2009: año de la astronomía: 2ª parte CEIP Rellinars Educación infantil
Nos miramos el vídeo de Tintín y dibujamos algo que nos haya gustado  El Universo. Jan, 3 años MEY:  Hi ha un coet que és ...
La Luna con sus agujeros. Maia, 3 años
El universo. Álvaro, 3 años
El cohete de Tintín y la Luna en el espacio Ferran, 4 años
El cohete de Tintín en la Luna mirando a la Tierra. Se ven las escaleras y Tintín y el capitán con sus trajes para caminar...
En Internet encontramos unas instrucciones de niños mayores para montar un cohete de agua... Y lo probamos ! http://www.xt...
Ya hemos mirado las instrucciones, hemos preparado el material... Y estamos a punto para el lanzamiento ! ALAN:  Jo vaig f...
Necesitamos una mancha. A ver como funciona ? Tenemos que echar un poco de agua en una botella ( el cohete )
Vamos a tapar la botella con un tapón de corcho que dentro tiene la salida de la mancha para poner aire dentro de la botel...
Nos ayuda David, nuestro conserge. Él aguanta la botella inclinada y Álex mueve la mancha con fuerza…. 10, 9, 8, 7, 6, 5, ...
El cohete sale tan disparado que no nos da tiempo a hacerle la foto. Éste de la imagen es de Internet. También hacemos otr...
Y cómo nos lo explicamos ? Hem fet amb aigua un coet. Ficàvem aigua a dina l’ampolla i amb una manxa ficàvem aire. Després...
L’Àlex que manxa, el coet i tota l’aigua que esquitxa. Amb la manxa fiquem aire dintre el coet i surt volant JAN, 4 años
Amb un tap i una ampolla i aire i aigua. L’aire fa que surti volant perquè queda a dintre i no pot aguantar més i explota ...
Amb la terra vola molt poc i també ho hem fet amb aigua DANIELA, 5 años
Això són les ampolles. Una de terra que ha caigut més poquet i la d’aigua que ha anat més lluny. Primer posem aigua, llavo...
También a partir del vídeo de Tintín nos damos cuenta que la Tierra y la Luna son muy distintas. Vamos a recrear la superf...
La superficie de la Tierra TONI:  És la tierra, hay animales, caballos, hombres y árboles también hay ríos y el mar. Vam f...
La superficie de la Luna Con barro de color gris hacemos la superficie de la Luna. No tenemos que añadir elementos natural...
Pero es blanco. Cómo hacemos para que sea rojo?  Para la superficie de Marte usamos el yeso. Lo mezclamos con agua y ya sa...
Cada grupo explica a sus compañeros lo que han hecho NONA.  Estem mirant la terra.  Jo estava aquí però no em veig. MARINA...
JÚLIA:  Jo estava enfadada perquè no volia estar allà assentada Anàvem a explicar la terra. TATIANA:  Hi ha un cavall i ar...
Vamos a montar una exposición para que las familias vean lo que estamos haciendo IAN:  Estàvem fent la superfície de la Te...
De momento lo ponemos en la entrada,  sobre una mesa ... GUILLEM:  un dia vaig veure que no hi havia aigua al mar. Doncs s...
 
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2009: any de l'astronomia. CEIP Rellinars. Educació infantil. 2ª parte

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2009: any de l'astronomia. CEIP Rellinars. Educació infantil. 2ª parte

  1. 1. 2009: año de la astronomía: 2ª parte CEIP Rellinars Educación infantil
  2. 2. Nos miramos el vídeo de Tintín y dibujamos algo que nos haya gustado El Universo. Jan, 3 años MEY: Hi ha un coet que és del Tintin. Hi ha el Tintin i el capità i el Milú. La bola és la terra. ORIOL: El coet anava a la Lluna i també volava com un avió o com un helicòpter.
  3. 3. La Luna con sus agujeros. Maia, 3 años
  4. 4. El universo. Álvaro, 3 años
  5. 5. El cohete de Tintín y la Luna en el espacio Ferran, 4 años
  6. 6. El cohete de Tintín en la Luna mirando a la Tierra. Se ven las escaleras y Tintín y el capitán con sus trajes para caminar por la Luna Lluc, 5 años ALEJANDRO: El dibuix del LLUC és molt guapo. M’agrada el coet.
  7. 7. En Internet encontramos unas instrucciones de niños mayores para montar un cohete de agua... Y lo probamos ! http://www.xtec.es/~acosiall/lluna12b.htm En el vídeo vemos como el cohete viaja hacia la Luna
  8. 8. Ya hemos mirado las instrucciones, hemos preparado el material... Y estamos a punto para el lanzamiento ! ALAN: Jo vaig fer anar la manxa i em vaig cansar molt.
  9. 9. Necesitamos una mancha. A ver como funciona ? Tenemos que echar un poco de agua en una botella ( el cohete )
  10. 10. Vamos a tapar la botella con un tapón de corcho que dentro tiene la salida de la mancha para poner aire dentro de la botella. Todos a la gradas y atentos !!! Qué pasará ?
  11. 11. Nos ayuda David, nuestro conserge. Él aguanta la botella inclinada y Álex mueve la mancha con fuerza…. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1…
  12. 12. El cohete sale tan disparado que no nos da tiempo a hacerle la foto. Éste de la imagen es de Internet. También hacemos otras pruebas. Qué pasa si ponemos más agua ? O menos ? Funcionará con tierra dentro del cohete ?... IRUNE: vam posar aigua i uns taps, vam inflar amb aire i va sortir volant. Es va inflant i després va sortir el coet volant
  13. 13. Y cómo nos lo explicamos ? Hem fet amb aigua un coet. Ficàvem aigua a dina l’ampolla i amb una manxa ficàvem aire. Després s’ha explotat i ha volat. AIXA, 3 años
  14. 14. L’Àlex que manxa, el coet i tota l’aigua que esquitxa. Amb la manxa fiquem aire dintre el coet i surt volant JAN, 4 años
  15. 15. Amb un tap i una ampolla i aire i aigua. L’aire fa que surti volant perquè queda a dintre i no pot aguantar més i explota i surt volant. TONET, 5 años
  16. 16. Amb la terra vola molt poc i també ho hem fet amb aigua DANIELA, 5 años
  17. 17. Això són les ampolles. Una de terra que ha caigut més poquet i la d’aigua que ha anat més lluny. Primer posem aigua, llavors posem aire i quan està apretat l’aire i ja no cap més aire, s’apreta molt molt molt i surt disparat. ÀLEX, 5 años
  18. 18. También a partir del vídeo de Tintín nos damos cuenta que la Tierra y la Luna son muy distintas. Vamos a recrear la superficie de la Tierra y la de la Luna, y también la de Marte, que habíamos visto en el Google Earth. Por grupos, buscamos materiales que nos permitan hacer una reproducción de las distintas superficies. VICTOR: És la Lluna
  19. 19. La superficie de la Tierra TONI: És la tierra, hay animales, caballos, hombres y árboles también hay ríos y el mar. Vam fer els arbres amb romaní i després vam fer cases i muntanyes amb la roca foradada i a dalt de les muntanyes hi vam posar arbres petitons .
  20. 20. La superficie de la Luna Con barro de color gris hacemos la superficie de la Luna. No tenemos que añadir elementos naturales porque en la Luna no hay árboles ni plantas ni animales ni personas ni mar… Y buscamos diversos instrumentos para simular los cráteres que han hecho los meteoritos.
  21. 21. Pero es blanco. Cómo hacemos para que sea rojo? Para la superficie de Marte usamos el yeso. Lo mezclamos con agua y ya sabemos que se endurece cuando se seca. LLUC: Li vam ficar guix. El vam tornar vermell amb un retolador que li vam treure la tinta. També vam ficar un got amb pintura. IRIS. És tot vermell. Hi viuen els marcianos. Ho vam fer en una safata perquè aguanti.
  22. 22. Cada grupo explica a sus compañeros lo que han hecho NONA. Estem mirant la terra. Jo estava aquí però no em veig. MARINA: Estàvem mirant la superfície de la lluna i de la terra. Jo veia plantes, nens i un cavall…
  23. 23. JÚLIA: Jo estava enfadada perquè no volia estar allà assentada Anàvem a explicar la terra. TATIANA: Hi ha un cavall i arbres i fang i un chico. Esto es la terra
  24. 24. Vamos a montar una exposición para que las familias vean lo que estamos haciendo IAN: Estàvem fent la superfície de la Terra, la Lluna i Mart per posar-ho a l’entrada
  25. 25. De momento lo ponemos en la entrada, sobre una mesa ... GUILLEM: un dia vaig veure que no hi havia aigua al mar. Doncs segur que amb el fang s’haurà enfangat . FERRAN: La lluna es va trencar quan la vam treure de la safata i la vam posar a l’entrada

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