Funcions i rols a l'aula virtual.

1. eSther Subias - 2015
Ús de les eines digitals:
Noves eines,
Noves formes d'ensenyar i
d'aprendre

2. eSther Subias - 2015

3. eSther Subias - 2015
Les eines TIC estan socialitzades i
distribuïdes.
Permeten:
● Dinamisme: el coneixement evoluciona.
● Interactivitat: es permet la relació propera contingut-persona.
● Connectivitat: multidireccional, més igualitària.
● Participació
● Gran disponibilitat permanent de coneixements.
● Les tecnologies amplifiquen l'acció docent.

4. eSther Subias - 2015
El nou rol docent
Aprenentatge mediat per la tecnologia
Facilitador (tutor, guia)
Motivador (acompanya, incentiva)
Mentor - coach (assessor)
Expert

5. eSther Subias - 2015
5
El o la docent: dinamitza l’aprenentatge (1)
● Estableix el repte, les metes i els resultats esperats.
● Fomenta el treball per competències.
● Organitza l'activitat: presenta les estratègies
d'aprenentatge i col·laboració.
● Proporciona recursos, mitjans, informació, fonts...

6. eSther Subias - 2015
El o la docent: dinamitza l’aprenentatge (2)
● Realitza un seguiment, un suport continuu.
● Actua com a mediador entre el coneixement -que està a
la xarxa- i les persones.
● És còmplice de l'aprenentatge.
● Fomenta els espais de reflexió i debat. També el
compromís (el desig d'aprendre).

7. eSther Subias - 2015
El nou rol de l’estudiant
Un enfocament constructivista-social de l'aprenentatge.

8. eSther Subias - 2015
● És proactiu, més que receptiu.
● Cerca i explora el coneixement. Contrasta. Crea
contingut
● Es situa i relaciona amb el seu entorn: aprenentatge
situat. Reelaboració.
● Dialoga amb d'altres sobre allò aprés: aprenentatge
reflexiu. Interacciona.
El participant -estudiant, aprenent,
destinatari de l’acció formativa-
(1)

9. eSther Subias - 2015
● Mobile-learning: l'aprenentatge mòbil, que traspassa
les fronteres de l'aula i es realitza 24x7
● És protagonista del seu aprenentatge.
● Transforma l'aprenentatge en resultat.
● Avalua.

10. eSther Subias - 2015

11. eSther Subias - 2015
● La xarxa d'Internet és una gran font de coneixement.
● El coneixement ha de ser contrastat.
● La interacció amb d'altres és molt positiva i estimulant.
● Els nous formats incentiven l'aprenentatge: àudio, vídeo,
hipertext, presentacions multimèdia, videotutorials... nous
sistemes de selecció, presentació i agrupació de continguts.
● L'alumne és, també, en productor de coneixement:
interactua, modifica i produeix contingut.

12. eSther Subias - 2015