La narrativa es   una puerta   abierta a laimaginación...
Y también hace parte de lahistoria del hombre, que queríacontar sus hechos, sus hazañas. Elser     humano     entonces   p...
Y es por consiguiente, la formacomo se ve y se experimenta elmundo, además de ser unaimportante estrategia formadorade con...
Además de eso está basada enla experiencia vivida, en la calidadde vida y de la educación...   El método narrativo puede s...
...y entra eluniverso de lasexperiencias,da vida a cadauna de ellas,sean pasadas,presentes ofuturas...
Sin embargo, no es la verdadliteral de los hechos, sino larepresentación que de ellos hace lapersona e de esa forma, puede...
La narrativa explora una doblevertiente de posibilidades: transitaentre la investigación de lanarrativa usada en la enseña...
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La narrativa provoca cambiosen la forma como las personascomprenden a si mismas y a losdemás.      Desconstruye,  perotamb...
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Y no solo las narrativas escritasu orales del      profesor, puedenservir como fuente de estudios,sino que también otras c...
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Sin embargo ¿cómo es que elmétodo       narrativo,     estandoenlazado a la educación, puederelacionarse con la enseñanza ...
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Esas cualidades se asocian a laliteratura, con la finalidad volcadamucho más a la cuestión daexperiencia estética de la le...
Por lo tanto los estudiosnarrativos, deben de ser leídos,vividos y sentidos por otraspersonas. Narrar es mucho más queinfo...
En suma, la narrativa siempreha estado presente en la vida delhombre, contando su propiahistoria, narrando la de los otros...
Fuentes:Guía de estudiosWikipediaLecturacomplementariaSitio Brasil EscuelaFuente da foto:literaturarogelsamuel.blogspot.co...
Trabajo relacionado al módulo 3:Procedimientos y estrategias para la          lectura del texto literario                 ...
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La narrativa siempre ha estado presente en la historia del hombre, contando sus hazañas, las de os otros, las de la humanidad...

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La Narrativa

  1. 1. La narrativa es una puerta abierta a laimaginación...
  2. 2. Y también hace parte de lahistoria del hombre, que queríacontar sus hechos, sus hazañas. Elser humano entonces pornaturaleza, siempre ha sido uncontador de historias...
  3. 3. Y es por consiguiente, la formacomo se ve y se experimenta elmundo, además de ser unaimportante estrategia formadorade consciencia en una perspectivaemancipadora...
  4. 4. Además de eso está basada enla experiencia vivida, en la calidadde vida y de la educación... El método narrativo puede serinnovador, cuando da voz alprofesor dentro de sala de aula...
  5. 5. ...y entra eluniverso de lasexperiencias,da vida a cadauna de ellas,sean pasadas,presentes ofuturas...
  6. 6. Sin embargo, no es la verdadliteral de los hechos, sino larepresentación que de ellos hace lapersona e de esa forma, puede sertransformadora de la propiarealidad...
  7. 7. La narrativa explora una doblevertiente de posibilidades: transitaentre la investigación de lanarrativa usada en la enseñanza yen la pesquisa que usa lanarrativa…
  8. 8. En la investigación narrativa elinvestigador escucha, pero tambiénpuede volverse un practicante de lanarración, contando no los hechos,sino relatando sus historias, las delos otros, las del mundo...
  9. 9. Con fines de enseñanza,la más divulgada manera de trabajar con las narrativas en el ámbito de la educación yformación de profesores, es la llamada historia de vida o memoria pedagógica…
  10. 10. En este caso lo que importasaber es de quien es la voz y dóndeocurre esa habla y en quécircunstancias esta ha sidoproducida; porque ha queridorevelar determinadas cosas yocultar otras...
  11. 11. La narrativa provoca cambiosen la forma como las personascomprenden a si mismas y a losdemás. Desconstruye, perotambién construye, dando alhombre la capacidad para saberquién es él…
  12. 12. La narrativa no es una meradescripción de la realidad, sino quees más bien una especialproductora de conocimiento y a lavez que se hacen los caminos seconstruyen los caminantes...
  13. 13. ...y puede ser tanto unfenómeno que seinvestiga como unmétodo deinvestigación e integraésta con la formaciónen un proceso que secaracterizaprincipalmente...
  14. 14. ...por la intención de realizar unareconfiguración de saberes, dondeteoría y práctica, realidad eintención, sujeto y objeto setornen una sola posibilidad...
  15. 15. Y no solo las narrativas escritasu orales del profesor, puedenservir como fuente de estudios,sino que también otras comodiarios, entrevistas, conversacionesinformales, notas y etc.
  16. 16. Y de acuerdo con Riessman(1993), en el proceso deinvestigación narrativa hay cinconiveles de representación, que son:1 - Dar sentido2 - Contar3 - Transcribir4 - Analizar5 - Leer
  17. 17. Y este se trata de un método guiado pero, no guiado por loscriterios da validezde la fidelidad y de la generalización, como ocurre con otros métodos...
  18. 18. Sino guiado por una idea deglobalidad, por una intencionalidaden construir la narración leída yvivida por otras personas, comodijeron Connelly e Clandinin (1995,p. 34).
  19. 19. La narrativa tiene elementosimportantísimos que hacen partedes esa trama que son: foconarrativo, personajes, narrador,tiempo y espacio...
  20. 20. Sin embargo ¿cómo es que elmétodo narrativo, estandoenlazado a la educación, puederelacionarse con la enseñanza de laliteratura? Puede relacionarseporque ambos estáninterconectados...
  21. 21. El método se aproxima a la asignaturacuando “la verdadnarrativa, consiste encontinuidad,conclusión, finalidadestética y ciertosentido de convicción”
  22. 22. Esas cualidades se asocian a laliteratura, con la finalidad volcadamucho más a la cuestión daexperiencia estética de la lectura,que la cuestión de la informaciónen sí...
  23. 23. Por lo tanto los estudiosnarrativos, deben de ser leídos,vividos y sentidos por otraspersonas. Narrar es mucho más queinformar, es comprender.(CAMASMIE, 2007).
  24. 24. En suma, la narrativa siempreha estado presente en la vida delhombre, contando su propiahistoria, narrando la de los otros yla de la humanidad...
  25. 25. Fuentes:Guía de estudiosWikipediaLecturacomplementariaSitio Brasil EscuelaFuente da foto:literaturarogelsamuel.blogspot.com.br/
  26. 26. Trabajo relacionado al módulo 3:Procedimientos y estrategias para la lectura del texto literario Profesora: Maria Ivonete Santos Silva Tutora presencial: Ana Maria Franco Tutora a distancia: Juscelina Maria Dias Torres Alumna: Janete Machado de Castro Silva

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