Gamen & Autisme Zutphen

Gamen en autisme:
de risico’s
én de
mogelijkheden

Autismecafé, Zutphen
20 september 2012
© www.betergamen.nl

games?


games zijn
verslavend


games zijn
ontspannend


games maken
gewelddadig


games kanaliseren
agressie


games zijn niet
sociaal


games zijn sociaal


games zijn ‘digitale
nanny’


games zijn
leerzaam


gamen is
ongezond


gamen is gezond


kwestie van
perspectief


wat vinden
jongeren zelf?


gamen is geweldig
ontspanni leren sociaa
ng l
zijn waar en wat de
je wilt kick
goed zijn, beter
worden gamepl
ay
verzamel
en humor respe
vormgeving, ct
verhaal

de kracht van
games
• (inter)actief: meer ervaring,
creativiteit
• controle, regie
• adaptiviteit (‘Just in time’)
• competitie
• zelfstandig leren, samenwerken
• veilige context, fouten maken
mag
• directe feedback (belonen,
‘straffen’)
• multimediaal, visueel

de kracht van
games
• ‘performance before
competence’ (Cazden)
• trial & error-leren
• spannend, maar haalbaar


gamen geeft
problemen
koste gamen kost
isolement
n tijd
ontsnappi verslavi
humeu ng ng
r gedrag andere
gamers
schoolprestat solistis
ies ch
imago fysieke
klachten

• online enquête
• interviews met
deskundigen
• interviews met
ervaringsdeskundige
n
• dialoog


autisme en gamen:
match
• kunnen ontspannen
• focus, afsluiten
• repeterende handelingen
• sociale contacten minder
complex (autisme speelt
minder een rol)
• hoge intelligentie,
‘specialiseren’
• ‘voorverbeelde’ wereld
• alleen kunnen spelen

autisme en gamen:
match
• regie
• onverwachte-prikkel-arm
• goed zijn (patronen)
• structuur en meetbaarheid


Gamen en autisme:
de mogelijkheden


ouders: de
Kwalitatief onderzoek, Mijland & Kisjes, 2010 onder 450 ouders

voordelen
• rust en ontspanning
• concentreren
• kanaliseren en verwerken
van emoties
• ‘eigen wereldje’, regie
• leerzaam
• motoriek


Begeleiders
• Gamen in/met de groep (en
begeleider)
• Nintendo op ‘t schoolplein
• GameMaker: games bouwen


ouders:
entertainment
games inzetten
• passende games
zoeken
• leerzame games zoeken
• samen gamen

De toekomst:
serious games
• Educatie: The Great Flu
• Fysiotherapie: Silverfit
• Afleiden van pijn:
SnowWorld
• Training: ShipSimulator

optelsom
• Jongeren met autisme voelen
zich aangetrokken tot games
• Van games kun je van alles leren
• Met serious games kun je heel
gericht leren

Dus
• Bedien jongeren met autisme met
passende serious games!

Let’s Face It

• gezichten herkennen
• emoties herkennen
• jonge kinderen
• samen spelen


SIDES
• ‘touch table’ game (face to face)
• gebaseerd op bordspel (flexibeler, meer
motiverend)
• samenwerken: onderhandelen,
verplaatsen in, actief luisteren,
doelgericht spreken
• Stanford University


hartcoherentie
• EM Wave
• biofeedback
• controle over
eigen lichaam
en emoties


LKH en Ranj: Hows
Game
• zelfredzaam-
heidstraining
• opdrachten in
het echte leven
• coach
• een virtueel
huis


diagnostiek


beloften en
ontwikkelingen
• realistischer
• artificiële intelligentie
• augmented reality
• biofeedback
• neurofeedback
• onderzoek naar wat
werkt

Gamen en autisme:
de risico’s


Kwalitatief onderzoek, Mijland & Kisjes, 2010 onder 450 ouders

ouders: de nadelen
• kort lontje, driftbuien,
andere emoties
• vluchten
• moeilijk kunnen stoppen
(tijdbesef)
• echt of fantasie
• sociaal isolement
• eenzijdigheid

begeleiden bij
gamen
preventie

begeleiden

behandelen


‘levels’ van het
gamen
• experimenteel gamen
• recreatief gamen
• overmatig gamen
(problemen)
• game-afhankelijkheid of
obsessive compulsive
disorder (compulsief gamen)


Risicofactoren
Autisme in combinatie met…

• Depressie
• Pesten (nu of in verleden)
• Stress
• Faalangst
• Verslavingsgevoeligheid


Risicofactoren vanuit
autisme
• Verbeelding toekomst
• Verstoord tijdsbesef
• Moeilijk voelen van stress
• Theory Of Mind (TOM): de zorg niet zien
• Blijven hangen in (comfort zone)
• Preoccupatie als coping-strategie
• Verslaving of preoccupatie?


signaleren van
problemen
Lichamelijk
• gewicht / eetgedrag
• slaap
• fysieke klachten
• persoonlijke verzorging


signaleren van
problemen
Psychisch
• gamen bij verveling (‘default’ keuze)
• game als vluchthaven bij problemen
• prikkelbaarheid
• sombere gevoelens
• eenzaamheid
• ontkenning
• procrastinatie
• naar binnen gekeerd zijn
• obsessieve gedachten


signaleren van
Sociaal
problemen
• isolement, in zichzelf gekeerd
• zwichten voor de druk ‘peer group’ in de
game
• conflicten in het gezin, met vrienden
• sociale activiteiten (sport, club) onder
druk


Gameverslaving?
• criteria: uren per dag?
• geen vermelding in DSM-IV
• geen consensus
• gamen als ‘masker’ voor
andere verslavingen (gokken)
of stoornis (sociale angsten)
• fysiek of psychisch:
dopamine / adrenaline


Andere
verslavingen
• rol in dagelijkse leven
• stemmingsbeïnvloeding
• tolerantie
• ontwenning
• conflicten
• terugval


De cijfers:
verslaving
• Haagsma: 6,1% van de
gamers
• de Rooij: 1,2% van vo-
klassen 1-4
• Lemmens: 2% jongeren 12-
17 jaar
• 12.000 gameverslaafden

• Haagsma: 9% online gamers
heeft sociale problemen

Beter gamen…
• kennis / attitude
begeleider(s)
• vroegsignalering
• preventie
• leerbaarheid vaststellen
• kind bewust maken
• eigen verantwoordelijkheid
• tijdig hulp/ondersteuning
inschakelen

begeleiden
• controle- en hulpmiddelen (timers
etc.)
• passende spellen
• first things first
• dagboek
• alternatieve activiteiten (functie
van het gamen)
• afspraken
(verantwoordelijkheden), nakomen
• gesprekken (vragenlijst)
• zoek tijdig hulp

Opvoeden bij
gamen is niet
gemakkelijk…


Toolkit Gezond
Gamen
• G m p o le e /o e m tigg m n
a erb mn vr a a e
• Z lfs n ig e h lpo d r e e id r
e ta d /m t u u e /b g le e
• G m n in b la s
a e a n
• P a tis h o fe in e
rk ce e n gn
• ( eg ip
B) r


Toolkit Gezond
Gamen
A. Is de Toolkit Gezond
Gamen iets voor jou?
B. Planning Toolkit Gezond
Gamen
C. Gamen bijhouden
D. Overzicht van games
E. Voor- en nadelen van
games
F. Doelen stellen

Korte termijn Lange termijn

a. Ik raak snel geïrriteerd als ik aan a. Ik heb geen vriendin en ontmoet
het gamen ben en mijn moeder iets geen vriendin
vraagt b. Ik werk door het gamen niet aan
b. Ik ga niet meer douchen en mijn problemen zoals het ontbreken
verzorg me slecht, hierdoor voel ik van studie, werk.
me minder goed c. Ik wil gaan studeren,
c. Ik ga minder de deur uit, kom niet gamedesign. Maar daar komt niets
meer buiten, ga minder uit en dat van terecht.
mis ik. d. Ik heb weinig contact met m’n
vrienden
d. Ik wordt agressief als iets niet
lukt.
e. Mijn moeder zeurt of wordt boos.


verder lezen en
kijken


meer weten?

www.betergamen.
nl


Gamen & Autisme Zutphen

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (9)

Similar to Gamen & Autisme Zutphen

Similar to Gamen & Autisme Zutphen (20)

More from Erno Mijland

More from Erno Mijland (20)

Gamen & Autisme Zutphen