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Los Obstáculos Internos constituyen serias resistencias para el estudio, y de no  superarlos , el sujeto ,termina por aban...
Pero Cuando el Sujeto se PROPONE      construirse como “SUJETO de    APRENDIZAJE, RESPONSABLE ,CUMPLIDO Y COLABORATIVO ” N...
LLAMA OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS ASITUACIONES, VICIOS O TERGIVERSACIONESQUE OBSTRUYEN O IMPIDEN EL DESARROLLODE LA INVESTI...
LOS OBSTÁCULOS Y LIMITACIONESPARA UNA EXPERIENCIA DEAPRENDIZAJE NO DEPENDE TANTO DELSUJETO SI NO DE LA SITUACIÓNMATERIAL; ...
LUGAR ESPECIFICO PARA LA EJECUCIÓNDE LA TAREA DEAPRENDIZAJE, BIBLIOTECAS OHEMEROTECAS , SISTEMAS DECOMPUTACIÓN CONCOMPAÑER...
CREAR O TRANSFORMAR ELAMBIENTE DE APRENDIZAJE TRAECOMO CONSECUENCIA LAREALIZACIÓN DE UN ESTUDIOINDEPENDIENTE
HÁBITOS DE ESTUDIOSon aquellas actividades o experiencias repetitivas que  se realizan para obtener un mayor provecho de l...
El autor staton propone el método PQRST• P (Previw) = examen preliminar• Q (Question) = formularse preguntas• R (Read) = o...
Hábitos de estudio que deben considerarOrtografíaHigieneParticipar para salir de dudasEscuchar antes de opinarLenguaj...
ADMINISTRACION DEL TIEMPO
Cuando se habla de administración del tiempo, se piensa en la aplicación dehoras y minutos a cada actividad que se realiza...
“ES IMPORTANTE DESCANSAR, PERO SIN EXCEDERSE”Cuando una persona descansa más tiempo del adecuado podría tener alguna enfer...
3 DIFICULTADES QUE IMPIDEN LA ADMINISTRACION DEL TIEMPO (BRAWN):1.-Complicación para empezar a trabajar:   Falta de motiva...
SUGERENCIAS:1.- Usar agenda de trabajo.2.- Anotar las actividades que se harán durante el día.3.- Asignar un tiempo a cada...
APRENDIZAJE Y MOTIVACION
En términos de Brawn• El factor motivación se considera uno de los mas  importantes determinantes del éxito o fracaso en  ...
Motivación:     Es el motor que impulsa a realizar las   actividades de aprendizaje y trabajo, la cual        deja una sen...
• La motivación que cada quien necesita no siemprees el mismo tipo, quizá lo que motiva a unono sea eficaz para otro .    ...
Aprendizaje sin motivación no rinde el mínimo  de eficacia.Criterio de Brawn“las recompensas espirituales, intelectuales y...
Estudio dependiente e      independienteEs muy importante que el sujetodel aprendizaje sea capaz deconstruir su propio amb...
Cada individuo es capaz de transformar y controlar su medio para satisfacer   sus necesidades de estudioNo es valido culpa...
Cuando los sujetos de aprendizaje son capaces de transformar suambiente y producen su propio material didáctico, diseñan s...
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  1. 1. AMBIENTE DE APRENDIZAJELos hombres primitivos vivieron Con la civilización experimentaron suintegrados con su entorno la capacidad de transformar lanaturaleza naturaleza.Se dieron cuenta de la capacidad con quecontaban para cambiar su entorno conforme asus necesidades.
  2. 2. Los Obstáculos Internos constituyen serias resistencias para el estudio, y de no superarlos , el sujeto ,termina por abandonar la “Empresa de Aprendizaje” OBSTACULOS INTERNOS SU ANTETESIS P/ESTOS CASOS SERIA: •*FLOJERA O PEREZA MENTAL •*DISPONIBILIDAD P/ APRENDER •*EMPATIA HACIA EL ESTUDIO •*RECHAZO AL TRABAJO •*ADECUADA ADMINISTRACION •*MALA ADMINISTRACION DEL TIEMPO DEL TIEMPO Obstáculos Internos •*INCAPACIDAD PARA ENCONTRAR LA •*ACERTADA ELECCION DE LA APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE PROFESION •*FALTA DE *falta de disponibilidad IDENTIFICACION CON LA •*VALORACION DEL *Rechazo al Trabajo APRENDIZAJE ACTIVIDAD O LA MATERIA DE ESTUDIO * •*BUSQUEDA D PRETEXTOS PARA NO •*REALIZACION DE LAS REALIZAR LAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE ESTUDIO O •*FALTA DE INTEGRACION AL GRUPO O TRABAJO(SIN PRETEXTOS) EQUIPO D TRABAJO •*RESPONSABILIDAD •*FALTA DE RESPONSABILIDAD •*RETENCION EFICAZ •*PROBLEMAS D RETENCION •*RETROALIMENTACION
  3. 3. Pero Cuando el Sujeto se PROPONE construirse como “SUJETO de APRENDIZAJE, RESPONSABLE ,CUMPLIDO Y COLABORATIVO ” NO NECESITA EXCUSAS NI PRETEXTOS PARA REALIZAR EL ESTUDIO CORRESPONDIENTE EN ELMOMENTO Y LUGAR PRECISO,PUESTO QUE ES CAPAZ DE SUPERAR TODOS LOS OBSTACULOS QUE IMPIAN EL ESTUDIO .
  4. 4. LLAMA OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS ASITUACIONES, VICIOS O TERGIVERSACIONESQUE OBSTRUYEN O IMPIDEN EL DESARROLLODE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
  5. 5. LOS OBSTÁCULOS Y LIMITACIONESPARA UNA EXPERIENCIA DEAPRENDIZAJE NO DEPENDE TANTO DELSUJETO SI NO DE LA SITUACIÓNMATERIAL; ES DECIR, DE AMBIENTEEXTERNO DE APRENDIZAJE
  6. 6. LUGAR ESPECIFICO PARA LA EJECUCIÓNDE LA TAREA DEAPRENDIZAJE, BIBLIOTECAS OHEMEROTECAS , SISTEMAS DECOMPUTACIÓN CONCOMPAÑEROS, AMBIENTE FAMILIARADECUADO Y APUNTES ORDENADOS
  7. 7. CREAR O TRANSFORMAR ELAMBIENTE DE APRENDIZAJE TRAECOMO CONSECUENCIA LAREALIZACIÓN DE UN ESTUDIOINDEPENDIENTE
  8. 8. HÁBITOS DE ESTUDIOSon aquellas actividades o experiencias repetitivas que se realizan para obtener un mayor provecho de la actividad de aprendizaje.
  9. 9. El autor staton propone el método PQRST• P (Previw) = examen preliminar• Q (Question) = formularse preguntas• R (Read) = obtener información mediante la lectura• S (State) = hablar para describir o exponer temas leídos• T (Test) = investigar los conocimientos que se han adquirido
  10. 10. Hábitos de estudio que deben considerarOrtografíaHigieneParticipar para salir de dudasEscuchar antes de opinarLenguajePrepararse antes de un examenAnalizar las lecturas antes de un resumen(¿que?, ¿Cómo? y ¿Por que? de las cosas)Dar tiempo a cada actividadHacer borradoresIntroducción, desarrollo y conclusiónAutores, fechas, títulos, lugares
  11. 11. ADMINISTRACION DEL TIEMPO
  12. 12. Cuando se habla de administración del tiempo, se piensa en la aplicación dehoras y minutos a cada actividad que se realiza, ya sea personal, laboral,familiar, escolar, etc.La palabra tiempo viene del griego cronos = al origen del universo como algoinfinito y amorfo.William Brawn “la administración eficiente del tiempo es un factor importanteen el éxito, porque es fácil desperdiciarlo en actividades improductivas y sinningún objetivo.
  13. 13. “ES IMPORTANTE DESCANSAR, PERO SIN EXCEDERSE”Cuando una persona descansa más tiempo del adecuado podría tener alguna enfermedadcomo desnutrición, infección o depresión.
  14. 14. 3 DIFICULTADES QUE IMPIDEN LA ADMINISTRACION DEL TIEMPO (BRAWN):1.-Complicación para empezar a trabajar: Falta de motivación, flojera, resistencia al estudio.2.-Estudiar diferentes cosas a la vez: Querer abarcar todo lo que no se hizo a su debido tiempo.3.-No realizar un estudio efectivo: Por no utilizar los métodos y técnicas de estudio adecuados.
  15. 15. SUGERENCIAS:1.- Usar agenda de trabajo.2.- Anotar las actividades que se harán durante el día.3.- Asignar un tiempo a cada actividad.4.- Incluir actividades personales de higiene, alimentación, descanso, sociales, académicas, profesionales.5.- Utilizar el tiempo que se le resta a una actividad para realizar otra.6.- Tener presente el horario de clases o trabajo.7.- Programar tareas, exámenes, permisos, vacaciones, fiestas, etc.8.- Respetar, en lo posible la agenda de trabajo.
  16. 16. APRENDIZAJE Y MOTIVACION
  17. 17. En términos de Brawn• El factor motivación se considera uno de los mas importantes determinantes del éxito o fracaso en cualquier área de la experiencia humana.Brawn afirma:• Cualquier actividad que se realice sin motivación alguna llevaría, si no al fracaso, tampoco a su máxima realización.
  18. 18. Motivación: Es el motor que impulsa a realizar las actividades de aprendizaje y trabajo, la cual deja una sensación de satisfacción
  19. 19. • La motivación que cada quien necesita no siemprees el mismo tipo, quizá lo que motiva a unono sea eficaz para otro . • En materia de estudio, es que cada quien debe ser capaz de automotivarse.• La motivación no es suficiente para lograr el éxito,se requiere del desarrollo de ciertas habilidadespara la actividad que se realiza
  20. 20. Aprendizaje sin motivación no rinde el mínimo de eficacia.Criterio de Brawn“las recompensas espirituales, intelectuales y ocupacionales
  21. 21. Estudio dependiente e independienteEs muy importante que el sujetodel aprendizaje sea capaz deconstruir su propio ambiente de estudio
  22. 22. Cada individuo es capaz de transformar y controlar su medio para satisfacer sus necesidades de estudioNo es valido culpar a los demás por nuestro mal desempeño¿Que hace cada quien para mejorar su situación, transformar el panorama y crear uno nuevo en el que se sienta reconocido valorado incentivado o motivado?No se trata solo de huir en busca de un ambiente mas agradable ni de solo adaptarse al que y se tieneSe trata de crear, transformar, sentirse pleno y desarrollar las facultades innatas de aprender
  23. 23. Cuando los sujetos de aprendizaje son capaces de transformar suambiente y producen su propio material didáctico, diseñan su escalade valores y son capaces de elegir entre lo mas y menos significativoalcanzan la satisfacción de transformar un ambiente de aprendizajetradicional en uno adecuado para ellos lo cual los ha hecho autónomos

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