1. UNIVERSIDAD ESTATAL A
DISTANCIA
 Estudiante: Erick Sanabria Chaves
 Profesor: Guido Aguilar Marín
 Centro Universitario: Cartago
III Cuatrimestre, 2013

2. Bibliografía
 Duart, J. (s.f). Aprender sin distancias.
Recuperado el 8 de noviembre del 2013. de
http://www.uoc.edu/web/esp/articles/josep_maria
_duart.html

3. Aprender sin Distancias
Josep. M. Duart.

4. La tecnología ha venido a revolucionar el proceso de
enseñanza-aprendizaje, algunos opinan que para
bien otros que para mal.

5. La educación y la virtualidad:
 La educación y el aprendizaje, siempre han sido
una tarea compleja. Cuando se relaciona este
proceso a la virtualidad se tiene presente que la
educación puede traspasar los espacios físicos y
atemporales de la interacción humana.

6. Hoy en día las tecnologías de la comunicación y de la
información han hecho accesible la virtualidad a
innumerables personas
Permitiéndoles explorar su propia capacidad creativa

7. El aprendizaje en ambientes virtuales es el
resultado de un proceso, en el cual el alumno
construye su propio aprendizaje.

8. ¿Cómo educar en la
virtualidad?
Es necesario que tanto el educador como el
educando sepan ser flexibles en el proceso y
adaptar las metodologías y las didácticas a las
necesidades educativas, para garantizar, así un
alto nivel de calidad formativa.

9. Metodología empleada para la
educación en la virtualidad
 Se centra en el estudiante
 Por lo general se trata de personas mayores de
25 años, que trabajan y prefieren estudiar a
distancia

10.  Se fundamenta en cuatro pilares:

11. Organizar la educación en la
virtualidad
 Las organizaciones educativas virtuales deben
gestionar tanto los procesos que afectan a los
estudiantes (gestión académica) como los que
afectan a la docencia (gestión docente).

12.  Además, la gestión de las organizaciones
educativas virtuales deberá actuar en función de los
siguiente parámetros:
No presencialidad
Globalidad
Transversalidad

13. Creación de entornos virtuales
Los factores en los que deberá basarse la
estrategia hacia la construcción de un espacio de
formación virtual se fundamentan en un modelo
educativo centrado en el estudiante y sus
necesidades educativas.
Es por ello que su construcción gira en torno a los
siguientes ejes:

14. Accesibilidad:
Garantizar el acceso a
la formación de todas
las personas que
quieran formarse
Interculturalismo:
La posibilidad de
relacionar culturas
diferentes en la red
ya es una realidad
que funciona
Estilo organizativocultural: Uno de los
grandes retos de la
globalidad es el de
procurar no perder
la identidad
Modelo de
aprendizaje.
Trabajar en la
mejora de los
modelos educativos
centrados en la
forma de aprender
Modelos de
docencia: El perfil
de los profesionales
de la docencia
deberá cambiar
pasando a ser más
facilitadores que
instructores