OPERACIÓN POLLITO PROYECTO DE AULA 2º CICLO E.P. CURSO 2008-2009
Construcción del proyecto <ul><li>Primera Fase: Diagnóstico:   </li></ul><ul><ul><li>De los alumnos.  </li></ul></ul><ul><...
Fase I. Cómo surgió: <ul><li>Todo surgió al observar una inquietud de los alumnos:  </li></ul><ul><li>Querían tener la res...
Fase II. Construcción del proyecto <ul><li>Segunda Fase: Construcción: </li></ul><ul><li>Los antecedentes: En ese momento,...
Los alumnos destacaron dos aspectos importantes que debían marcar nuestro proyecto y tener en cuenta en todo momento, ya q...
Se recolectó bibliografía sobre el tema <ul><li>Decidimos elaborar un  manual de incubación  , donde cada alumno se dedicó...
Manual de incubación: <ul><li>Establecimos entre  </li></ul><ul><li>todos un  guión. </li></ul><ul><li>Cada capítulo, serv...
 
1º paso: preparación del material. Fabricamos nuestra propia incubadora <ul><li>A partir de la investigación realizada, se...
Nuestra incubadora casera Fase III:  Redacción del Proyecto Pedagógico de Aula
2º paso: Investigar variables: <ul><li>Registro de información y representación en diagrama de tablas de temperatura y hum...
ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN:  Gráfica de barras
3º paso: traer huevos fertilizados y comenzar el proceso de incubación <ul><li>La primera experiencia de incubación casera...
 
Los objetivos generales del proyecto <ul><li>Iniciarse en una serie de procesos como la investigación, la observación, la ...
Evaluación del proceso <ul><li>Debemos destacar el trabajo constante que se hizo durante el proceso y el compromiso por pa...
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PresentacióN OperacióN Pollito

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Proyecto de 2º ciclo de Educación Primaria

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PresentacióN OperacióN Pollito

  1. 1. OPERACIÓN POLLITO PROYECTO DE AULA 2º CICLO E.P. CURSO 2008-2009
  2. 2. Construcción del proyecto <ul><li>Primera Fase: Diagnóstico: </li></ul><ul><ul><li>De los alumnos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Del ambiente escolar. </li></ul></ul><ul><li>Segunda Fase: Construcción: </li></ul><ul><ul><li>Elección del tema y del nombre del proyecto. </li></ul></ul><ul><ul><li>Revisión de conocimientos previos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Determinación de contenidos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Previsión de posibles actividades y recursos. </li></ul></ul><ul><li>Tercera Fase: Redacción del Proyecto Pedagógico de Aula: </li></ul><ul><ul><li>Identificación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Nombre del proyecto pedagógico de aula. </li></ul></ul><ul><ul><li>Tiempo para el desarrollo del proyecto. </li></ul></ul><ul><ul><li>Objetivos el proyecto. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejes trasversales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Actividades didácticas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluación del proceso y de los resultados del proyecto. </li></ul></ul>
  3. 3. Fase I. Cómo surgió: <ul><li>Todo surgió al observar una inquietud de los alumnos: </li></ul><ul><li>Querían tener la responsabilidad de cuidar una mascota en clase. Poco a poco la idea cogió forma y desde el área de conocimiento del medio observé el interés que despertaba la fecundación y el desarrollo embrionario </li></ul>
  4. 4. Fase II. Construcción del proyecto <ul><li>Segunda Fase: Construcción: </li></ul><ul><li>Los antecedentes: En ese momento, ellos compartieron el conocimiento básico que poseían y respondieron algunas preguntas como “¿sobre qué se sientan las gallinas?, ¿cómo ponen los huevos?, ¿por qué se sientan arriba de ellos? y ¿no los aplastan?” </li></ul>
  5. 5. Los alumnos destacaron dos aspectos importantes que debían marcar nuestro proyecto y tener en cuenta en todo momento, ya que nos enfrentábamos a una larga y difícil tarea: “ Ayudar a crear vida” PRINCIPIOS CONSTANCIA COMPROMISO
  6. 6. Se recolectó bibliografía sobre el tema <ul><li>Decidimos elaborar un manual de incubación , donde cada alumno se dedicó a investigar, a través de diferentes fuentes, todos los aspectos que consideramos esenciales. </li></ul>
  7. 7. Manual de incubación: <ul><li>Establecimos entre </li></ul><ul><li>todos un guión. </li></ul><ul><li>Cada capítulo, serviría </li></ul><ul><li>como guía para ayudarnos </li></ul><ul><li>a llevar a cabo las </li></ul><ul><li>diferentes fases. </li></ul><ul><li>Un panel de información </li></ul><ul><li>nos ayudó a organizar cada </li></ul><ul><li>objetivo que alcanzábamos. </li></ul>
  8. 9. 1º paso: preparación del material. Fabricamos nuestra propia incubadora <ul><li>A partir de la investigación realizada, se detectó que el punto central a tener en cuenta era cómo reemplazar los procesos naturales que realizaba la gallina durante la incubación. La mejor manera de conseguirlo era creando un “miniuniverso”, para lo cual se necesitaba lograr: </li></ul><ul><li>- Una temperatura de entre 38º y 39º centígrados; </li></ul><ul><li>- La humedad que generan las aves a través de su sudor; </li></ul><ul><li>- Una aireación adecuada; </li></ul><ul><li>- Que el huevo se moviera periódicamente para que el embrión no se adhiriese a las paredes, cosa que las gallinas hacían con sus alas y pico; </li></ul><ul><li>- El tiempo necesario para generar la vida de un pollito: 19 días para el proceso de incubación, y 2 o 3 más para el nacimiento. </li></ul><ul><li>- Entonces, surgió un intenso trabajo para construir la incubadora casera ya que era capaz de simular toda. </li></ul>
  9. 10. Nuestra incubadora casera Fase III: Redacción del Proyecto Pedagógico de Aula
  10. 11. 2º paso: Investigar variables: <ul><li>Registro de información y representación en diagrama de tablas de temperatura y humedad. </li></ul>
  11. 12. ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN: Gráfica de barras
  12. 13. 3º paso: traer huevos fertilizados y comenzar el proceso de incubación <ul><li>La primera experiencia de incubación casera no dio resultado a pesar de los esfuerzos por parte de todos. Sin embargo, durante el proceso conseguimos contactar con la asociación de gallinas de Sobrarbe. Un miembro de dicha asociación nos prestó su incubadora profesional y el proyecto continuo. </li></ul><ul><li>Debemos destacar el trabajo que se hizo durante el proceso y el compromiso por parte de todos. </li></ul>
  13. 15. Los objetivos generales del proyecto <ul><li>Iniciarse en una serie de procesos como la investigación, la observación, la experimentación, la comparación y el registro. </li></ul><ul><li>Iniciarse en el conocimiento de las características morfológicas y funcionales de los seres vivos; </li></ul><ul><li>Aprender sus comportamientos, hábitos y necesidades; </li></ul><ul><li>Conocer las transformaciones naturales del desarrollo de una vida; </li></ul><ul><li>Reconocer la importancia del trabajo en grupo; </li></ul><ul><li>Aprender a valorar la ayuda y la colaboración para la resolución de conflictos. </li></ul>
  14. 16. Evaluación del proceso <ul><li>Debemos destacar el trabajo constante que se hizo durante el proceso y el compromiso por parte de los alumnos. </li></ul><ul><li>No todo el caminó fue un éxito, se presentaron dificultades, pero con toda la ilusión y esfuerzo pudieron ver nacer a nuestro pequeño amigo y compañero. </li></ul>
  15. 17. Os presento a Paco

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