O relatório descreve as atividades desenvolvidas por uma bolsista no mês de junho, incluindo: (1) discussões sobre o conceito de leitura com estudantes; (2) organização de uma peça teatral sobre ideias; (3) participação em eventos durante a Semana Acadêmica de Filosofia.

1. Programa Observatório da Educação/MEC/CAPES/INEP
IES sede: Universidade Federal do Rio Grande do Sul / UFRGS
Coordenação Institucional: Profª. Drª. Sandra Mara Corazza
Núcleo: Universidade Estadual do Oeste do Paraná / UNIOESTE
Coordenação do Núcleo: Ester Maria Dreher Heuser
Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida
Projeto N° 91 - Edital 038/2010
RELATÓRIO DE PESQUISA REFERENTE AO MÊS DE JUNHO – 2012
Nome do (a) bolsista: Luciana Alves Pinto
Modalidade da Bolsa: Educação Básica – Escola Municipal André Zenere
Data de ingresso: Janeiro - 2011
Instituição: Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE

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4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E RESULTADOS ALCANÇADOS
Indicador Objetivo da atividade Descrição sucinta da atividade (inserir início e Resultados alcançados
da período de realização)
atividade
1. OsT: Ampliação dos Data: 04/06/2012 – Realizou-se a leitura da história • Escuta cuidadosa dos estudantes;
Horizontes horizontes e conceitos • Reflexão acerca do que é ler?
“Luas e luas” de Thurber. Através da escuta
da leitura tradicionais sobre a • Clareza na exposição de ideias.
ação de ler, vinculando- cuidadosa pretende-se que os estudantes enquanto
os aos conceitos de
ouvem a história imaginem as cenas narradas e criem
tradução e criação que
orientam a proposta do possibilidades de acordo com suas vivências e
Projeto Escrileituras.
experiências. Plano de discussão:
• Quando você olha no relógio para descobrir
que horas são, você lê o relógio?
• Quando o tempo está meio incerto, olhamos
para o céu para saber se iremos levar ou não o
guarda-chuva. Isso é uma leitura do tempo?
• Se você consegue falar uma palavra que está
escrita em outra língua, isso é uma leitura?
Mesmo não sabendo o significado da palavra?
• Se o que você está olhando está em português,
e você conhece cada uma das palavras, mas
não consegue descobrir o significado, você
está lendo?
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(Duração de aproximadamente duas horas)
2. OsT: Refletir acerca dos Data: 05/06/2012 – Dar continuidade ao plano de • Compreensão da leitura
Horizontes aspectos que envolvem discussão: relacionada a dar significado ao
da leitura a leitura; que esta escrito e também para
• Se você fala todas as palavras que estão além do escrito.
escritas num livro de história, mas não • Curiosidade, atenção,
consegue descobrir o significado do que está argumentação durante as
escrito, isso é uma leitura? exposições de ideias acerca do
que é ler.
• Seria justo dizer que ler é tentar achar
significado no que está escrito, ou seria
melhor dizer que ler é achar significado no
que está escrito?
Conversação: Quando lemos, em que situações, a
leitura só pode ser realizada através da escrita, das
palavras ou podemos ler de outras formas?
(Duração de aproximadamente duas horas)
3. OsT: Organizar materiais Data: 06/06/2012- Reuniram-se na Unioeste/Toledo • Elaboração do roteiro da peça;
Centrífuga para oficina a ser os bolsistas e oficineiros Michelle, Neuton, Rafael, eu • Levantamento do cenário e
de ideias realizada na Semana (Luciana) para organizarmos os últimos detalhes da figurino dos personagens;
Acadêmica; oficina “Centrífuga de ideias” que será desenvolvida • Distribuição dos papéis;
Distribuir papéis entre durante a Semana Acadêmica de Filosofia. O
os oficineiros para momento tambem objetivou a distribuição dos papéis
apresentação do teatro. a serem representados pelos oficineiros durante a
apresentação teatral inspirada no livro “História das
ideias do Zé” de Renata Pereira Lima Aspis. Bem
como levantamento do cenário e figurino dos
personagens. (Duração de aproximadamente duas
horas)
4. OsT: Ensaiar a peça teatral. Data: 09/06/2012 – Reuniram-se na Unioeste/Toledo • Ensaio geral.
Centrífuga os bosistas e oficineiros Michelle, Neuton, Rafael,
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4. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
de ideias Elissiane, eu (Luciana) além de dois acadêmicos do
curso de Filosofia para ensaiarmos a peça teatral
inspirada no livro “História das ideias do Zé” de
Renata Pereira Lima Aspis. (Duração de
aproximadamente três horas)
5. XV Participação em Data: 11/06/2012 – Participação na palestra do Prof. • Ideias que surgiram durante a
Semana palestra. Dr. Sílvio Gallo (Unicamp) cujo título foi “Aprender palestra : Filosofia como
Acadêmica Filosofia: os desafios de um exercício de si”. experimentação do pensamento,
de Filosofia (Período da noite – duração de aproximadamente três não aprendemos filosofia
da Unioeste horas.) escutando filosofia, mas quando
praticamos filosofia. Precisamos
ensinar filosofia nas escolas que
temos, com os alunos que temos,
enfrentar a realidade, esperar
condições ideais é utopia.
6. XV Desenvolvimento da Data: 13/06/2012 – Desenvolvimento da OsT: • Despertar da curiosidade e
Semana OsT: Centrífuga de Centrífuga de Ideias com alunos do segundo e terceiro envolvimento dos estudantes;
Acadêmica Ideias. anos da Escola Municipal Amélio Dal Bosco junto • Divulgação do projeto
de filosofia aos colegas bolsistas e oficineiros Elissiane, Michelle, “Escrileituras: um modo de ler-
da Unioeste Neuton, Rafael, Janete. Apresentação teatral, escrever em meio à vida” para
conversação e dinâmica Varal de ideias, desenhe uma outros professores e estudantes.
ideia.( Duração de aproximadamente três horas).
7. XV Participação em Data: 14/06/2012 – No período da manhã participação Um outro olhar para as fotografias e
Semana Oficina. na oficina ministrada pelo Prof. Dr. Luciano Bedin da imagens: Studium (aquilo que faz a foto
Acadêmica Costa, cujo título foi: “De repente eu era um outro: ser recomhecida, dá um sentido global
de Filosofia fotografias, pensamento e narrativas de si”. (Duração para a imagem, nos faz espectadores da
da Unioeste de aproximadamente três horas) fotografia) e Punctum (è o detalhe, o
No período da noite participação na palestra seguida ponto, não se preocupa com o sentido da
de debate com Prof. Dr, Luciano Bedin da Costa, cujo foto, é singular, único para cada um que
título foi “Um equilibrista fora do lugar: Niilismo e vê, aquilo que puxa, é sempre algo que
educação”. (Duração de aproximadamente três horas) vem de mim).
8. XV Encontro de trabalho Data: 15/06/2012 – No período da tarde nos reunimos Comunicação entre os núcleos,
Semana com grupo de bolsistas- para traçar caminhos comuns para os diferentes direcionamento comum a todos os
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5. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
Acadêmica pesquisadores do núcleo núcleos em que ocorrem o projeto de pesquisa núcleos, orientação para projeto de
de Filosofia de Toledo e o “Escrileituras” e também para o estudo do texto: pesquisa a ser realizado individualmente
da Unioeste coordenador do núcleo Jovens Pesquisadores. (Duração de aproximadamente pelos bolsistas do núcleo de Toledo.
da UFRGS. três horas)
9. OsT: Envolver-se na leitura Data: 25/06/2012 – Assistir o curta metragem “The • Descoberta e produção de
Horizontes fantastic flying books of Mr. Morris Lessmore”.
utilizando-se de sentidos a partir do curta
da Leitura Texto mudo. Solicitar que os estudantes escrevam
processos como suas percepções, sentimentos e sensações que tiveram metragem.
durante a apresentação do curta. Transformar imagens
percepção, memória, • Produção de texto;
em texto escrito. ( duração de aproximadamente duas
inferência e dedução. horas)
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Orientações Gerais
1. Descrever sucintamente os objetivos, atividades e resultados alcançados.
2. Demonstrar a relação entre as atividades desenvolvidas e os resultados alcançados. É importante explicitar, com clareza, a articulação entre atividades e
resultados, de modo a explicitar o cumprimento do objeto a que se destina o programa.
3. Os resultados devem apontar para a formação do professor, o trabalho coletivo desenvolvido, as aprendizagens possíveis, a apresentação de trabalho em
eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a
escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material
didático produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outras).
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6. 5. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADA
Obs. 1: As produções deverão ser apresentadas individualmente em cada tabela e em ordem alfabética. Insira novas
linhas para o mesmo tipo de produto. Ao final, a tabela deverá apresentar a quantidade total da produção.
Obs. 2: Os produtos devem ser apresentados em ANEXOS numerados, em formato digital (CD ou DVD) e, quando
possível, disponibilizado na website da IES. O link deve ser informado no campo apropriado.
Obs. 3: O anexo, presente na mídia digital, deverá trazer com maiores detalhes a produção gerada.
Obs.4: Os produtos estão relacionados às atividades desenvolvidas. Portanto, para cada tipo de produto, deverá ser
apresentado o indicador da atividade correspondente (ver quadro 4).
5.1) PRODUÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS
Neste grupo enquadram-se produtos do tipo: banners e cartazes pedagógicos produzidos, criação de
banco de imagens, criação de banco de sons, criação de Blogs, criação de kits de experimentação,
estratégias e sequências didáticas, folders, mapas conceituais, mídias e materiais eletrônicos, planos
de aula, Plataforma Moodle e outras, (Wikipédia), preparação de aulas e estratégias didáticas,
preparação de estratégias e sequências didáticas para o Portal do Professor, preparação de
minicursos, produção de cadernos didáticos, produção de objetos de aprendizagem, produção de
roteiros experimentais, produção de softwares, projetos educacionais realizados, sínteses e análises
didáticas; outros.
1) Tipo do produto: OsT Centrífuga de ideias Indicador atividade: 6. XV Semana
Acadêmica de Filosofia da Unioeste

7. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
Centrífuga de ideias
Tema da oficina: Noções de ideia.
Equipe responsável: Elissiane Aparecida Zen do Amaral; Janete Marcia do Nascimento; Luciana
Alves Pinto; Michelle Silvestre Cabral; Neuton V. O. Avila.
Público-alvo: Estudantes dos primeiros anos da Educação Básica (crianças).
Tempo: 1h.
Número de participantes: 50 estudantes.
Objetivos: Estimular o exercício do pensamento em torno do conceito de ideia.
Súmula: Surgiu a ideia de por a ideia em questão: O que se pode fazer com uma ideia? Há um
significado para a ideia? Onde fica a ideia? Como surge? De onde vem? É possível guardar ideias?
É possível misturá-las, recortá-las ou recordá-las? Ideia se transforma ou modifica? Uma ideia é
sempre uma coisa nova? Ideia é uma coisa? Ideia tem dono? Ideia tem forma? Orientados pela
proposta do projeto Escrileituras: Um modo de ler e escrever em meio à vida, se pretende
movimentar o conceito tradicionalmente aceito de ideia. O intuito é gerar condições para uma
possível agitação do pensamento em torno dos diferentes modos de se com-preender tal conceito.
Para tanto, se buscará desenvolver o exercício de experimentação, expressão e variação do
pensamento, a partir da contação de uma estória: História das idéias do Zé, de Camossa (2001). Tal
atividade dará ensejo a problematização de noções como criação, diferença, novidade, originalidade,
entre outros. O registro das sensações, disposições e/ou inquietações dos participantes poderá ser
produzido segundo diferentes meios: escrita, representação simbólica, representação artística ou
musical, mural de palavras.
Procedimentos:
• Contação e representação de história (adaptação da História das idéias do Zé);
• Conversação acerca do texto:
o Para criar uma coisa é preciso uma ideia?
o Ideia é sempre uma coisa nova?
o Ideia é o mesmo que opinião?
o Cada coisa tem uma ideia ou a ideia tem cada coisa?
o Ideia é sempre de alguma coisa?
• Confecção de um mural de palavras: Entregar às crianças um pedaço de papel (sulfite) e lápis,
para que escreva com uma palavra um significado da palavra ideia, depois colar em um cartaz as
palavras por associações de significados relacionáveis.
• Organizar os participantes em grupos e propor que elaborem o registro das sensações,
disposições e/ou inquietações que os afetaram durante a oficina segundo diferentes meios:
escrita, representação simbólica, representação artística ou musical.
Materiais necessários: Folhas sulfite, Lápis grafite, giz de cera, instrumentos musicais (pandeiro,
flauta, violão, etc.)...
Bibliografia:
ASPIS, Renata Pereira Lima. Histórias das ideias do Zé: Livro de orientação para professores. São
Paulo: Callis, 2001.
CAMOSSA, Silvia. Ideias que contam histórias, histórias das ideias do Zé. Ilustrações de Camila
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8. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX
escrileiturasunioeste@gmail.com
b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
Quantidade total
2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
Quantidade total
n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
Quantidade total
Luciana Alves Pinto
Bolsista (Nome e Assinatura) Visto, de acordo
Ester Maria Dreher Heuser
Coordenadora do Núcleo UNIOESTE
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