Este documento propone implementar entornos virtuales de aprendizaje en el Colegio Delicias de Puente Nacional Santander, Colombia utilizando la plataforma Moodle. El proyecto se enfocará en desarrollar un curso virtual de Emprendimiento para estudiantes de los grados 10o y 11o, debido a que actualmente presentan falencias en el desarrollo de actividades académicas y empresariales. El curso se implementará a través de Moodle, permitiendo flexibilidad y herramientas pedagógicas mediadas tecnoló

1. MAESTRÍA EN ENTORNOS
VIRTUALES DE APRENDIZAJE
“FORMACIÓN E-LEARNING PARA LA
ASIGNATURA DE EMPRENDIMIENTO, EN
EL COLEGIO DELICIAS DE PUENTE
NACIONAL SANTANDER”
Por: ERUIN JOSÉ ZUÑIGA CUBIDES

2. ERUIN JOSÉ ZUÑIGA CUBIDES
• Bienvenidos
a su aul@
virtual

3. ¿A QUIÉN IRÁ DIRIGIDO EL
PROYECTO?
Estudiantes de educación media
de los grados 10º (25 alumnos) y
11º (19 alumnos) del Colegio
rural Delicias, Municipio de
Puente Nacional, Departamento
de Santander –Colombia.
ERUIN JOSÉ ZUÑIGA CUBIDES

4. RESUMEN TÉCNICO.
• Implementación de ambientes
virtuales de aprendizaje en el
colegio Delicias de Puente
Nacional Santander Colombia,
utilizando la plataforma Moodle,
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5. RESUMEN TÉCNICO.
• se hace imprescindible en los procesos
de formación enseñanza-aprendizaje y
en la gestión del conocimiento al
interior del establecimiento educativo
donde se enseña de forma tradicional
en ambientes presenciales.
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6. EL PROBLEMA.
• Los estudiantes del área de
Emprendimiento de los grados 10º y
11º de educación media del Colegio
Delicias de Puente Nacional Santander
presentan graves falencias en el
desarrollo de sus actividades
académicas – empresariales
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7. LA JUSTIFICACIÓN DEL
PROBLEMA.
• La tecnología, la información y las
comunicaciones le permitirán en un medio
general a nuestros estudiantes estar a la
vanguardia de lo que se desarrolla
tecnológica y empresarialmente hablando
en nuestro entorno regional y nacional en el
mundo globalizado de hoy.
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8. EL CONTEXTO DEL PROBLEMA.
Nombre: Colegio Delicias Dirección: Vereda Popoa
Sur
Municipio: Puente Nacional Departamento: Santander-
Colombia
Naturaleza: Oficial Código DANE:
268572000039
Jornada: Completa NIT : 804013970-2
Total sedes : Seis Código ante el ICFES :
131763
Con ICFES : q3rExr Código departamento: 68
Código PEI No. 04 Código municipio : 572
Modalidad Académico Zona : Rural

9. EL CONTEXTO DEL PROBLEMA.
Niveles:Preescolar, Básica Primaria. secundaria y Media
Metodología: Modelo social Cognitivo
para educación básica secundaria y media.
 Implementación del uso de las TIC-Teoría
del Conectivismo de George Siemens.

10. CARACTERIZACIÓN DEL CURSO
DONDE SE PRODUCE EL PROBLEMA.
• Se toma conciencia de la
importancia del emprendimiento
en la formación de los estudiantes.
• En Colombia, el emprendimiento
empresarial ha logrado una gran
acogida rompiendo paradigmas y
el escepticismo.
• ERUIN JOSÉ ZUÑIGA CUBIDES

11. CARACTERIZACIÓN DEL CURSO
DONDE SE PRODUCE EL PROBLEMA
• El marco legal para realizar dicha
acción es la Ley 1014 DE 2006 (enero
26) “De fomento a la cultura del
emprendimiento.
• El Colegio Delicias de Puente Nacional
Santander, ajusta su plan de estudios e
incluye el Emprendimiento dentro de
las áreas de estudio.
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12. PROPONIENDO FUTURO.
• En el Colegio Delicias su
área de emprendimiento debe
estar posicionada como una de
las más importantes desde los
puntos de vista pedagógico,
empresarial y tecnológico,
inmersa en un entorno virtual de
aprendizaje que debe motivar a
los estudiantes para crear
empresa.

13. • Optimizar la utilización de los recursos
tecnológicos existentes en la sala de
informática de la institución.
• Gestionar y obtener con personas
Naturales, entidades Gubernamentales,
privadas e internacionales la
cofinanciación y/o donación de los
materiales, herramientas y tecnologías
contempladas para la realización del
proyecto.

14. • Utilizar materiales didácticos y pedagógicos
catalogados como software libre, para la
complementación de las clases.
• Iniciar los procesos de Certificación en
Competencias TIC para Maestros. .
• Desarrollo e implementación de una aula
virtual (Moodle).

15. PROPUESTA PEDAGÓGICA.

16. PROPUESTA PEDAGÓGICA.
• El espacio de formación virtual se desarrollará
con Moodle que es un paquete de software para
la creación de cursos y sitios Web basados en
Internet.
•
• Es un proyecto diseñado para dar soporte a un
marco de educación social constructivista, este
software se distribuye gratuitamente como
Software libre (Open Source) (bajo la Licencia
Pública GNU).

17. PROPUESTA PEDAGÓGICA.
• La filosofía planteada por Moodle
incluye una aproximación
constructiva basada en el
constructivismo social cognitivo de
la educación, enfatizando que los
estudiantes (y no sólo los
profesores) pueden contribuir a la
experiencia educativa en muchas
formas. ERUIN JOSÉ ZUÑIGA CUBIDES

18. • Moodle es lo suficientemente flexible
para permitir una amplia gama de
modos de enseñanza. Puede ser
utilizado para generar contenido de
manera básica o avanzada.
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19. ERUIN JOSÉ ZUÑIGA CUBIDES

20. •
•
EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
• Re significación del PEI (Proyecto
Educativo Institucional), implementando
el uso de las TIC, como estrategia
pedagógica para el desarrollo del área de
emprendimiento.
• Formación virtual de doscientas (200)
personas para el primer año,(estudiantes
activos, egresados y padres de familia-beneficio
social) en Emprendimiento
y otras áreas del conocimiento.

21. •
•
EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
• Certificación de Ciudadanos digitales
para veintidós (22) profesores y dos (2)
administrativos de la institución.
• Aumento esperado de un 18% o más de la
matricula por año académico, motivado por
la implementación y uso de las TIC en el
proceso educativo área de emprendamiento.
• Disminución de un 33% o más de la tasa de
deserción escolar, motivando esta
disminución con la oferta de una novedosa
forma de llevar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

22. •
•
EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
• Elaboración, edición y Aplicación de
rubricas de evaluación Rubistar.
• Replicación a otras instituciones
educativas (20 para el primer año) del
Departamento de Santander que deseen
implementar el uso de las TIC en sus
prácticas pedagógicas, en especial en el
área de emprendimiento.
•
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23. • De conocimiento. Saber aplicar los
conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos
económicos y empresariales nuevos o poco
conocidos, dentro de contextos más amplios
(o multidisciplinares) relacionados con su
área de estudio.
• De capacidad. Reflexiona sobre el grado
de pericia individual en diversos aspectos.
• *
EVALUACIÓN DEL
CURSO.

24. * De Actitud: Maneras de hacer las cosas de
forma individual y grupal.
* De Habilidad. Habilidades de aprendizaje que
le permitan continuar abordando la problemática
de la administración de empresas, generando
alternativas de solución , mediante el uso de las
herramientas tecnológicas dispuestas para la
realización del curso
•
EVALUACIÓN DEL CURSO.

25. *
PARÁMETROS DE LA
EVALUACIÓN DEL CURSO.
* Originalidad y pertinencia de los trabajos.
*Oportunidad de presentación de las
asignaciones según cronograma.
*Trabajo individual ,colaborativo y
participativo.
*Participación efectiva en el foro del “tema de
discusión grupal”
*Aportes significativos a la clase, creatividad.
*Integración de las competencias laborales a
todas las actividades del curso.

26. *
VALORACIÓN DEL TRABAJO
EN EL AULA VIRTUAL
40%Trabajos individuales, por guía.
20% Trabajos colaborativos y/o en equipo,
por unidad.
20% Participación en el foro tema de
discusión grupal.
10% Informes por unidad test
empresariales paginas Web referenciadas.

27. OBJETIVO
Desarrollar un espacio de formación
virtual en el Colegio Delicias de Puente
Nacional Santander, para implementar
acorde con las exigencias del sector
productivo de la región y del país, la
asignatura de Emprendimiento,
que cumpla con los requerimientos
tecnológicos, pedagógicos y de competencias
laborales y empresariales que nos exige el
mundo globalizado de hoy.
•

28. ASPECTOS OPERATIVOS.
• Materiales mediados pedagógicamente para
el trabajo, en entornos virtuales.
• Tutoría desarrollada y consolidada para
trabajo en entornos virtuales.
• Aspectos operativos de los materiales
didácticos a utilizar.
• Aspectos operativos de la tutoría.
• Aspectos operativos de la administración
del sistema.
•
ERUIN JOSÉ ZUÑIGA CUBIDES

29. PRESUPUESTO
TOTAL EN PESOS COLOMBIANOS $ 93.137.880
TOTAL EN DOLARES AMERICANOS US $ 46.568.94
• Fuentes de Financiación
Colegio Delicias Puente Nacional Santander.
Secretaria de Educación del Departamento de
Santander.
Alcaldía Municipal de Puente Nacional.
Federación Nacional de Cafeteros ,Comité
Departamental de Cafeteros de Santander.
Bélgica. EFICO Fundación.

30. LAS CLASES

31. ERUIN JOSÉ ZUÑIGA CUBIDES

33. ERUIN JOSÉ ZUÑIGA CUBIDES

34. ERUIN JOSÉ ZUÑIGA CUBIDES

35. ERUIN JOSÉ ZUÑIGA CUBIDES

36. EL AULA VIRTUAL
• Nombre del curso:
• EMPRENDIMIENTO COLEGIO DELICIAS PUENTE NACIONAL SANTANDER
•
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44. CONCLUSIONES
*La modalidad e-learning implementada para la
asignatura de emprendimiento en el colegio
Delicias de Puente Nacional, permitirá a los
estudiantes de lugares apartados de la planta física
de institución, tomar la asignatura sin realizar
largos trayectos de viaje, lo cual redunda en su
mejoramiento de estudio y de su calidad vida.
*El proyecto presentado permite cumplir los
lineamientos del Ministerio de Educación de
Colombia, en cuanto a la obligatoriedad de la
catedra de Emprendimiento en la educación media.

45. CONCLUSIONES
*La propuesta pedagógica ha sido bienvenida
al interior del establecimiento educativo,
siendo así que se viabiliza su inclusión el
PEI. (Proyecto Educativo institucional).
*Hoy día cuando el uso eficiente y eficaz de
las TIC, hace necesario que en los procesos
de enseñanza aprendizaje, se utilicen las
herramientas tecnológicas, su
implementación es bienvenida por parte de
los estudiantes

46. CONCLUSIONES
*La formación online Ofrece autonomía y auto
gestión de los tiempos de estudio, al igual que la
libre escogencia por parte del estudiante de sus
métodos de estudio y de su proceso de aprendizaje.
*Se permite durante la realización del curso la
permanente actualización de los recursos
didácticos utilizados.
*Se facilita la interacción entre tutor-estudiantes y
estudiantes –estudiantes, incluso fuera de los
horarios de clase establecidos.

47. CONCLUSIONES
*La plataforma Moodle, lugar donde se
alojan las clases, posee una interfaz
tecnológica amigable, fácil de manejar y
eficiente, para el desarrollo de la clase
virtual de emprendimiento.
*Se pueden usar un sinnúmero de
herramientas pedagógicas mediadas
tecnológicamente.

48. ERUIN JOSÉ ZUÑIGA CUBIDES