1Toshiba | Autor: Estefani Campos Vidal
Concepto claveEDUCACION INICALEducación Inicial: Se considera educación inicial, la que comienza desde la concepción del n...
CONVIVENCIA Se refiere a la relacióninterpersonal y formal de     participación y  contribución con lasdistintas personas ...
Curso: Transición II                                        Unidad: SOMOS BUENOS AMIGO                           Objetivo ...
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  1. 1. 1Toshiba | Autor: Estefani Campos Vidal
  2. 2. Concepto claveEDUCACION INICALEducación Inicial: Se considera educación inicial, la que comienza desde la concepción del niño,hasta los cuatro años de edad; procurando su desarrollo integral y apoyando a la familia para suplena formación. Sus finalidades son garantizar el desarrollo pleno de todo ser humano desde suconcepción, su existencia y derecho a vivir en condiciones familiares y ambientales propicias,ante la responsabilidad del Estado y procurar el desarrollo psicobiosocial del niño medianteprogramas de atención a la madre en los períodos pre y postnatal de apoyo y protección social.Laeducación inicial tiene como propósito favorecer el desarrollo físico, cognoscitivo, afectivo ysocial de los niños menores de cuatro años de edad e incluye orientación para padres de familiao tutores para la educación de sus hijos.Objetivos:Promueve el desarrollo personal del niño por medio de situaciones y oportunidades que lepermitan ampliar y consolidar su estructura mental, lenguaje, psicomotricidad y afectividad.Contribuye al conocimiento y al manejo de la interacción social, estimulándolo para participar enacciones de integración y mejoramiento en la familia, la comunidad y la escuela. 2Estimula, aumenta y orienta la curiosidad del niño para iniciarlo en el conocimiento ycomprensión de la naturaleza, así como el desarrollo de habilidades y actitudes para conservarlay corregirla. Toshiba | Autor: Estefani Campos VidalEnriquece las prácticas de cuidado y atención a los niños de 4 años por los padres de familia ylos grupos sociales donde conviven los menores.
  3. 3. CONVIVENCIA Se refiere a la relacióninterpersonal y formal de participación y contribución con lasdistintas personas con las que la niña y el niñocomparten, desde las máspróximas y habituales que forman su sentido de pertenencia, hasta aquellas más ocasiones,regulándose por normas y valores sociales compartidos. 3 Toshiba | Autor: Estefani Campos Vidal
  4. 4. Curso: Transición II Unidad: SOMOS BUENOS AMIGO Objetivo general del eje centralizador: interacción social .: Tiempo: 30 minutos. Ámbito: Formación personal y social. Núcleo Convivencia Aprendizaje esperado N°: 4 ampliar sus prácticas de convivencia social en nuevas situaciones, para afianzar y profundizar la colaboración y relación con otros. Aprendizaje específico Relacionarse con otros niños y niñas en la construcción de nuevas prácticas comunes. Experiencia de aprendizajeInicio: Se iniciara la actividad presentando lo que se realizara en el día de hoy , por lo que se les pedirá a losniños y niñas que formen un semicírculo en donde serán protagonistas de sus propios aprendizajes y en laformulación de hipótesis en la practicas de convivencia .Aprendizajes previos: ¿Como podemos mejorar la convivencia en el patio como en la sala?Desarrollo: Luego de haber compartido y respetado las distintas opiniones de cada niño y niña, se les pediráque confecciones sus propias normas de convivencias las cuales con la ayuda de la educadora podrán realizar susnormas la cual se les repartirá a cada uno una hoja de Bock en donde confeccionaran las normas de concienciaen el aula como en el patio.Cierre: Para finalizar la experiencia de aprendizaje se les pedía a cada niño y niña que comparta con sus 4 demáscompañeros su norma de convivencia para luego colocarla en la sala en donde mas les guste siempre respetandolas distintas opiniones. Toshiba | Autor: Estefani Campos Vidal

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