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ÍNDICEJustificación……………………………………………………………………………………………. 3Objetivos de aprendizaje……………………………………………………………………………4Competencia...
JUSTIFICACIÓNLa salud es entendido como un estado de completo bienestar físico, mental ysocial, es el resultado de los cui...
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE1.- Reconocer qué es la salud y cómo mantenernos sanos, así como identificarlos factores que influ...
COMPETENCIAS A FAVORECERCampo formativo: Desarrollo Físico y SaludAspecto: Promoción de la SaludCompetencia:    Práctica m...
ESTRATEGIASRealizando preguntas para saber cuáles son los conocimientos previos de losalumnos y así poder establecer una r...
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Retos:                                                 variados-Recorrer cierta distancia saltando solo con un pie.   (pel...
CRONOGRAMA             Actividad/Días                               1   2   3   4   5   6   7   8   9   10             ¿Qu...
Evaluación        RÚBRICAS DE EVALUACIÓN              SÍ   EN PROGRESO1.- Los niños demostraron interésdurante la aplicaci...
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  1. 1. BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” TERCER SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES PROYECTO “APRENDIENDO A VIVIR SANAMENTE”. NOMBRE: ANDREA PATRICIA MAYA SALGADO ZAIRA LORENA JACOBO MACIAS JANETH HERNÁNDEZ FLORES ERIKA RAMÍREZ SALGADO 1
  2. 2. ÍNDICEJustificación……………………………………………………………………………………………. 3Objetivos de aprendizaje……………………………………………………………………………4Competencias a favorecer…………………………………………………………………………5Estrategias…………………………………………………………………………………………….. 6Actividades……………………………………………………………………………………………. 7Cronograma de actividades………………………………………………………………………12Evaluación……………………………………………………………………………………………. 13 2
  3. 3. JUSTIFICACIÓNLa salud es entendido como un estado de completo bienestar físico, mental ysocial, es el resultado de los cuidados que una persona tiene hacia ella misma yhacia los demás, la capacidad de tomar decisiones informadas y controlar suvida. La promoción y el cuidado de la salud implica que las niñas y los niñosaprendan desde pequeños a actuar para mejorarla y a tener un mejor controlde ella, además de que adquieran bases para formar, a futuro, estilos de vidasaludables en el ámbito personal y social. Algunos asuntos importantes en elcuidado de la salud de los niños son: consumo de agua simple potable, unaalimentación correcta, hábitos de higiene y activación física. Los niñosaprenden jugando, explorando e intercambiando ideas con sus iguales ypersonas más experimentadas que él, en este caso sus padres y maestros, poreste motivo en este proyecto se plantea que los niños conozcan estos aspectosmediante juegos y actividades atractivas para ellos. Al propiciar la adquisiciónde estos conocimientos en los niños se favorecen de igual manera otroscampos formativos y habilidades de forma transversal. De la misma forma losniños deben comprender que es la discapacidad y que la provoca, para quede esta forma se cree una cultura de respeto desde pequeños hacia laspersonas que tienen alguna discapacidad. 3
  4. 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE1.- Reconocer qué es la salud y cómo mantenernos sanos, así como identificarlos factores que influyen en una vida saludable, para de esta forma lograr quelos niños tomen conciencia sobre su salud y los beneficios que tiene mantenersesano.2.- Diferenciar la comida saludable y la chatarra, así como conocer el plato delbuen comer y la jarra del bien beber para que los niños logren modificar sushábitos alimenticios por unos más sanos.3.-Identificar en qué consiste la activación física y organizar una rutina deactivación física, para que los niños conozcan el lado divertido y los beneficiosde hacer ejercicio.4.-Conocer que es la discapacidad y las capacidades que desarrollan laspersonas que la padecen para crear conciencia sobre el trato con respeto alas personas con discapacidades. 4
  5. 5. COMPETENCIAS A FAVORECERCampo formativo: Desarrollo Físico y SaludAspecto: Promoción de la SaludCompetencia: Práctica medidas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.Aprendizajes esperados: ● Percibe hasta dónde puede realizar esfuerzos físicos sin sobrepasar las posibilidades personales. ● Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades. ● Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos. ● Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta. ● Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad. ● Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico. ● Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oraCompetencias transversales: Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”. Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas. 5
  6. 6. ESTRATEGIASRealizando preguntas para saber cuáles son los conocimientos previos de losalumnos y así poder establecer una relación con lo que queremos queaprendan.Poner en práctica los conocimientos previos y recién aprendidos de los alumnosmediante actividades adecuadas a su nivel cognitivo.Realizando pequeñas discusiones con todo el grupo en donde se puedanescuchar las ideas y comentarios de todos.Conociendo y repasando las partes de su cuerpo y las funciones de estas. 6
  7. 7. ACTIVIDADESTEMAS A DESARROLLAR: Alimentación, activación física y hábitos de higiene. ACTIVIDAD RECURSOS ¿Qué es la salud? Hojas de1.-Iniciar con preguntas como: ¿Qué es la salud? ¿Qué es máquinaestar sano? ¿Qué sentimos cuando no estamos sanos? Papel bond¿Qué podemos hacer para mantenernos saludables? CartulinasPedir que elaboren un dibujo con los materiales que ellos Papel lustreelijan sobre qué es estar sano y lo expongan al grupo. Papel de chinaTarea: Investigar qué hábitos de salud practican en su Pintura acrílicacasa Revistas Resistol Tijeras Crayolas Lápices ¿Qué debemos hacer para estar sanos?2. Preguntar acerca de lo que les dijeron en su casaacerca de los hábitos de salud.Explicar que para tener una buena salud intervienenmuchos factores como: la buena alimentación,actividad física y los hábitos de higiene adecuados. Libretas de losDibujen y escriban qué es lo que comen en su casa, en el niñosjardín de niños y cuando salen. LápicesTarea: Investigar qué es la alimentación. Colores Crayolas ¿Es sano o no?3.-Hacer una lluvia de ideas de acuerdo a lo que cada Cartulinasquién investigó. Papel bondDiferenciar entre la comida saludable y la chatarra Crayolasmediante una tabla comparativa en donde pegaran Revistasrecortes o harán dibujos y explicarán ellos en qué les Tijerasbeneficia cada una o en qué les perjudica. Resistol Plato del buen comer4.-Exponerles el plato del buen comer y la jarra del bienbeber. RompecabezasRepartir un rompecabezas con la imagen de cada uno y Cinta o velcrocada niño al poner una pieza tendrá que explicar por Pizarrónqué la colocó ahí y porqué es bueno consumir ese 7
  8. 8. alimento. Recetas Pizarrón5.- Elaborar en grupo las recetas para preparar un Hojas desándwich, un cóctel de frutas y agua de limón y de máquinaforma individual plasmarlas en una hoja de máquina con Crayolasel material que escoja cada niño. AcuarelasTarea: Pedir a los papás que lleven lo necesario para Papel de chinarealizar las recetas. Papel lustre Tijeras Resistol Pan blanco Jamón Lechuga Queso amarillo y Chefs por un día blanco6.- Haremos un recuento de lo visto y jitomatePrepararemos el sándwich, un cóctel de frutas y agua de Melónlimón. SandíaTarea: Preguntarle a sus papás cuáles son las partes del Jícamacuerpo y para qué nos sirven Limones Chile en polvo Sal Agua Platos Tenedores Servilletas Vasos Partes del cuerpo7.- Comentar la tarea de forma grupal, presentar laspartes del cuerpo y experimentar con los movimientos Lámina delque podemos realizar. cuerpo humanoTarea: Qué es la activación física y para qué sirve ¡A activarse!8.-Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la activaciónfísica, seleccionar de forma grupal qué tipo de ejercicios Grabadoray música se empleará para la activación física. MúsicaTarea: Llevar a los niños con ropa cómoda. ¿Cómo son las rutinas?9.-Explicar que se deben de hacer calentamientos antesde la activación física para evitar lastimarnos. Realizaruna rutina sencilla de activación física. GrabadoraTarea: Citar a los padres para realizar una mañana de Músicatrabajo (llevar ropa cómoda) 8
  9. 9. Ahora ustedes Patio10.-Explicar a los niños y a los padres que los niños los van Grabadora oa guiar en una rutina de activación física. equipo deOfrecer un refrigerio saludable. sonidoTarea: Que investiguen qué son los hábitos de higiene Música Platos Tenedores Refrigerio Vasos Servilletas Hábitos de higiene11.- Comentar en grupo lo que son los hábitos de higiene. PizarrónSeleccionar las técnicas que debemos aprender para Plumonespracticar buenos hábitos de higiene. Borrador Y tu... ¿Cómo te bañas?12.- Con una imagen grande del cuerpo humanopreguntarle a los niños que hacen cuando se bañan, Lámina delqué secuencia siguen y que productos utilizan. cuerpo humanoDiseñar de forma grupal una rutina para bañarse Pizarrónadecuadamente. PlumonesTarea: Buscar una técnica adecuada para lavarse las Borradormanos. ¡A lavarse las manos!13.-Analizar la técnica de lavado de manos, establecerlas ventajas y desventajas, explicar que es necesariolavarse las manos antes de comer, después de ir al bañoo estar en contacto con objetos sucios o animales yllevarla a cabo con todos los niños. Jabón líquidoTarea: Investigar técnica adecuada de lavado de Toallas de papeldientes, llevar su cepillo de dientes, pasta dental y unvasito. Cepillemos nuestros dientes Cepillo de14.- Comentar en grupo la técnica de lavado de dientes dientesy practicarla con todos los niños. Pasta dentalPara finalizar Vasos ¿Qué es la discapacidad? PintarrónSe harán cuestionamientos sobre: ¿Que es la Plumones 9
  10. 10. discapacidad? ¿Conocen a alguna persona con discapacidad? ¿Qué es lo que tiene? ¿Cuáles actividades puede realizar y cuáles no? Se conformará un solo concepto de discapacidad, con las aportaciones que hagan los niños y la información que aporte la educadora. Mi abuelita tiene ruedas Se les presentará a los niños un cuento “mi abuelita Libro “Mi tiene ruedas” y se les pedirá que escuchen con abuelita tiene atención, se hará una evaluación sobre el cuento con ruedas” las siguientes preguntas: ¿Qué tenía la abuelita? ¿El no poder caminar es una discapacidad? ¿Cómo debemos tratar a las personas con discapacidad? ¿Qué hacía? Los niños evocaran cuales son las funciones que realiza cada parte de su cuerpo. Se realizaran las siguientes pregunta: ¿Con cuántas partes de su cuerpo se puede escribir, dibujar, pintar, agarrar cosas etc.? Pintores diferentes1. Se les darán unas hojas, colores o pinturas y se les Hojas pedirá que realicen un dibujo sobre lo que ellos Pinceles quieran, después realizaran el mismo dibujo pero con Colores otra parte de su cuerpo (codos, boca, pies, etc.).Al terminar se les pedirá que muestren sus creaciones al resto del salón y que expliquen al resto del grupo qué fue lo que plasmaron y los problemas tuvieron realizarlo. Carteles reciclados Material Se organizarán en equipos de 4 y realizaran un cartel reciclado. acerca de la discapacidad, que es, como debemos Colores. tratar a las personas con discapacidad, como las Pegamento podemos ayudar, etc. (con materiales reciclados), se Tijeras realizará una explicación frente. Después pegaran los Lápiz carteles dentro de la escuela. ¡¡Compitamos!! · Se organizara a los niños en equipos de cuatro. Se Hojas realizaran concursos para ver cuál equipo hace los Lápices retos más rápido. Objetos 10
  11. 11. Retos: variados-Recorrer cierta distancia saltando solo con un pie. (pelota, limón,-Caminar con los ojos cerrados. canela, chile,-Caminar con la pierna amarrada a un compañero. maicena con-Escribir su nombre con un lápiz en la boca. agua, azúcar,-Vendarles los ojos y adivinar el objeto mediante el etc.tacto, olfato y el oído. 11
  12. 12. CRONOGRAMA Actividad/Días 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ¿Qué es la salud? X ¿Qué debemos hacer para estar sanos? X ¿Es sano o no? X El plato del buen comer X Recetas X Chefs por un día X Partes del cuerpo X ¡A activarse! X ¿Cómo son las rutinas? X Ahora ustedes X Hábitos de higiene X Y tu… ¿Cómo te bañas? X ¡A lavarse las manos! X Cepillemos nuestros dientes X ¿Qué es la discapacidad? X Mi abuelita tiene ruedas X ¿Qué hacía? X Pintores diferentes X Carteles reciclados X ¡¡¡Compitamos!!! X Conclusion sobre la discapacidad, ¿Qué es? X ¿Cómo debemos tratar a estas personas? 12
  13. 13. Evaluación RÚBRICAS DE EVALUACIÓN SÍ EN PROGRESO1.- Los niños demostraron interésdurante la aplicación de lasactividades.2.-Domino los contenidos y disperso lasdudas presentadas en sus alumnos3.- Dificultades al aplicar lasactividades.4.-Identificar los saberes previos de losalumnos antes de aplicar lasactividades. 13

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