Unidad de aprendizaje 06

1.059 visualizaciones

Publicado el

Unidad didactica para el 1er grado de primaria programacion agosto 2014

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.059
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
24
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Unidad de aprendizaje 06

  1. 1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06 I. DATOS GENERALES: UGEL : Nº 02 I.E. : Nº ________ “ _____________” DIRECTORA : SUBDIRECTOR : EQUIPO DE PROFESORES : GRADO : 1ro “A” y “B” FECHA :11/08/14 II PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD: 2.1. Título de la unidad: Mejoramos nuestro buen trato para una convivencia en armonía 2.2. Situación de contexto: En la I.E. N° 2015 del distrito de Los Olivos, antes de las vacaciones escolares, observan niños y niñas que muestran un trato inadecuado entre compañeros y utilizan un trato inadecuado para comunicarse, afectando la convivencia tal como, se evidencian en los registros anecdotarios y manifiestos de los padres de familia. Por tal motivo, los docentes y estudiantes nos hemos propuesto mejorar esta situación 2.3. Producto : Mejorar la convivencia y el buen trato. III ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Situación de Aprendizaje Tareas / Actividades Áreas Recursos y materiales Cronograma L M M J V Indagamos sobre los beneficios de conocer y respetar nuestros derechos.  Participan de la bienvenida al aula  Narran y dibujan las experiencias vividas durante las vacaciones.  Elaboramos los acuerdos de convivencia.  Leemos y comprendemos sobre la lectura “vacaciones de Juanito”  Indagamos sobre la importancia de conocer nuestros derecho  Recogemos información en una tabla de doble entrada sobre los derechos que conocen los niños de la I.E  Conoce su cuerpo, para poder cuidarse y hacerse respetar.  Tabulamos e interpretamos la información recogida en gráficos estadísticos.  Leemos pasajes bíblicos “los niños se acercan a Jesús”  Exponemos los resultados de su indagación.  Participamos de actividades deportivas respetando sus normas de convivencia.  Realiza un collage sobre sus derechos Ciudadanía Comunicación Matemática Ciencia y ambiente Religión Arte Personal social Papeles Lápices Colores Papelotes Plumones Tv DVD Libros MED Cuadernos
  2. 2. IV APRENDIZAJES ESPERADOS: Áreas Competencias Capacidades Indicadores instrumentos de eva. C O M U N I C A C I O N Comunicación Oral Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral Ficha de observación Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos. Narra las experiencias vividas durante sus vacaciones Comprensión de textos Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. 1. Se apropia del sistema de escritura. Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura simple: la boleta pp 43 Recetas pp 58,59,71 Lista de cotejo Identifica información en diversos tipos de texto según el propósito. Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e imágenes. Lee textos comprensivamente: Los elefantes pp 110 La vicuña 101 Mi pueblo 106 El delfin rosado 113 Producción de textos Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas Situaciones comunicativas, con utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante proceso de planificación, textualización y revisión. Se apropia del sistema de escritura. Se apropia del sistema de escritura Escribe su nombre, según su nivel de escritura, en situaciones comunicativas Lista de cotejo Planifica la producción de diversos tipos de textos. Escribe diverso tipos de textos con imágenes: Adivinanzas pp 47 Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito Reconoce entre los nombres de sus compañeros, su nombre, que forma parte de su vocabulario visual Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas.
  3. 3. M A T E M A T I C A Número y operaciones Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Explora el uso de los números naturales hasta 5, para contar y ordenar. Lista de cotejo Resuelve problemas de suma y resta hasta 20 pp 85 pp 86 Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual. Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. Expresa, con material concreto y dibujos, la comparación de dos colecciones usando los cuantificadores “más que” y “menos que” Compara números hasta 29 utilizando material concreto, Geometría Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano. Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. Señala la ubicación de objetos, utilizando las nociones “encima” y “debajo”. Lista de cotejo P E R S O N A L S O C. Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción. Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujeto de derecho, y se relaciona con cada uno desde la misma premisa Identifica sus principales derechos. Lista de CotejoIdentifica a las principales instituciones que velan por la seguridad Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democráticos como base de la construcción de normas y acuerdos de convivencia. Elabora las normas de convivencia para tener un buen trato con sus compañeros Lista de cotejo
  4. 4. C I E N C I A Identifica las diversas partes del cuerpo humano, y su funcionamiento desarrollando hábitos de cuidado para conservar sus salud. Registra las enfermedades más comunes de su comunidad Visita el centro de salud más cercano. Lista de Cotejo Elabora una lista de las enfermedades más comunes de su comunidad R E L I G I O N . Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresando en la creación del mundo, del hombre a imagen y semejanza Identifica el gran amor de Dios padre Identifica las situaciones que van en contra de la vida humana Valora y respeta su vida y la de toda persona Lista de cotejo Agradece el cariño que recibe con gestos y palabras y expresiones de amor, Ofrece a sus compañeros un trato amable y respetuoso A R T E. Expresa con creatividad y espontaneidad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones haciendo uso de diversos recursos artísticos Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de objetos. Dibuja lugares de su entorno utilizando diversos materiales. Lista de cotejo Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción Elabora maquetas representando lugares de su entorno
  5. 5. V SECUENCIA DIDACTICA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE: Comunicación: Sesión: 01 Título: hacemos una asamblea para establecer nuestros acuerdos Sesión: 02 Título: nos conocemos y letramos el aula con nuestros nombres Sesión: 03 Título: nos conocemos y letramos el aula con nuestros nombres (continuación) Sesión: 04 Título: escribimos y leemos nuestros nombres en el cartel de asistencia Sesión: 05 Título: rotulamos nuestros objetos Sesión: 06 Título: elaboramos un portafolio para nuestros trabajos Sesión: 07 Título: Leemos cuentos en el aula Sesión: 08 Título: Leemos recetas Matemática: Sesión: 01 Título: usamos la matemática en la vida diaria Sesión: 02 Título: ubicamos objetos encima y debajo de otros Sesión: 03 Título: ubicamos objetos arriba, abajo, delante y detrás de otros Sesión: 04 Título: organizamos los objetos de los sectores del aula Sesión: 05 Título: organizamos objetos de acuerdo a características comunes Sesión: 06 Título: usamos las expresiones más que y menos que para comparar dos colecciones Sesión: 07 Título: Resuelve problemas de suma y resta Sesión: 08 Título: Compara números hasta 29 VI SECUENCIA DIDACTICA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE: La evaluación será formativa y sumativa teniendo en cuenta el logro de las capacidades en los indicadores de evaluación . Se evaluará a través de fichas de observación y listas de cotejo VII RECURSOS: Se hará uso de los materiales, los libros y cuadernos de trabajo del MED, cuadernos y fichas de aplicación y demás materiales del aula así como medios audiovisuales, aula de CRT e innovación. Urb. Villa los ángeles, Los olivos 11 de agosto del 2014 ----------------------- ------------------------ 1°A 1°B
  6. 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ ____________________” LOS OLIVOS - UGEL 02, LIMA - PERÚ Título de la sesión aprendizaje: “ DESCRIBIMOS A MI MASCOTA” Grado y sección: fecha : APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA: COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Produce reflexivamente diversos tipos de texto escrito en diversas situaciones comunicativas con coherencia y cohesión utilizando vocabulario pertinente  Se apropia del sistema de escritura  Escribe una descripción de un animal doméstico según su nivel de escritura en situaciones comunicativas. MOMENTOS SECUENCIA DE ETRATEGIAS RECURSOS TIEMPO I N I C I O -Traen una mascota al aula. -Dialogan sobre: ¿Cómo se sentirá una mascota cuando es enjaulada? -Responden interrogantes ¿Qué animales debemos tener como mascotas? ¿Qué comen? ¿Qué características tienen? canción 10’ D E S A R R O L L O -Trabajan en forma grupal describiendo oralmente lo que observan de su mascota. -Responden interrogantes: ¿Para qué van a describir? ¿Cómo lo vas a describir? ¿En dónde lo vas a describir? -Realizan una descripción oral respondiendo las siguientes interrogantes. ¿Cómo es la mascota? ¿Qué come la mascota? ¿Qué hace la mascota? ¿Qué característica especial tiene? -Responden a los interrogantes en un texto de forma de acordeón con la imagen Imágenes Cuentos Fichas de aplicación Letras móviles 90’ Propósito de la sesión: Que los niños escriban las características de sus mascotas con coherencia.
  7. 7. tarea o trabajo en casa: Elabora un listado de animales domésticos evaluación : a través de una ficha de observación. Ficha de observación. Apellidos y nombres de los estudiantes. Escribe una descripción de un animal doméstico según su nivel de escritura en situaciones comunicativas. Identifica las características de la mascota Describe según un orden secuencial y coherente. SI NO SI NO del animal que van a describir. -Realizan la descripción escrita utilizando las respuestas extraídas del acordeón. -Revisan su texto elaborado. C I E R R E -Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo hice? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo lo voy usar? -Realiza una descripción de su mascota -Dibuja a su mascota. 20’

×