ESCOLA BRASIL PELE ANGLÈS

1. One, two, three!
Join me!

2. DADES
Nom del Centre: Escola Brasil
Codi del Centre: 08002915
Titularitat: Generalitat de Catalunya
Adreça: Gran Via, 1108 08020 Barcelona
Telèfon: 933 086 995
Adreça electrònica: 8002915@xtec.es
Persona responsable: Núria Muñoz Pradas
TÍTOL
Títol del projecte: “One, two, three! Join me!”
Llengua del projecte: anglesa
Aquest projecte es centra en :
•
Ampliació de l’horari de la llengua anglesa a Educació Infantil.
•
Realització de la psicomotricitat d’educació Infantil en llengua anglesa.
•
Introducció de tallers de Plàstica en llengua anglesa a Cicle Inicial.

3. DESCRIPCIÓ DEL PROJECTE
Justificació
Aquest projecte obeix a les següents raons:
•
Millorar la competència lingüística en llengua anglesa dels nostres
alumnes.
•
Donar una resposta a la demanda social existent en aquest sentit, fruit
de l’evolució de la societat actual.
•
Utilitzar la llengua anglesa com eix transversal en els Tallers de Plastica.
Objectius
Des del punt de vista de la Llengua Anglesa definiríem els següents objectius:
•
Incrementar significativament el contacte dels alumnes amb la llengua
anglesa.
•
Utilitzar la llengua anglesa fora de l’àmbit curricular exclusiu de l’àrea.
•
Estimular l’ús de la llengua anglesa en situacions externes a l’aula.
•
Augmentar la competència lingüística dels alumnes mitjançant la
comprensió i producció de textos, sobretot orals.
•
Incrementar la capacitat dels alumnes d’utilitzar l’anglès com a vehicle
de comunicació i com a mitjà per a l’adquisició d’altres coneixements.
•
Potenciar l’autoaprenentatge i el desenvolupament de l’autonomia de
l’alumne, implicant-los en el procés.
•
Desenvolupar la capacitat de treball individual i en grup dels alumnes a
través del treball per projectes elaborats individualment o en grup.
Experiències prèvies a l’escola
Amb els alumnes de P4 i P5 d’Educació Infantil es realitza una sessió de 45
minuts desdoblada setmanalment. D’altra banda a Primer Cicle d’Educació

4. Primària es realitzen dues sessions setmanals de 60 minuts, per tant un total
de 120 minuts setmanals.
Accions a desenvolupar i temporització
Aquest projecte es portarà a terme a Educació Infantil i Primer Cicle d’Educació
Primària.
Durant el primer any, a Educació Infantil es faran sessions d'anglès de 60
minuts setmanalment. A més a més, es relitzara una sessió de 90 minuts
desdoblada setmanal de psicomotricitat en llengua anglesa i un increment de
60 minuts d'altre àrea, a determinar el proper curs.
Al segon any del projecte, quan els alumnes que han iniciat el Pla Experimental
de Llengües Estrangeres durant Educació Infantil, arribin al Primer Cicle
d’Educació Primària, s’introduira un dels tallers de 90 minuts d’Educació Visual
i Plàstica en Llengua Anglesa, tot mantenint les dues sessions setmanals de 60
minuts de Llengua Anglesa.
Integració curricular
Aquest projecte en llengua anglesa s’integra de forma transversal amb altres
eixos i amb altres àrees curriculars incloses al Projecte Educatiu del Centre:
•
Àrea de descoberta d’un mateix i dels altres:
o Psicomotricitat
•
A concretar al següent curs.
Hi participen:
•
L’alumnat d’E.I i C.I. a través de les àrees de psicomotricitat i del Taller
de Plàstica, respectivament.
Metodologia CLIL
Els quatre principis bàsics de la metodologia CLIL són:
Content

5. L'adquisició d'un determinat coneixement implica l'assoliment d'uns objectius i
de les habilitats i estratègies pròpies d'aquest coneixement. Tot això configura
el que anomenem contingut. En cap moment es pot plantejar rebaixar els
continguts en funció de la llengua que s'utilitza. És força desitjable l'existència
d'una bona coordinació i entesa entre el professor d'anglès i el tutor en el cas
de Primària.
Communication
S'utilitza la llengua com una eina de comunicación i aprenentatge. No es tracta
en cap momento d'una classe de llengua estrangera. Això si: cal facilitar als
alumnes els suports visuals i els frames o models lingüístics que necessitin,
però sense entrar en els aspectes gramaticals.
Cognition
Perquè sigui efectiu, el CLIL planteja un repte als alumnes: pensar i construir el
seus propis aprenentatges. No parlem doncs, de transmetre coneixements d'un
expert, el mestre, a un novell, l'alumne. El paper dels ensenyants és ajudar i
facilitar les eines perquè això sigui possible. Al dissenyar les diferents activitats
o tasques a realitzar pels alumnes, convé assegurar que impliquin un repte
cognitiu, és a dir, que no siguin massa simplistes però permetin anar
progressant als alumnes.
Culture
En el món multicultural i globalitzat en que vivim, la tolerància i la comprensió
son factors bàsics; d'aquí la necessitat de potenciar el respecte a “l'altre” i a les
diferències.
Criteris i indicadors d’avaluació
L’avaluació ens dona informació sobre el grau d’acompliment dels objectius
previstos i ens permet prendre decisions pel que fa a la continuïtat o als canvis
a incorporar en la metodologia o activitats d’ensenyament i aprenentatge del
projecte.

6. Es tindran en compte els criteris específics que fins ara es seguien per avaluar
els alumnes en les àrees de psicomotricitat i plàstica. A més a més s’ha
d’avaluar l’avenç que fan en anglès.
- Avaluació de l’alumnat
Es faran dos tipus d’avaluació:
a) La de les matèries (visual i plàstica i psicomotricitat) que tindrà com a
referent els criteris d’avaluació establerts pel departament. Els criteris i
indicadors d’avaluació seran elaborats conjuntament pel professor/a que
imparteix la matèria i pel professorat d’anglès col·laborador implicat en el
projecte.
b) L’avaluació del projecte:
Per poder realitzar una avaluació el més completa possible de les activitats del
projecte es faran tres tipus d’avaluacions:
- Avaluació inicial: Es farà al principi per comprovar els coneixements previs de
l’alumne/a. Es farà oralment i servirà d’introducció a l’activitat. També amb les
primeres activitats, el professor/a de la matèria farà una avaluació del nivell de
llengua anglesa inicial al començament del projecte amb un doble objectiu:
veure l’evolució del nivell de llengua mentre es desenvolupa el projecte.
- Avaluació continuada: Es farà al llarg del desenvolupament del projecte. El
professorat de les matèries seran els encarregats d’aquesta avaluació que
faran mitjançant l’observació del desenvolupament de les activitats i els
exercicis demanats.
- Avaluació final: Es la que es farà al final del curs i mesurarà el grau
d’acompliment dels objectius proposats. En aquesta avaluació intervindrà el
professorat de les matèries amb la col·laboració del professorat d’anglès
implicat.

7. - Avaluació del pla de treball
El professorat implicat en cada matèria o taller realitzarà reunions periòdiques
durant el seu desenvolupament per prendre decisions pel que fa a la continuïtat
o als canvis a incorporar en la metodologia o activitats d’ensenyament i
aprenentatge ja que es tracta d’un projecte experimental.