL DORADO No. 66 – 63
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS PÁRVULOS, KÍNDER, TRANSICIÓN Y PRIMERO1 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO Se comunica utilizando lenguaje verbal y no verbal y escucha atentamente Procesos de expresión y escucha cuando otros hablan. Expresión escrita: textos espontáneos Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura. Literatura Escucha, comprende y disfruta cuentos, poesías, retahílas y adivinanzas. Emplea saludos en inglés. Sigue instrucciones de comandos en inglés. Acercamiento a la segunda lengua Identifica y reconoce las partes del cuerpo en inglés. Interpreta y comprende textos orales y gráficos estableciendo la secuencia Descripción de situaciones temporal de los mismos. Establece diferencia entre lenguaje escrito e imagen. PRIMERA Expresión escrita INFANCIA PÁRVULOS Uso de grafías con sentido Realiza ejercicios de pre-escritura con manejo del espacio, trazos yDE 0 A 3 AÑOS direccionalidad adecuados. Saludos en inglés Aprende palabras del idioma extranjero relacionadas con los saludos. Partes del cuerpo en ingles Reconoce las partes del cuerpo en inglés. Procesos de expresión: Relato de situaciones y anécdotas Explica situaciones y hechos del entorno de forma. Interpretación de símbolos y logotipos Interpreta láminas con logotipos. Aspectos formales de la escritura Inicia el manejo del espacio gráfico y la direccionalidad en la escritura. Procesos de expresión Se expresa con coherencia utilizando diferentes formas de discurso. La Vocal Identifica las vocales. 2 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO Se comunica utilizando lenguaje verbal y no verbal y escucha Procesos de expresión y escucha atentamente cuando otros hablan. Expresión escrita: textos espontáneos Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura Uso de grafías con sentido. Realiza ejercicios sencillos de pre-escritura. Comprende y repite saludos en inglés. Saludos en ingles Sigue instrucciones de comandos en ingles Comandos en ingles PRIMERA Partes del cuerpo en ingles Identifica y reconoce las partes del cuerpo en inglés. INFANCIA KÍNDER Descripción de situaciones. Escucha, comprende y disfruta cuentos, poesías, retahílas y adivinanzas.DE 0 A 3 AÑOS Realiza lectura global del nombre y comienza su escritura Producción de textos escritos Interpreta y comprende textos orales y gráficos estableciendo la Procesos de expresión: Relato de situaciones y anécdotas. secuencia temporal de los mismos Produce textos sencillos utilizando diferentes grafías Interpretación de símbolos y logotipos. indiscriminadamente. Aspectos formales de la escritura. Establece diferencia entre lenguaje escrito e imagen Thefamily Aprende palabras del idioma extranjero relacionadas con “la familia”. 3 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO vocales Inicia el reconocimiento de grafemas vocálicos (trazo y sonido). Realiza ejercicios de pre-escritura con manejo del espacio, trazos y Delimitación de espacio direccionalidad adecuados Identificará las vocales por m e d i o d e v i s u a l i z a c i ó n vocales d e palabras y escritura. PRIMERA Letras Distingue y escribe letras consonantes m, p, s, l, nINFANCIA DE 0 A Silabas Identifica y relaciona silabas y forma palabras 3 AÑOS KÍNDER Distingue, lee y escribe palabras palabras Descripciones Describe diferentes imágenes Descripciones Inventa historias en forma individual Descripciones Observa y describe su espacio de clase 4 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO Comprende textos orales, sencillos como descripciones y narraciones. Crea diálogos con base a imágenes. Lee e interpreta imágenes de su contexto. Expresión oral Expresa su sentir frente a diversas situaciones. Descripción Expresa mensajes con fluidez. Describe escenas y situaciones. Realiza lecturas de diferentes láminas. Realiza descripciones sencillas de objetos personas y lugares. Crea diálogos. Creatividad Inventa historietas y personajes Utiliza su ser como medio de expresión. Mímica Utiliza el cuerpo para expresar sus sentimientos.CICLO UNO TRANSICIÓN Las vocales Identifica y escribe las vocales correctamente Identifica y escribe las letras m, p, s, l, t, r, c. correctamente. las letras m, p, s, l, t, r, c. Escribe correctamente su nombre. Saludos en ingles Repite y practica los saludos en inglés. Miembros de su familia Repite en inglés los miembros de su familia. Números de 0 A 10 Reconoce y repite en inglés los números de 0 a 10. Animales domésticos Reconoce y repite en inglés el nombre de algunos animales domésticos. Colores primarios Identifica los colores primarios. 5 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS SEGUNDO, TERCERO, CUARTOY QUINTO6 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO Las vocales Identifica las vocales y las escribe correctamente Maneja correctamente las palabras con las consonantes m, p, s, n, d, l, Consonantes m, p, s, n, d, l, t. t. Inversos con m, s, n, l, Lee las palabras que lleven la silaba inversa con m, s, n, l, ñ Consonante r y rr Identifica visual y auditivamente la r y rr Inversos con r Lee las palabras que lleven la silaba inversa con r Consonantes c (ca, co, cu), q (que, qui) y k Maneja correctamente las consonantes c,q y k Inversos con c Lee las palabras que lleven la silaba inversa con c Consonantes f, g, h, j, ñ Maneja correctamente las palabras con las consonantes f, g, h, j, ñ PRIMERO Maneja correctamente las palabras con las consonantes b, v, w, x, y, zCICLO UNO Consonantes b, v, w, x, y, z Consonantes ll, ch, Maneja. correctamente las palabras con las consonantes ll,ch Combinaciones gue, gui, güe y güi Identifica visual y auditivamente las combinaciones gue, gui, güe y güi Reconoce la pronunciación de las combinaciones br, pr, cr, fr, tr, gr, dr, Combinaciones br, pr, cr, fr, tr, gr, dr, bl, pl, cl, fl, gl, tl. bl, pl, cl, fl, gl, tl. Interpretación textual Identificar palabras con significado contrario. Interpretación textual Reconocer ilustraciones que representen palabras de un texto Escribe y lee correctamente frases y mensajes cortos con todas las El abecedario letras del abecedario. Artículos Identifica los artículos El –la- los-las- un- uno- unas-unos. El –la- los-las- un- uno- unas-unos. 7 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO La Narración Reconoce la narración como medio de expresión. El cuento Interpreta y hace sencillos análisis de cuentos. Reconoce el concepto de descripción y describe objetos que están a su La descripción alrededor. Identifica la fábula y su moraleja. La fabula Trabalenguas Identifica el concepto de trabalenguas. Identifica el concepto de retahíla. Retahílas Identifica el concepto de rima. SEGUNDO RimasCICLO UNO El abecedario Reconoce en el abecedario las vocales y las consonantes. Identifica cada una de las letras del abecedario con orden y precisión. Orden alfabético Lee y reconoce todas las palabras que llevan combinaciones. Las combinaciones Separa correctamente una palabra en silabas. La silaba Clasificación de las palabras según las silabas: monosílabas, bisílabas, trisílabas y Selecciona en un texto las palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas polisílabas. 8 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO El sustantivo Identifica el concepto de nombre. El género y numero en los sustantivos Identifica el concepto de género y de número. Reconoce el adjetivo como característica para nombrar personas, El adjetivo animales o lugares. Reconoce que los verbos son palabras que indican acción o proceso en El verbo el tiempo Reconoce los pronombres en una oración El pronombre personal Identifica el concepto y las partes de la oración. La oración y clases de oración SEGUNDO Reconoce en una palabra el diminutivo y el aumentativo.CICLO UNO Diminutivos y aumentativos Identifica las onomatopeyas como sonidos producidos por objetos, Onomatopeyas animales o personas. Define con sus propias palabras el concepto de “sinónimo”. Palabras sinónimas Define con sus propias palabras el concepto de “antónimo”. Palabras antónimas Escribe varias palabras de una misma para hallar la raíz. Familia de palabras 9 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO Palabras con ce – ci y que – qui Completa frases con palabras que lleven ce- ci y que – qui. Reconoce que antes de “p” y “b va “m”. Uso de la m antes de la b y la p Utiliza adecuadamente el punto y la coma en los escritos. El punto y la coma Utiliza la mayúscula al iniciar renglón y al escribir nombres propios. Uso de la mayúscula Utiliza adecuadamente los signos de admiración y de interrogación. Signos de interrogación y admiraciónCICLO UNO SEGUNDO Reconoce que las palabras terminadas en “z”al pasar al plural camba por Plural de las palabras terminadas en z “c”. Los medios de comunicación (radio, televisión, teléfono, ) Identifica la radio, la televisión y el teléfono como medios de comunicación. Identifica el significado de lo que es una biblioteca. La biblioteca Reconoce la importancia del diccionario. El diccionario Reconoce señales en lugares públicos. Señales de información en lugares públicos 10 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO La narración Reconoce la narración como medio de expresión. Identifica el concepto de mita y de leyenda. El mito y la leyenda Identifica las partes del cuento. El cuento y sus partes Recrea cuentos cambiando personajes, ambientes hechos y épocas. Interpreta las moralejas de las fabulas. La fabula Rondas y canciones Comprende el significado de rondas y canciones. Identifica el concepto de acertijo, trabalenguas y adivinanza. Retahílas, trabalenguas y adivinanzasCICLO DOS TERCERO Identifica algunos elementos del arte dramático (personajes, escenario, El teatro vestuario, etc.). Clasifica palabras según el número de silabas. La silaba Diferencia y clasifica los sustantivos en comunes y propios. El sustantivo y sus clases Reconoce y define el concepto de describir. La descripción Reconoce los artículos definidos e indefinidos. El artículo: definido e indefinido 11 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO El adjetivo Identifica objetos a partir de sus cualidades. Reconoce que los verbos son palabras que indican acción o proceso en el El verbo tiempo. Usa adecuadamente los verbos y los tiempos verbales en la construcción de Tiempos verbales textos narrativos. La oración y sus clases Identifica la oración y sus clases. Identifica las partes de la oración. El sujeto y el predicado Enlaza oraciones simples para formar párrafos sencillos y coherentes. El párrafoCICLO DOS TERCERO Idea principal e idea secundaria Reconoce las ideas principales en diferentes textos. Palabras sinónimas y antónimas Maneja con propiedad palabras sinónimas y antónimas. Palabras simples y compuestas Diferencia las palabras simples de las palabras compuestas. Familia de palabras Forma familia de palabras a partir de un significado dado. Uso del punto, coma, signos de admiración e interrogación Utiliza adecuadamente los signos de puntuación. Uso de las mayúsculas. Utiliza la mayúscula al iniciar renglón y al escribir nombres propios. Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas Define el concepto de palabra aguda, grave, esdrújula y sobreesdrújula. Uso de la V y la B Identifica objetos que se escriben con v y b. 12 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO La radio Conoce y explica la importancia y funciones del radio. Conoce y explica la importancia y funciones de la televisión. La televisiónCICLO DOS TERCERO Conoce y explica la importancia y funciones del periódico. El periódico El internet Conoce y explica la importancia y funciones del internet. 13 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO Identifica los elementos de la narración. La narración. Reconoce la secuencia de los sucesos de una narración, Clases de narración Diferenciando las clases de narración. Conoce el uso del guion de los en los diálogos. El dialogo El cuento y sus partes Identifica las características del cuento y sus partes. Identifica las oraciones como una unidad con sentido completo. Oración Partes de la oración Identifica el sujeto y el predicado de una oración.CICLO DOS CUARTO Identifica los elementos de la narración. La narración. Reconoce la secuencia de los sucesos de una narración. Clases de narración. Diferenciando las clases de narración. Conoce el uso del guion de los en los diálogos. El dialogo El cuento y sus partes Identifica las características del cuento y sus partes. Identifica las oraciones como una unidad con sentido completo. Oración Partes de la oración Identifica el sujeto y el predicado de una oración. 14 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO Identifica oraciones enunciativas, interrogativas exclamativas e Clases de oración. interpretativas. Reconoce los elementos de la biografía. Biografía Diferencia ¿Qué es un mito? Mito. Reconoce las partes de la leyenda. Identifica la leyenda en un texto. Leyenda. Reconoce las características de la leyenda. Reconoce y usa adecuadamente gentilicios. GentiliciosCICLO DOS CUARTO Identifica las características de los sustantivos. Identifica el género y el número de los sustantivos. El sustantivo y sus partes. Distingue los sustantivos individuales y colectivos. Identifica la fusión del verbo. Verbo. Preposiciones. Identifica las partes de la preposición. Reconoce y utiliza correctamente los pronombres. Pronombres personales. Poesías, coplas y retahílas. Definir que es poesía, coplas y retahílas. 15 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO Análisis de la narración Identifica y analiza el género narrativo y reconoce su estructura y Clases de narración elementos. La descripción El dialogo y El guion Analiza diferentes textos narrativos, reconoce las características y La lírica estructura de cada clase de narración. Figuras literarias Identifica en un poema la musicabilidad, las imágenes y la rima. La actuación Identificar los elementos y características del género dramático.CICLO TRES QUINTO Reconoce la función que desempeña las diferentes clases palabras en diferentes oraciones. Identifica las palabras homónimas, sinónimas y antónimas y establece las Las palabras Significado de las palabras diferencias de su escritura ortográfica. La oración Genero y numero en la oración Escribe oraciones gramaticalmente correctas. Párrafo y resumen Identifica el género y el número de las palabras utilizadas en una oración. La prosa y el verso Identifica en un texto la estructura de los párrafos. 16 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO En diferentes contextos comunicativos, relaciona los elementos y formas de la comunicación. Elementos y formas de comunicación Medios de comunicación Diferencia e identifica las características específicas de los medios de Medios de comunicación oral y escrito comunicación oral y escritos. Medios de comunicación escolar Organiza y redacta textos como aporte a los medios de comunicación Medio de comunicación recreativo escolar. El libro el diccionario y la biblioteca Identifica, compara y diferencia las diferentes clases de libros. Clases de oraciones Reconoce la entonación de la voz como un factor importante en cualquierCICLO TRES QUINTO Tono de voz situación comunicativa. Interrogación y admiración Define las clases de palabras según el acento. Lengua Habla y Dialecto Al participar en discusiones, mesa redonda y entrevistas, desarrolla Acento, Tilde Clasificación según el acento procesos intelectivos de crítica razonamiento y análisis. Caso especial de tildación Elabora textos cambiando de código. Lenguaje cotidiano científico y literario Identifica la raíz como la parte común de palabras pertenecientes a una Exposición Mesa redonda familia. Debate Entrevista Afijos Sufijos y Prefijos 17 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO Análisis de la narración Identifica y analiza el género narrativo y reconoce su estructura y Clases de narración elementos. La descripción El dialogo y El guion Analiza diferentes textos narrativos, reconoce las características y La lirica estructura de cada clase de narración. Figuras literarias, La actuación Identifica en un poema la musicabilidad, las imágenes y la rima. Identificar los elementos y características del género dramático.CICLO TRES QUINTO Reconoce la función que desempeña las diferentes clases palabras en diferentes oraciones. Las palabras Identifica las palabras homónimas, sinónimas y antónimas y establece las Significado de las palabras diferencias de su escritura ortográfica. La oración Escribe oraciones gramaticalmente correctas. Genero y numero en la oración Identifica el género y el número de las palabras utilizadas en una oración. Párrafo y resumen Identifica en un texto la estructura de los párrafos. La prosa y el verso 18 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS SEXTO, SÉPTIMO, OCTAVO Y NOVENO19 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO •Descripción de diferentes instrumentos científicos. •Identifica las características de las descripciones científicas y encuestas •El sujeto y su núcleo. en, función de los elementos textuales. Herramientas ortográficas: uso de h en raíces griegas. •Planifica y elabora encuestas y exposiciones orales con descripciones •Uso de la v en el prefijo vice. Escritura de encuestas. científicas con la función de recabar y transmitir información de manera •Micro-cuentos. adecuada. •Elementos narrativos del cuento: personajes, ambiente, tiempo. •Comprende descripciones científicas y encuestas escritas desde la •Características del relato histórico. identificación de información, para reconocer elementos en función del •Características de las citas Bibliográficas. •Lectura de relatos históricos de la resumen y la comprensión global del mensaje época de la independencia de Colombia. • Utiliza de manera adecuada los elementos de la lengua en la producción •El sustantivo y verbo en la oración. escrita de descripciones científicas y encuestas •El sustantivo individual y colectivo. • Diseña y escribe encuestas reales adecuadas con sus propiedades •Definición y ejemplos de verbos personales e impersonales. textuales, funcionalidad y estructura, desde una fundamentación teórica SEXTO •Palabras por el acento: agudas, graves y esdrújulas. acorde y la autocorrección del texto producido.CICLO TRES •Versos populares latinoamericanos y coplas colombianas. •Escucha la lectura de varios tipos de cuentos para valorarlos como género •Definición de poemas populares. Clases de poemas populares: la retahíla, los literario. amorfinos, las coplas, los arrullos y décimas. • Identifica los elementos narrativos del cuento, para aplicarlos en el análisis •Características y elementos de la anécdota. literario y de contextos. •Lectura de un diario virtual expuesto en un blog. • Comprende cuentos y analiza los contextos en que fueron escritos. •La descripción literaria. •Describir oralmente personajes de cuentos para reconocer sus cualidades •Características de la descripción literaria: De personajes históricos y fantásticos. con creatividad. De animales, De lugares, De objetos. •Escribe cuentos con rasgos literarios específicos para ejercitarse en la redacción creativa. •Relación de la descripción literaria con las artes plásticas. • Escucha y observa relatos y citas bibliográficas con la función •Descripción de objetos cotidianos. de jerarquizar información y analizar el estilo lingüístico de los textos, desde •Escritura de una descripción literaria. una perspectiva crítica. •Reconoce características del relato histórico y de las citas 20 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS bibliográficas. •Narra relatos históricos en presentaciones orales, desde la planeación del texto y el uso de vocabulario acorde con el tipo de texto y las ideas que transmiten. •Comprende e interpreta distintos relatos históricos escritos con la función de seleccionar y jerarquizar información en situaciones de estudio. •Utiliza los elementos de la lengua de manera correcta en la producción escrita de relatos históricos y citas bibliográficas. • Escribe relatos históricos y citas bibliográficas adecuados con sus propiedades textuales específicas, referidos a todo tipo de temas, desde la clasificación y organización de las ideas. •Escucha poemas populares, para reconocer el uso particular de la lengua, con una actitud de respeto por la producción autóctona. •Identifica los elementos comunes de distintos poemas populares desde el análisis literario. •Descubre la intención de los autores de poemas populares, al relacionar el texto y los contextos en que se produjeron. •Recita poemas populares con la función de disfrutar de los efectos lingüísticos que provocan. •Utiliza recursos literarios para escribir poemas populares que respeten las características propias del género. •Escucha distintas anécdotas, desde la anticipación del tema y la comprensión global del texto, para valorarlas y relacionarlas con experiencias propias. •Identifica las características de la anécdota y el diario personal, para comprender su construcción. •Recolecta y narra anécdotas reales, con sus particularidades lingüísticas, para elaborar anecdotarios comunes al entorno. • Comprende variedad de anécdotas y fragmentos de diarios personales21 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS que permitan valorar diversas experiencias de vida. •Usa los elementos de la lengua en forma clara y eficaz, y reflexionar sobre ellos en función de la construcción de anécdotas y diarios personales. • Escribe diarios personales con diferentes objetivos respetando las propiedades textuales. •Escucha distintas anécdotas, desde la anticipación del tema y la comprensión global del texto, para valorarlas y relacionarlas con experiencias propias. •Identifica los elementos característicos de las descripciones literarias en la lectura de diversos textos. •Comprende descripciones literarias mediante el análisis de los elementos textuales que le dan esta categoría. •Describe oralmente elementos de su entorno con la aplicación de los recursos propios de la literatura. •Escribe descripciones literarias y tiene en cuenta las propiedades textuales adecuadas a los objetivos de escritura.22 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO • Definición de biografía y autobiografía y elementos que • Escucha y observa biografías variadas en función de la comprensión e interpretación de componen estos tipos de texto. información específica, desde la valoración de otras perspectivas de vida. • Planificación de una exposición oral sobre la vida una • Investiga y produce biografías variadas desde la selección crítica de personajes y la valoración persona famosa de la comunidad del estudiante. de sus acciones • Sintaxis de la oración bimembre. • Expone biografías y autobiografías Oralmente • Definición y clases de sujeto: expreso, tácito, simple y • Comprende biografías y autobiografías escritas desde el contenido del texto y la jerarquización de compuesto. ideas al contrastar con otras experiencias de vida. • Definición y clases de predicado: nominal y verbal. • Reconoce las partes de la oración bimembre. • Significado de la palabra leyenda. • Utiliza los elementos de la lengua en la escritura de biografías y autobiografías. • La función expresiva y estética del lenguaje en las leyendas • Escribe textos autobiográficos adecuados con las propiedades literarias. del texto y los elementos de la lengua desde el análisis de las variedades lingüísticas en función de • Realiza mensajes publicitarios que promuevan el cuidado del reflexionar sobre sus experiencias personales SÉPTIMO medio. • Escucha leyendas literarias en función de la interpretación conCICLO TRES • Características de un folleto. una actitud crítica y valorativa • Definición de la palabra núcleo. • Identifica la importancia del contexto en las leyendas literarias teniendo como base la estructura • Accidentes del verbo: voz, modo, tiempo, número, persona. formal del texto. • Aprendizaje de algunos elementos del texto lírico: figuras • Comprende distintas leyendas literarias en función de discriminar entre lo tradicional y el aporte literarias, rima, propio de los autores. métrica, ritmo, a través de la lectura de poemas • Recrea leyendas literarias para distintos públicos en diferentes • Funciones del lenguaje del texto poético: emotiva, expresiva. formatos desde el respeto de sus cualidades textuales • Estructura, definición y partes de una carta • Escribe leyendas literarias desde las experiencias de la literatura oral de su comunidad. • Definición de emoticón • Escucha comentarios sobre el análisis de información de folletos • Mensajes telefónicos SMS. que provengan de diferentes ámbitos y jerarquiza la información • Escucha la lectura de textos e imágenes propios de una con diferentes propósitos historieta. • Discrimina las características y elementos del folleto. • Discute sobre la naturaleza comunicativa de los folletos y su estructura desde la planificación del 23 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS discurso y el análisis de su contenido. • Comprende el orden en que aparece la información en folletos variados. • Compara, con una actitud crítica y valorativa, las distintas maneras en que se presenta la información. • Utiliza de manera eficaz los elementos de la lengua necesarios para escribir folletos con diversos propósitos comunicativos • Produce distintos tipos de folletos según las propiedades textuales específicas y gráficas. • Producción de distintos tipos de folletos según las propiedades textuales específicas y gráficas. • Escucha poemas de autor y reconoce las ideas presentes en las estrofas. • Comprende poemas de autor y reconoce recursos literarios, características y efectos buscados • Predice el contenido de poemas desde sus para textos y de sus estructuras formales. • Identifica características de palabras de los autores desde la comparación de varios poemas de autores. • Escribe poemas desde sus características textuales propias y con intenciones concretas. • Escucha la lectura de cartas, correos electrónicos y mensajes cortos que transmiten opiniones, sentimientos e información variada. • Discrimina las características y elementos del folleto. • Analiza la naturaleza comunicativa de la carta, los mensajes cortos desde el circuito de la comunicación y reflexiona sobre la transmisión y recepción de este tipo de mensajes. • Comprende las ideas generales de diferentes tipos de comunicación escrita e identifica la estructura, organización y función de los mismos. • Aplica los elementos de la lengua acertadamente en la producción de cartas y correos electrónicos; conoce y utiliza los emoticones como elementos gráficos no lingüísticos. • Escribe cartas y correos electrónicos con el fin de transmitir información. Conoce el SMS como medio de comunicación escrita rápida. • Escucha y comprende el contenido de las historietas e infiere la intencionalidad del autor. • Reconoce las historietas como textos literarios con características específicas a partir del análisis de sus elementos • Comprende el contenido de las historietas desde la relación entre textos y para-textos e infiere la intencionalidad del autor24 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS • Describe oralmente los elementos textuales y para-textuales de una historieta con actitud crítica • Analiza la relación entre el contexto de producción y la historieta en diferentes momentos y culturas y escribe historietas25 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO •Literatura Colombiana •Utiliza la Lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar y respetar la •Academias de la Lengua diversidad intercultural y plurinacional. •Figuras literarias •Sabe comunicarse desde la producción y comprensión de textos de todo tipo y en toda situación •Hipérbole comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de •Símil expresión personal. •Epíteto • Disfruta, desde la función estética del lenguaje, variados textos literarios y expresar sus •El Párrafo emociones mediante el uso adecuado de los distintos recursos literarios. •Clases de Párrafos • Desarrolla de la condición humana y la comprensión entre todos y la naturaleza. Subraya la •Crónica Deportiva, Cultural y Social importancia de formar seres humanos con valores, capaces de interactuar con la sociedad de •Biografía y Autobiografía manera solidaria, honesta y comprometida. •Trabajo Escrito •Se forma como una persona con capacidad de resolver problemas y proponer soluciones; pero, sobre todo, utilizar el conocimiento para dar nuevas soluciones a los viejos problemas. Propicia el OCTAVO desarrollo de personas propositivas y capaces de transformar la sociedad.CICLO CUATRO • Estimula la apropiación de valores como la solidaridad, honestidad, sentido de inclusión y respeto por las diferencias. Insiste en la necesidad de formar personas que puedan interactuar en un mundo donde la diferencia cultural es sinónimo de riqueza. • Propone una educación orientada a la solución de los problemas reales de la vida, la formación de personas dispuestas a actuar y a participar en la construcción de una sociedad más justa y equitativa. • Enfatiza el uso del pensamiento de manera crítica, lógica y creativa; lo que implica el manejo de operaciones intelectuales y auto reflexivas. • Subraya la importancia del saber hacer; el fin no radica en el conocer, sino en el usar el conocimiento como medio de realización individual y colectiva. • Los conocimientos conceptuales y teóricos se integran al dominio de la acción, o sea al desarrollo de las destrezas. • Sugiere el uso de las TIC como instrumentos de búsqueda y organización de la información. • Prioriza la lectura como el medio de comprensión y la herramienta de adquisición de la cultura. 26 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS • Propone una evaluación sistemática, criterio e integradora que tome en consideración, tanto la formación cognitiva del estudiante: destrezas y conocimientos asociados, como la formación de valores humanos.27 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO El texto científico •Utiliza listas de revisión para evaluar las etapas del proceso. Funciones del lenguaje: informativa y metalingüística •Practica la coevaluación. Código paralingüístico •Evalúa mensajes que escucha a través de la participación. La exposición oral Reflexionar a lo largo del proceso, lo que se conocía y lo que se ha aprendido. Proceso de una exposición oral: •Examina textos científicos y reconoce sus elementos. Sinónimos y antónimos •Utiliza conectores adecuados. Herramientas ortográficas: palabras de •Organiza el texto científico. dudosa ortografía •Decodifica códigos paralingüísticos. El relato de ciencia ficción •Se interesa y habla de ciencia. Historia de la ciencia ficción •Participa en una exposición oral. Cine de ciencia ficción •Obtiene conclusiones. El juego de roles •Autoevalúa su exposición utilizando una rúbrica. NOVENO La página web •Reflexiona a lo largo del proceso lo que ya se conocía y lo que se ha aprendido de él.CICLO CUATRO Las oraciones subordinadas •Reconoce la intencionalidad y la audiencia para los mensajes. sustantivas y adjetivas •Reconoce el empleo de para textos y explicar de manera escrita. Características de un blog •Reflexiona a lo largo del proceso lo que ya se conocía y lo que han aprendido. Una forma de cantar, el romance •Forma palabras nuevas a partir de la flexión. Mapa del resumen •Sustituye nombres por pronombres. El informe •Varía el vocabulario con el empleo de sinónimos y antónimos. El teatro, expresión de arte •Construye oraciones coordinadas y yuxtapuestas El origen del teatro •Sigue un proceso para escribir un texto de divulgación Científica. Clasificación del drama •Genera ideas para escribir. Características del drama •Utiliza un esquema de ideas como apoyo. División del drama •Emplea parámetros de revisión para corregir el texto. Elementos de un drama •Utiliza listas de revisión para evaluar las etapas del proceso. Estructura de un drama •Practica la coevaluación. Examinar textos de teatro e identificar sus elementos y •Evalúa la participación oral. 28 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS características. •Examina textos de ciencia ficción e identificar sus elementos narrativos. •Reconoce la intencionalidad del relato. •Busca significados de palabras clave. •Comprende las ideas principales de la lectura. •Reflexiona a lo largo del proceso, lo que ya se conocía y lo que se ha comprendido de él. •Analiza elementos narrativos propios del tipo de texto. •Lleva un control del avance del ejercicio de la Destreza •Participa en el juego de roles. •Obtiene conclusiones y las escribe. •Produce cuentos de ciencia ficción. •Utiliza rúbricas para evaluar los textos. •Utiliza listas de revisión para evaluar las etapas del proceso. •Examina sitios web y reconocer sus características y secciones. •Evalúa un sitio web de acuerdo a criterios de Calidad •Participa en el debate. •Presenta argumentos sólidos. •Reflexiona a lo largo del proceso. •Comprende las ideas principales •Identifica clases de oraciones subordinadas. •Forma oraciones subordinadas. •Realiza ejercicios con verbos defectivos e impersonales •Sigue un proceso para escribir un blog. •Emplea parámetros de revisión para corregir el texto. •Examina romances e identificar sus recursos literarios. •Reconoce intencionalidad del texto. •Sigue un proceso para escribir un blog. •Sigue un proceso para escribir una obra de teatro. •Genera ideas para escribir. •Organiza el escrito. •Escribe borradores.29 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS •Emplea parámetros de revisión para corregir el texto.30 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS DÉCIMO Y ONCE31 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO Desarrolla procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de textos orales y escritos. Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la Producción de textos. producción de textos orales y escritos. Produce ensayos de carácter argumentativo en los que desarrolla ideas con rigor. Elabora hipótesis de interpretación identificando la intención comunicativa y el sentido global del texto. Relaciona el significado de los textos con contextos sociales, culturales y Comprensión e interpretación de textos. políticos en los cuales se ha producido. Construye reseñas críticas frente a los textos que lee y elabora y frente a DÉCIMO Y ONCECICLO CINCO otros tipos de texto. Identifica obras de la literatura universal: sus características, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores. Análisis de textos. Compara textos de diversos autores, temas, épocas y culturas y utiliza recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación. Comprende el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural y económico y político de las sociedades contemporáneas. Critica y análisis de medios de comunicación. Analiza los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva. Asume una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios y analiza su incidencia en la sociedad actual. 32 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia
  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE POBLACIONES PROGRAMA AULAS HOSPITALARIAS CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN PLAN DE ESTUDIOS CICLO GRADO AMBITO CONCEPTUAL CRITERIO DE DESEMPEÑO Analiza las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de manifestaciones humanas como los grafiti, la publicidad, los símbolos Lenguajes no verbales y la imagen. patrios, las canciones entre otros. DÉCIMO Y ONCECICLO CINCO Produce textos empleando lenguaje verbal o no verbal para exponer ideas o recrear realidades con sentido crítico. Argumenta en forma oral y escrita acerca de temas y problemáticas que Ética de la comunicación. pueden ser objeto de intolerancia, segregación y señalamientos. 33 Elaborado por: Equipo de trabajo. Programa Aulas Hospitalarias. Secretaría de Educación del Distrito Capital. Bogotá – Colombia