1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS nun’álvares
Ano lectivo 2010/2011
Observação: Realmente, pude verificar que isso ocorreu devido a opiniões contrárias
que me induziram em erro e me levaram a que eu orientasse posteriormente o meu
trabalho noutro sentido, mas reconheço que apesar de tudo na minha prática costumo
definir o Plano de Avaliação como referi como tenho oportunidade de o demonstrar
através deste excerto de planificação efectuado.
BE/TIC
PLANO DE AVALIAÇÃO
ÂMBITO DE APLICAÇÃO DO PLANO DE AVALIAÇÃO :
ARTICULAÇÃO da BE/CRE nos Projectos Curriculares de Turma
Subdomínio:
:
A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital
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2. PLANO DA AVALIAÇÃO
“ Pretende-se avaliar a qualidade e eficácia da BE
e não o desempenho individual do professor bibliotecário
ou de elementos da equipa da biblioteca,
devendo a auto-avaliação ser encarada
como um processo pedagógico e regulador,
inerente à gestão e procura de uma melhoria contínua da BE.”
Rede Bibliotecas Escolares 2009
OBJECTIVO s DO PLANO DE AVALIAÇÃO :
Melhorar as condições TIC e possibilitar o enriquecimento no domínio de competências
TIC.
Plano de Avaliação TIC 2010/2011
Problema/Diagnóstico;
Identificação do objecto da avaliação;
Plano de Avaliação:
Identificação do objecto da avaliação:
• Impacto no desenvolvimento de competências leitoras e de compreensão;
• Aumento da regularidade da leitura – contributo de hábitos leitores;
• Nível de conhecimento global do autor/escritor;
• Participação interactiva e colaborativa: desempenho /produções.
Domínio: A
Subdomínio: A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital
Processo = programa Impacto/Outcome = resultados
A.2.3. Promoção das Avaliar se a missão proposta da BE foi A.2.4. Impacto da Proceder à Avaliação Diagnóstico
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3. TIC e da Internet atingida. BE nas
como ferramentas de competências Estabelecer uma Plano de Acção
Averiguar as metas atingidas especificadas organizado por dimensões e
acesso, produção e e referenciadas no Plano de Actividades da tecnológicas e de
comunicação de informação dos segundo o modelo de análise Swot.
BE e Projectos Curriculares das Turmas. •Pontos fortes
informação e como alunos.
recurso de Avaliar qualidade e eficiência dos Materiais •Pontos fracos
aprendizagem. de apoio produzidos e editados pela BE. Averiguar a •Ameaças
utilização pelos •Oportunidades
Integrar actividades de Elaborar Grelhas de avaliação dos Projectos alunos:
consulta e produção de iniciativa da BE e/ou PCT, para - linguagens, Avaliação das aprendizagens:
de informação e de averiguação se contém propostas: - suportes, - Grelhas de análise dos trabalhos
intercâmbio e a) Actividades de consulta - modalidades de de alunos para avaliar os
comunicação através b) Produção de informação recepção e de progressos realizados ao longo de
das TIC nos projectos c) Intercâmbio e comunicação através das produção de um determinado período.
escolares da iniciativa TIC. informação
da BE ou apoiados por Formar uma comissão de monitorização e - formas de Observação de utilização da
ela. comunicação: uso BE (O1)
de avaliação da BE.
de ferramentas e Identificar informações extraídas
Organizar e participar Itens a avaliar do Plano de Formação BE: media digitais. dos Trabalhos escolares dos
actividades de - Ofertas de formação no domínio da
literacia digital a realizar para docentes alunos (T1) : desafios, checklist
formação para Analisar nas
docentes e alunos no e/ou alunos. produções se os Análise quantitativa de informação
domínio da literacia - Regularidade de frequência de formação, alunos incorporam:
– através de Estatísticas de
digital. - Forma da formação adoptada: worshops, - pesquisa e
utilização da BE
ateliers, oficinas, acções de formação tratamento de Questionário aos profs(QP1)
Apoiar os utilizadores informação Grelhas de observação de
na selecção e Verificar se no Plano Anual de Actividades
competências.
utilização de recursos da BE/CRE constam : -identificam fontes
electrónicos e media - Formação para docentes e alunos. de informação Recolha Documental de registos de
de acordo com as suas - Criação de materiais para a divulgação no -seleccionam planeamento e das actividades da
necessidades. domínio da literacia digital. informação, BE
- Dinamização de projectos TIC. recorrendo quer a
Colaborar na - Produção de guiões TIC e utilização pelo obras de referência Grelhas de observação
concepção e utilizador. e materiais demonstrativas da aquisição ou
dinamização de - Iniciativas/actividades no âmbito da impressos, quer a desenvolvimento de
actividades de formação Net Segura; Valorização da leitura motores de conhecimentos, competências e
educação para e com digital. pesquisa, atitudes.
os media. Avaliar quantidade e diversidade de fundo directórios,
bibliotecas Auto-avaliação dos alunos
documental digital- verificar a relação de
Produzir, em digitais ou outras Inquérito aos utilizadores
diferentes suportes.
colaboração com os fontes de (Checklists; questionários)
docentes, materiais Verificar grau de receptividade do Conselho informação
informativos e de electrónicas, Levantamento de dados
Directivo na aprovação de aquisição de
apoio à adequada -organizam, estatísticos de utilização da BE
material em suporte digital e/ou
utilização da Internet equipamentos TIC. sintetizam e
(guiões de pesquisa, comunicam a A utilização de tabela para fornecer
grelhas de avaliação informação tratada uma visão geral dos principais
Utilização dos Inquéritos, questionários
de sites, listas de -avaliam os objectivos alcançados:
para avaliação externa e medir o grau de
apontadores, guias de resultados do Dimensão I- definição de situações
aceitação dos envolvidos(participantes
procedimentos, etc.). trabalho realizado. problema
activos/passivos).
práticas inovadoras
Os alunos revelam Dimensão II - Actores (formação de
Grelha de Registo de leitura digital-
progressos no uso grupos)
avaliação dos sites de leitura digital mais
de competências - Definição de papeis e funções no
visitados pelos utilizadores.
tecnológicas e de grupo
informação nas .
Registo da utilização dos computadores em
diferentes Dimensão III- Processo (planificar,
contexto de sala de aula – para avaliar a
disciplinas e áreas calendarizar, distribuir tarefas)
frequência da utilização pedagógica.
curriculares.
Responsabilização
Verificar se existem materiais de apoio TIC
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4. produzidos pela BE/CRE e disponibilizados Dimensão IV- Execução (pesquisa,
ao utilizador: guiões de pesquisa, grelhas de selecção e tratamento da
avaliação de sites, listas de sites, guias de Informação)
procedimentos, etc.. Aplicação de conhecimentos que
adquiriu.
Dimensão V- Contexto (produto
final)
Dimensão VI – Implicações face ao
aluno (resistência/aceitação,
motivação/ desmotivação,
autonomia, organização,
envolvimento etc)
Questionário aos alunos (QA1)
Análise diacrónica das
avaliações dos alunos
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