TECNOLOGIA


Tecnología es el conjunto de
conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que
permiten diseñar y crear bienes y s...


Instrumentos de medición muy sensibles son necesarios
para comprender qué mantiene al mundo unido
actualmente y cómo lo...


Esto da lugar a algunas preguntas importantes: ¿cómo
se puede controlar este caos? ¿Cómo puede
entenderse la complejida...


Ya sean cálculos climáticos, visualizaciones o
simulaciones para la investigación del plasma y la
fotónica, las computa...


En consecuencia, los países se han orientado cada vez más
hacia la promoción de la ciencia, la tecnología y la
innovaci...


Hay que anotar que el nuevo paradigma tecnológico
está trasformando el escenario empresarial. Este
paradigma amenaza la...


La situación del país en materia de ciencia y
tecnología, por no hablar de la capacidad de
innovación, es bastante cata...
TECNOLOGIA 123
TECNOLOGIA 123
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

TECNOLOGIA 123

180 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
180
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
36
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

TECNOLOGIA 123

  1. 1. TECNOLOGIA
  2. 2.  Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía (λογία, el estudio de algo). Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías como la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.
  3. 3.  Instrumentos de medición muy sensibles son necesarios para comprender qué mantiene al mundo unido actualmente y cómo los procesos ocurren en el espacio o en las células vivas. Estos instrumentos representan una extensión de los órganos sensoriales humanos que hacen visible lo invisible. Y proporcionan los datos necesarios para comprobar y desarrollar nuevas teorías. La tecnología utilizada está experimentando un cambio radical: los sensores son de dimensiones moleculares y pueden estar hechos con polímeros, conductores iónicos recubiertos o proteínas. Funcionan sobre la base de fenómenos atómicos y cuánticos y, al mismo tiempo, son cada vez más precisos. Ahora es posible medir la frecuencia de una línea de hidrógeno en posiciones de 14 decimales.
  4. 4.  Esto da lugar a algunas preguntas importantes: ¿cómo se puede controlar este caos? ¿Cómo puede entenderse la complejidad? ¿Cómo se pueden usar las computadoras para reconocer patrones tan eficazmente como lo hace el cerebro? ¿En qué medida es posible utilizar las computadoras en la verificación y pruebas de software? Estas preguntas tendrán una influencia creciente en la investigación y en nuestras vidas.
  5. 5.  Ya sean cálculos climáticos, visualizaciones o simulaciones para la investigación del plasma y la fotónica, las computadoras rápidas y potentes son necesarias para responder a preguntas importantes. La Sociedad Max Planck mantiene varios clusters de computadoras y supercomputadoras y forma parte de
  6. 6.  En consecuencia, los países se han orientado cada vez más hacia la promoción de la ciencia, la tecnología y la innovación (CT+i) para apalancar objetivos de desarrollo económico, tecnológico y social. Por ello, es que la ciencia, tecnología e innovación son un sine qua non de la competitividad, y como tal debe considerarse desde un contexto sistémico en los llamados sistemas nacionales o regionales de CT+i, como generador de valor ya que trae beneficios sociales, y no meramente económicos y financieros. Todo depende al final de cuentas de la capacidad nacional de CT+i, definida como el potencial de la economía – como entidad económica y política – para producir una corriente de desarrollos científicos y tecnológicos reflejados en innovaciones de productos, procesos, servicios y modelos de negocios, relevantes en el campo comercial, pero con impacto social. Pero al mismo tiempo, la capacidad innovadora depende en parte de la sofisticación científica tecnológica de una economía y su fuerza de trabajo, y de un arreglo de inversiones y cursos de acción acometidos por parte del sector público y privado.
  7. 7.  Hay que anotar que el nuevo paradigma tecnológico está trasformando el escenario empresarial. Este paradigma amenaza la supervivencia de empresas tradicionales, promueve nuevos mercados, vuelve obsoletas las competencias acumuladas, facilita la globalización y está forzando la creación de empresas del conocimiento. A esto hay que agregar que con la tecno-globalización, esto es la internacionalización de la investigación y desarrollo tecnológico, y con las nuevas tecnologías, se ha puesto en marcha un cambio radical de tipo tecnológico y organizativo que habrá de mantenerse en un futuro previsible. Las ventajas competitivas tradicionales han perdido terreno y ahora se deberá trabajar a un ritmo incomparablemente más rápido que en los finales del siglo XX, para desarrollar nuevas ventajas competitivas basadas en la economía del conocimiento.
  8. 8.  La situación del país en materia de ciencia y tecnología, por no hablar de la capacidad de innovación, es bastante catastrófica, y no obstante que en actividades de ciencia, tecnología e innovación se mantiene cierta dinámica como lo presentan las cifras del Observatorio de la Ciencia y Tecnología de Colombia OCYT, es indudable que ellas están lejos de ser las deseadas, ante todo cuando se comparan con otros países incluidos a aquellos de similar desarrollo al colombiano.

×