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  2. 2. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema  JUSTIFICACIÓN a redacción constituye un aspecto importante en la vida moderna en todos los campos profesionales de ahí que el módulo de Redacción Creativa: Lectura y Redacción ofrece a los participantes las bases teóricas y metodológicas para realizar el proceso de redactar en forma clara y ordenada de modo que se adquieren habilidades para presentar el discurso escrito con originalidad, exactitud y precisión incorporado en el mensaje un léxico apropiado y un estilo particular diferente de acuerdo con el mensaje que se desea transmitir logrando así la comunicación eficaz, ya que los escritos mal redactados crean confusión y malos entendidos, sin embargo; la redacción excelente es sinónimo de distinción, personalidad y cultura. Se analiza la estructura del párrafo como unidad fundamental para la redacción de diversos escritos en el campo profesional y personal, su estructura y clasificación, técnicas para redactar párrafos, los conectores, entre otros aspectos interesantes, también se abordan las distintas modalidades de la redacción: argumentación, descripción, narración y la exposición que en su conjunto contribuirán al logro de una buena redacción. L • Analizar la estructura del párrafo y distingue las características dentro del texto. • Utilizar conectores para enlazar ideas coherentes en la redacción de diversos tipos de párrafos. • Distinguir los párrafos de acuerdo con su función y estructura. • Aplicar las técnicas para la redacción de diversos tipos de párrafos de acuerdo con temas sugeridos. • Reconocer diferencias entre redacción y composición.  OBJETIVOS:
  3. 3. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema CONTENIDOS  1. EL Párrafo……………………………………………………………………….…………3-5 1.1 Concepto………………………………………………………………..…………………3 1.2 Estructura……………………………………………………………….…………….3-5 1.3 Características…………………………………………………………………………..5 2. Clases de párrafos según su función……………..…………………………………6-12 Introducción……………………………………………………………….…………… 6-7 Desarrollo……………………………………………………………….……..…………7 Conclusión……………………………………………………………………….……….8 Según su estructura tradicional………………………….…………………..……….8-9 Cita……………………………………………………………………………….………9-10 Pregunta retórica…………………………….…………………………………………...10 3. La redacción………………………………………….………………………………..…….11 3.1 Concepto……………………………………………………………………………..…11 3.2 Características………………………………………………………………………11-12 3.3 Nexos de enlace………………………………………………………………….12-16 3.4 Ordenación de la frase coherencia…………………………………………….16-17 3.5 Cohesión……………………………………………………………………………17-18 3.6 Esquema para la redacción de un escrito de acuerdo con las etapas de la redacción (invención, disposición y elocución…………………………………17-18 Bibliografía…………………………………………………………………………………….19
  4. 4. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema 1. El Párrafo. 1.1Concepto. Es un conjunto de frases relacionadas que expresan el desarrollo de un tema. Está constituido por oraciones principales y secundarias. Un texto se reconoce porque siempre inicia con letra mayúscula y termina con un punto y aparte; esto le da valor gráfico; tiene también valor significativo porque la información trata exclusivamente, de un tema, subtema o algún aspecto particular en relación con el resto del texto, además viene presentada de manera ordenada, organizada y coherente. 1.2 Estructura. En su organización interna, al igual que sucede con el texto, el párrafo tiene una doble estructura o dos planos diferentes: una estructura profunda, de contenido o semántica, y una estructura superficial, de expresión o formal. La estructura profunda es de carácter lógico semántico y está constituida por una proposición principal (idea central) y unas proposiciones secundarias (ideas secundarias). La proposición principal de cada párrafo está formal y semánticamente relacionada con la macroestructura del texto y es fundamental para realizar el resumen o identificación de la macroestructura global. La estructura superficial es de carácter gramatical y está constituida por una oración temática (llamada también oración directriz) y unas oraciones subtemáticas. Así pues, la mayoría de los párrafos tienen una oración temática —la que mejor expresa la proposición principal— y unas oraciones subtemáticas —que desarrollan las proposiciones secundarias—. En algunos párrafos, no existe una oración temática debido a que la proposición principal está implícita y no aparece formalizada en una sola oración sino que ha sido desarrollada a lo largo de todo el párrafo. Esto
  5. 5. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema último es importante porque nos lleva a concluir que en todo párrafo de desarrollo (o informativo) existe una proposición principal, pero no necesariamente una oración temática expresa. Por lo general, la oración temática está ubicada al principio del párrafo, pero también puede aparecer en la mitad o al final. Cuando está ubicada al principio, la oración temática tiene la característica de ser una generalización, y por eso a estos párrafos se les denomina párrafos deductivos. Cuando la oración temática aparece al final, tiene características de resumen, de síntesis o de conclusión general. A estos párrafos se les denomina párrafos inductivos. Son menos frecuentes que los deductivos, ya que exigen del autor un mayor rigor en la organización y en la secuencia lógica, porque se parte de casos particulares para inferir una generalización. También puede suceder, de manera menos frecuente, que la oración temática vaya más o menos en la mitad del párrafo. En este caso, el párrafo se inicia con oraciones subtemáticas, se enuncia la oración temática y se continúa y se termina con nuevas oraciones subtemáticas. A este tipo de párrafos se les da el nombre de párrafos inductivo-deductivos. Muchos autores aseguran que los párrafos más fáciles de escribir y de leer son aquellos en los cuales la idea central se encuentra al principio, porque el escritor, por su parte, define y organiza con precisión el tema, y evita rodeos, circunloquios o divagaciones innecesarias, y el lector, por la suya, no tiene que estar buscando la idea central durante el desarrollo de todo el párrafo. Para finalizar este subtema de la estructura del párrafo, leamos con atención las siguientes observaciones de Álvaro Díaz (1995 :53) : “ ... no se puede desconocer la existencia de párrafos en los que se desarrolla más de una idea central y que a pesar de eso están bien escritos. Aunque tampoco se puede desconocer que cuando se abusa de este procedimiento se obliga al lector a releer el párrafo para poder captar las diferentes ideas principales; es decir, el lector se enfrenta a párrafos que en su apariencia son uno solo, pero que en su desarrollo proposicional
  6. 6. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema son dos o tres párrafos diferentes. También es frecuente encontrar textos en los cuales lo que se dice en dos o tres párrafos perfectamente se pudo haber dicho en uno solo y a pesar de ello están bien escritos. Y es que las técnicas o estrategias sugeridas en los cursos de composición deben entenderse simplemente como guías en la formación del estilo de cada estudiante; y como se sabe, el estilo es una cuestión personal que está en relación con el carácter y el temperamento”. 1.3 Características.  Unidad: todo párrafo para que tenga unidad debe tener un tópico (tema).  Coherencia: en un párrafo las oraciones se dan en orden lógico. 2. Clases de párrafos según su función (introducción, desarrollo, conclusión), según su estructura (tradicional, cita, pregunta retórica…) • Párrafo de introducción: es el párrafo que sirve para iniciar un texto o introducir al lector al tema que se tratará a continuación. Estos se encuentran siempre al inicio de un libro, de un capítulo, artículo o apartado. Los párrafos introductorias constituyen una especie de resumen, que se presenta antes de desarrollar el tema con mayor detalle y tienen doble utilidad: Por un lado, le presentan al lector una especie de mapa conceptual, al indicarle los puntos que se tratarán a continuación y por el otro le da una idea de lo que se va a tratar en ese libro o artículo y decida si le es útil para la investigación que está realizando. Ejemplo: Afectación que tiene el humo del cigarro en los fumadores pasivos. El humo del tabaco está compuesto por más de 4,000 sustancias, muchas de ellas mutagénicas y cancerígenas. Investigaciones realizadas en animales de laboratorio han demostrado que la aplicación tópica de este humo en la tráquea, hace que se desarrolle cáncer en esa zona. Se dice que el humo del cigarro no sólo afecta a las personas que lo consumen, sino también a las personas que aspiran el humo de segunda mano.
  7. 7. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema En este trabajo se pretende demostrar que las personas que conviven con el humo del cigarro tienen una probabilidad igual a la del fumador de contraer las mismas enfermedades pulmonares y cardiovasculares. Para realizar el presente trabajo se hizo una investigación entre 200 personas de diferentes edades, sexo y posición social, repartidas en 100 fumadores, 50 personas no fumadoras pero que conviven con el humo del cigarro en un promedio de 6 horas diarias y 50 personas que viven en un ambiente libre del humo de cigarro, que es el grupo de control. El estudio tuvo una duración de 10 años, los métodos y el desarrollo de la investigación se presentan a continuación. • Párrafo de desarrollo. En este tipo de párrafos hay una frase que contiene la idea principal. Esta se reafirma o niega por medio de ejemplos, explicaciones o argumentos. La estructura del párrafo contiene una idea principal que puede ir al inicio o al final del párrafo y las frases de desarrollo de la idea principal. Estas se relacionan entre sí por medio de conectores y un orden determinado. • Párrafo de enumeración. En la actualidad, el acceso al ciberespacio ha facilitado la comunicación alrededor del mundo, basta con entrar a una red social y enterarnos de la última noticia. Ejemplo: Uno de los medios más usados es YouTube donde no sólo se encuentra videos de aficionados, sino también noticias, video bloggeros, entrevistas, tráileres, series, películas y todo lo que alguien con servicio a Internet quiera subir. Definitivamente cada vez más las redes sociales dejan atrás la forma tradicional de informarnos de los acontecimientos cotidianos. • Párrafo de secuencia. Ejemplo:
  8. 8. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema ¿Quieres brindar un delicioso bocadillo? Aquí te explicaremos todo el procedimiento para realizar exitosamente una magdalena: 1. Colocar mantequilla en un bol; debe estar blanda. 2. Mezclar con la taza de azúcar y cuando vaya quedando una mezcla añadir los huevos uno por uno. 3. Añadir la ralladura del sabor que hayamos escogido. 4. Mezclar muy bien y añadir polvo para hornear. 5. Incorporar la harina hasta que quede cremoso. 6. Engrasar los moldes de las magdalenas. 7. Hornear a 250° durante 30 minutos aproximadamente. • Párrafo de comparación y contraste. Muchos han dicho que los medios de comunicación tradicionales como el periódico y la televisión han sido reemplazados por la tecnología de los periódicos electrónicos y las redes sociales; pero en realidad cada uno tiene su espacio aún en la sociedad. La tecnología ha abarcado todos los dispositivos portátiles y en pocos minutos podemos saber que sucede en todas partes del mundo. Por otro lado, los medios tradicionales son de acceso para todos y no es necesario contratar un servicio para poder estar al tanto. Es evidente que cada uno tiene sus beneficios y desventajas y depende de los usuarios elegir el que más se adapte a su estilo de vida. • Párrafo de causa y efecto. La globalización es un fenómeno que se ha desarrollado en las últimas décadas y que ha llevado a muchas naciones dependientes a tener una transformación socio- económica. Una de las principales causas de la globalización son las redes sociales, la prensa internacional, las llamadas telefónicas y el fácil acceso de éstos desde la mayoría de territorios, especialmente con el rápido avance tecnológico. Definitivamente la influencia de los medios de comunicación ha contribuido a formar toda esta revolución mundial.
  9. 9. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema • Párrafo de desarrollo de un concepto. Se habla del poder que tiene los medios de comunicación en la sociedad pero son sistemas de transmisión de mensajes que se difunden a un gran número de receptores a través de diferentes técnicas y canales. • Párrafo de conclusión. Se trata de aquellos párrafos mediante los cuales el autor puede cerrar un tema o un apartado. Estos párrafos se encontrarán al final de un capítulo apartado o artículo. Es fácil detectarlos porque empiezan con expresiones como las siguientes en conclusión, en síntesis, de todo lo anterior podemos concluir que, por consiguiente y otras semejantes. Ejemplo: Estamos en un punto intermedio en la evolución de Internet. La conectividad permanente para muchos ya es una realidad, y la reducción de costos en los servicios, así como el considerar Internet como un derecho humano, acercan la idea de la WEB 3.0 a una realidad. • Párrafo tradicional. En el cuerpo del texto, los párrafos se distinguen ya sea con una sangría en la primera línea de cada uno (párrafo ordinario), que es el método tradicional, ya sea con un blanco entre ellos. No es conveniente aplicar ambos métodos a la vez ya que los blancos resultarán muy irregulares en forma y ello restará simetría visual y legibilidad. No debe confundirse este blanco para separar sistemáticamente los párrafos con el que en ocasiones se añade en puntos concretos para separar grupos de párrafos que forman una unidad conceptual y a los que no se da título. Ejemplo: El próximo domingo, los ciudadanos tendrán ocasión de hacer política, de participar en la toma de decisiones públicas, cuando depositen su voto para elegir a 194
  10. 10. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema diputados de mayoría y tal vez cincuenta de partido. La democracia electoral les permite, de ese modo ejercer funciones de gobierno. • Párrafo de cita Se llaman citas a las referencias hechas en un documento escrito y que comprenden investigaciones, trabajos literarios, trabajos históricos y experiencias descritas, trabajos que en un momento dado son usados como referencias. Usos de las citas El objetivo de las citas es reflejar conceptos o ideas de otros autores y pueden en un momento dado ser la base de un trabajo realizado. Pueden ser la base del trabajo que realizamos. Pueden ser el apoyo de nuestros argumentos. Pueden ser la ampliación de conocimientos sobre el tema desarrollado. Reconocer el trabajo del autor usado en la investigación o redacción realizada. Tipos de citas Las citas las podemos diferenciar en cuatro tipos: • Cita textual a) Cita textual larga En esta cita se escribe todo un fragmento del trabajo de otro autor, y generalmente tiene como finalidad aclara un punto de vista. Este tipo de cita se encuentra realizado con márgenes más estrechos y letra más pequeña y se encierra entre comillas, lo que nos indica que es un fragmento de un texto mayor: b) Cita textual corta • Cita contextual a) Cita de citas o citas secundarias b) Citas APA (desarrolladas por la Asociación Americana de Psicología)
  11. 11. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema Ejemplo de cita textual larga: En el entrenamiento canino es difícil acoplarnos al animal que estamos por capacitar, por lo que debemos tener primero los parámetros básicos a seguir durante el entrenamiento realizado. Si comprendemos primero el temperamento del animal sabremos cómo comenzar con su entrenamiento. Pero no hay un método de entrenamiento fijo, pues éste va cambiando dependiendo de la cultura y de la persona misma que entrena al animal. • Párrafo de pregunta retórica. En retórica, la interrogación retórica, pregunta retórica o erotema es, dentro de las figuras literarias, una de las figuras de diálogo. Se trata de una pregunta que se formula sin esperar respuesta, con la finalidad de reforzar o reafirmar el propio punto de vista, dando por hecho que el interlocutor está de acuerdo. Puede presentarse bajo dos modalidades: la interrogativo, si la respuesta solo admite un sí o un no, y el quaesitum, si demanda una respuesta supuestamente más compleja.[cita requerida] También se llama comunicación retórica, communicatio o exsuscitatio, y pertence a la clase de los metalogismos o figuras de pensamiento. En la vida cotidiana es relativamente común, con preguntas tales como "¿Y no te parece que...?", destinadas para presentar el propio criterio de manera más o menos disimulada o sutil. En caso de acontecimientos o guerras sucias, preguntas tales como "¿Dónde están los cascos azules?" en el sentido de ironía, no esperando realmente ser informado de las bases de la ONU.
  12. 12. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema 3. La redacción. 3.1 Concepto. Redactor es quien desarrolla un contenido escrito producto de un raciocinio, un escritor, un profesional de la escritura, que toma en cuenta todos los requisitos de la escritura y de la composición correcta. En contextos periodísticos, es una categoría profesional dentro de los medios de comunicación y de difusión. La palabra redacción proviene del latín redactio. Hace referencia a la acción y al efecto de redactar un tema. Etimológicamente, redactar (del latín redactum, supino de redigĕre), significa compilar las ideas en un texto. En un sentido más preciso consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad. 3.2 Características. Precisión: Se dice que una situación es precisa, solo cuando expresa con exactitud el asunto; sin rebuscamiento inútiles ni información de más, pero también sin omitir conceptos importantes ni abusar de la cortedad de los datos. Únicamente se expresa lo necesario. Propiedad: Utilización correcta de las palabras, construyendo las frases conforme a las reglas gramaticales; usando solo los vocablos adecuados, de acuerdo al significado, la escritura y la pronunciación que se les quiere dar a las palabras. Concisión: La brevedad de un escrito se caracteriza por utilizar únicamente las palabras necesarias para comunicar un mensaje. Los rodeos no congenian con la concisión. Consiste en utilizar sólo las palabras necesarias, sin extendernos demasiado, sin rodeos o palabras superfluas. Sencillez: Redactar los hechos, aportaciones con naturalidad. Claridad: Consiste en expresar las ideas y conceptos de tal manera que estas se capten como se quisieron expresar. Concisión: Consiste en expresar con el menor número de palabras los pensamientos, ideas y conceptos referentes al tema, sin que por ello se le reste claridad ni precisión respecto a su contenido. Sintaxis: Rama de la gramática que ofrece pautas creadas para saber cómo unir y
  13. 13. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema relacionar palabras con el fin de elaborar oraciones y expresar conceptos de modo coherente. Utilizar lenguaje conocido Consideraciones Ordenar las ideas y conceptos. Escribir las ideas una sola vez de forma clara y sencilla. Evitar acotaciones que no vengan al caso. Párrafos sencillos, claros y concretos. 3.3 Nexos de enlace. Un nexo es una palabra, morfema o partícula gramatical cuya función sintáctica es unir unas palabras, sintagmas u oraciones con otras, bien en un plano de igualdad (nexos coordinantes) bien en un plano de importancia superior o dominio de la primera palabra sobre la siguiente unida a ella después del nexo (nexos subordinantes). Desde el punto de vista semántico, se pueden diferenciar tres clases: los de anterioridad, los de simultaneidad y los de posterioridad. Así como primero indica que una acción sucede antes que otra, en primer lugar, por último o finalmente indican fin de una enumeración de hechos. Mientras o mientras tanto marcan la simultaneidad entre dos hechos o el tiempo en el que se desarrolla una acción. A continuación es marca de sucesión temporal inmediata, mientras que el valor básico de después y luego es el de indicar posterioridad temporal. En conclusión, los nexos son palabras con las que puedes unir unas oraciones en particular como: por que, con, para, y, también, por lo tanto, o, que, pero, el hecho de que, por donde, etc. Dense cuenta de que nexos es algo muy importante en una oración. En términos simples es una palabra que junta dos oraciones o palabras. Ejemplos: • Luchar para ganar. Tradicionalmente las construcciones sintácticas formadas mediante algún tipo de nexo se consideraron como construcciones exocéntricas. Aunque la consideración de las preposiciones como núcleo del sintagma preposicional y la introducción del
  14. 14. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema sintagma complementan y permiten un análisis endocéntrico de dichas construcciones que presenta algunas ventajas. Funcionan como uniones entre palabras de la misma categoría o entre oraciones. • Copulativos (y, e, ni, que): Ella habla y él escucha. • Disyuntivos (o, u, ya, bien): ¿Prefieres hablar o escuchar? • Adversativos (mas, pero, aunque, sin embargo, antes bien, sino, siquiera, por el contrario, no obstante): Ella habla mucho pero no escucha. • Causales (pues, porque, ya que, gracias a que, puesto que, por lo tanto, en consecuencia): Ella habla, puesto que, necesita expresarse. • Consecutivos (luego, con que, pues, por tanto, por consiguiente, al mismo tiempo, también): Ella habla fuerte, por consiguiente, escuchamos. Los nexos subordinantes pueden pertenecer a una gran variedad de categorías o clases de palabras: pueden ser conjunciones, adverbios o pronombres, o incluso locuciones conjuntivas. Sirven para subordinar una proposición a otra a un nivel inferior de importancia: Yo desperté cuando ya amanecía. La proposición Yo desperté es la principal, su información es jerárquicamente más importante que la de la proposición ya amanecía. A la primera se le denomina oración principal y a la segunda oración subordinada; el nexo cuando, que es además un adverbio de tiempo, sirve para subordinar la segunda a la primera y señalar su distinto nivel de importancia. Sintácticamente, la oración subordinada introducida por el nexo subordinante se analiza como un sintagma complementante, cuyo núcleo sintáctico es precisamente el nexo subordinante. Existen tres distintos tipos de subordinación: subordinación sustantiva, subordinación adjetiva y subordinación adverbial.
  15. 15. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema • Los nexos de la subordinación sustantiva son las conjunciones que, el que, el hecho de que y sí; los pronombres interrogativos qué, cuál, quién, precedidos o no de preposición y los adverbios interrogativos cuándo, cuánto, cómo y dónde, precedidos o no de preposición: "Que fumes es malo". "El que fumes es malo". "El hecho de que fumes es malo". "Me preguntó si fumaba". "Me dijo que fumaba demasiado". "Me preguntó cuánto fumaba". "Me indicó por dónde estaba". Las proposiciones subordinadas sustantivas se pueden también construir sin nexo o usando infinitivos: "Le ordeno (que) se presente aquí de inmediato". "Fumar (=que fumes) es malo". "Decírselo (=El que se lo dijeras) fue mala idea". • Los nexos de la subordinación adjetiva son siempre pronombres relativos: Que, quien-es, el-la-los-las cual-es; cuyo-a-s (que funciona también como determinante posesivo) y cuanto-a-s, precedidos o no de preposición: "El tabaco que me diste era muy malo". "Los criminales a quienes arrestaron eran muy peligrosos". "El vicio del tabaco, el cual tantas vidas cuesta, supone una rémora para la sanidad de este país". "La marca cuyo humo aspiraba tan golosamente era muy cara". • Los nexos de la subordinación adverbial son más variados, porque entre ellos se distinguen varias clases de subordinación. o Subordinación circunstancial:  temporales (cuando, al + inf., mientras, después de que, antes de que y otros de igual o parejo significado): "Cuando cantó el gallo, san Pedro lloró".  locales (donde, adonde, por donde, en donde, desde donde...). "Lo hizo donde le dijiste".  modales o de modo (como, según, conforme, como si, de la forma, manera, modo que): "Lo hizo como le dijiste."  comparativas (tan... como; más... que; menos... que). En este último caso se utilizan nexos discontinuos o correlativos. "Pedro es tan alto como Juan (es alto)"
  16. 16. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema o Subordinación lógica:  causales (porque, ya que, por + inf., etc.).: "Lo hizo deprisa porque quería verme pronto"  consecutivas (así que, por tanto, pues, conque, así pues, de forma, manera, modo o suerte que): "Estábamos cansados, así que nos fuimos"  Nexos de las subordinadas concesivas (aunque, por más que, a pesar de que, con + inf., pese a que, etc.): "Iremos aunque llueva".  Nexos de las subordinadas finales (para que, a fin de que, con el cometido, intención o propósito de que, para + inf., a fin de + inf., etc.): "Estudiaba mucho para que sus padres estuvieran orgullosos de ella."  Nexos de las subordinadas condicionales (si, caso que, en el caso de que, de + inf., como, etc.): "Si bebes, no conduzcas". bmv Enlace sintáctico que sirve para relacionar dos términos o dos oraciones: coordinadas y subordinadas. La siguiente lista da los nexos coordinantes y subordinantes del español: • Nexos coordinantes (conjunciones) o Copulativos: y, e , ni , que. o Disyuntivos: o , u , ya, bien, sea. o Adversativos: mas, pero, empero, sino, sin embargo, aunque, no obstante, sino...que, sino que. o Distributivos: o...o, u...u, ya... ya, bien...bien, sea... .sea, ora....ora, (son repeticiones de la disyuntiva). o Explicativos: o sea, es decir, esto es. • Nexos subordinantes: o Temporales: cuando, antes que, después que, mientras que, siempre que, tan pronto como, al mismo tiempo que, mientras tanto. o Modales: como, como que, tal como, según que, como si.
  17. 17. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema o De lugar: donde, de donde, en donde, a donde, por donde, desde donde, hasta donde. o Causales: pues, porque, puesto que, supuesto que, ya que. o Consecutivas: de tal modo que, de tal manera que, hasta tal punto que, tanto que, tan que, tal que, por lo que. o Condicionales: si, pero si, sino, con tal que, a condición que. o Finales: para que, a fin de que, con objeto de que, con vista a que. o Comparativas: como, más que, menos que, igual que, tal como, mejor que, peor que. o Concesivas: aunque, por más que, bien que. 3.4 Ordenación de la frase. • Coherencia La coherencia es una forma de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades semánticamente unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones frases para formar párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macrotextual y la cohesión es un procedimiento microtextual • Cohesión La cohesión es una propiedad del texto que consiste en que todos sus elementos están relacionados por mecanismos que favorecen la trabazón lógica entre ellos. La cohesión es el reflejo lingüístico de la coherencia. Los elementos que garantizan la cohesión de un texto son: Las repeticiones de palabras o la sustitución de las mismas y la utilización de sinónimos o hiperónimos.
  18. 18. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema Ej.: Dame el pañuelo; dame el pañuelo de seda, por favor. La elipsis o eliminación de algún elemento del texto. Ej.: Juan estudia ingeniería; yo, física. La tematización o topicalización, que consiste en colocar inicialmente un elemento del que luego se va a hablar. Ej.: Furor, eso es lo que causó la aparición de su nuevo disco. La deixis: fenómeno gramatical que consiste en que ciertos elementos gramaticales señalan a sus referentes en el contexto mediante demostrativos y posesivos, adverbios y pronombres personales. Ej.: El novelista ha de ser siempre un visionario, alguien que sepa mirar más allá. Marcadores textuales, como conjunciones, grupos preposicionales, etc. Ej.: Durante la Edad Media las relaciones se basaban en la fidelidad. Por el contrario, la sociedad moderna está fundada en el contrato. 3.4 Esquema para la redacción de un escrito. De acuerdo con las etapas de la redacción (invención, disposición y elocución). En la redacción es importante tomar en cuenta las partes del discurso: invención, disposición y elocución. La invención hay que comprenderla como la fase donde se desarrolla la idea que se va a tratar, ya sea por medio de la imaginación creadora o a través de la documentación en diversas fuentes; la disposición consiste en la organización del material que se obtuvo en la fase anterior y la elocución se refiere tanto a la expresión lingüística adecuada para cada tipo de escrito como para el empleo de la estructura (introducción, desarrollo y conclusión).
  19. 19. 19 Unidad 1. El Arte de Redactar un Tema BIBLIOGRAFÍA  LIBROS Gómez, Juan. De la lectura a la escritura. Guía de aprendizaje para formar estudiantes analíticos, críticos y creativos. Panamá: Editorial Cultural Portobelo, 2010 Lázaro Carreter, Fernando. Lengua española. Madrid: Editorial Anaya, 2002 Nebrija. Antonio de. Gramática de la lengua castellana. Barcelona, Real Academia Española de la Lengua: 2006 Sánchez, Arsenio. Redacción Avanzada. México: Ediciones Thompson, 2001 Zacaula, Frida y otros. Lectura y redacción de textos. México: Santillana, 2008

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