METODOLOGIA
EN L’ÀREA DE MATEMÀTIQUES
CONFLICTE EN LA
METODOLOGIA DE
L’ÀREA DE
MATEMÀTIQUES
MITES DEL CURRÍCULUM A
L’ÀREA DE MATEMÀTIQUES
A l’educació infantil:

• Pensar, crear, elaborar
explicacions i iniciar-se
...
Es refereix a això...?
...o a això?
A l’educació primària:
• Algunes de les claus per entendre
què ens aporta la idea d’aprenentatge
per al desenvolupament de...
Es refereix a això?
...o a això?
FORMACIÓ:
Ma ANTÒNIA CANALS,
CARME AYMERICH,
JAEM,
TONY MARTÍN, ...
Constance Kamii en el seu llibre Reinventando la aritmética, diu:
”Piaget mantenía que cualquier niño con inteligencia nor...
“El punto de partida en la enseñanza de las matemáticas “és tenir clar que allò
que el nen necessita són oportunitats per ...
PROCÉS DE CANVI
I PRESA DE DECISIONS
•
•
•
•

Engegar el projecte a nivell de tota l’escola.
Unificar materials.
Sistemati...
UN COP D’ULL
A LES AULES
EDUCACIÓ INFANTIL
Treball amb reglets

La paret del número

Fem sumes

Confegim el número

Calculadora

CICLE INICIAL
Rect...
CICLE MITJÀ
Resolució de problemes

Calculadora

Estratègies per la resta

CICLE SUPERIOR
Fraccions

Divisions amb decimal...
FORMACIÓ ENTRE
IGUALS,
OBSERVACIONS A
LES AULES
www.mogent.cat
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Mites del currículum a l’àrea de matemàtiques

1.089 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.089
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
634
Acciones
Compartido
0
Descargas
8
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Mites del currículum a l’àrea de matemàtiques

  1. 1. METODOLOGIA EN L’ÀREA DE MATEMÀTIQUES
  2. 2. CONFLICTE EN LA METODOLOGIA DE L’ÀREA DE MATEMÀTIQUES
  3. 3. MITES DEL CURRÍCULUM A L’ÀREA DE MATEMÀTIQUES A l’educació infantil: • Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques.
  4. 4. Es refereix a això...?
  5. 5. ...o a això?
  6. 6. A l’educació primària: • Algunes de les claus per entendre què ens aporta la idea d’aprenentatge per al desenvolupament de competències són: – La integració de coneixements. – La funcionalitat dels aprenentatges. – L’autonomia personal de l’alumnat.
  7. 7. Es refereix a això?
  8. 8. ...o a això?
  9. 9. FORMACIÓ: Ma ANTÒNIA CANALS, CARME AYMERICH, JAEM, TONY MARTÍN, ...
  10. 10. Constance Kamii en el seu llibre Reinventando la aritmética, diu: ”Piaget mantenía que cualquier niño con inteligencia normal es capaz de aprender aritmética. La aritmética es algo que los niños pueden reinventar y no algo que les ha de ser transmitido...” “Si las matemáticas son tan difíciles para algunos niños, normalmente es porque se les impone demasiado pronto y sin una conciencia adecuada de cómo piensan y aprenden.” “Es importante animar a los niños a que tengan sus propias opiniones y dejar que ellos mismos decidan cuándo hay otra idea mejor. Las ideas erróneas han de ser modificadas por el niño. No pueden ser eliminadas por el maestro.” “...necesitamos considerar la autonomía como meta fundamental de la educación...”
  11. 11. “El punto de partida en la enseñanza de las matemáticas “és tenir clar que allò que el nen necessita són oportunitats per aprendre i descobrir per ell mateix aspectes matemàtics de la realitat” (Alsina, Aymerich y Barba, 2008) y el fin debe ser enseñar a pensar. En la realidad esto no sucede y muchos profesores afirman que “no se piensa y que se pierde mucho tiempo en rellenar ejercicios de libros vacíos de actividad rentable, con el único fin de entregar a los padres carpetas llenas de fichas o cuadernos repletos de números.” (Fernández, 2007) “It’s better to solve one problem in five different ways than to solve five problems in one way”. (George Polya (1887-1985)) “La noció de quantitat és una abstracció que es construeix a partir de l’experiència, de la manipulació d’objectes. A la noció de quantitat no s’hi arriba a partir del número escrit, s’hi arriba comparant grups de diferent nombre d’objectes”. (Ma Antònia Canals, 2008)
  12. 12. PROCÉS DE CANVI I PRESA DE DECISIONS • • • • Engegar el projecte a nivell de tota l’escola. Unificar materials. Sistematització d’activitats. Resolució de problemes com a base de l’àrea. • Integrar les matemàtiques en la vida escolar.
  13. 13. UN COP D’ULL A LES AULES
  14. 14. EDUCACIÓ INFANTIL Treball amb reglets La paret del número Fem sumes Confegim el número Calculadora CICLE INICIAL Recta numèrica i pannell numèric Sumes
  15. 15. CICLE MITJÀ Resolució de problemes Calculadora Estratègies per la resta CICLE SUPERIOR Fraccions Divisions amb decimals % Divisors Estratègies per la divisió Operacions combinades
  16. 16. FORMACIÓ ENTRE IGUALS, OBSERVACIONS A LES AULES
  17. 17. www.mogent.cat

×