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NELLY ROCIO PAEZ BERMUDEZ
ERIKA LILIANA SANCHEZ RINCON
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NELLY ROCIO PAEZ BERMUDEZ
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que ha venido afectando académicamente a los
estudiantes de la instituci...
Objetivo general
 Incentivar a los estudiantes de los grados
sexto y decimo de la institución educativa
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 Buscar técnicas de motivación hacia la
lectura comprensiva y permanente.
 Concientizar a los estudiantes sobre la
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Se observa que los estudiantes de los grados sexto y
decimo tienen dificultades de comprensión lectora
y esto se manifiest...
TITULO: comprensión de lectura
AUTORES: Arias Juan de Dios, Hernández Díaz Fabio.
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TITULO: comprensión de lectura
AUTORES; Beltrán Martínez, Héctor Claves Romero
Loaiza.
PUBLICACION: universidad pedagógica...
Para el estudio se utilizan técnicas de recolección
de información por medio de encuestas,
consultas bibliográficas, solic...
La posible solución del problema desde el
grado sexto hasta el grado Once es” que
siempre haya motivación hacia la lectura...
¿Qué Te gusta leer?
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otros
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RECURSOS HUMANOS
WILSON JAVIER BOHORQUEZ TORRES
NELLY ROCIO PAEZ BERMUDEZ
ERIKA LILIANA SANCHEZ RINCON
PRESUPUESTO
IMPLEMENTOS COSTOS
2 CAPETAS OFICIO $ 2.000,00
I BLOK HOJAS BLANCAS $ 2.000,00
2 ESFEROS $ 1.600,00
2 PLIEGOS ...
ESTUDIANTES ENCUESTADOS
Los estudiantes de la institución panamericano no
tienen buena comprensión lectora a causa de que
ellos no tienen un buen ...
Agradecemos primera mente a Dios por iluminarnos
con su sabiduría, a La docente Gabi Sofía Rúa por la
orientación y asesor...
Si Leemos Frecuentemente Desarrollaremos Una Mente Mas Agil
Si Leemos Frecuentemente Desarrollaremos Una Mente Mas Agil
Si Leemos Frecuentemente Desarrollaremos Una Mente Mas Agil
Si Leemos Frecuentemente Desarrollaremos Una Mente Mas Agil
Si Leemos Frecuentemente Desarrollaremos Una Mente Mas Agil
Si Leemos Frecuentemente Desarrollaremos Una Mente Mas Agil
Si Leemos Frecuentemente Desarrollaremos Una Mente Mas Agil
Si Leemos Frecuentemente Desarrollaremos Una Mente Mas Agil
Si Leemos Frecuentemente Desarrollaremos Una Mente Mas Agil
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Si Leemos Frecuentemente Desarrollaremos Una Mente Mas Agil

  1. 1. WILSON JAVIER BOHORQUEZ TORRES NELLY ROCIO PAEZ BERMUDEZ ERIKA LILIANA SANCHEZ RINCON INSTITUCION EDUCATIVA PANAMERICANO PUENTE DE BOYACA VENTAQUEMADA 2009
  2. 2. WILSON JAVIER BOHORQUEZ TORRES NELLY ROCIO PAEZ BERMUDEZ ERIKA LILIANA SANCHEZ RINCON INSTITUCION EDUCATIVA PANAMERICANO PUENTE DE BOYACA VENTAQUEMADA 2009 ASEROR (A) DOCENTE: GABI SOFIA RUA, ESPECIALISTA EN PEDAGOGIA DE LA LENGUA ESCRITA
  3. 3. La falta de comprensión de lectura es un problema que ha venido afectando académicamente a los estudiantes de la institución educativa panamericano puente de Boyacá y esto se refleja en el desarrollo de trabajos como evaluaciones y talleres. Este proyecto surgió de la importancia que tiene la comprensión de lectura hacia un buen aprendizaje y una buena formación académica. El proyecto “¿ COMPRENDES A LOS LIBROS” da algunas sugerencias y bases para mejorar la comprensión de lectura atreves de la motivación lectora; por parte de profesores y padres de familia.
  4. 4. Objetivo general  Incentivar a los estudiantes de los grados sexto y decimo de la institución educativa panamericano puente de Boyacá a mejorar la comprensión de lectura permanente y de forma agradable
  5. 5.  Buscar técnicas de motivación hacia la lectura comprensiva y permanente.  Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de adquirir hábitos de lectura que contribuya al mejoramiento de la comprensión lectora
  6. 6. Se observa que los estudiantes de los grados sexto y decimo tienen dificultades de comprensión lectora y esto se manifiesta en el desarrollo de talleres, trabajos, y evaluaciones. Así como en las diferentes pruebas ICFES y DEL SABER. También porque tienen buenas influencias que contribuyan a la motivación y análisis de la misma
  7. 7. TITULO: comprensión de lectura AUTORES: Arias Juan de Dios, Hernández Díaz Fabio. PUBLICACION: Universidad Pedagógica Nacional De Colombia 1990. UNIDAD PATROCINANTE: PALABRAS CLAVES: comprender bien didáctica de lectura, técnica de producción de lectura, currículo de lectura. DESCRIPCION: En el proceso de la lectura se van desarrollando habilidades para leer desde pequeños, pero a veces estas habilidades no se desarrollan porque no se educa en lectura a los niños por tal motivo cuando crecen se encuentran con un gran problema "no puede comprender un texto”, por eso nosotros hemos planteado como solución a este problema ya que los estudiantes no tienen conocimiento de las estrategias lectoras que pueden utilizar. La mejor forma de desarrollar estas actividades es practicando cada una de las estrategias propuestas y enfatizar en la repetición de un proceso de lectura tantas veces como se pueda; solo así se puede llegar a un conocimiento de sus propios procesos mentales. FUENTES: Carvajal, lizardo, la lectura, decima edición.
  8. 8. TITULO: comprensión de lectura AUTORES; Beltrán Martínez, Héctor Claves Romero Loaiza. PUBLICACION: universidad pedagógica Nacional, universidad santo Tomas. DESCRIPCION: este texto tiene un enfoque practico para una buena comprensión lectora es el objetivo de la lectura donde se interpreta y se extrae un significado del texto que se esta leyendo. FUENTES: problemas de aprendizaje Universidad pedagógica nacional de Colombia. Beltrán Martínez.
  9. 9. Para el estudio se utilizan técnicas de recolección de información por medio de encuestas, consultas bibliográficas, solicitud de información institucional entre otros. Para conocer cuál es el trato que los alumnos tienen con la lectura de textos , se realizaron 38 encuestas en los grados sexto y decimo de la institución educativa panamericano   En las encuestas se busca indagar a la población para poder establecer cuál es la frecuencia, gusto, preferencias, utilidad de la lectura entre otros aspectos importantes
  10. 10. La posible solución del problema desde el grado sexto hasta el grado Once es” que siempre haya motivación hacia la lectura” y por consiguiente a su comprensión.
  11. 11. ¿Qué Te gusta leer? 36,8, 36,83 % 26,33%2,60% 34,23% porcentaje noticias deportes politica otra
  12. 12. 26,3, 26,33% 71,07% 2,60% 0,00% porcentaje mucho poco nada
  13. 13. 28,9, 28,93% 68,47% 2,60% 0,00% porcentaje mucho poco mnada
  14. 14. 31,5, 31,53% 68,47% 0,00% 0,00% porcentaje siempre algunasveces pocas veces nunca
  15. 15. 13,1, 13,13% 76,45% 7,82% 2,61% porcentaje siempre algunasveces pocasveces nunca
  16. 16. 18,4, 18,44% 36,87% 23,65% 21,04% porcentaje siempre algunasveces pocas veces nunca
  17. 17. 100, 100,00% 0,00%0,00%0,00% porcentaje mucho poco nada
  18. 18. 34,2, 34,23% 34,23% 21,02% 10,51% porcentaje es necesaria para el aprendizaje no te interesa es buena todaslas anteriores
  19. 19. 13,1, 13,13% 39,48%26,35% 21,04% porcentaje uno dos tres mas de tres
  20. 20. 15,7, 15,75% 39,52% 13,14% 31,59% 0,00% porcentaje distraerte aprender conocer todaslas anteriores
  21. 21. 15,7, 15,75% 57,97% 13,14% 13,14% porcentaje diariamente semanalmente mensualmente otros
  22. 22. mural
  23. 23. RECURSOS HUMANOS WILSON JAVIER BOHORQUEZ TORRES NELLY ROCIO PAEZ BERMUDEZ ERIKA LILIANA SANCHEZ RINCON
  24. 24. PRESUPUESTO IMPLEMENTOS COSTOS 2 CAPETAS OFICIO $ 2.000,00 I BLOK HOJAS BLANCAS $ 2.000,00 2 ESFEROS $ 1.600,00 2 PLIEGOS PAPEL BOND $ 800,00 2 PLIEGOS PAPEL CARTULINA $ 1.600,00 5/8 PAPEL FOMMY $ 2.500,00 8 HOJAS PAEL IRIS $ 800,00 1 CINTA $ 700,00 1 TARRO DE PEGANTE $ 1.000,00 FOTOCOPIAS $ 5.000,00 INTERNET $ 6.000,00 PASAJES A TUNJA $ 8.000,00 TOTAL $ 32.000,00
  25. 25. ESTUDIANTES ENCUESTADOS
  26. 26. Los estudiantes de la institución panamericano no tienen buena comprensión lectora a causa de que ellos no tienen un buen habito de lectura.
  27. 27. Agradecemos primera mente a Dios por iluminarnos con su sabiduría, a La docente Gabi Sofía Rúa por la orientación y asesoría en el proyecto, a los estudiantes quienes colaboraron en el desarrollo de las actividades, padres de familia quienes apoyaron económicamente.

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