Situação de aprendizagem curso melhor gestão, melhor ensino apresentação - Regina Tavares

1. Texto: Avestruz
Autor: Maria Prata

3.  Tempo previsto: 6 aulas
 Conteúdo e temas: capacidades de leitura e escrita
 Estratégias: leitura e compreensão do texto Avestruz; comparação
de informações com o filme: Criação de Avestruzes
http://www.youtube.com/watch?v=OMu7AW7KmhI
 Recursos: data show ( Power Point), texto e filme
 Avaliação: discussão dirigida; análise e comparação de
informações e reescrita textual

4. HABILIDADES A SEREM DESENVOLDIDAS
1º momento
ANTES DA LEITURA
 Antecipação do tema a partir do título
 Ativação de conhecimento de mundo (antecipação), Através de
perguntas, instigar os alunos sobre o que sabem a respeito do
assunto.
 Vocês sabem o que é avestruz?
 Alguém já viu pessoalmente ou em algum lugar?
 Que tipo de animal é:mamífero, aquático, ave?
 Onde vive? Do que se alimenta?

5. 2º momento
Durante a leitura
 Apresentação do Texto na tela.
 Leitura do professor em voz alta, de forma expressiva,
variando a entonação de voz, fazendo suspense,
dramatizando.
 Durante a leitura estimula os alunos, fazendo inferências e
antecipações, questionando- os sobre o que acham e o que
poderá acontecer.

6. 3º momento
Após a leitura
 Produção de inferências globais: cidade, bairro, tipo de
moradia. Neste momento o professor o professor retoma o
texto lido fazendo : inferências e esclarecimento de
palavras desconhecidas ; comentário sobre o bairro citado
e sua localização, questionando se algum aluno conhece
ou se já esteve lá; comparando as diversos tipos de
moradias, tamanhos.
 Realiza a comparação de informações, no caso, os
diferentes animais que aparecem no texto. Ex: boi,
camelo, outras aves. Mostra a figura destes animais, a fim
de possam fazer observações e comparações em relação ao
tamanho de cada um concluindo que tipo de animais
podemos criá-los como domésticos.

10. 5º momento
 Apresentação do filme: Criação de Avestruzes
http://www.youtube.com/watch?v=OMu7AW7KmhI
 Neste momento, permite que ocorra a troca de impressões
a respeito do texto lido, fornecendo indicações para
sustentação da leitura realizada e acolhendo outras
posições.

11. 6º momento
Avaliação
 Reescrita textual- cada aluno produz de acordo com as
propostas apresentada pela professora, atentando-se para a
coesão e coerência, assim como, paragrafação e pontuação.
 Correção .
 Exposição dos textos produzidos no mural da escola , a fim de
que os colegas de classe possam lê-los.
Obs: O professor percorre a sala incentivando e
auxiliando os que têm mais dificuldades.