¿Poner límites?
(de 3 a 12 años)
Referentes
¿Qué queremos decir cuando
decimos límites?
Actitudes
Valores
Normas
VALORES
Creencia de lo que significa “Portarse bien” o “Ser buena
persona”
• El amor
• La responsabilidad
• El esfuerzo
• ...
NORMAS
Son las leyes o las reglas que ponemos entre todos, para
que se respeten esos valores.
Si no hubiera personas que a...
Formas de actuar: decimos que una persona tiene una
actitud colaboradora, distante, fría...
Los niños aprenden valores por...
En general, salvo excepciones, los
niños son buenos y tienen actitudes
positivas (si han sido bien educados
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Vivir y trabajar con niños consiste en inculcar unos
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¿Qué es un niño?
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Una mente en desarrollo
Muchos de los conflictos se solucionan con la edad.
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El objetivo de educar no es que el niño
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¿Castigar o no castigar?
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¿Por qué castigamos?
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1a medida para evitar el castigo
➢
Bajar nuestro nivel de estrés.
➢
Tolerancia con el desorden
➢
Organizar el tiempo.
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“Hay que experimentar las consecuencias de las acciones,
pero no un castigo. El problema del castigo no soluciona nada,
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CONFLICTOS MÁS FRECUENTES
POR EDADES
 18 meses a 4 años_
Rabietas y su utilidad
No es más que un deseo del niño enfrentad...
PREVENIR
Entender que el niño
tiene sus razones,
aunque nosotros no
la compartamos
Técnica de los 3 pasos

Comprensión

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5 a 7 años_ Comportamiento y convivencia

Cosas a corto plazo: Los 3 pasos

Cosas a largo plazo: Las 3 preguntas
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¿Pactamos?
Las 3 preguntas
 Qué quiero que mi hijo haga o qué me hubiera
gustado que hubiera hecho?
 ¿Por qué quiero que...
8 a 12 años_ comportamiento y
convivencia (II parte)
Las estrategias de resolución son las mismas
Conflictos que pueden ap...
Pegar a los adultos se considera una agresión.
Pegar a los animales se considera una
crueldad.
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Charla erica normasy valores

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Ideas recogidas principalmente de los libros de Rosa Jovè y Carlos Gonzalez que están reseñados en la primera página de la presentación. Esta presentación se utilizó en una charla sobre educar sin castigos en el CRA Entreviñas de Valladolid, dentro de una actividad organizada por el AMPA de esta escuela

Publicado en: Educación
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Charla erica normasy valores

  1. 1. ¿Poner límites? (de 3 a 12 años)
  2. 2. Referentes
  3. 3. ¿Qué queremos decir cuando decimos límites? Actitudes Valores Normas
  4. 4. VALORES Creencia de lo que significa “Portarse bien” o “Ser buena persona” • El amor • La responsabilidad • El esfuerzo • La paz, la justicia La mayoría de personas y la mayoría de países tenemos los mismos valores SON UNIVERSALES
  5. 5. NORMAS Son las leyes o las reglas que ponemos entre todos, para que se respeten esos valores. Si no hubiera personas que abusan, no harían falta las leyes ni las reglas!! Cambian en el tiempo y no tienen porqué ser las mismas en cada país - ni en cada casa - ni en cada escuela
  6. 6. Formas de actuar: decimos que una persona tiene una actitud colaboradora, distante, fría... Los niños aprenden valores por las actitudes que muestran los padres hacia las cosas. ACTITUDES Las actitudes de las personas no suelen cambiar, aunque puedan hacerlo
  7. 7. En general, salvo excepciones, los niños son buenos y tienen actitudes positivas (si han sido bien educados en valores y normas), aunque a veces sus comportamientos no sean deseables. COMPORTAMIENTO * La manera como se porta una persona en determinado momento. * Hay que ver los problemas de comportamiento como una cosa puntual, lo que vale es la actitud general
  8. 8. Vivir y trabajar con niños consiste en inculcar unos valores y normas de comportamiento o convivencia. (no límites) El modelo de actuación de los padres y sus actitudes ayudan mucho a que los niños capten adecuadamente estos valores y normas.
  9. 9. ¿Qué es un niño?  Una mente en desarrollo Muchos de los conflictos se solucionan con la edad. A veces pensamos que nunca van a llegar a razonar  Lo que valoramos un un adulto lo censuramos en un niño Admiramos a un adulto que sepa tomar sus propias decisiones, pero queremos que el niño siga las nuestras y si no las cuestionan, mejor
  10. 10. La infancia “normal”  Los niños interrumpen.  Los niños prefieren jugar.  Los niños no tienen noción del tiempo.  Los niños se mueven.  Los niños gritan.
  11. 11. El objetivo de educar no es que el niño haga lo que nosotros queramos cuando queramos, sino evitar rabietas y conflictos mientras educamos. Caso 1: Quiere que su hijo venga a poner la mesa. Caso 2: Quiere que su hijo venga porque se ha quemado el dedo con aceite y no llega al estante de la pomada. Caso 3: Quiere que su hijo le rasque la espalda.
  12. 12. ¿Castigar o no castigar?  ¿Por qué castigamos?  ¿Recordamos cuando eramos castigados? Activos: Gritar, insultar, amenazar, menospreciar, desvalorizar, atemorizar. Pasivos: Ignorar, no hablar, dejar que se haga daño para que vea las consecuencias...
  13. 13. 1a medida para evitar el castigo ➢ Bajar nuestro nivel de estrés. ➢ Tolerancia con el desorden ➢ Organizar el tiempo. ➢ Subir nuestro nivel de felicidad, hacer cosas que nos motiven, buscar tiempo para uno mismo. El castigo es el fracaso del educador
  14. 14. “Hay que experimentar las consecuencias de las acciones, pero no un castigo. El problema del castigo no soluciona nada, más que formar deforma. Porque el niño en lugar de lamentar su acción y Enmendarse, tiene más fantasías acerca de cómo va a hacer Para que la próxima vez no lo pillen” Dr. Haim Ginott Bases para educar sin castigos  Participar en la construcción de valores y normas  Saber equivocarse y aprender del error  Coherencia.  Legitimidad y autoridad.  Respeto  Empatía
  15. 15. CONFLICTOS MÁS FRECUENTES POR EDADES  18 meses a 4 años_ Rabietas y su utilidad No es más que un deseo del niño enfrentado al deseo del padre. La idea de uno enfrentada a la idea de otro. El niño no entiende que pasa y estalla emocionalmente.
  16. 16. PREVENIR Entender que el niño tiene sus razones, aunque nosotros no la compartamos Técnica de los 3 pasos  Comprensión  Educación  Elección ACOMPAÑAR
  17. 17. 5 a 7 años_ Comportamiento y convivencia  Cosas a corto plazo: Los 3 pasos  Cosas a largo plazo: Las 3 preguntas Los conflictos son inevitables. Sino, viviríamos solos
  18. 18. ¿Pactamos? Las 3 preguntas  Qué quiero que mi hijo haga o qué me hubiera gustado que hubiera hecho?  ¿Por qué quiero que haga esto?  ¿Qué motivos quiero que tenga para hacerlo?
  19. 19. 8 a 12 años_ comportamiento y convivencia (II parte) Las estrategias de resolución son las mismas Conflictos que pueden aparecer:  TV y videojuegos  Deberes  Compartir espacios
  20. 20. Pegar a los adultos se considera una agresión. Pegar a los animales se considera una crueldad. Pegar a los niños “es por su bien” CONCEJO DE EUROPA Erradicación del castigo físico “El castigo físico se puede definir como Toda medida adoptada para castigar Un niño que, si se dirigiera a un adulto, Constituiría una agresión ilegal” Publicación del consejo de Europa, Abolición del castigo físico infligido a niños y niñas, 2008,p.7.
  21. 21. Cuando el problema lo tiene el adulto  Seguridad y autonomía Ofrecer un espacio seguro y apropiado  Juego y tareas Necesidad de tener un espacio para moverse y jugar.  Entorno y sociedad La sociedad no esta adaptada para los niños. Vosotros no tenéis la culpa pero los niños tampoco. Cuando hay un conflicto en una casa a veces se busca un culpable, pero a veces la culpa no es de nadie. Averiguando qué pasó el problema se soluciona solo

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