1. INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
CIENTÍ FICACIENTÍ FICA

2. ¿QUE ES INVESTIGAR?¿QUE ES INVESTIGAR?
TECNICA DE PENSAR
INDAGAR
RECOLECTAR
PREGUNTAR
CONJETURAR
PROCESAR
PROCURAR
GESTIONAR
PLANIFICAR
CONTROLAR
EVALUAR
“...es ver la realidad con ojos diferentes,
reflexionar sobre ella y tratar de transformarla”

3. Investigació n CientíficaInvestigació n Científica
 Deriva etimoló gicamente de los términosDeriva etimoló gicamente de los términos
latinos in (en , hacia) y vestigium (huella,latinos in (en , hacia) y vestigium (huella,
pista), siendo su significació n originalpista), siendo su significació n original
“hacia la pista” o “seguir la pista”, buscar o“hacia la pista” o “seguir la pista”, buscar o
averiguar siguiendo algún rastro.averiguar siguiendo algún rastro.

4. Investigación CientíficaInvestigación Científica
Es el estudio sistemático, controlado, empírico,Es el estudio sistemático, controlado, empírico,
reflexivo y crítico de proposiciones hipóteticasreflexivo y crítico de proposiciones hipóteticas
sobre las supuestas relaciones que existen entresobre las supuestas relaciones que existen entre
fenómenos naturales. Permite descubrir nuevosfenómenos naturales. Permite descubrir nuevos
hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquierhechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier
campo del conocimiento humano.campo del conocimiento humano.
ES LA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA PARAES LA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA PARA
HACER CIENCIAHACER CIENCIA

5. Ser investigador es una actitud ante la vida, no
algo que se aprende de memoria en la escuela. Es
producto, en parte, de una formación basada en
una "pedagogía de la pregunta", y no en una
"pedagogía de la respuesta", donde se haga
hincapié en la relevancia de las interrogantes que
se formule el PROFESIONAL día a día,
obviamente buscando contestarlas. Pero, si no
existen dudas, si no hay preguntas por hacer, ¿Qué
respuestas se pueden buscar?
¿Quién investiga?

6. RAZONES PARA EL USO DE LARAZONES PARA EL USO DE LA
INVESTIGACIONINVESTIGACION
 Permiten el acceso a métodos y técnicas
básicas de investigación .
 Resolver problemas.
 Reflexionar, teorizar y probar estrategias.
 Mayor efectividad en su ejercicio
profesional.
 Favorece procesos complejos de
pensamientos.

7. METODO
CIENTIFICO
MODELO
TEORICO
DEDUCCION HIPOTESIS
NUEVOS
CONOCIMIEN
TOS
PROBLEMA
OBSERVACION
REVISION DE LITERATURA
INVESTIGACION
PROBLEMA
OBJETIVOS
TEORIAS
VARIABLE
S
DISEÑO
HIPOTESIS
R.
DATOS
ANALISIS
CONCLUSIONES

8. Elección
del tema
Delimitación
del
temaAreaylínea.
Recursos
Alcanceylimites
Proceso de la Investigación CientíficaProceso de la Investigación Científica
Problema
planteamiento
Descripción
Elementos
Formulación

9. Marco de
Referencia
Antecedentes
Teorías/Datos
Estadísticos
Hipótesis
Variables
Proceso de la Investigación CientíficaProceso de la Investigación Científica
Objetivos
Generales
Específicos

10. Metodología Informe
Procesamiento
dedatos
PoblaciónyMuestra.
Métodos/Diseños/
TécnicaseInstrumentos.
Recolecciónde
datos
Tabulación
Codificación
Proceso de la Investigación CientíficaProceso de la Investigación Científica
Preparación
Presentación.

11. Características de laCaracterísticas de la
Investigació n Científica.Investigació n Científica.
 Es sitemática y controlada.Es sitemática y controlada.
 Es ló gica y objetiva.Es ló gica y objetiva.
 Es empírica.Es empírica.
 Utiliza instrumentos de medició n y buscaUtiliza instrumentos de medició n y busca
cuantificar sus hallazgos.cuantificar sus hallazgos.
 Recoge sus datos haciendo uso de unaRecoge sus datos haciendo uso de una
variedad de té cnicas e instrumentos.variedad de té cnicas e instrumentos.
 Es paciente.Es paciente.

12. VENTAJAS DE LAVENTAJAS DE LA
INVESTIGACIONINVESTIGACION
 Reconocimiento del valor formativo de la practica
profesional.
 Modifica el papel o función del profesional.
 Acompaña, evalúa y potencia las experiencias
innovadoras.
 Cualifica los aprendizajes con la búsqueda de
alternativas.
 Permite la comprensión de resultados de
investigaciones y evaluaciones .
 Permite hacer estudios empíricos cualitativos y
cuantitativos

13. Tipos de investigació n:Tipos de investigació n:
1. Por la naturaleza de objeto de1. Por la naturaleza de objeto de
estudio...estudio...
ELEMENTOSELEMENTOS CUANTITATICUANTITATI
VAVA
CUALITATIVCUALITATIV
AA
RELACIÓNRELACIÓN
OBJETO/SUJETOOBJETO/SUJETO
El investigadorEl investigador
decide.decide.
El investigador yEl investigador y
sujeto participansujeto participan
RESULTADO/FRESULTADO/F
Í NÍ N
El producto es laEl producto es la
informació n.informació n.
No lleva aNo lleva a
acciones concretas o a laacciones concretas o a la
autogestió n.autogestió n.
EsEs
fundamentalmente teó rica.fundamentalmente teó rica.
El fín es laEl fín es la
transformació n.transformació n.
Involucra a losInvolucra a los
participantes en acciones.participantes en acciones.
Es aplicada.Es aplicada.
MARCOMARCO
TEÓRICO.TEÓRICO.
Se define ySe define y
construye al planificar laconstruye al planificar la
investigació n.investigació n.
Se construye enSe construye en
los diferentes momentos delos diferentes momentos de
la investigació n.la investigació n.
TIPO DETIPO DE
CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
Se desactualizaSe desactualiza
por ser puntual, de unpor ser puntual, de un
momento dado.momento dado.
El conocimientoEl conocimiento
es más atomizado.es más atomizado.
Tiende a ser unTiende a ser un
proceso permanente deproceso permanente de
evolució n.evolució n.
Estudia losEstudia los
fenó menos dentro de sufenó menos dentro de su
contexto.contexto.
......

14. Tipos de investigación:Tipos de investigación:
...... 1. Por la naturaleza de objeto de estudio1. Por la naturaleza de objeto de estudio
ELEMENTOSELEMENTOS CUANTITATIVACUANTITATIVA CUALITATIVACUALITATIVA
SELECCIÓN DESELECCIÓN DE
VARIABLESVARIABLES
PocasPocas
variables seleccionadas yvariables seleccionadas y
definidas de antemano.definidas de antemano.
Las variables seLas variables se
van agregando yvan agregando y
refinando en el campo.refinando en el campo.
TIPOS DETIPOS DE
VARIABLESVARIABLES
Variables deVariables de
tipo cuantitativo.tipo cuantitativo.
Poca capacidadPoca capacidad
para penetrar lospara penetrar los
fenó menos subjetivos.fenó menos subjetivos.
EnfatizaEnfatiza
relaciones múltiples derelaciones múltiples de
variables.variables.
Estudia conEstudia con
mayor profundidad losmayor profundidad los
aspectos subjetivosaspectos subjetivos
cualitativos.cualitativos.
Facilidad paraFacilidad para
penetrar en fenó menospenetrar en fenó menos
subjetivos.subjetivos.
Define nuevasDefine nuevas
variables.variables.
CALIDAD DECALIDAD DE
INFORMACIONINFORMACION
Enfatiza laEnfatiza la
confiabilidad.confiabilidad.
Enfatiza en laEnfatiza en la
validez.validez.
MUESTRAMUESTRA Grande.Grande. Pequeñ a.Pequeñ a.
TIPO DETIPO DE
ANALISISANALISIS
AnálisisAnálisis
causal/correlacional.causal/correlacional.
AnálisisAnálisis
descriptivo- interpretativo.descriptivo- interpretativo.

15. Tipos de investigación:Tipos de investigación:
2. Por el propósito de incrementar el conocimiento.
TIPOSTIPOS CARACTERISTICARACTERISTI
CASCAS
BASICABASICA Es el producto de laEs el producto de la
investigació n básica.investigació n básica.
Esta dirigidaEsta dirigida
fundamentalmente a lafundamentalmente a la
obtenció n, correcció n yobtenció n, correcció n y
perfeccionamiento delperfeccionamiento del
conocimiento científico.conocimiento científico.
Permite descubrir leyesPermite descubrir leyes
y teorías que permitan lay teorías que permitan la
comprensió n de la realidadcomprensió n de la realidad
integra.integra.
APLICADAAPLICADA Permite buscar nuevosPermite buscar nuevos
conocimientos que permitanconocimientos que permitan
controlar fenó menos.controlar fenó menos.
Permite estudiarPermite estudiar
problemas de interé s social.problemas de interé s social.

16. La tecnología participa, con la investigació n básicaLa tecnología participa, con la investigació n básica
y aplicada- de un propó sito de conocimiento yy aplicada- de un propó sito de conocimiento y
añ ade finalidades prácticas.añ ade finalidades prácticas.
La tecnología

17. Tipos de investigación:Tipos de investigación:
33.. Por su nivel de explicaciónPor su nivel de explicación
TIPOSTIPOS CARACTERISTICARACTERISTI
CASCAS
EXPLORATORIOEXPLORATORIO Permite examinar un tema oPermite examinar un tema o
problema de investigació n pocoproblema de investigació n poco
estudiado o que no han sido abordadosestudiado o que no han sido abordados
antes.antes.
Aumenta el grado deAumenta el grado de
familiaridad con fenó menos relativamentefamiliaridad con fenó menos relativamente
desconocidos, obtiene informació n sobredesconocidos, obtiene informació n sobre
la posibililidad de llevar a cabo unala posibililidad de llevar a cabo una
investigació n más compleja.investigació n más compleja.
Investigar problemas deInvestigar problemas de
comportamiento humano que considerancomportamiento humano que consideran
cruciales los profesionales decruciales los profesionales de
determinada área.determinada área.
Establecer prioridades paraEstablecer prioridades para
investigaciones posteriores.investigaciones posteriores.
DESCRIPTIVADESCRIPTIVA Permite especificarPermite especificar
propiedades importantes de personas,propiedades importantes de personas,
grupos, comunidades o cualquier otrogrupos, comunidades o cualquier otro
fenó meno que sea estudiado.fenó meno que sea estudiado.
Miden o evalúan diversosMiden o evalúan diversos
aspectos, dimensiones o componentesaspectos, dimensiones o componentes...

18. Tipos de investigación:Tipos de investigación:
...... 33.. Por su nivel de explicaciónPor su nivel de explicación
TIPOSTIPOS CARACTERISTICARACTERISTI
CASCAS
CORRELACIONALCORRELACIONAL Permite medir el gradoPermite medir el grado
de relació n que existe entrede relació n que existe entre
dos o más variablesdos o más variables
( en un contexto en( en un contexto en
particular).particular).
Permiten analizar laPermiten analizar la
relació n de variables.relació n de variables.
Tiene valor explicativo”Tiene valor explicativo”
aunque sea parcial”.aunque sea parcial”.
Es el más usado en lasEs el más usado en las
ciencias sociales.ciencias sociales.
EXPLICATIVAEXPLICATIVA Permite responder a lasPermite responder a las
causas de los eventos físicos ocausas de los eventos físicos o
sociales.sociales.
Permite explicar ¿PorPermite explicar ¿Por
qué ? Ocurre un fenó meno y enqué ? Ocurre un fenó meno y en

19. ““Una investigació n puede incluir elementos de losUna investigació n puede incluir elementos de los
diferentes tipos de estudio”diferentes tipos de estudio”
Recuerda:Recuerda:

20. Factores que influyen en que una investigació n seFactores que influyen en que una investigació n se
inicie como exploratoria, escriptiva, corelacional oinicie como exploratoria, escriptiva, corelacional o
explicativa.explicativa.
 Estado delEstado del
conocimiento en elconocimiento en el
tema de investigació ntema de investigació n
que nos revele laque nos revele la
revisió n de la literatura.revisió n de la literatura.
 Enfoque que elEnfoque que el
investigador pretendeinvestigador pretende
dar a su estudio.dar a su estudio.

21. Requisitos para la Investigar con eficaciaRequisitos para la Investigar con eficacia
1.1. QUERER INVESTIGAR:QUERER INVESTIGAR:
 MotivaciónMotivación
 InterésInterés
 Actitud cientificaActitud cientifica
2.2. SABER INVESTIGAR:SABER INVESTIGAR:
 Experiencia profesional.Experiencia profesional.
 Actualización en el área.Actualización en el área.
 Manejo adecuado de la metodología delManejo adecuado de la metodología del
trabajo intelectual y de la investigación.trabajo intelectual y de la investigación.
3. TENER CON QUE INVESTIGAR:3. TENER CON QUE INVESTIGAR:
 Recursos logísticos.Recursos logísticos.
 Recursos económicos.Recursos económicos.
 Tiempo.Tiempo.

22. Factores que impiden el uso deFactores que impiden el uso de
los resultados de la investigaciónlos resultados de la investigación
 Tó picos de investigació n y
preguntas que no son relevantes
para la decisió n sobre políticas .
 Resultados que no reflejan los
valores de los legisladores clave.
 Tiempo inapropiado.
 Investigació n conducida por un
grupo con poca credibilidad.
 Mé todos con poca credibilidad.

23. Factores que impiden el uso deFactores que impiden el uso de
los resultados de la investigaciónlos resultados de la investigación
 Las conclusiones negativas
 Los resultados que no pueden
generalizarse para una situación local
particular
 Las implicaciones de las políticas no
son específicas
 Los resultados se presentan en
términos demasiado técnicos
 Los resultados no se comunican a todos
los usuarios potenciales utilizando
todos los posibles canales

24. Principios éticosPrincipios éticos
 Objetividad (juicios de hecho).
 Integridad (aceptar las propias
limitaciones).
 Respeto y protección de los sujetos.
 Confidencialidad (si los sujetos lo
piden).
 Compromiso con la verdad (no
falsear).
 Reconocimiento a los
colaboradores.
 Transparencia económica
(explicitar los apoyos financieros).

25. ¿Qué se pide a la¿Qué se pide a la
investigación?investigación?
 Novedosa.
 Barata.
 Gran Calidad.
 Mejores procesos:
a. Más cortos.
b. Menos contaminantes.

26. APRENDER A INVESTIGARAPRENDER A INVESTIGAR
SUPONESUPONE
PARA LOS ALUMNOS:
 Romper con la pasividad.
 Asumir un compromiso
con su propio proceso
formativo, con el
conocimiento y la
realidad.
PARA LOS DOCENTES:
 Propiciar ciertas
características en sus
estudiantes.
 Llevarlos al plano de la
reflexión colectiva.
 Ejercitarse en la investigación.

27. Ciencia es comunidad.
Ciencia no es frontera.
Ciencia es universalidad.
Ciencia es DESARROLLO