1. Proyecto:
“Búscame en RED (Rivadavia
Educativa Digital)”
Escuela Especial Nº 501
“Germán Álvarez”
América, Partido de
Rivadavia. Pcia. de Bs. As.
Argentina

2. Fundamentación:
En educación especial, particularmente en el trabajo con
personas con discapacidad intelectual, sensorial o física, se
requiere de mayor mediación de los adultos e incluso de
intervención; tanto en el cuidado y mantenimiento de equipos
como en el aprendizaje de su uso. Debido a las dificultades
de aprendizaje y la falta de iniciativa, rara vez utilizan aquello
que no se les enseñó a usar.
Incluir las TIC en propuestas pedagógicas para el aula
permite al docente abrir nuevos caminos, levantar barreras y
forzar los límites visibles, Es necesario identificar las
posibilidades que ofrecen las TIC para el desarrollo de
competencias, considerando las estrategias y apoyos
específicos que promuevan mejoras significativas para cada
discapacidad.

3. Una computadora puede ayudar a satisfacer necesidades de
comunicación (Tecnología Asistiva), puede usarse en la
educación, la recreación y la vida cotidiana. Permite que el
alumno logre desarrollar habilidades y competencias, acceda a
los contenidos curriculares, se comunique, alcance mayor
autonomía y avance hacia la inclusión pedagógica, social y
laboral.
Para que el ordenador no se convierta en una barrera para el
aprendizaje y la participación es necesario contar con las
adaptaciones necesarias para cada alumno en particular y así
trabajar desde la clínica el manejo de diferentes software que
le permitan dicha inclusión.

4. Nuestro trabajo como equipo técnico-docente de educación
especial es ayudar al niño con discapacidad a encontrar el
camino para llegar a alcanzar sus objetivos. Donde lo
esencial no es el producto final sino el proceso.
Objetivo General:
•Utilizar la Tecnología de la Información y la Comunicación
(TIC) para mejorar cualitativa y cuantitativamente los
procesos de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta los
diferentes Handicaps asociados de los alumnos.
Objetivos específicos:
•Lograr el máximo desarrollo de las capacidades y
potencialidades del alumno con discapacidad mediante el
uso de los ordenadores personales con sus adaptaciones.

5. •Fortalecer su autoestima mediante el trabajo colaborativo y
cooperativo.
•Preparar a los alumnos para su incorporación y participación
en la vida social y laboral.
•Favorecer la equidad e igualdad de oportunidades en el
acceso y apropiación de la información en entornos digitales.
Contenidos:
Los contenidos son los correspondientes a las
áreas de Nivel inicial, Nivel primario (1er., 2do. Ciclo) y CFI
(Ciclo Básico y Ciclo Superior).
•Tecnología de la información y la comunicación
•Práctica del lenguaje
•Matemática
•Formación ética y ciudadana
•Actividades de la vida diaria

6. •Educación Artística
•Formación Profesional
Cada docente seleccionará los contenidos que correspondan
a sus alumnos teniendo en cuenta las adaptaciones
curriculares correspondientes.
Desde la clínica:
•Tecnología Adaptativa y Asistiva
Espacios multisensoriales.
Técnicas de accesibilidad informática: Switch, teclados,
mouse, software.
Técnicas para la comunicación: comunicadores: No verbales y
verbales.
Técnica para la vida independiente
Técnicas para la rehabilitación

7. Acciones:
•Buscar y aplicar para cada alumno en particular las
adaptaciones y software necesario.
•Emplear las TIC en la transversalidad de las áreas
curriculares.
•Adiestrar al alumno en el uso de las TIC.
•Utilizar Tecnología Adaptativa y Asistiva en su ordenador.
•Capacitar a su familia para realizar un trabajo en conjunto.
•Apropiarse de la nueva herramienta pedagógica.
•Integrarse en las diferentes Áreas pedagógicas, social-laboral
y desarrollar con sus compañeros trabajos colaborativos y
cooperativos.
•Participar en forma activa en su ámbito socio-laboral.

8. Recursos:
Equipo técnico-.docente e interdisciplinario de la Institución.
Personal idóneo (Fisioterapeuta, Terapista ocupacional….
Programador de PC,,, Ingeniero Luis Campos CAMAC) en la
realización de las adaptaciones de los ordenadores
personales y software específicos.
Netbook, notebook, swich, teclados, mouse…..
Internet.
Evaluación:
-Observación directa.
-Seguimientos y ajustes.
-Listas de control.
-Cuadros de doble entrada.

9. Bibliografía:
IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN: FUNCIONES Y
LIMITACIONES
Dr. Pere Marquès Graells
POSIBILIDADES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN ESPECIAL
Dr. Pere Marquès Graells
Módulo Introductorio: Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en el contexto de la Educación Inclusiva.
(Programa Conectar Igualdad)
Curso Introductorio: Programa Intel Educar.
CAMAC
Tecnología educativa. Política, historias, propuestas. Edith
Litwin (comp), Marta Libedinsky, Maritina Lipsman, Mariana
Maggio, Anahí Mansur, Martha Scheimberg, Hebe Roig.
Ediciones Paidós. S.A.

10. Responsables:
Mirta S. Alfonso: docente de Educación Especial.
Miguel Acuña: Técnico
Tiempo:
Durante todo el trayecto escolar-pedagógico-laboral del
alumno.

11. “…………..Canta un canto
al mundo
porque cantando cambiará
tal vez.
Canta un canto puro
como los sueños de tu
niñez………………..”